五年级上册作文教学工作计划
部编人教版五年级上册作文教学计划
部编人教版五年级上册作文教学计划一、教学目标- 培养学生的写作兴趣和能力，提高其写作水平；- 培养学生观察、思考和表达的能力；- 培养学生良好的语言组织和表达能力；- 培养学生合作和分享的精神。
二、教学内容1. 让学生了解不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等；2. 研究作文的基本结构和要素，如开头、主体、结尾，以及标题、段落等；3. 研究常用的写作技巧和表达方式，如比喻、拟人、排比等；4. 分析和模仿优秀的作文，帮助学生提高写作水平；5. 给学生提供丰富的写作素材，激发他们的创作灵感。
三、教学方法1. 示例教学：通过给学生展示优秀的作文范例，引导他们研究其中的结构、技巧和语言表达；2. 合作研究：组织学生在小组中互相评价和修改作文，促进他们之间的合作和研究；3. 个别指导：针对学生的不同水平和需求，进行个别辅导和指导；4. 多媒体教学：运用多媒体技术，给学生展示有趣的写作素材，激发他们的写作兴趣。
四、教学步骤1. 导入：通过讲解或展示一篇优秀的作文开始课堂，激发学生的写作兴趣；2. 研究作文类型和要素：介绍不同类型的作文及其基本结构和要素，让学生了解作文的基本特点；3. 研究写作技巧和表达方式：通过示范和练，帮助学生掌握常用的写作技巧和表达方式；4. 阅读和分析优秀作文：引导学生阅读和分析优秀的作文，帮助他们研究和模仿好的写作风格；5. 练写作：给学生提供各种写作练题目，让他们进行写作练，并相互评价和修改作文；6. 作文展示和分享：组织学生展示自己的作文，并进行分享和讨论，促进学生之间的交流和合作；7. 总结和评价：对学生的写作进行总结和评价，鼓励他们继续努力。
五、教学评估1. 通过学生的课堂表现和作业评分来评估他们的写作水平和能力进步；2. 组织作文比赛或评选优秀作文，鼓励学生积极参与写作活动；3. 定期进行写作测试，检验学生对所学内容的掌握情况。
六、教学资源1. 部编人教版五年级上册作文教材；2. 优秀作文范例；3. 多媒体设备；4. 写作练题目和素材；5. 学生作文本和评价工具。
五年级上作文教学工作计划
五年级上作文教学工作计划一、教学目标1. 帮助学生充分理解作文的基本结构和写作技巧；2. 激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作能力；3. 引导学生学习优秀作文，提高学生的审美水平；4. 提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读能力。
二、教学内容1. 了解作文的基本结构，包括开头、承接、结尾；2. 讲解写作技巧，如如何表达情感、如何展开故事情节、如何使用修辞手法等；3. 分析优秀作文，引导学生学习优秀作文的写作技巧；4. 组织学生进行各种写作练习，如记叙文、议论文、描述文等；5. 通过阅读优秀作文，提高学生的审美水平和语言表达能力。
三、教学方法1. 以“感受、模仿、创新”为教学原则，让学生在感受优秀作文的感情色彩和思想性的同时，模仿优秀作文的结构和技巧，并进行创新，使自己的作文更具个性和魅力；2. 通过师生互动、小组合作、角色扮演等方式，调动学生的学习兴趣和参与度；3. 利用多媒体技术，展示优秀作文的图片、音频、视频，激发学生的学习热情；4. 定期布置作文作业，监督学生的写作进度和质量。
四、教学流程1. 第一周：了解作文基本结构，分析优秀作文，并进行第一次写作练习；2. 第二周：讲解写作技巧，帮助学生掌握情感表达和故事展开的方法；3. 第三周：组织学生进行小组合作，共同创作一篇优秀作文；4. 第四周：评选出优秀作文，进行评比展示，并对学生进行表扬奖励；5. 第五周：学生进行自主写作，老师进行指导和修改。
五、评价方式1、评价学生的作文，主要从内容、结构、表达能力、语言规范等方面进行综合评判；2、对每一篇作文进行修改指导，帮助学生提高写作水平；3、定期进行评比展示，激励学生积极参与写作。
六、教学手段1. 利用多媒体设备，展示优秀作文的图片、音频、视频；2. 利用网络资源，搜索各种类型的优秀作文，进行分析和讨论；3. 利用教学实验室，进行写作练习和小组讨论。
七、总结与展望通过上述教学工作计划，可以让学生在五年级上学期有一个系统化的、科学化的作文教学过程，让学生对写作有一个更全面的认识，提高学生的写作水平。
五年级上作文教学工作计划
一、指导思想本学期作文教学工作将以新课程标准为指导，以培养学生的语文素养为核心，以激发学生的写作兴趣为切入点，以提高学生的写作能力为目标，努力提高学生的作文水平。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）让学生掌握作文的基本结构和写作方法；（2）让学生学会观察、思考、表达和交流；（3）让学生学会运用多种表达方式，提高写作能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力；（2）通过阅读、写作、修改等环节，提高学生的写作水平；（3）通过展示、评价等活动，激发学生的写作兴趣，提高学生的自信心。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱生活、关注社会、关心他人的情感；（2）培养学生尊重他人、诚实守信、勇于创新的精神；（3）培养学生树立正确的价值观，增强社会责任感。
三、教学内容1. 写作方法与技巧：（1）写作前的准备工作，如选材、构思、布局等；（2）写作过程中的技巧，如运用修辞手法、调整句子结构、丰富词汇等；（3）写作后的修改与润色。
