放小鸟教学设计第二课时
《放小鸟》第二课时教案：促进幼儿的语言发展和表达能力
《放小鸟》第二课时教案：促进幼儿的语言发展和表达能力引言：幼儿时期是语言发展的关键时期，是幼儿翻阅知识、认知世界、接收信息的重要阶段。
促进幼儿的语言发展和表达能力是学前教育的重要任务，也是每位教师的责任和使命。
在教学中，我们需要采用多种教学方法和技巧，让幼儿在快乐与互动中掌握语言技能，提高表达能力，增强自信心和自豪感。
一、教学目标1.能够理解和背诵课文《放小鸟》；2.能够通过展览、画画等方式表达和展示课文中的“保护自然、关注生态”主题；3.能够在教师的引导下思考和表达自己对自然生态保护的看法；4.能够认识、了解并比较家乡特有的动植物资源，关注自然环境保护事宜，拥有爱护和保护自然生态的意识。
二、教学重点难点重点：通过多媒体、角色扮演等方式学习和掌握课文的内容；难点：让幼儿理解和认识自然生态保护的重要性。
三、教学准备1.课文《放小鸟》；2.多媒体教学设备；3.展示画布、颜料、画笔、贴纸等教学资料；4.绘本《小兔好习惯》、魔术贴、神奇橡皮等教学辅助器材。
四、教学过程1.打开多媒体设备，播放《放小鸟》歌曲，让幼儿欣赏、跟唱，培养音感和语感。
2.介绍课文《放小鸟》的故事情节，向幼儿提问：“为什么小朋友要将小鸟放飞？”引导幼儿发表自己的见解，并告诉他们保护小动物、爱护生态环境的重要性。
3.配合课文的学习，采用游戏角色扮演的方式，将小朋友分成“自然生态保护员”和“动物保护员”，分别从环境保护和动物保护两个方面入手，通过对话、思维导图的形式让幼儿互动沟通，强化对自然保护的意识和责任心。
4.通过展览、绘画等方式，让幼儿用自己的方式表达和展示课文中的“保护自然、关注生态”主题，激发幼儿的想象力、创造力和表达能力。
同时，让幼儿自己做实验，探索和带进一些保护自然生态的方法和措施，如垃圾分类、节水节电等。
5.让幼儿翻阅绘本《小兔好习惯》，通过欣赏、对话和模仿绘本中小兔子的好习惯，引导幼儿掌握良好的生态环保习惯，增强保护自然的意识，树立环保意识。
《放小鸟》第二课时优秀教案
《放小鸟》第二课时优秀教案教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。
2.理解文中新词的意思。
3.懂得鸟类是人类的朋友，要爱护鸟类。
教学重难点：重点：理解课文内容。
难点：有感情地朗读课文。
教具准备：课件、头饰、小鸟形生字卡片教学过程：一、复习导入1.这节课我们继续学习《放小鸟》，齐读一遍。
2.昨天我们刚认识了一些词宝宝，你们还能认识吗?①课件出示：羽毛非常一定决心一闪一闪找妈妈拍翅膀指名读(你能选择其中的一个词语联系课文说一句话吗?)②你们还想读吗?别急，这儿还有呢!课件出示：嘴巴眼睛笼子孩子叫唤谢谢妈妈拍拍朝着跟着指名读，你们发现这些词语有什么相同地方了吗?男女生比赛读，看谁轻声读得好。
3.过渡：字词学得这么好，相信大家课文一定能学得更好!二、精读课文<一> 学习第一自然段1.师：疼爱我的姑妈送我一只小鸟，这只小鸟什么样子呢?昨天老师请大家回去画了，现在就把你们的小鸟贴到黑板上，给老师欣赏一下吧。
(生贴图)①师选一幅贴黑板上，这真是一只惹人喜爱的小鸟，想不想把小鸟的样子永远留在脑海里?②出示课件：姑妈送我一只小鸟，( )的羽毛，( )的嘴巴，两只眼睛( )的，( )可爱。
③谁来填?(生说，课件点出：绿色黄色一闪一闪非常④“一闪一闪”是什么意思?你能做一个表情吗?⑤这里的“非常”还能换成别的词语吗?(课件：非常——特别)⑥你能用“非常”或“特别”说一句话吗?(这么多领导、老师来听我们上课，我们心里特别__)⑦这只小鸟真漂亮，你们喜欢它吗?课件出示：“姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
