幼儿园大班计算教案9
大班数学教案：轻松学习数字9的加减
大班数学教案：轻松学习数字9的加减在数学学习中，数字9是一个重要的数字，也是一个经常出现的数字。
将数字9的加减学好，可以为学生接下来的数学学习打下良好的基础。
因此，编写适合大班学生的数字9的加减教案，是数学教师不可或缺的任务之一。
本教案以数字9的加减为主线，通过多角度、多方式、多元化的教学方法，引导学生在轻松愉悦的学习氛围中，掌握数字9的加减运算。
一、知识前置让学生了解9的倍数，这样既可以扩展学生的数学常识，又可以更好地理解加减法。
1.1 活动1：感受9的倍数让学生举起两只手，弯曲各个手指。
然后一边数数一边用另一只手指头指向曲起来的一根手指，数到第九个时就需要张开这根手指。
这样数下去，每九个就会有一根手指不曲起来，这就是9的倍数。
1.2 活动2：数码游戏在班级里面搭建一个游戏场，按从小到大的顺序标出数字1到100。
让学生根据顺序连接每个数字，但是，在遇到9的倍数时，需要快速换方向。
通过这个游戏让学生快速形成对9的倍数的敏感性。
二、激活学生兴趣在教学过程中，激活学生的兴趣是十分重要的。
通过带有趣味性的活动、实践操作等，可以让学生更好地融入课堂，兴致勃勃地投入到学习中。
2.1 活动3：寻找数字9将教室内的数字标出来，将数字9隐藏在某些较为难察觉的地方。
让学生在有限的时间内，找出尽可能多的数字9。
这个游戏可以妙趣横生，增强了学生的思维敏捷性，也让他们更好地理解数字9。
同时，可以看看哪些学生能在最短的时间内找到最多的数字9，树立个人的自信心。
2.2 活动4：探险数字9将学生分组，布置任务让学生设想自己上太空旅行，飞船需要重装各种等级的燃料才能飞行的路途。
每经过一关，就需完成有关数字9加减以及应用题。
取得每次关卡胜利后，就会获得相应的奖励与支援。
这个活动可以让学生饱满地展示自己的数学技巧，更好地培养学生团队意识。
三、帮助学生加强记忆为了让学生记住数字9的加减运算，教师可以通过练习、游戏等反复巩固的方式方式，帮助学生更好地理解数学知识，加强对数字9的记忆。
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》一、教学目标1.让幼儿了解数字9的组成。
2.让幼儿能够认读数字9所代表的数量。
3.让幼儿通过各种游戏、练习巩固数字9的学习。
二、教学内容1. 认识数字91.引导幼儿观察、模仿数字9的形状。
2.给幼儿展示数字9的图形和手指表示法，并让幼儿跟着说出数字9。
3.给幼儿展示9个相同的物品（如红豆、玻璃球等），让幼儿数出这些物品的数量，并指出这些物品共有9个。
4.让幼儿回忆刚才数出的物品数量，并说出数目为9。
2. 组成数字91.给幼儿出示2、7这两个数字的手指表示法，并让幼儿理解这两个数字的数量和组成数字9的关系。
2.给幼儿出示4、5这两个数字的手指表示法，并带领幼儿找出它们和数字9的关系。
3.教师出示1、8这两个数字的手指表示法，并让幼儿找到它们组成数字9的方法。
4.让幼儿自由组合手指表示法，创造可以组成数字9的方法。
3. 练习游戏1.让幼儿观察、模仿教师的手指表示法，说出表示的数字。
2.让幼儿用手指表示法做数字游戏，如找出数字9、找出数字8、找出数字7等。
3.让幼儿在数独游戏中学习数字9的组成。
4.让幼儿用积木拼出数字9的形状，巩固数字9的学习。
三、教学方法1.教师带领幼儿观察、模仿、说出数字9的形状和组成。
2.教师引导幼儿发现数字9的组成，并让幼儿自由组合手指表示法。
3.教师带领幼儿在各种游戏和练习中巩固数字9的学习。
4.教师用鼓励的方式帮助幼儿建立自信心和兴趣，提高学习兴趣和效果。
四、教学评价1.教师观察幼儿的学习情况，记录幼儿掌握数字9的情况。
