1-1-2《井》《春》《无题》《川江号子》
诗歌文学常识
第一单元1、《天狗》作者郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若。
四川乐山人。
中国文学家、诗人、考古学家，新诗奠基人之一。
同时也是历史学家、社会活动家。
郭沫若著述颇丰，主编《中国史稿》和《甲骨文合集》，有诗集《女神》《星空》《瓶》《前茅》《恢复》等，历史剧《屈原》《南冠草》《武则天》《虎符》《卓文君》《聂嫈》《棠棣之花》《王昭君》《高渐离》《孔雀胆》《蔡文姬》等，郭沫若是甲骨学四堂之一——鼎堂，著作有《甲骨文字研究》《卜辞通纂》《古代文字之辩证的发展》《中国古代史的分期问题》《中国古代社会研究》《青铜时代》《十批判书》《奴隶制时代》等，回忆录《洪波曲》，评论集《雄鸡集》，翻译书目《茵梦湖》《少年维特之烦恼》《雪莱诗选》《浮士德》《战争与和平》等。
2、《井》作者杜运燮（1915年－2002年7月19日），中国福建省古田人，现代诗人，生于马来西亚，20世纪30年代回国。
他与穆旦、袁可嘉、郑敏等9位在四十年代从事写作的诗人因合出《九叶集》而被评论界称为“九叶诗派”，在中国诗歌界具有较大的影响。
有诗集《诗四十首》《晚稻集》《南音集》《杜运燮六十年诗选》，诗文合集《海城路上的求索》等。
九叶诗派（中国新诗派）是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。
主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。
主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。
九叶诗派在文学观念上首先主张的就是“人的文学”、“人民的文学”和“生命的文学”的综合。
他们既反对逃避现实的伪艺术论，也反对扼杀艺术的唯功力论，而企图在现实和艺术之间求得恰当的平衡。
因此他们强调反映现实与挖掘内心的统一，诗作视野开阔，具有强烈的时代感、历史感和现实精神。
在艺术上，他们自觉追求现实主义与现代派的结合，注重在诗歌里营造新颖奇特的意象和境界。
他们承接了中国新诗现代主义的传统，为新诗的发展做出了贡献。
3、《春》作者穆旦（1918—1977），原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。
高中语文课时跟踪检测(二)+井+春+无题+川江号子+Word版含解析.doc
课时跟踪检测（二）井春无题川江号子一、诗歌阅读鉴赏(一)课内阅读阅读《井》一诗，完成1～3题。
1．“井”的象征意义是什么？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：“井”象征着一种坚韧、高洁的品格，鼓励大家众志成城、同仇敌忾，顽强地应对民族的苦难。
2．请分析“我的生命来自黑暗的地层，/那里我才与无边的宇宙相联”的内涵。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：这两句诗点明了“井”的生命内涵的源泉。
“黑暗的地层”既指明了保持高洁的“井”所面临的险峻处境，又隐含着其生命内涵的强大支撑——生存在社会底层的民众。
“无边的宇宙”带有某种传统文化中的天人合一的观念，它实际展示的是“井”所向往的开阔的胸襟、高远的抱负。
3．《井》中对细节的把握准确，描写传神，试举例分析其作用。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案：例如第一节描绘“井”的世界，作者运用了“几片”“小小”“几朵”等词，既映衬了“井”的安静，也与后面的“简单”形成呼应。
人教新课标版语文高二选修中国现代诗歌散文欣赏1.1.2井 春 无题 川江号子