”谁能把这句话美美地读一遍?点评，齐读(喜欢这只可爱小鸟的小朋友起立，齐读)2.这只小鸟太可爱，不仅你们喜欢，老师也喜欢，所以想把小鸟留下来陪伴我。
(师画鸟笼)老师和文中的这位小朋友一样，关小鸟是因为爱小鸟(板书：关小鸟爱)①师：我给它食吃，给它水喝，可它一动也不动，可把我急坏了。
《放小鸟》第二课时教学设计_教案教学设计_1
《放小鸟》第二课时教学设计一、教学理念：从学生身心发展的特点出发，根据教材特点，设计并实施教学策略，使学生想象与语言的发展同步，紧扣文章中心“爱”组织教学，通过反复读，以读感悟，读中悟情，读中明理。
二、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文；学会“非”、“找”两个生字，理解由生字组成的词语。
2.理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。
3.根据课文内容，展开合理的想象。
三、教学重点、难点：1.正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
2.在朗读中体会文章的思想感情。
四、教学准备：教学课件、生字卡片、课文录音五、教学过程：复习导入。
1.齐读课题。
2.指名读自己喜欢的句子或自然段。
精读感悟，想象说话。
（一）学习第一自然段。
1．用自己喜欢的方式读一读第一自然段。
2．出示句子：姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。
①指名读。
②读了这句话，你觉得这只小鸟怎么样？从哪儿看出来的？读出你的感觉。
③小结：小作者把小鸟写得这么可爱，说明小作者很喜爱它。
（板书：爱）教学理念：分析小鸟的可爱之处，反复地读，是让学生通过读感受小鸟的外形，和“我”对小鸟的喜爱。
3．出示句子：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。
①我对小鸟怎么样？从什么地方看出来的？②小鸟为什么一动也不动？播放群鸟在蓝天上自由翱翔的视频课件，感受鸟儿在大自然中的自由自在和快乐；再播放笼中鸟视频，让学生在对比中感受小鸟离开妈妈、失去自由的痛苦。
教学理念：通过对比自由翱翔的鸟儿与笼中鸟的感受，让学生感受小鸟被关进笼子的不开心，让学生感受我对小鸟的爱，为理解最终“我”把小鸟放走的原因作了铺垫。
③试着把自己的感受读出来。
④看到小鸟不吃不喝“我”很着急，说说“我”着急什么？说明了什么？（我很爱这只小鸟。
）⑤齐读第一自然段，把小鸟的不快乐和“我”对小鸟的爱读出来。
（二）学习第二、三自然段。
1.多媒体出示小鸟突然叫起来的画面。
1一下《放小鸟》第二课时教案+实录+反思
《放小鸟》教学案《放小鸟》教学实录一、复习导入1．小朋友们，今天我们继续来学习第15课———（学生齐读课题）师：昨天我们认识了这篇课文的生字宝宝，你还记得吗？2．出示第一组词语：着急焦急非常一定拍拍翅膀决心师：如果你会读，就冲老师点头微笑好吗？（开火车读）生：火车火车开起来，一开开到这里来师：小鸟听你们读得这么好，又给你们送来了一组词语出示：绿色黄色一闪一闪羽毛嘴巴眼睛指名读齐读二、学习课文学习第一自然段过渡：小朋友读得可真棒，小鸟也飞来想和我们一起上课呢！你们瞧，它来了（出示小鸟图片）师：你们喜欢它吗？喜欢它什么？生：这只鸟很漂亮！生：这只鸟特别美丽！生：这只鸟好可爱！师：这是一只（）的小鸟。
用书上的一个词来说。
生：可爱师：谁能把这句话说得更好，更完整生：这是一只非常可爱的小鸟。