2.教师利用课堂问答、练习等方式对幼儿进行评价。
3.教师鼓励幼儿在各种学习和游戏中积极参与，树立正确的学习态度和习惯。
五、教学反思1.教师应该在教学中更加精细地组织教学内容和方法，让幼儿更好地掌握数字9的组成。
2.教师应该在课堂上注重对幼儿学习的观察，并根据幼儿的学习情况调整教学方法和内容。
3.教师应该不断探索、改进教学，提高幼儿的学习兴趣和效果。
幼儿园大班数学《9的分合》教案含反思
幼儿园大班数学《9的分合》教案含反思一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，探索9的多种分合方法，理解9的组成。
2.培养幼儿动手、动脑、动口的能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握9的多种分合方法，理解9的组成。
2.教学难点：引导幼儿通过操作活动，自主发现9的多种分合方法。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、操作卡片、糖果等。
2.环境准备：营造轻松、愉快的教学氛围，激发幼儿学习兴趣。
四、教学过程1.导入教师出示一颗糖果，引导幼儿观察并说出糖果的数量。
教师提问：“9颗糖果可以分成几份？每份有几个？”2.探索9的组成教师发放操作卡片，让幼儿自由探索9的多种分合方法。
教师巡回指导，引导幼儿尝试不同的分合方法，如：9=1+8、9=2+7、9=3+6等。
教师组织幼儿分享自己的分合方法，互相交流。
3.游戏活动教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿找出与9相加等于10的数字。
教师引导幼儿用肢体动作表示9的组成，如：8+1、7+2等。
4.实践操作教师发放数字卡片，让幼儿自主选择数字卡片，组合成9。
教师提问：“你选择的数字卡片组合成了9，你是怎么分的？”教师提问：“通过今天的学习，你有什么收获？”五、教学反思1.教学过程中，我注重了引导幼儿动手、动脑、动口，培养了幼儿的自主学习能力。
2.在游戏活动中，我充分发挥了幼儿的主体作用，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.在实践操作环节，我关注了每个幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励，提高了幼儿的自信心。
但本节课也存在不足之处：1.教学过程中，我对部分操作能力较弱的幼儿关注不够，导致他们在操作过程中遇到困难。
2.在游戏活动中，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。
重难点补充：1.教学重点：在探索9的多种分合方法时，引导幼儿通过实际操作，直观地理解9的组成，并能够用语言准确表达自己的分合过程。
2.教学难点：帮助幼儿形成对9分合概念的直观感知，以及培养幼儿在自主操作中发现和解决问题的能力。
幼儿园大班数学教案《9的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《9的加减法》含反思一、教学目标1. 认得数字：能够精准朗读并书写数字0—9、2. 把握加减法运算方法：能够通过图形或者实物模型，把握9的加减法运算方法。
3. 训练思维本领：通过拼凑数字、思维推理等活动，训练幼儿的逻辑思维和制造思维。
二、教学重点与难点重点：把握9的加减法加法规律和特别规律。
难点：通过图形或实物模型，全面把握9的加减法运算方法。
三、教学方法接受情境教学法、启发式教学法、体验教学法等多种方法，让幼儿通过参加互动，体验数学乐趣。
