2016-2017学年度人教版五年级下册语文教学计划及进度表
人教版小学语文五年级教学计划及进度表
人教版小学语文五年级教学计划及进度表一、教学目标根据新课程标准和人教版小学语文五年级教材的特点，本学期的语文教学目标是培养学生的听、说、读、写能力，使他们在语言表达、阅读理解、文化素养等方面得到全面发展。
具体要求如下：1.提高学生的拼音水平，使他们能够正确拼读、书写汉字。
2.加强学生的词汇积累，使他们能够熟练运用词语进行语言表达。
3.培养学生的阅读兴趣，使他们能够独立阅读并理解不同类型的文章。
4.提高学生的写作能力，使他们能够熟练运用所学的语言知识进行写作。
5.培养学生的口语交际能力，使他们能够在日常生活中进行有效的沟通。
二、教学内容1.生字词的学习：每个单元安排了6个生字词，要求学生掌握其音、形、义，并能够熟练运用。
2.阅读理解：每个单元安排了2篇文章，要求学生能够理解文章的主要内容、结构和写作手法。
3.写作训练：每个单元安排了1次写作训练，要求学生能够根据题目要求进行写作。
4.口语交际：每个单元安排了1次口语交际训练，要求学生能够熟练运用所学的语言知识进行交流。
5.综合实践活动：安排了6次综合实践活动，要求学生在实践中提高语文素养。
三、教学进度安排第1周：1.学习第一单元的生字词。
2.阅读并理解第一单元的文章。
3.进行第一次写作训练。
4.进行第一次口语交际训练。
第2周：1.学习第二单元的生字词。
2.阅读并理解第二单元的文章。
3.进行第二次写作训练。
4.进行第二次口语交际训练。
第3周：1.学习第三单元的生字词。
2.阅读并理解第三单元的文章。
3.进行第三次写作训练。
4.进行第三次口语交际训练。
第4周：1.学习第四单元的生字词。
2.阅读并理解第四单元的文章。
3.进行第四次写作训练。
4.进行第四次口语交际训练。
第5周：1.学习第五单元的生字词。
2.阅读并理解第五单元的文章。
3.进行第五次写作训练。
4.进行第五次口语交际训练。
第6周：1.学习第六单元的生字词。
2.阅读并理解第六单元的文章。
3.进行第六次写作训练。
新版人教版五年级下册语文教学进度表
新版人教版五年级下册语文教学进度表第一学期
第一单元：表达情感
- 掌握课文《歪果仁先生》，了解西方文化差异，研究表达情感的方式
- 研究基础词汇和常用句型，用英语展示自己的情感
- 进行角色扮演和小组讨论，培养表达情感的能力
第二单元：联想识记
- 研究课文《诗词比赛》，了解古代文化和传统中国诗词
- 掌握联想识记的技巧，提高记忆力和联想能力
- 制定研究计划，通过朗诵和创作诗词的方式加深记忆
第三单元：推理演绎
- 研究课文《侦探王子》，培养逻辑思维和推理能力
- 掌握推理演绎的方法和技巧，分析文本中的线索和推理过程- 进行团队合作和游戏活动，锻炼推理思维和团队合作能力
第四单元：探究古文
- 研究经典古文《孟母三迁》，了解古代家庭教育和价值观- 掌握古文阅读技巧，理解古文中的含义和蕴意
- 进行课文赏析和写作实践，提高古文阅读和写作能力
第二学期
第五单元：阅读大赛
- 参加学校组织的阅读大赛，提高阅读理解和速度
- 选择短篇小说、寓言故事等不同题材的阅读材料
- 进行模拟考试和讨论活动，加强阅读技巧和交流能力
第六单元：写作训练
- 研究不同文体的写作技巧，如记叙文、说明文等
- 完成写作任务，如写作作文、日记等
- 进行互评和修改训练，提高写作表达和批判思维能力
第七单元：文学名篇
- 阅读文学名篇，如《小兵张嘎》、《红楼梦》摘抄等- 研究文学欣赏和分析技巧，理解文学作品的主题和意义- 进行文学分享和赏析，拓展文学素养和审美眼光
第八单元：口语表达
- 提高口语表达和交流能力，研究较复杂的口语句式
- 进行口语演讲和对话练，加强口语表达和听力理解能力- 参加角色扮演和讨论活动，提升口语流利度和思辨能力。
人教版五年级下册语文教学计划及进度表图文稿
人教版五年级下册语文教学计划及进度表集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）2017年春五年级班语文教学计划廖家坝小学曾霞一、指导思想：本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。
以训练促思维，促进学生语文水平的提高。
本学期的语文教学还要着眼于学生的发展, 突出个性发展，提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划, 广泛利用语文课程资源，加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量，全方位提高每个学生的语文素养。
二、班级情况分析：本班共有学生31人，其中男生21人，女生 10人。
上学期本班学生在期末统考中取得了全乡第一的优异成绩，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，语文阅读能力和写作能力较之四年级时有显着的提高。
也有小部分学生的语文成绩比较不稳定，5人左右的成绩很不理想，经常有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
三、教学目标:（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