师：小朋友说得真不错，我们来看看文中是怎样来描写小鸟的样子的呢？用“——”到第一小节去划一划，再读给你的同桌听一听。
生自由读第一自然段。
师：谁来试试读读！生1：姑妈送我一只……师：（评价）老师一听就知道这只鸟很可爱！谁再来！生2：……师：听你这一读，老师也想读了！（范读）师：还有谁想读的？生3：……师：老师听你们这样读，已经喜欢上这只鸟了！相信这只鸟也已经飞进小朋友的脑海里了！请闭上你们的眼睛，用你最美的声音介绍介绍这只鸟！生：（背诵）师：我非常喜欢这只鸟，（贴鸟笼）把它放进笼子里，怎么样了呢？生读第一自然段后一部分。
师：你知道了什么？生1：我知道了小鸟很想妈妈！生2：我知道了它为什么一动也不动！生3：……师：比较这两个句子：1．它不动。
2．它一动也不动。
生读两句话师：哪句更令爱鸟的我着急？生：第二句生：说明小鸟很长时间都没有动。
师：同学们懂得的内容真多，相信小朋友们一定也能读好！试一试，老师待会儿请你读！生自由练习读书。
师：谁来把这两句读一读？生：……师：老师听出来了：你有一点点着急！有谁再读读？生：……师：听你这么一读，老师知道你真的很着急！一起读读！生齐读。
《放小鸟》第二课时教案：激发幼儿的好奇心和发现欲
《放小鸟》是一本优秀的儿童文学作品，它以幼儿视角描写了一个小男孩与小鸟之间的故事。
本文将从《放小鸟》第二课时教案出发，探讨如何激发幼儿的好奇心和发现欲。
一、故事背景介绍在故事中，小男孩杰克在森林里捡到了一只受伤的小鸟，并且用爱心、耐心、以及勇气，成功地照顾了这只小鸟，最终将它送回天空。
二、教学目标通过讲解故事情节，引导幼儿学习爱护动物、热爱自然的态度；鼓励幼儿勇敢尝试、吃苦耐劳；培养幼儿观察、发现问题、解决问题的能力；提高幼儿的语言表达、思维逻辑能力。
三、教学内容1.展示图片在讲故事之前，可以先展示一些与鸟类相关的图片，比如鸟巢、鸟蛋、鸟羽毛等等，帮助幼儿理解鸟类的生活习性和特点。
2.讲故事首先介绍故事的背景和主要人物，然后逐段讲述故事情节。
在讲故事的时候，可以抓住故事中的关键词汇和情节，帮助幼儿建立对故事情节的整体认知和理解。
3.提问在讲完故事之后，可以提出一些问题供幼儿思考和回答。
比如：（1）小鸟能够飞翔，但为什么会受伤呢？（2）小男孩如何照顾小鸟，帮助它康复？（3）小男孩如何送走小鸟，使它重返自由的天空？通过提问，可以激发幼儿的好奇心和思考欲望，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
4.学唱歌曲可以学唱一些与鸟类相关的歌曲，帮助幼儿更好地感受鸟类的美妙。
5.绘画活动可以引导幼儿画出自己心中的小鸟和小男孩，通过绘画活动来加深幼儿对故事情节的理解和感受。
四、教学方法1.情景式教学法通过情境化的教学方式，将故事中的人物、事件、背景等呈现出来，让幼儿身临其境地进入故事中，切身感受到故事的情趣和内涵。
2.提问式教学法通过提问的方式，引导幼儿从多个角度思考问题，分析问题，提高幼儿的思维逻辑能力和创新能力。
3.活动式教学法通过参与性强的活动，如唱歌、绘画等，让幼儿更好地理解和感受故事，调动幼儿的情感和感官，增强幼儿的学习兴趣。
五、教学效果《放小鸟》这本作品既传递了关于爱护动物、热爱自然的态度，又展现了耐心、勇气、责任心等良好的品质，深受广大幼儿和家长的喜爱。
二年级语文下册教案《放小鸟》第二课时教学设计
二年级语文下册教案《放小鸟》第二课时教学设计1．揭示课题今天这节课我们继续学习第15课《放小鸟》，请小朋友把课题读一遍。
（学生齐读课题）2．复习生字新词出示：羽毛一闪一闪非常叫唤决定找孩子一定着急拍拍翅膀朝着（指名读、齐读）二、细读课文1．学习第一自然段过渡：词语读得真好，那么课文也能读得这么好吗？哪位勇敢的小朋友先来试试，读读课文的第一自然段。