四、教学内容适时间调配教学内容时间调配1. 数字认得 10分钟2. 9的加法 15分钟3. 9的减法 15分钟4. 拼图游戏、思维训练 20分钟五、教学过程1. 数字认得老师向幼儿出示数字卡片，让幼儿依次说出每个数字。
激励幼儿在卡片上找出数字9，并大声朗读。
老师引导幼儿发觉数字9的特别性质，也就是“1个数字9，其他数字均是小于9的数字”。
2. 9的加法（1）情境引入：假设有5个小伙伴在派对上共享9个糖果。
那么，每个小伙伴应当得到几个糖果呢？幼儿们纷纷办起来，开始探究。
（2）实物模型：老师出示9颗糖果，并将它们分成5份，让幼儿们算出每部分应当得到几颗糖果。
（3）图形帮忙：老师将9个糖果用图形的方式表示出来，让幼儿通过数图形来计算。
（4）童谣唱和：老师带领幼儿们一起唱《九朵花开在枝头》，并重点唱出“一朵去了，还剩几朵”。
3. 9的减法（1）情境引入：老师对幼儿们说：“我有9颗糖果，拿走了4颗，请问还剩下几颗糖果呢？”幼儿们会如何回答呢？（2）实物模型：老师出示9颗糖果，并拿走4颗，让幼儿们计算还剩下几颗糖果。
（3）图形帮忙：老师将实物模型转换为图形，让幼儿通过图形计算。
（4）童谣唱和：老师带领幼儿们一起唱《九九归一》，并重点唱出“减5再减1，眨眼间就归一”。
4. 拼图游戏、思维训练（1）拼图游戏：老师发给每个幼儿一张拼图卡片，要求幼儿将卡片上乱序的数字9～0拼成递增次序的数字。
学习9的组成幼儿园大班数学教案
学习9的组成幼儿园大班数学教案一、教学目标1.让幼儿掌握数字9的组成，理解9可以由哪些数字组成。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字9的组成。
2.教学难点：让幼儿理解9可以由不同的数字组成，培养幼儿的数学思维。
三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、教棒等。
2.环境布置：教室四周布置数字9的组成相关图片。
四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字9。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道数字9可以由哪些数字组成吗？”2.教学活动（1）数字组成讲解9可以由1和8组成，1+8=9；9可以由2和7组成，2+7=9；9可以由3和6组成，3+6=9；9可以由4和5组成，4+5=9。
（2）数字组成游戏游戏一：教师出示数字卡片，幼儿快速找出与9组合的数字；游戏二：教师出示两个数字，幼儿判断它们是否可以组成9；游戏三：教师出示数字卡片，幼儿用数字卡片拼出9。
（3）分组讨论教师将幼儿分成小组，每组选出一个组长。
教师提出问题：“请你们小组讨论一下，9还可以由哪些数字组成？”小组讨论后，各小组长汇报讨论结果。
（2）教师提出拓展问题：“小朋友们，你们还能想到其他的数字组合吗？比如10、11、12……”4.课后作业请家长协助，让幼儿找出家中与数字9相关的物品，并拍照分享到班级群；请幼儿回家后，与家长一起玩数字组成游戏，巩固所学知识。
五、教学反思1.本节课通过讲解、游戏、分组讨论等多种形式，让幼儿掌握了数字9的组成，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师关注到了每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高了幼儿的学习积极性。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，并让家长参与其中，增进亲子关系。