在城区竟陵街邹家巷,我们找到了诗人的故居。这是一幢临街的 红砖平房,庭前是一方窄窄的小院,院内还有几盆盛开的火红的月 季花。房子显然修葺过,邹荻帆的亲侄——72岁的邹熙老人在此居 住。邹荻帆在邹家四兄弟中排名最末,故邹氏后人称其为“幺 叔”“幺爹”。听说我们的来意,邹熙老人连忙把家中有关“幺叔”的 物什拿了出来,其中有一本是邹荻帆在1935年读初中时同学给他的 毕业赠言,当年的意气风发、风华正茂依稀可见。
这一部分从不同侧面表现了川江号子的气势及其带给诗人听觉 上的震撼。“你”的使用,创设了诗人与船夫之间的对话关系,末了以 “向我流来,流来”,将号子的宏大音流引向了“我”。
句段点评 多维探究 审美鉴赏
第二部分连续用四个“我看见”,将“摄像镜头”直接转向号子的发 出者——船夫。先是“巨大的木船”映入眼帘,接着目光移向船上的 “桨”,最后聚焦于桨边的人。诗人用两个比喻“眼中的闪电”“额上 的雨点”来形容木船的急速行驶。很快,“雨点”的意象转化成船夫 们“千年的血泪”,诗人的感受也随之升腾:那些“终身搏斗在急流上 的英雄”“宁做沥血歌唱的鸟,/不做沉默无声的鱼”,传达了船夫们充 满悲慨的心声。
蔡其矫
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《无题》 抗日战争结束后,邹荻帆回到武汉,因对当时国民党政府的各种 腐败现象不满,写了《大城》一诗,发表在上海《大公报》上,受到 国民党特务的追查。1948年初,因在武汉待不下去了,邹荻帆远走 香港。这首诗描述了我们民族面临历史灾难所迸发出的爱国激情, 进而表现了人民的顽强不屈,与20世纪二三十年代的政治抒情诗相 比,诗人更注重人格情感的渗透。 《川江号子》 1958年,“大跃进”运动在全国展开,高指标、瞎指挥、浮夸风泛滥 起来,造成了严重的经济困难。作为“革命”所培育的诗人,蔡其矫自 然会欣然迎合20世纪50年代的颂歌潮流,加入了对新生活的合唱。 在那种时代氛围里,他这首诗因表现了与“大跃进”乐观歌唱不协调 的“悲歌” (当然还有别的原因)而招致劈头盖脸的批判。最后,他被 定为“漏网右派”,撤销党内外一切职务。
《井》(授课版)教学教材
中国现代诗歌欣赏
井
杜运燮
课标要求
略读 熟读诗歌，了解“井”的深层含
义
杜运燮（1915-2002）福建古田人，生于马 来西亚霹雳州。1945年毕业于西南联合大学 外文系，1945年后历任重庆《大公报》编辑， 新加坡南洋女中和华侨中学教师，香港《大 公报》副刊编辑，《新晚报》电讯翻译，新 华社国际部编辑、翻译，山西师范学院外语 系教师，中国社科院研究生院新闻系硕士研 究生导师，新华通讯社国际部编辑、翻译， 译审。1940年开始发表作品。1980年加入中 国作家协会。他的一首诗《秋》发表之后， 因有评论家说该诗朦胧得让人气闷，从此 “朦胧”成为诗坛的专用名词，后演变成一
《井》《春》《无题》 《川江号子》
导语
对于20世纪40年代的文学青年，诗不可能是自 我表现，不可能是唯美的追求，更不可能是消遣、 娱乐以至追求名利的工具；对于他们，特别是那 些直接生活在战斗队列中的诗人们，诗就是射向 敌人的子弹，诗就是捧向人民的鲜花，诗就是激 励、鞭策自己的入党志愿书……他们坚定地相信， 在自己的创作过程中，只要依靠时代的真实，加 上诗人自己对于时代真实的体验和态度的真实， 就能产生艺术的真实。
这两句诗点明了“井”的生命内涵
“黑暗的地层”既指明了保持高洁的“井”所
面对的险峻环境，又隐含着其生命内涵的强大支 撑——生存在社会最底层的劳苦大众
“无边的宇宙” 带有某种传统文化中的天人合
一 的观念，它实际展示的是“井”所向往的开阔 的胸襟、高远的抱负
“微雨来的时候，也苦笑几声”有怎样的 深刻含义？
第四节作者用“表面”和“深处”这对相反的词，展