2. 体裁与题材：（1）记叙文、议论文、说明文等基本体裁的写作；（2）寓言、童话、日记、书信等题材的写作；（3）结合实际生活，引导学生关注社会热点、家庭琐事等题材的写作。
3. 写作素材的积累：（1）阅读经典文学作品，积累优美词句、写作手法等；（2）关注社会热点，积累时事素材；（3）观察生活，发现生活中的美好，积累写作素材。
四、教学策略1. 课堂教学：（1）采用启发式、讨论式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣；（2）注重培养学生的观察、思考、表达和交流能力；（3）关注学生的个体差异，因材施教。
2. 课外活动：（1）组织学生参加作文比赛、朗诵比赛等活动，提高学生的写作水平；（2）鼓励学生参加各类阅读活动，拓宽知识面，提高语文素养；（3）开展写作兴趣小组，为学生提供交流、展示的平台。
3. 评价与反馈：（1）定期对学生的作文进行评价，及时发现问题，指导学生修改；（2）鼓励学生自我评价，提高学生的自我修正能力；（3）开展家长会，与家长沟通学生的写作情况，共同促进学生的成长。
五上语文习作教学计划
小学语文五年级上册习作教学计划一、学情分析经过一个月的接触教学，五3班大部分孩子都有一定的习作能力，初步掌握了写作文的方法，能写四、五百字左右的文章。
黄**、方**、余**、李**、陈**、黄**等孩子有较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。
大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。
但还有少数同学，作文基本功不扎实，如：叶**、张**、林**、李**、刘**、徐**不会仔细观察,作文的条理不清，文章写起来很笼统。
黄**对待写作业极其拖拉。
潘**的作文往往有很多语病，语句不通顺，条理不清，勉强只能完成100-200字左右。
对于这些后进生，写作文对他们来说是一件头疼的事，只会简单地叙述，不会做生动描写。
这学期，我将积极寻找有效的方法和措施，加强范例面批，给写得好的孩子一个表现的机会，让后进生有学习，改进的机会。
争取让班级的孩子的习作上一个新台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教学内容分析本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排至少3次小练笔，作为片断练习。
8次分别是：写我的心爱之物；写你的老师；缩写故事；写二十年后的故乡；介绍一种事物；对爸爸、妈妈说的话；写大自然中的景物；推荐一本书。
这8次习作训练有以下特点：1.拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。
在八个选题中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。
比如，“语文园地一”写我的心爱之物。
“语文园地”四写想象作文，二十年后的家乡，展开学生丰富的想象。
“语文园地六”的写给爸爸、妈妈的心里话。
“语文园地七”，既可以写乡村景物，也可以心中的景物；“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的推荐的书目。
这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写书、写生活、写感想、写体会等。
每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。
五年级作文教学计划【精彩6篇】
五年级作文教学计划【精彩6篇】时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，立即行动起来写一份计划吧。
相信许多人会觉得计划很难写？牛牛范文为朋友们精心整理了6篇五年级作文教学计划，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
作文教学计划书篇一一、指导思想：深化作文教学研究，探索和改革作文教学之路，优化作文教学结构，努力提高学生的作文素质。
紧扣新教材的编排意图，全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神，注重在作文教学中对学生进行美好道德情操和人文精神的培养，设计、编排丰富多彩的、富有时代特征的语文实践活动，使学生在活动中学习观察、思考，提高学生的写作积极性和分析问题、判断问题的能力。
二、基本情况：本年级共七个班，随着学生知识面的扩大，阅读量增加，词汇的积累，涌现了一大批写作能手。
有些班级的学生的习作还经常见刊见报。
他们不仅能表达自己的真情实感，而且构思巧妙、立意新颖、语言流畅、结构合理、重点突出。
绝大多数学生能把事情叙述完整，详略得当，还注重开头与结尾的呼应，但还有极少数学生存在有话说不出，下笔写不清，内容空洞，词汇贫乏等现象。
因此本学期在完成新课标的同时，着力抓好学生培优辅差的作文辅导。
三、教材分析：本册安排了六次习作训练，分别是“难忘的第一次”、“民风民俗”、“我的理想”、“写自我保护的事情”、“自由表达”、“给外地亲友写封信”。
本教材“习作”适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用作文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高实用的作文能力。