4.在今后的教学中，教师还需关注幼儿个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：数字9的组成对于幼儿园大班的孩子来说是一个理解上的难点，因此，在教学过程中，需要通过具体的操作活动和互动对话来帮助孩子逐步构建概念。
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》教学目标：1. 认识数9和数的组成。
2. 能够用多种方法拆分和组成数9。
3. 培养学生对数的灵活运用能力。
教学重点：1. 认识数9的组成及不同组成方式。
2. 运用数的组成进行加法运算。
教学难点：1. 学生能够掌握数9的各种组成方式。
2. 学生能够用不同组成方式进行加法运算。
教学准备：1. 数字卡片9、1、2、3、4、5、6、7、8。
2. 计数器、计数棒等教具。
3. 图片或实物作为示范。
教学步骤：步骤一：导入新课（5分钟）1. 老师出示数字卡片9，让学生观察并说出数字9.2. 老师引导学生思考，数字9由哪些数字组成？3. 学生回答后，老师出示数字卡片1-8，让学生判断哪些数字可以组成数字9，哪些不能。
4. 引导学生认识到数字9的组成方式有多种。
步骤二：探究数的组成（15分钟）1. 老师用实物或图片示范，如用九个小球组成数字9。
2. 老师出示数字卡片9并放在黑板上，让学生思考和探索不同的组成方式。
3. 学生可以用数字卡片1-8在旁边进行组合，尝试不同的组合方式，例如：4+5 = 9。
4. 老师鼓励学生尝试多种组合方式，并引导学生记录下来。
步骤三：拆分和组成数9的游戏（15分钟）1. 让学生坐成小组，每个小组一套数字卡片。
2. 老师出题，如：拆分数字9，用数字卡片1-8组成，每个小组尽可能多的拆分和组成.3. 学生用手中的数字卡片进行组合，找出不同的组合方式，并写在小黑板上。
4. 老师鼓励学生互相交流，分享各自的组合方式。
步骤四：应用拆分和组成数9的方法进行加法运算（15分钟）1. 老师出题，如：3+_ = 9。
2. 学生思考并用不同组合方式找到答案，例如：3+6=9，3+2+2+2=9。
3. 学生举手回答，并解释用了哪些数字进行组合。
4. 老师引导学生总结运用组成数9的方法进行加法运算的技巧。
步骤五：游戏巩固（10分钟）1. 老师用计数器或计数棒，让学生用不同的组合方式数数。
幼儿园大班数学活动《9的分解与组成》教案
幼儿园大班数学活动《9的分解与组成》教案
一、教学目标：
1. 掌握数字9的分解和组成。
2. 提高幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：
数字9的分解和组成。
三、教学过程：
1. 导入新知：引入幼儿园大班数学活动《9的分解与组成》。
2. 提出问题：老师问幼儿数字9可以怎样分解，可以由哪些数
字组成。
3. 观察图片：老师出示图片，让幼儿观察图片上的物品数量和
形状，看是否可以帮助分解数字9。
4. 分组讨论：幼儿自行分成小组，围绕数字9的分解进行讨论。
5. 小组展示：每个小组介绍自己的分解方法，并展示自己制作
的数字9模型。
6. 合作游戏：将幼儿分成小组，每个小组都有一个数字9模型，要求幼儿将其分解成不同的数字，然后再把这些数字组合成新的数
字9。
7. 游戏结束：合作游戏完成后，老师和幼儿一起讨论分解和组
成的方法和过程，概括数字9的分解和组成规律。
8. 温习巩固：最后让幼儿自由编排数字9的分解和组成，相互
展示和分享。
四、教学反思：
1. 整个活动设置充分考虑了儿童的认知特点和兴趣爱好，采取
了多种形式的教学策略，有利于幼儿的全面发展。
2. 在游戏中，幼儿要相互协作、相互配合，有助于提高团队合