2016新课标三维人教语文选修中国现代诗歌散文欣赏 诗歌部分 第一单元 略读 井 春 无题 川江号子
略读井__春__无题__川江号子篇目一《井》对应学生用书P4杜运燮(1918－2002)，福建古田人。
在厦门大学生物系借读期间，因受林庚教授的“新诗习作”课程的影响，弃理学文并开始了诗歌的创作。
1940年参加西南联大最有影响的文艺社团——冬青文艺社。
他是“九叶诗派”成员之一，作品有诗集《诗四十首》《南音集》《晚稻集》《杜运燮六十年诗选》，诗文合集《海城路上的求索》等。
他的作品立足本土经验和现实，将西方现代派的艺术手法融于现实主义精神中，具有沉重的历史感和鲜明的时代性。
本诗写于1944年，在此诗中，“井”象征着一种坚忍、高洁的品格，这品格显然是某一类人才具有的。
在当时的特殊背景下，这首诗无疑会起到一定的鼓舞人心的作用：鼓励大家众志成城、同仇敌忾，顽强地应对民族的苦难。
九叶诗派“九叶诗派”是20世纪40年代后期在上海以《诗创造》《中国新诗》等刊物为中心而形成的一个诗歌流派，包括辛笛、陈敬容、杜运燮、杭约赫、郑敏、唐祈、唐湜、袁可嘉、穆旦九位诗人。
因九位诗人的作品合集《九叶集》(江苏人民出版社1981年)而得名，也有人以其发表诗歌作品的刊物而把他们称为“中国新诗派”。
他们的理论观念“新诗现代化”的核心主张是“新诗戏剧化”和“现实、象征、玄学的综合传统”。
在这些观念指引下，九叶派诗人写出了不少关注国家命运和人民疾苦、刻画战争灾难后的社会现象、反映复杂的现实生活、表达个人心灵震颤和情感的诗篇。
代表性作品有《风景》(辛笛)、《逻辑病者的春天》(陈敬容)、《滇缅公路》(杜运燮)、《复活的土地》(杭约赫)、《金黄的稻束》(郑敏)、《时间与旗》(唐祈)、《骚动的城》(唐湜)、《沉钟》(袁可嘉)、《赞美》(穆旦)等。
对应学生用书P4[课文主旨]《井》是一首状物抒情诗。
诗人以“井”喻人，细致地写了“我”老家的一口古老的水井，并且饮水思源，赞美了自己的劳动。
这首诗里的生命律动是内敛的、“静默”的，表现了一种坚忍不拔的品质，写出了一种不事喧哗、甘于寂寞、默默承受的生命形态。
高中语文人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》课件：诗歌部分第一单元井 春 无题 川江号子
1938年7月,邹荻帆从省师范毕业后积极参与抗日救亡运动,他与 臧克家等人在大别山组织了“文化工作团”,宣传抗日思想。出入于 烽火战地,目睹了前线的战士英勇杀敌的场面,他深受感染,诗兴迸 发,写下了大量歌颂抗日战士的诗篇,其中有一篇名为《他们将为 受难的人们而斗争》,400多行的诗作在沦陷的上海发表,引起了轰 动。此时,他写的抗战诗,大部分被巴金收录在《尘土集》中。
句段点评 多维探究 审美鉴赏
《川江号子》赏析 这首诗源于诗人游历长江的感受,借助对江上号子的动人的描写, 表达了对英雄般的船夫及其蕴含的生命活力的敬仰之情。在诗中, 号子和船夫两种形象融为一体,共同铸就了一尊强悍而悲壮的生命 雕像。 全诗共二十行,大致可以分为三部分:前面九行为第一部分,写如 生命浪潮般的川江号子;随后的七行为第二部分,写搏斗在急流上 的船夫;最后四行为第三部分,写作者发出的几许无奈的感慨。
井 春 无题 川江号子
静默的井“默默地承受一切”,呈现的是不事喧哗、甘于寂寞、默 默承受的生命形态。在春天里满园是美丽的欲望,绿茵因此也能吐 出火焰,二十岁的肉体要突破禁闭,只有反抗土地的花朵才能开在 地上。“我们”死后,鲜血随着雪一起融化,流淌在五月的河里,滋润 着大地上的树木和小草,而雪后的平原会出现天青、水绿、鸟飞、 鱼游的景象——这是一种大无畏的英雄气概。惊涛骇浪的川江上, 回荡着船夫不屈的号子,迸发出生命的孤寂与悲慨。朗读文本,体 会诗中蕴含的激情,感知诗歌创作角度的选取对表达诗意的重要意 义。
句段点评 多维探究 审美鉴赏