（三）口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
四、全册教学重点、难点：（一）识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。
新人教版五年级语文下册教学工作计划及进度表
新人教版五年级语文下册教学工作计划及进度表前言本文档旨在制定新人教版五年级语文下册的教学工作计划及进度表，以确保教学进度有序，学生能够全面有效地研究语文知识。
教学目标1. 掌握五年级语文下册教材的内容和要求。
2. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 培养学生的综合运用语文知识的能力。
4. 培养学生的创新思维和问题解决能力。
教学内容和安排第一单元：修辞与辨析- 研究修辞手法和辨析词语的用法。
- 阅读相关课文，理解并运用修辞手法。
- 完成练题和写作任务。
第二单元：接龙词与描写- 研究接龙词的运用方法和技巧。
- 阅读相关课文，研究描写技巧。
- 完成练题和写作任务。
第三单元：文言文阅读- 研究文言文的基本知识和阅读技巧。
- 阅读相关文言文课文，理解古代文化和思想。
- 完成练题和写作任务。
第四单元：修辞与曲折- 研究修辞手法和曲折表达的技巧。
- 阅读相关课文，研究曲折表达的方法。
- 完成练题和写作任务。
第五单元：议论文写作- 研究议论文的结构和写作方式。
- 阅读相关篇章，研究分析和写作议论文的能力。
- 完成练题和写作任务。
教学进度安排备注：实际学时根据教学进展进行填写。
教学方法1. 课堂教学结合学生课前预和课后作业，注重理论与实践的结合。
2. 多种教学方法灵活运用，如讲解、示范、实践、小组合作等。
3. 借助多媒体技术和教具，提高教学效果和学生的研究兴趣。
教学评估1. 定期进行考试和测验，评估学生的研究成绩和掌握情况。
2. 结合课堂表现和作业评价，了解学生的研究态度和思维能力。
3. 鼓励学生参与课堂讨论和展示，培养其表达能力和合作能力。
教学资源1. 新人教版五年级语文下册教材和相关辅助教材。
2. 多媒体设备和教学软件。
3. 练题和作文题。
结束语本文档所制定的教学工作计划及进度表将指导五年级语文下册的教学工作，希望能够达到教学目标并使学生取得良好的学习效果。
教师要根据实际情况进行调整和改进，确保教学过程的顺利进行。
2016—2017学年下学期五年级语文教学计划
2016—2017学年下学期五年级语文教学计划2016—2017学年下学期五年级语教学计划一、学情分析：本学期我教五(1)班的语，共有xx人，有xx位学生属后进生，。
在这几名后进生中有1名属于反应跟不上、基础薄弱，字都写不。
另有6名学生属于懒惰型，上不专心，后作业不按时完成。
从上个学期期末测试结果看，学生能较好地完成学习任务。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。
在每组之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读，并附两个生字表。
生字表（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表（二）是要求写的10个字，至此累计写字量为2300个。
（二）教材特点：1、加强目标意识，全面、准确地落实语学习目标2、教材内容在丰富人内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能、顺应儿童心理发展特点，“口语交际•习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语学习活动，引导探索和研究的过程，提高语综合运用的能力（三）单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握主要内容，联系上下，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
人教部编版语文五年级下册语文教学计划教学进度表
人教部编版语文五年级下册语文教学计划教学进度表一、教学目标1.知识目标： - 熟练掌握五年级下册的语文知识点 - 提升阅读理解和写作能力 - 培养良好的语言表达能力2.能力目标： - 提高学生的语言综合运用能力 - 培养学生的语言思维能力 - 培养学生的书面表达能力3.情感目标： - 培养学生的阅读和欣赏文学作品的兴趣 - 提升学生的文学修养 - 培养学生的合作意识和团队精神二、教学内容1.课文分析： - 《旱地》 - 《大树与小树》 - 《沙漠里有路》 - 《人人皆熟悉》- 《人人都懂得》2.古诗文赏析： - 《清明》 - 《竹石》 - 《赠汪伦》3.修辞手法学习： - 比喻 - 拟人 - 夸张三、教学方法1.示范教学法： - 教师针对每一篇课文进行示范朗读和解释 - 引导学生从课文中学习一定的语言技巧2.启发式教学法： - 针对某些学习难点，通过启发讨论的方式引导学生自主学习3.小组合作学习法： - 设计小组活动，让学生共同探讨课文内容，提高团队协作能力四、教学安排1.第一周： - 课文《旱地》的学习与讨论 - 学习《清明》古诗文2.第二周： - 课文《大树与小树》的学习与分析 - 比喻修辞手法的学习3.第三周： - 课文《沙漠里有路》的学习与诵读 - 学习《竹石》古诗欣赏4.第四周： - 课文《人人皆熟悉》的学习与表演 - 拟人修辞手法的学习5.第五周： - 课文《人人都懂得》的学习与写作 - 学习《赠汪伦》古诗赏析五、教学评价1.日常评价： - 考察学生的课堂参与度和作业完成情况 - 针对学习情况及时调整教学进度2.期中考试： - 对学生的语文基础知识进行总结和评估3.期末考试： - 考察学生在整个学期所学内容的掌握情况六、教学反思在教学过程中，我们需要不断总结经验，及时调整教学方法，保持与学生的互动，激发他们学习语文的兴趣，促进他们全面发展。