作精神和社交能力。
3. 教师要充分利用教学资源，丰富教学内容，让幼儿在轻松愉
快的气氛中学习和探索，提高教学效果。
幼儿园大班教案《9以内加减法》含反思
幼儿园大班教案《9以内加减法》含反思教学设计
一、教学目标
1. 能够正确理解数学中的加法和减法的概念。
2. 能够掌握9以内的加减法的计算方法。
3. 能够灵活运用加减法解决实际问题。
二、教学内容
1. 加法的概念和应用。
2. 减法的概念和应用。
3. 认识9以内加减法的计算方法。
4. 运用加减法解决实际问题。
三、教学过程
1. 教师出示数字1-5的卡片，让学生自由组合，介绍加法的概念。
2. 教师出示数字1-10的卡片，让学生自由组合，介绍减法的概念。
3. 通过举例演示和练习，让学生了解和掌握9以内加减法的计算方法。
4. 提供实际问题，让学生尝试运用加减法解决实际问题。
四、教学方法
1. 情境教学法。
2. 演示教学法。
3. 体验教学法。
4. 课堂讨论法。
五、教学资源
1. 数字卡片。
2. 实际问题。
3. 计算器。
六、评估方式
1. 课堂上的口头评估。
2. 课后布置作业。
七、教学反思
1. 教学过程中，需要让学生尽可能多的参与活动，让他们通过实际操作，掌握知识。
2. 需要合理安排时间，让每个环节都能够得到充分的利用，让讲解和演示环节和实践和交流环节达到平衡。
3. 需要适时进行反馈，让学生能够掌握自身的学习进展情况，及时发现自己的错误并进行纠正。
幼儿园大班数学活动《9的分解组成》教案
幼儿园大班数学活动《9的分解组成》教案一、教学目标：1.能够理解9的概念，掌握9的分解与组成。
2.能化知识为活动，通过游戏形式加深对数字的理解。
3.能启发幼儿思考，培养幼儿的观察力和运算能力。
二、教学重点：1.掌握9这个数字的概念。
2.能够通过游戏形式深入掌握9的分解与组成。
三、教学难点：1.能够使用活动的形式加深对数字的理解。
2.能够启发幼儿思考，培养幼儿的观察力和运算能力。
四、教学准备：1.卡片、数字方块、数字棋盘等教学用具。
2.课件或者图片等教学资源。
3.组织形式：小组活动。
五、教学流程：1.导入：（1）教师让幼儿数数1-9的数字，然后重点引入数字9。
（2）教师问幼儿：你们知道数字9有哪些分解方法？给我们展示一下。
（3）教师可以给幼儿一些提示，比如：9个人可以分成多少组？每组有几个人？等等。
2.展开：（1）教师把卡片上的数字表现出来，让幼儿学会将数字9分解成几种组合，例如：（2）教师可以让幼儿在数字方块里找出9个数字，然后将之分为不同的组合。
（3）在数字棋盘上，在前面说的那个9个人的问题中，教师让小组的幼儿尝试用不同的方法组合9人，例如：3+3+3、4+5、2+2+2+1+1+1等等。
3.巩固：（1）教师写出一个运算表达式，让幼儿求出答案，例如：2+7=？（2）教师给幼儿提供一个限制条件的数学问题，例如：如果让你用0~9的数字，不重复地填满一个九宫格，你可以用哪些数字？哪些数字不能用？（答案：1、2、3、4、5、6、7、8、9。
0不能用，因为这样会变成两位数或三位数）。
4.结束：（1）教师总结这堂课的内容。
（2）教师提出问题并引导幼儿思考，激发幼儿的求知欲望，例如：我们今天学会的数字9，还可以有什么样的得出方式？能不能将这个数字进一步分解为更小的部分？（3）教师要对幼儿的表现进行评价、调整，满足幼儿发展需要，促进幼儿对数学的认知，激发幼儿学习乐趣。
六、教学反思：在教学中，知识的掌握和培养学生的运算能力同样重要。
幼儿园大班数学《9的分解与组合》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1.知道8以内数组成分解的三个规律，学习9的组成分解。