3.宁做沥血歌唱的鸟,/不做沉默无声的鱼。 点评:这两句诗传达了船夫们充满悲慨的心声,也表达了对英雄 般的船夫及其生命活力的敬仰之情。这两句借助对仗形成了铿锵 的节奏,具有明显的旋律感。这种旋律,与川江号子的气势是一致 的。加之随后的一个问句“但是几千年来/有谁来倾听你的呼声”,在 渲染千年舟子的亘古孤寂的同时,也在一定程度上暗含着诗人内心 的痛苦,渲染了川江号子的孤寂与悲慨。
1-1-2《井》《春》《无题》《川江号子》
1-1-2《井》《春》《无题》《川江号子》一、课内双基1．下列加点的词注音全都正确的一项是()A．淘汲．(jí)瞥．(piē)见屏．(píng)弃B．虔．(qiàn)诚摇曳．(yè) 蛊．(gǔ)惑C．袒．(tǎn)露漩涡．(wō) 吆．(yāo)喝D．长啸．(xiāo) 沥．(lì)血赤裸．(luǒ)【答案】C(A屏：bǐng；B虔：qián；D啸：xiào)2．下列词语中没有错别字的一组是()A．窥测慷慨激昂提要钩玄迅雷不即掩耳B．临摹幅员辽阔法网恢恢王顾左右而言他C．造次索然寡味惨绝人圜有志者事竟成D．拖沓娇生贯养倜傥不羁时势造英雄【答案】B(A“迅雷不即掩耳”的“即”同音而误，应为“及”；B完全正确；C“惨绝人圜”的“圜”同音而误，应为“寰”；D“娇生贯养”的“贯”同音而误，应为“惯”)3．下列词语解释不正确的一项是()A．和谐(配合得适当和匀称)虔诚(特别诚实)洗涤(洗去物体上面的脏东西)B．蛊惑(毒害；迷惑)屏弃(舍弃)赤裸(裸露)C．袒露(裸露)长啸(拉长声音呼叫或长声打口哨)倾听(细心地听取)D．吹拂(微风吹过；拂拭)摇曳(摇荡)遗弃(抛弃)【答案】A(虔诚：恭敬而有诚意)4．下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是()A．最近一段时间，在巴基斯坦发生的一系列骇人听闻．．．．的恐怖事件，再次给这个饱受动乱之苦的国家敲响了警钟。
B．邓小平早就告诫人民，中国要发展，目前还必须实行韬光养．．．晦．的策略，以求最大限度地发展自身。
C．假如每个人都能见贤思齐．．．．，以人之长补己之短，那么我们每天都会进步，生活也会因此变得愈加美好。
D．这个故事说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟里专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化．．．．。
【答案】D(A项：骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事；B项：韬光养晦：比喻隐藏自己的锋芒或才能。
2020版高中语文人教现代诗歌散文诗歌部分课件第一单元第2课《井春无题川江号子》
来”,鸟的歌声响起来,“暖风”吹来,春的“光,影,声,色”已经表现得淋漓尽致,到处是勃勃生
机,到处是迷人的风光。 (2)充满焦虑与迷惘。诗人把满园春光说成是“满园的欲望”,说“我们的肉体”是“为永远的谜 蛊惑着的”,鸟的歌被点燃却“无处归依”,春光的“光,影,声,色”拥有着“痛苦”,期望着融入
思路 点拨
【思路点拨】抓住《春》中人的思想与诗歌形象的巧妙融合分析。 【与你交流】全诗意象新奇,语言新颖,抽象与具象词语常常交错并用,还多处运用了比喻、通感 等修辞手法。其动人之处在于感性生命形象与抽象玄思的无间融合,此诗可谓穆旦“用身体思 考”(蓝棣之语)的代表作品。
思路 点拨
与你 交流
知识记忆与理解 思维探究与创新 技能应用与拓展 总结评价与反思
录
第 3 层级 技能应用与拓展
第 4 层级 总结评价与反思
知识记忆与理解 思维探究与创新 技能应用与拓展 总结评价与反思
明结构
知识记忆与理解 思维探究与创新 技能应用与拓展 总结评价与反思
学习导引
1.《井》这首诗里的“井”的形象有哪些特点?