指导习作，要引导学生留意观察和热爱周围的生活，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。
要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。
要激发学生大胆想象、展开联想甚至幻想，使他们的想象力和创造性得到充分的发挥。
教师在习作教学中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生乐于表达。
五年级上册作文教学计划
五年级上册作文教学计划一、教材分析1.重视学习方法、语言积累等学习习惯的培养。
根据高年级学生的年龄特点，在读写能力的培养方面注意与中学的接轨，把中年级的学习方法，迁移到高年级。
指导学生学习写旁批读书笔记；引导学习名著；加强语文实践活动，在实践中进一步培养学生语言表达能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力等。
2.重视学生对基础知识和基本技能的掌握。
听说读写思各项内容整合编排，形成梯度，整体推进。
3.注重发展学生的创造性思维能力，培养学生的探究精神。
二、教材编排的结构与重点、难点1、教材以专题将课文组成单元，五年级最大特点是创新单元结构。
每册为六个单元，以话题组成单元。
各个单元题材、风格多样，围绕话题整合。
这样设计是从五年级学生特点出发，为师生更好地开展个性化的教与学，更好地开展语文实践活动，尽可能留下弹性的时间和空间。
同时，减少单元也有利于学生学习方式的转变，减轻学生课业负担。
2、根据五年级学生认知特点，引导他们在课内外大量阅读。
比如，不仅增加了“阅读平台”，还编排了系列的走进名著的内容，引导学生读名著，加大了对经典文学作品的接触和阅读。
同时在课后练习设计中加强了发展学生独立阅读能力和鉴赏能力的引导。
以利于学生增加语言积累与运用，便于和中学衔接。
3、五年级单元练习基础知识所设的栏目改为“温故知新”。
与中低段相比不仅栏目名称有创新，内容也有创新。
其中，增加了“拓展交流”栏目。
意在以自主、合作、探究性学习为目标，在交流、实践中运用学到的知识进行迁移阅读，拓展学生思维、强化阅读能力的提高，并使学生在对本单元课文内容的交流、回顾拓展中，对自己本单元的学习做出评价。
总之， 1、以话题组元，主题鲜明，整体感强，话题较好地体现了工具性和人文性的统一，富有教育意义，重视民族文化传统和革命传统教育。
话题之间具有内在联系。
单元内容结构清楚。
2、选文视野开阔，坚持文质兼美。
新选文具有一定的比例，时代感和多样性较鲜明。
最新部编(统编)五年级语文上册作文教学计划
最新部编(统编)五年级语文上册作文教学计划要注意语言的得体和流畅度。
最新部编（统编）五年级语文上册作文教学计划周次：一篇次：1大、小作：小命题或范围：暑假记事教学目标：1.掌握记事的基本要素，有条理地写下来。
2.把人物的细节写得具体。
3.选择自己最熟悉、印象最深刻、感受最深的人物来写。
平凡的事中写出人物的不平凡。
4.能结合本单元课文的写法去写，能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。
5.想好老师在外貌、性格、喜好等方面突出的特点，选择一两件事来写。
6.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。
7.缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事。
8.做到故事完整、情节连贯、语句通顺、表达清楚。
9.大胆想象，二十年后的家乡巨变，列一个提纲，分段叙述，重点部分写具体。
10.了解说明文的特点，观察身边的事物，用多种方法说明它的特点。
主要方法、措施等备注：1.回忆假期里的一件事，有顺序地写下来。
注意把事件的经过写具体。
2.通过外貌、动作、语言、心理等写出自己对人物的敬佩之情。
3.首先确定描写对象，然后详细地介绍你们之间发生的故事，抒发你的情感。
4.结合课文内容，把握要点，要将“来历”写清楚。
5.读懂原文，理清层次；留下主干，去枝删叶；保留原意，首位贯通。
6.拓宽渠道，搜集资料；围绕主题，大胆想象；巧用方法，倾吐真情。
7.查找资料，了解将文艺性文章改写成说明文文章，体会二者的不同之处。
8.选择好说明对象，认真观察。
9.试着用说明方法，将事物描述得更加具体生动。
10.写自己经历时注意事例要具体，将人物的语言、心理等写得生动形象。
11.用恰当的语言表达选定内容，叙议结合，表达出真情实感受，让他们体会出你的爱，理解你的看法，接纳你的建议。
12.注意书信格式，也要注意语言的得体和流畅度。
特感受。
例如，我印象最深的一处景致是海边的日落。
太阳缓缓下沉，天空渐渐染上橙红色，海面泛起金色涟漪，沙滩上的人们也变成了黑色的剪影。
五年级的作文教学计划3篇
五年级的作文教学计划3篇五年级的作文教学计划1一、基本情况概述我们班共有学生65人,其中男生33人，女生32人。
班级体凝聚力强，有很强的求知欲和上进心，班内大部分同学热爱写作，能从生活的周围发现搜集有益的材料，用手中的笔记录下来。
写作能力较强。
但也有部分学生，由于基础较差，懒的写，没的写。
作文内容空洞、乏味，应该重点加以引导。
在培养写作兴趣的同时，提高语言表达能力和写作能力。
因此本学期的作文教学要在修改作文和作文选材的广泛性上多引导学生，再就是注意引导、帮助学生发表作品。
因此，在教学中要强化学生的阅读习惯、阅读能力的训练及对作文的兴趣，提高作文的水平。
根据我班及我的实际情况，特制定以下计划。
二、教材分析第十册作文包括八篇作文。