希望通过本教学计划，能够达到既定的教学目标，并帮助学生取得更好的学业成绩。
2016-2017学年五年级下册语文教学计划
2016-2017学年五年级下册语文教学计划【2016-2017学年五年级下册语文教学计划1】一、教材分析。
本册教材共有23篇课文，其中看图学文2篇，讲读课文16篇，阅读课文5篇。
全册分5组编排，每组课后编有一个基础训练。
每篇看图学文和讲读课文提出预习要求。
本册的预习要求主要是读课文，自学生字词，想想课文的主要内容。
预习是培养学生自学能力的一个重要措施。
每篇课文后安排“思考、练习”内容包括理解课文内容的字、词句、段的各项训练。
阅读课文的思考练习侧重于读懂课文内容。
全册安排5个基础训练。
每个基础训练由“字、词、句;听(看)话、说话(或对话);阅读;叙述四个部分组成。
叙述教材由两部分组成。
一是结合阅读教学，安排在课后“思考、练习”中说、写一段话的训练。
二是基础训练中的听(看)话、说话(或对话)和叙述训练。
以此培养学生的听话(看话)、说话、口述和笔述的能力。
教材注意提高和发展耳聋学生的语言文字能力、观察能力和思维能力。
重视政治思想品德教育，着重培养学生读懂意义段的能力，即在继续提高读懂句和自然段的基础上，理解自然段与自然段之间的联系，初步读懂意义段，进一步提高学生的阅读能力和思维能力。
并加强运用语言文字的实践练习，进一步提高学生的表达能力。
二、教学要求。
1、在语言文字教学和训练的过程中，使学生受到热爱中国共产党、热爱祖国的思想教育和良好道德品质的教育。
2、复习巩固汉语拼音，能读拼音写一段话，能借助拼音读阅读课文。
3、学会生字148个，学习查字典，给解释浅显、通俗的生字据词定义，逐步培养借助字典扫除读句障碍的能力。
在学句中学词识字，理解词义，常用词语会用。
注意积累词语。
从感性上认识形容词。
4、继续培养和提高联系上下文理解句意的能力，提高读长句正确停顿的能力。
继续练习“把”字句和“被”字句的改写，练习扩写句子的缩写句子，继续从感性上认识比喻句。
5、继续提高读懂自然段的能力，重点学习体会自然段与自然段之间的联系，初步认识和读懂意义段。
人教部编版小学五年级语文下册教学计划附带教学进度表
人教部编版小学五年级语文下册教学计划附带教学进度表下面是一份人教部编版小学五年级语文下册的教学计划，附带教学进度表：教学目标：1. 掌握课本中的课文内容，理解文章主旨，提取关键信息；2. 培养学生的阅读和理解能力，培养学生的批判性思维和创造性思维；3. 培养学生良好的语言表达能力，培养学生的写作能力；4. 培养学生的母语情感、审美情操和文化修养。
教材内容：第一单元：《如何保护眼睛》第二单元：《团结的力量大》第三单元：《小说大片的创作》第四单元：《记叙文：一件特殊的动物》第五单元：《小说：勇士乌青》第六单元：《历史人物：儿童英雄——中国的雷锋》第七单元：《新闻：语言的力量》第八单元：《议论文：我们要爱护小鸟》第九单元：《小说：星星、小猫和我》第十单元：《写人文：善良的妈妈》第十一单元：《说古文：《诗经》》教学进度表：第一周：复习上学期所学知识，了解本学期学习的内容。
第二周：学习第一单元《如何保护眼睛》。
第三周：学习第二单元《团结的力量大》。
第四周：学习第三单元《小说大片的创作》。
第五周：学习第四单元《记叙文：一件特殊的动物》。
第六周：学习第五单元《小说：勇士乌青》。
第七周：学习第六单元《历史人物：儿童英雄——中国的雷锋》。
第八周：学习第七单元《新闻：语言的力量》。
第九周：学习第八单元《议论文：我们要爱护小鸟》。
第十周：学习第九单元《小说：星星、小猫和我》。
第十一周：学习第十单元《写人文：善良的妈妈》。
第十二周：学习第十一单元《说古文：《诗经》》。
第十三周：总结回顾本学期所学内容，进行讲评和评价。
以上是一份人教部编版小学五年级语文下册的教学计划，具体教学内容还需根据实际情况进行调整和安排。
人教版小学五年级语文下册教学计划(教学进度表)
人教版小学五年级语文下册教学计划（教学进度表）一、基本情况我班本学期共有学生43人，其中男同学23人，女同学20人。
通过一学期的教育，我班大多数同学的学习兴趣提高了，班级纪律有了较大的改善，多数的学生有了较高的上进心，语文基础知识有了一定的提升，但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，留下了遗憾。
希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学提高到一定的高度。
二、教材基本结构本册教材主要以专题组织单元，一共有八组，分别是:第一组"走进西部"，第二组"永远的童年"，第三组"语言的艺术"，第四组"他们让我感动"，第五组"中国古典名著之旅"，第六组"走进信息世界"，第七组"作家笔下的人"，第八组"异域风情"。