答:完整和谐、澄澈丰满、冷寂自持、静默坚守、简单虔诚。诗中对“井”的描绘是层 层深入的:开头是粗略的概括描述,以“草叶”“天空”“浮云”衬托,特点是“完整和 谐”;接下来,以“荒凉的寂寞”“孤独”反衬“澄澈的丰满”,以“冷寂的心灵”接通 “黑暗的地层”和“无边的宇宙”,并用“洗涤”保持自我;最后,“静默,清澈,简单而 虔诚”,完成了对“井”的白描和透视。
思路 点拨
与你 交流
知识记忆与理解 思维探究与创新 技能应用与拓展 总结评价与反思
明结构
知识记忆与理解 思维探究与创新 技能应用与拓展 总结评价与反思
《井》(授课版)
中国现代诗歌欣赏
井
杜运燮
课标要求
略读 熟读诗歌，了解“ 熟读诗歌，了解“井”的深层含 义
作者介绍
杜运燮（ 杜运燮（1915-2002）福建古田人，生于马 ）福建古田人， 来西亚霹雳州。1945年毕业于西南联合大学 来西亚霹雳州。 年毕业于西南联合大学 外文系， 年后历任重庆《 外文系，1945年后历任重庆《大公报》编辑， 年后历任重庆 大公报》编辑， 新加坡南洋女中和华侨中学教师，香港《 新加坡南洋女中和华侨中学教师，香港《大 公报》副刊编辑， 新晚报》电讯翻译， 公报》副刊编辑，《新晚报》电讯翻译，新 华社国际部编辑、翻译， 华社国际部编辑、翻译，山西师范学院外语 系教师， 系教师，中国社科院研究生院新闻系硕士研 究生导师，新华通讯社国际部编辑、翻译， 究生导师，新华通讯社国际部编辑、翻译， 译审。 年开始发表作品。 译审。1940年开始发表作品。1980年加入中 年开始发表作品 年加入中 国作家协会。他的一首诗《 发表之后， 国作家协会。他的一首诗《秋》发表之后， 因有评论家说该诗朦胧得让人气闷， 因有评论家说该诗朦胧得让人气闷，从此 朦胧”成为诗坛的专用名词， “朦胧”成为诗坛的专用名词，后演变成一 个重要诗歌流派。 个重要诗歌流派。 著有诗集《诗四十首》 ）、《 著有诗集《诗四十首》（1946）、《晚稻集》 ）、 晚稻集》 ）、《 （1988）、《南音集》、《你是我爱的第一 ）、 南音集》 ）、《 个》（1993）、《杜运燮诗精选一百首》、 ）、 杜运燮诗精选一百首》 海城路上的求索——杜运燮译文选》、 杜运燮译文选》 《海城路上的求索 杜运燮译文选 九叶集》 八叶集》 合集 散文集《 合集)， 《九叶集》、《八叶集》(合集 ，散文集《热 带风光》 香港回归颂——一个七九老 带风光》等。《香港回归颂 一个七九老 人庆九七》获香港《大公报》与北京《 人庆九七》获香港《大公报》与北京《光明 日报》 日报》联合主办的迎接香港回归祖国诗词大 赛一等奖。 赛一等奖。
第2课 井 春 无题 川江号子
川
1.品读诗歌,了解“井”“春”“川江号子”的深层含 义。 2.通过对诗歌形象的分析,结合写作背景,把握诗歌的主
题。
3.咀嚼诗歌语言,把握诗歌意象,领会表达技巧。
1.《井》一诗以“井”喻人,写出了一种不事喧哗、甘于寂寞 、默默承受的生命形态。与《天狗》里“狂飙突进”式的生 命律动不同,这首诗里的生命律动是内敛的,静默的,表现了一 种坚忍不拔的品质。 2.《春》赋予意象以最异常的感觉,隐晦地表达了青春的热情 与困惑,焦虑与迷惘。
壮的生命雕像。
1.杜运燮(xiè)(1915—2002),福建古田人,“九叶诗派”诗人。 1945年毕业于西南联合大学外文系,1945年后历任重庆《大 公报》编辑,新加坡南洋女中和华侨中学教师,香港《大公报 》副刊编辑,《新晚报》电讯翻译,新华社国际部编辑、翻译, 山西师范学院外语系教师,中国社科院研究生院新闻系硕士 研究生导师。他的诗《秋》发表之后,因有评论家说该诗朦 胧得让人气闷,从此“朦胧”成为诗坛的专用名词,后演变成 一个重要诗歌流派。
2.《井》这首诗里的“井”的形象有哪些特点和性格特征 ?