分别是：第一篇是看图说话第二篇作文是写一个人。
第三篇是写二十年后的...。
第四篇是写读后感。
第五篇作文是写童年趣事。
第六篇作文是写“我发现了....”。
这几篇作文，文体丰富，题材多样。
既有写人记事的，又有联想想象的。
描写学习生活的同时，培养了学生的创新能力和动手能力。
使学生得到全面的锻炼。
对学生写作能力得提高有极大帮助。
三、教学目标1、能把自己做过的事或想要表达的意思说清楚。
参加讨论能清楚的、明白的发表自己的意见，说话语句完整、通顺、连贯。
练习做即席发言。
2、观察事物注意抓住特点，按一定的顺序，能在观察的基础上，写出有中心、有条理、内容具体、有真情实感的简单记叙文。
3、学会写会议记录，并能在生活中加以应用。
4、练习写读书笔记和日记。
把生活中的所见、所闻、所感及时记录下来，作为写作素材的积累。
5、练习修改自己的作文并逐渐养成修改作文的习惯。
进一步提高评价作文的水平。
6、复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文。
在写作中，复习学过的九种标点符号的用法。
7、加强创新教学理论的学习和研究。
使自己具备创新素质和探索能力。
善于引导和激发学生，使学生明确作文创新的意义，从而产生作文创新的欲望和信心。
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五年级上册作文教学工作计划•相关推荐五年级上册作文教学工作计划（精选10篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编整理的五年级上册作文教学工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级上册作文教学工作计划篇1一、教材分析：五年级是第三学段的起始年级。
把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。
细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：1、习作的目的性更加明确。
一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。
2、习作的内容和形式有所变化。
第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。
第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。
3、在“观察和积累”方面提出更高的要求。
在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。
4、在表达方面提出具体要求。
一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。
经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。
在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。
另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。
二、本学期具体教学目标：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4、学与读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
三、具体措施：1、学段目标适度提升、循序渐进。
进入第三学段，教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。
但是也应认识到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。
应把握尺度，适度提升，循序渐进。
其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。
此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。
2、用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。
教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。
应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间，这为教师发挥教学的创造性提供了可能。
变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一，应在习作教学中加以体现。
3、将自主合作探究用于习作教学中。
应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。
通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累、完成取材。
组织学生通过阅读例文,合作讨论，探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。
完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。
作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相取长补短，达到共同提高。