三、教材分析新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。
全册教材课文主要由导语、课例、口语文际、习作和语文国地五大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体全册课本安排了8个单元。
每单元安排读课文2-4篇, 共23篇。
除第三单元的综合性学习:遨游汉字王国未安排习作外,其余每单元均安排“习作”1篇,共7篇。
每单元安排“语文国地”1个,共6个。
其中,第三单元是综合性学习单元,第五单元安排了一个“习作例文”,两个单元都没再安排语文园地。
第一单元为“童年往事”,安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文,主要让学生体会课文表达的思想感情。
第二单元为“古典名著之旅”,安排了《草船借箭》、《景阳网》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文,本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。
第三单元为“综合性学习:遨游汉字王国”,安排了《汉字真有趣》、《我爱你,汉字》等阃读材料,让学生感受汉字的有趣,了解汉字文化。
学习搜集资料的基本方法。
2016-2017学年度人教版五年级下册语文教学计划及进度表
五年级语文下册教学计划一、学情分析：本学期本学科的教学工作以新课程新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习"教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作交流、大胆创新中学习,促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展,提高学生语文的素养,努力培植学习型，探究性，合作型的创新人才.五年级学生思维较为活跃,已有一定的学习语文的能力和良好的学习语文的习惯。
具体来讲，班上部分学生在学习语文上自觉性很强，基础非常扎实，知识较面广，上课发言积极；书写也较整洁漂亮；当然在书写习惯上较差的学生也有。
在这学期,应抓实基础,培养良好习惯，进一步培养写作的能力，全面提高学生的素养。
在培养优秀学生的同时,建立学困生档案,增进整个班级语文水平的提高.二、教材分析:（一）、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
顺次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近伟人。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部份，各部份相互联系，构成一个有机的整体.其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份.本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
教材留意整合性和练习性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-—4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”.在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”,在略读课文前面安排了“阅读提示”,在每组课文以后编排了“积累。
应用”.本册还安排除 2个重点练习项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路.（二）、教材的主要特点1、专题组元的角度更加灵活多样。
2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面：导语导学,整合单元内容；精读课文与略读课文的整合；单元之间各学习内容的铺垫和照顾。
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五年级语文下册教学计划
雷池杨溪小学罗魏
一、学情分析：
本学期本学科的教学工作以新课程新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作交流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文的素养，努力培植学习型，探究性，合作型的创新人才。
五年级学生思维较为活跃，已有一定的学习语文的能力和良好的学习语文的习惯。
具体来讲，班上部分学生在学习语文上自觉性很强，基础非常扎实，知识较面广，上课发言积极；书写也较整洁漂亮；当然在书写习惯上较差的学生也有。
在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，进一步培养写作的能力，全面提高学生的素养。
在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，增进整个班级语文水平的提高。
二、教材分析：