2.在数学操作游戏中能遵守游戏的规则。
3.体验数学⼩游戏带来的快乐。
活动准备： 扑克牌（1—9）40套，数字卡⽚1——9，8以内数的分合式，操作游戏材料⼈⼿⼀份，多种图⽚等。
活动过程： ⼀、游戏“开⽕车”，复习8以内数的组成。
师：今天我们来玩⼏个⼩游戏，宝宝们，开⽕车的游戏还记得吗？ 师：好，请听清我的问话，我们⼀起来玩⼀玩吧。
⼆、游戏“找秘密”，通过观察、⽐较发现8以内数的组成分解的三个规律。
出⽰8以内数的组成分合式，谈话激趣。
师：看，这是8以内数的分合式，我们来玩找秘密的游戏，请宝宝们看⼀看，⽐⼀⽐，找出它们中的三个⼩秘密。
出⽰男孩和⼥孩的图⽚ 师：这是男孩，代表我们男宝宝，这是⼥孩，代表为你们⼥宝宝，进⾏⽐赛，找对的获得⼀个五⾓星，看谁的星星多？ 师：谁找到了秘密告诉⼤家？ 找到后简单验证，进⾏⼩结：宝宝们真能⼲，发现了8以内数组成分解的三个⼩秘密，也是我们学习数组成分解的好⽅法，有了好⽅法我们就能⼜快⼜好的学习9的组成分解。
三、游戏“摆扑克牌”，借⽤扑克牌，运⽤经验⼜快⼜好的摆出9的分合式。
出⽰扑克牌： 师：这是什么？ 师：今天我们就来玩“摆扑克牌”的游戏，先找出有数字9的牌放在桌⼦的上⾯，然后⽤⼿中的牌摆出9的分合式。
想⼀想你准备⽤那种好⽅法摆出9的分合式呢？想好的请玩游戏。
师：你是⽤什么好⽅法完成9的组成分解游戏的？ 出⽰9的三组组成分解图，验证归纳。
师：请宝宝们⼀起读9的分解式。
四、游戏“摘果⼦”复习9的组成分解。
师：我们来玩⼀个“摘果⼦”的游戏，这是⼀颗苹果树，树上的果⼦都有数字，请你摘两个果⼦，两个果⼦上的数字合起来是9。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班计算教案：学习10的加法
教学目标：
1.引导幼儿积极参加到“小猴摘桃”的数学活动中，并能遵守游戏规则。
帮助幼儿能正确熟练地运算，提高计算能力。
2.鼓励幼儿在活动中积极思维，提高思维的灵活性。
过程：一.引出课题，激发兴趣。
师：“小猴子们，猴外婆打来电话说院子里的桃子熟了，叫我们小猴子们去摘桃，高兴吗?(高兴)好!那我们就出发吧!外婆家离我们比较远，我们可要勇敢呦!不怕困难。
”
二.小猴去摘桃
1 过小溪：
(1)“猴妈妈”(老师)带着“小猴子”(小朋友)去摘桃，可有一条小溪挡住了去路，小溪里有许多大大小小的石块。
小溪边还有一块牌子(请你踩着石块走，只能踩算出来得数是10的石块，踩错了要掉进水里的)。
(2)师：“赶快找找能踩的石块吧，哪块石头可以踩?为什么?你是怎么算出来的”?
(3)幼儿进行相应的计算：4+6、3+7、8+2等，并说出运算过程。
(4)找出后，幼儿一个一个过小溪。
2 租篮子：
(1)总算安全地过了小溪，小猴们继续往前走，咦?路边还有个出租屋，专门出租篮子，真好。
正好可以把篮子借给我们用。
出租屋的外面还有一块牌子呢(只出租10号篮子，请你看清楚三个数，相加是10，这只篮子就租给你)。
(2)师：“小猴们赶快找找哪些是10 号篮子，说说你是怎么算出来的?为什么要用这种方法算”?(又快又准确)
(3)幼儿进行相应的运算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。
三.小猴摘桃：
师生：哇!又大又红的桃子真多呀!
小猴准备摘桃。
(1)老师讲明要求：有的桃子上有算式，有的桃子上有数字(4、6、或2、3、5)。
(2)只摘相加得数是10的桃子。
四.庆丰收：
(1)老师播放欢快的音乐，小猴们欢天喜地分享劳动的收获与喜悦。
(2)老师播放轻松的音乐，小猴们稳定情绪，休息吃“桃子”。
备注：复习1课时
（ 9 ）页。