其他小朋友一边听一边想：从这一段中你能知道什么。
（1），指名读第一自然段（2），交流：从这一段中你知道了什么？（这只小鸟是姑妈送给我的（板书：得鸟），它非常可爱）① 可爱你能把它可爱的样子说出来吗？（这只鸟有绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。
）（学生说，教师一边在电脑上填色,一边点红相应的文字：绿色、黄色、一闪一闪）这么可爱的小鸟，谁来读好它？（指名读、齐读）读得真好，老师眼前好象也飞来了这么一只小鸟，真是可爱极了！让我们一边看图，一边再来赞一赞这可爱的小鸟吧！（教师出示图，学生齐背）② 养鸟得到这么可爱的小鸟，我们的小作者可喜欢它了（板书）。
这不，他正细心地照料它呢。
谁来说说，他是怎样照料这只小鸟的？（板书：养鸟）（学生回答，出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝）作者把这小鸟照料得好不好？你能用朗读来告诉我们吗？（指名读，点红放进、给吃、给喝）小鸟这么可爱，小作者多么希望这小宠物身子长得更胖些，个儿长得再大些啊。
于是他尽全力喂养小鸟，可小鸟却并不领情，你们看它一动也不动（出示图），看到小鸟这个样子，我感到（很着急）。
什么叫着急？（非常非常急）你能把这着急的语气读出来吗？（指名读、齐读）这时，小作者会着急地想些什么呢？那么，小鸟为什么会一动也不动，它会想些什么？（小朋友，你们真是小鸟的知心人啊，到底是不是这样呢？让我们来看课文的第二自然段）2．学习第二自然段（1），请小朋友们自己读一读第二自然段，你能从这一段知道些什么？（2），交流，你知道了什么？（小鸟的妈妈找孩子来了）（3），小鸟离开了家那么久，小鸟妈妈可担心它了，于是，就找孩子来了。
二年级语文下册《放小鸟》第二课时教案
二年级语文下册《放小鸟》第二课时教案一、复习导入1．揭示课题今天这节课我们继续学习第15课《放小鸟》，请小朋友把课题读一遍。
（学生齐读课题）2．复习生字新词出示：羽毛一闪一闪非常叫唤决定找孩子一定着急拍拍翅膀朝着（指名读、齐读）二、细读课文1．学习第一自然段过渡：词语读得真好，那么课文也能读得这么好吗？哪位勇敢的小朋友先来试试，读读课文的第一自然段。
其他小朋友一边听一边想：从这一段中你能知道什么。
（1），指名读第一自然段（2），交流：从这一段中你知道了什么？（这只小鸟是姑妈送给我的（板书：得鸟），它非常可爱……）①可爱你能把它可爱的样子说出来吗？（这只鸟有绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的。
）（学生说，教师一边在电脑上填色,一边点红相应的文字：绿色、黄色、一闪一闪）这么可爱的小鸟，谁来读好它？（指名读、齐读）读得真好，老师眼前好象也飞来了这么一只小鸟，真是可爱极了！让我们一边看图，一边再来赞一赞这可爱的小鸟吧！（教师出示图，学生齐背）②养鸟得到这么可爱的小鸟，我们的小作者可喜欢它了（板书）。
这不，他正细心地照料它呢。
谁来说说，他是怎样照料这只小鸟的？（板书：养鸟）（学生回答，出示：我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝）作者把这小鸟照料得好不好？你能用朗读来告诉我们吗？（指名读，点红“放进、给……吃、给……喝”）小鸟这么可爱，小作者多么希望这小宠物身子长得更胖些，个儿长得再大些啊。
于是他尽全力喂养小鸟，可小鸟却并不领情，你们看它一动也不动（出示图），看到小鸟这个样子，我感到——（很着急）。