诗中对“井”的描绘是层层深入的:开头是粗略的概括描述,
以“草叶”“天空”“浮云”衬托,特点是“完整和谐”;接 下来,以“荒凉的寂寞”“孤独”反衬“澄澈的丰满”,以“
冷寂的心灵”接通“黑暗的地层”和“无边的宇宙”,并用
“洗涤”保持自我;最后,“静默,清澈,简单而虔诚”,完成 了对“井”的素描和透视。
2.穆旦(1918—1977),原名查良铮,“九叶诗派”诗人,中国现 代诗歌的里程碑人物,天才的翻译家,西南联合大学的才子,刚 正不阿、笔锋犀利的报人,留美硕士,优秀的副教授,历经苦难 的爱国者,含冤去世的“历史反革命”。主要有诗集《探险 队》《穆旦诗集(1939—1945)》《旗》等,翻译了《唐璜》 《丘特切夫诗选》《欧根•奥涅金》等。
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昼夜乐
洞房记得初相遇 宋· 柳永
洞房记得初相遇，便只合 ①，长相聚。何期②小会幽欢， 变作离别绪。况值阑珊春色暮，对满目、乱花狂絮。直恐好 风光，尽随伊 归去。 一场寂寞凭谁诉？算前言、总轻负。早知恁地难拚，悔 不当时留住。其奈风流端正外，更别有、系人心处。一日不 思量，也攒眉 千度 。
④ ⑤ ③
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满怀寂寞，向谁诉说？想想从前你说的那些山盟海誓、 永不负我的话，现在已经是轻轻地、很容易就变了。早知道 这样难以割舍，我后悔当时怎么不把你留住！无可奈何，他 除了风流潇洒，仪表端美，还另有紧紧拴住我心的地方。我 一天不思念他，也会皱眉千百次啊！
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【注解】
①合：应当，应该。
②期：希望，想到。 ③伊：第三人称代词，这里指男性他。 ④攒眉：即眉头紧皱，忧愁的表情。 ⑤度：量词，次，回。
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③含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契， 仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含意 丰富，从而具有了多重思想情感。 ④简洁而细腻。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很 快散尽，剩下的，仍然是蓝”，语言简洁凝练，描写细腻。 (答出两点或类似意思，并分析得当，即可)
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【解析】
本题从分析语言特点的角度考查品味精彩的
语言表达艺术的能力。文章语言平实洗练，简洁细腻，多用 短句；形象生动，运用了比喻、拟人等修辞手法；优美抒情， 意象丰富，富有浓郁的生活气息；蕴涵丰富等。这些都是这 篇文章语言的特点，只要任选出两种结合③④段相关语句进 行分析即可。
3．走近作者 (1)杜运燮 杜运燮(1918－2002)，福建古田人。生于马来西亚的霹雳 州，在那里念完小学和初中后回国，在福州英国教会创办的 福州私立三一中学(现福州外国语学校)高中部就读， 1937 年毕 业后考取浙江大学生物系，因抗日战争爆发，浙江大学迁往 贵州，故借读于厦门大学生物系，
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1946 年，他的《诗四十首》被巴金列入《文学丛刊》第 8 集， 由上海文化生活出版社出版，这是他创作的第一部诗集。以 后他又相继出版了《南言集》 《晚稻集》 《你是我爱的第一个》 《杜运燮诗精选 100 首》海城路上的求索——杜运燮诗文选》 《 等诗集，散文集有《热带风光》等。
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【答案】
从劈柴的细节可以看出，农村劳动简单自然、
平凡却具有震撼人心的力量，这种生活千百年来一直不变。
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命题立意：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精 彩的语言表达艺术的能力，能力层级为 D 级。分析时要结合 上下文深入理解句子所在段落的意思，然后抓住画线句子中 的重要词语理解。
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【解析】
本题考查的是体会重要语句的丰富含意的能
力。句子所在段落写林父早晨劈柴，“这一动作”指林父劈 柴的动作，代表着农村的劳动生活；“被压缩了的短暂时间， 以及啪的一声闷响，劈木开裂”是指劈柴的动作及柴被劈开 的响声和开裂的情形都是在极短的时间内完成的，极简单自 然又震撼人心；“舜的以前或舜的以后，从未改变”是说这 一动作从远古延续到现在，一直在古村中保持着。整合这几 处的意思即可得出答案。
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【略读】 《井》《春》《无题》《川江号子》
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(2012· 高考山东卷)(原文在《天狗》上) 20．如何理解文中画线部分的含意？(4 分) _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
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【答案】
①形象生动。如“她撒一把米，鸡们怀着感