（一）、教材的基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
顺次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示，父母的爱，不忘国耻，走近伟人。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部份，各部份相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
教材留意整合性和练习性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。
在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文以后编排了“积累。
应用”。
本册还安排除 2个重点练习项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。
（二）、教材的主要特点
1、专题组元的角度更加灵活多样。
2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面：导语导学，整合单元内容；精读课文与略读课文的整合；单元之间各学习内容的铺垫和照顾。
3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4、强化导学功能，引导学生思考。
5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力
6、拓展学习资源，加强课内外学习的联系
三、教学目标:
（一）识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
（三）口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
（五）综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
四、全册教学重点、难点：
（一）识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。
教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
（二）阅读教学
1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。
提高默读速度。
教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。
2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
（三）口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。
要创设特定的情境。
（四）习作教学
1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
2、加强平时练笔的指导。
（五）综合性学习
充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。
五、提高教学质量的措施：
（一）识字与写字教学
1、对于生字新词，要及时听写检测。
鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思。
2、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。
（二）阅读
1、在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。
（三）口语交际
1、首先要激发学生兴趣，
2、要创设特定的情境。
创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。
二是考虑到儿童的年龄特点，情
境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。
交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
如，认真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明地进行交际。
（四）习作
1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。
2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。
“放”开了，学生就有东西写。
再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。
使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。
3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
（五）综合性学习
1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。
3、根据主题，搜集有关信息，并写报告。