什么叫着急？（非常非常急）你能把这着急的语气读出来吗？（指名读、齐读）这时，小作者会着急地想些什么呢？那么，小鸟为什么会一动也不动，它会想些什么？（小朋友，你们真是小鸟的知心人啊，到底是不是这样呢？让我们来看课文的第二自然段）2．学习第二自然段（1），请小朋友们自己读一读第二自然段，你能从这一段知道些什么？（2），交流，你知道了什么？（小鸟的妈妈找孩子来了）（3），小鸟离开了家那么久，小鸟妈妈可担心它了，于是，就找孩子来了。
《放小鸟》教学设计
《放小鸟》教学设计(第二课时)教学目标：2、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类3、根据课文内容，展开合理的想象。
教学重点、难点：1、准确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
2、在朗读中体会文章的思想感情。
一、导入激趣1、今天，我们继续学习课文——放小鸟2、小朋友愿意和老师一起去看一看那只小鸟吗？说不定那只小鸟还会来到我们的身边呢！（设计意图：教师的导入简洁而轻松，是一种轻轻的唤醒，唤起学生走进文本的热情。
）二、读文赏析1、小朋友们愿意把课文读好，给老师欣赏一下吗？学生自由读课文。
2、学习第一自然段（1）请小朋友读第一自然段的第一句话，你觉得这只小鸟怎么样？请小朋友拿出自己的水彩笔给小鸟（图片）上色，同桌交流。
（2）哪些小朋友愿意把自己的小鸟展示在黑板上，给大家看一看（学生贴画）（3）教师选一只小鸟在黑板正中，边说这真是一只可爱的小鸟，谁能将小鸟的可爱读出来呢？（指读、齐读）（设计意图：动手与动口相结合理解文本内容，感知小鸟的可爱，给下文垫定感情基础）（4）教师一边说：“于是我把它放进笼子里，给他食吃，给他水喝，可他一动不动，可把我急坏了。
”一边画鸟笼。
（设计意图：鲜艳的色彩、美丽的画面，给孩子欣喜的内心不觉带来震动，着急、同情的情感油不过生。
）（5）看着这只可爱的小鸟，你不着急吗？请你来读一读。
3、学习第二、三自然段（1）在“我”着急的时候，“我”突然听到了什么？看到了什么？（投影出示第二自然段、第三自然段，同时听课文录音）（2）交流时，引导学生说①小鸟会说些什么？②大鸟会说些什么？③小朋友会想些什么呢？（3）角色表演（1—2组）（设计意图：通过想像，调用孩子已有的生活经验，诱发话题，触发孩子内心。
分角色表演读，学生对课文的体验更加深透，同时对文本的内容还实行了新的创造、扩展和延伸。
让孩子想像小鸟被困、大鸟着急的心情，既发展了学生的语言水平，又发展了学生的思维水平，还培养了学生的想像水平。
小学一年级语文《放小鸟》第二课时教案
小学一年级语文《放小鸟》第二课时教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《放小鸟》第二课时教案：培养幼儿的动手能力和创新思维
《放小鸟》第二课时教案：培养幼儿的动手能力和创新思维在幼儿教育中，培养幼儿的动手能力和创新思维是非常重要的。
《放小鸟》第二课时教案就是为了达到这个目的而设计的。
该教案通过寓教于乐的方式，让幼儿在娱乐中学习，提高他们的动手能力和创新思维。
一、教学目的通过游戏让幼儿得以练习手指协调能力以及释放想象力和创造力，提高其动手能力和创新思维能力。
二、教学内容1.游戏：小鸟飞行2.游戏：小鸟篮球3.游戏：小鸟跳舞4.游戏：小鸟画画三、教学过程（一）小组讨论在开始游戏前，老师可以让幼儿们小组讨论一下，把所有的想法、想象、创意都分享出来，确保每个幼儿都可以参与进来。
（二）小鸟飞行游戏要求：分别选出幼儿代表鹰和小鸟，鹰模拟飞行的动作，而小鸟则需要跑、飞和跳，目标就是让小鸟摆脱鹰的追踪，最后飞到终点。