激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒”，在精致的细节描写中 使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。 ②优美抒情。如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉 米被缓缓磨成面粉”，运用多个抒情性意象，给人诗情画意 之感。
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1．反复诵读，感受诗的语言美。 2．了解作者及背景，进而理解诗的内容。
【略读】 《井》《春》《无题》《川江号子》
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课前预习
【略读】 《井》《春》《无题》《川江号子》
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1．读准字音 燮(xiè ． ) 屏(bǐng)弃 ． 2．解释词义 虔诚：恭敬而有诚意。 摇曳：摇摆不停。 蛊惑：毒害；迷惑。 迷惘：迷惑失措。 淘汲(jí ． ) 虔(qiá ． n)诚 蛊(gǔ) ． 瞥(piē)见 ．
【略读】 《井》《春》《无题》《川江号子》
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生活的敬重(或“赞叹”)。 ②对奢华、喧嚣的城市文明的排斥与反感。 ③对城市文明冲击乡村生活的现状深表担忧。 ④对贫困落后的农村生活的同情。 (答出①或类似意思，分析得当，可给满分；答出②③④ 或类似意思，酌情给分)
【略读】 《井》《春》《无题》《川江号子》
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22．你认为本文表达了怎样的思想情感？请结合文本作 简要分析。(6 分) _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
成才之路· 语文
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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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诗歌部分
第一单元 生命的律动
诗歌部分 第一单元
生命的律动
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第一单元
【略读】 《井》 《春》 《无题》 《川江号子》
诗歌部分 第一单元
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生命的律动
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经典晨读
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课前预习
课后强化作业
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经典晨读
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成才之路 ·语文 ·(昆明)外语系就读， 先后在昆明、 湖 南担任“美国志愿军大队”(即陈纳德的“飞虎队”)翻译一 年，后又到印度比哈尔邦的“蓝伽训练中心”任少校翻译官 两年多，1945 年回西南联大毕业。同年，到重庆《大公报》 任国际版编辑一年后，出国到新加坡南洋女中和华侨中学任 教三年；随后在香港《大公报》任《文艺》副刊编辑兼《新 晚报》电讯翻译一年，1951 年 10 月回国在北京新华通讯社国 际部工作，直至 1986 年退休。其间，1974 年到临汾山西师范 学院(现改为山西师范大学)任外语系教师及系主任四年。
命题立意：本题考查探讨作者的创作背景和创作意图的 能力，能力层级为 F 级。探究作品的情感意蕴，要依据文本 思路，了解作者的情感倾向，抓住文本的关键词句进行合理 分析。
【略读】 《井》《春》《无题》《川江号子》
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学习目标
【略读】 《井》《春》《无题》《川江号子》
【故事】
这首词，写一妇人回忆从前的欢聚和别后的
相思。柳永在这词中成功地刻画出特定环境中特定的“这一 个”妇人的形象，把她的痴情，她的相思，她的希望，写得 非常突出，非常动人。词是以女主人公的口气讲述这一短暂 而难忘的爱情故事的。
【略读】 《井》《春》《无题》《川江号子》
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记得，在我那小小房间里我们初次相遇，便觉得只应该 长相聚不分离。哪想得到仅仅是小会，是幽欢，才相聚就分 别，欢聚变成了离情别绪。更何况，现今正是春意阑珊，已 到了花谢春残的时候。面对满目的乱花狂絮，我有说不尽的 离愁万种。我更害怕所剩不多的好风光，尽随他全消逝。
【略读】 《井》《春》《无题》《川江号子》
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21．以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。 (4 分) ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________