这个游戏可以让幼儿发挥想象力、动手能力和创造力，让他们更有动力去尝试更多的创新方式。
（三）小鸟篮球游戏要求：幼儿需要将小鸟放入篮球中，然后让篮球通过各类障碍物，最后发射给小朋友。
这个游戏可以让幼儿练习手动协调能力，通过不同的障碍物让幼儿学会如何应对不同的挑战，让他们发挥创造力。
（四）小鸟跳舞游戏要求：幼儿们需要和小鸟一起跳舞，要么跳得像小鸟，要么和小鸟配合跳动。
这个游戏可以让幼儿发挥无限想象力和创造力，让他们把自己完全融入小鸟的角色中去，让音乐和跳舞将幼儿带入一个更加轻松的世界。
（五）小鸟画画游戏要求：幼儿需要自己画出一个可爱的小鸟。
这个游戏可以让幼儿通过艺术和创造力去展现他们的想法和想象，让他们的画作展现自己独特的个性和风格，同时也可以鼓励幼儿去探索更多的艺术领域。
四、教学方法1.让幼儿参与其中在整个教学过程中，老师不能只是讲述和解释，还必须让幼儿们亲身参与到里面去。
这可以让幼儿发挥他们的动手能力和创造力。
2.鼓励幼儿创新和探索教学过程中需要鼓励幼儿积极探索和创新，让他们不断地学习和尝试。
3.由浅入深需要把知识点分解为几个小步骤，帮助幼儿逐渐了解和掌握，遵循由浅入深的教学原则。
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《放小鸟》精品教学设计（第二课时）教材说明：本文叙述的是我放飞小鸟的事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。
全文共四段。
第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝，非常着急。
第二段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。
第三段讲“我”决心放小鸟回家去。
第四段讲小鸟飞走时向“我”道谢! 本文语言优美，充满儿童童趣!
教学目标：
1、正确流利有感情的朗读课文。
2、学会本课九个生字，两条绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类!
教学重点：学会本课九个生字，牢固掌握生字的音、形、义。
教学难点：
1、培养学生朗读、想象的能力。
2、懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
设计思路：1、本文语言优美，充满儿童情趣，适合学生朗读。
因此，在教学中，应通过课文插图，再现课文情境，让学生入情入境地陶醉于故事情节中，设身处地的为小鸟着想，丰富学生的想象力，培养学生的生活情趣。
2、指导学生反复朗读课文，抓住重点词句来感悟课文语言，形成自己的感受，引导学生走进文本，又走出文本。
第二课时
教学过程：
一、激发情趣，导入新课同学们，你们想看看森林中自由自在
飞翔的鸟儿
吗?（想）（放课件）看到它们那么开心，你是不是更喜欢它们了?（是）那我们把它放在笼子里，它会是什么心情呢?你又是什么心情呢?让我们一起来读读课文吧。
二、感悟课文，放飞心灵
1、齐读第一自然段
（1）找出小鸟是什么样的?能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗?
（学生在书上划出描写小鸟样子的句子。
）
（2）小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来?
（指名有感情地朗读。
）
（3）你能给“非常可爱”换个说法吗?
（十分可爱、特别可爱）
看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗?那就把喜爱的语气读出来吧!
（齐读第一句话。
）
⑷“我”也很爱小鸟，于是我出示句子：“我把
它放进给它……给它……”（齐读）
我对小鸟这么好，小鸟高兴吗?（一动不动）
（5）看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了?（着急）你能把着急的语气读出来吗?（指名读）
（6）指导有感情地朗读课文第一自然段，读出小鸟的可爱，“我”对它的爱和着急。
2、教学第二、第三自然段
（1）正当我急得不知道怎么办的时候，“我”突然看到了什么?
听到了什么? 赶快读读第二、第三自然段吧。
（学生自由读）
（2）指答。
（我看到一只鸟，听到它在叫唤。
）
（3）鸟妈妈发现自己的孩子不见了，它非常的着急，到处寻找。
现在终于找到了，却发现孩子被关进了笼子里，鸟妈妈急不急?课文中用哪个词表示的?（焦急）
（4）
（放课件：鸟妈妈在窗外向笼中的小鸟焦急的叫着!）听，鸟妈妈在叫小鸟呢! 它的叫声是那样的焦急。
（5）焦急，什么意思?（非常着急）谁来做一做这只焦急的鸟妈妈?（指读：那声音听起来多焦急呀!）
（6）妈妈终于和自己的孩子相见了，它们会说些什么呢? 请
把自己当成鸟妈妈或小鸟，想象一下吧。
然后，同桌的小
朋友，一个做鸟妈妈，一个做小鸟，互相说一说吧。
（想想自己如果放回家找不到妈妈会怎么样，妈妈下班回来，见不到你又会怎么样?）
（7）同桌上台表演，生评价。
（8）出示填空指答。
（我是鸟妈妈，我对小鸟说：“ ” 我是小鸟，我对妈妈说：“ ”）
（此处着重训练学生的想象力。
让学生放开思维，敢于想象。
知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步。
想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用。
在想象的基础上，让学生三人一组练说，学生自主选择合作伙伴，发展了学生的人际关系。
）（9）有一首歌大家一定会唱。
（师引唱：“世上只有妈妈好……。
”）虽然笼子里有食吃，有水喝，但离开了妈妈，失去了自由，哪里有幸福啊?）看到小鸟和妈妈虽然见了面却不能在一起的情景，你会怎么想?（小鸟真可怜。
我一定要放了小鸟，让它和妈妈一起飞回美丽的大自然! 飞到属于它们的家。
）
（10）现在让我们用心的读一读课文的第二、三自然段，体会一下孩子爱妈妈，妈妈爱孩子的感情，体会一下，“我” 爱小鸟的感情。
（出示段落齐读。
）
3、自由读最后一段
（1）小鸟飞出笼子，就要跟着妈妈飞走了，他会对小男孩说
什么话?( “谢谢! ” “我一定会回来看你的，再见!” “我一定会报答你的” “你才是真正的爱护我们鸟类的人。
)
(2) 多么美好的一幕呀，人和动物相互理解，相互沟通，愿意读最后一节的小朋友一起捧起书，齐读。
三、总结课文1、小鸟是属于大自然的，我们应该还给它自由。
想象一下小鸟回到大自然会干些什么呢?(同桌讨论，小组交流)
2、教师小结回答情况，对学生进行爱鸟护鸟的教育。
四、迁移练习
1、在括号里填上合适的词
( ) 的羽毛( ) 的嘴巴
( ) 的眼睛( ) 的头发
2、在课文中找出和着急相近的词，用这个词说一句话。
五、拓展延伸
1、不但我们爱鸟，古今中外的许多诗人、音乐家也十分爱鸟，他们写了许多的诗，谱了许多的曲来赞美鸟。
谁给大家介绍一下?会背会唱的小朋友一起来。
2、凡是对小鸟感兴趣的小朋友，回去继续读一些关于鸟类的书籍，了解鸟类的生活习性和特点，让自己成为鸟儿的保护者。
板书设计：
放小鸟
送养放爱急乐鸟是人类的朋友。