还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发现全新的、未知的世界；让他们从注重师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。
教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再生能力的实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问题，在综合实践活动申培养习作能力。
五年级上册作文教学工作计划篇2一、教材内容体系分析本学期共计8篇作文，以培养学生的写作兴趣为主，兼及一些基本写作技巧的训练，是学生能够在自己的写作中运用一定的作文技巧，说真话，诉真情。
8篇作文中，2——6篇与语文教材六个单元密切相连，围绕单元主旨，确定写作题目。
二、教学目标与要求要求：1、写作时考虑不同的目的和对象。
2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
5、写记叙文，做到内容具体;写简单的说明文，做到明白清楚;写简单的议论文，努力做到有理有据;根据生活需要，写日常应用文。
6、能从文章中提取主要信息，进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9、能正确使用常用的标点符号。
10、作文每学年不少于8次，45分钟能完成不少于500字的习作。
目标：1、作文要写自己想说的话，要做到感情真挚。
2、要培养写作的兴趣，养成良好的学习习惯。
一是要认识到写作的重要性，认识写作与生活密不可分的关系，充满自信心。
二是读文学作品，特别是名家名作，也要读同龄人的习作，要注意从阅读中汲取写作营养。
课本上的课文是经过精心挑选的，我们应该认真领悟其中的奥妙，学习写作技巧。
三是平时养成写读书笔记和日记的习惯，积累语言，积累素材，做有心人。
认真对待大作文与课外练笔。
四是积极参加有益的活动，如诗会、笔会、文学社活动。
五是注重语言锤炼，养成修改作文的好习惯。
3、要培养联想和想象力。
鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。
”4、要写出自己的独特的感受，不断创新。
“教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能、创造潜能都能结出丰硕的果实，这一目标比其他所有目标都重要。
”可见创造才能的重要性。
作文必须创新，要写出自己独特的心灵感受，写出与众不同的东西来。
本班现有学生6人，其中女生4人。
据我了解整体写作水平不高，缺乏观察力与想象力，写作内容空洞无物，认识事物较为肤浅，仅仅停留在事物的表面。
语言表达不够生动，不能正确抒发自己的见解与感悟。
多数学生对写作有畏难情绪，觉得无话可说，无事可写。
四、教学进度安排五、教学内容检测及评价本学期的作文训练主要从以下几方面进行检测与评价：1、调动学生动笔的积极性，逐步提高写作水平。
2、对学生多鼓励，让他们克服畏难情绪，树立信心，乐于动笔，勤于动手。
3、增强学生感受生活的能力，对于生活中的事件或现象能或多或少地发表自己的观点、见解，从表面现象逐渐接触本质。
六、综合实践活动安排1、多读课外书籍，丰富知识。
2、写日记，积累写作素材。
3、留意身边的人与事，积极参与一些社会实践活动，养成细心观察的好习惯。
4、开展作文竞赛。
5、举行手抄报比赛。
七、实践教学目标，提高教学质量的措施1、帮助学生树立写作信心，培养学生写作兴趣。
2、培养学生观察生活的能力，积累写作素材。
3、活跃学生思维，培养学生生活感悟力。
4、读写结合课内课外结合，即阅读教学与作文教学紧密结合，重视阅读教学的指导，学习写作方法。
5、自主命题，开阔写作思路。
为学生提供写作主题，让学生围绕主题，自主命题，自由选材，充分发挥学生想象力。
6、加强学生作文辅导与点评，让学生掌握更多的写作技能。
五年级上册作文教学工作计划篇3本班学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百多字的记叙文。
有十多名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。
但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在（1）思想上怕写作文；（2）选材不恰当，中心不明，详略不分；（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；（4）习作修改的能力较差，存在辞不达意、罗嗦的现象；（5）不能正确使用标点符号。
二、总体目标：（1）能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。
（3）能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）课内习作40分钟能完成不少于450字的习作。
（6）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（7）学写读书笔记和常见应用文。
三、具体内容与要求全期习作共8篇，总计为32课时。
习文指导16课时，习作讲评16课时。
次第周次题目123456781-2周写家3-4周记一次比赛5-6周记成长的经历7-8周假如我是动物或植物9-10周写读后感11-12写倡议书周13-14周15-16周做实验写景物训练重点自主确立主题，结合实际、感受写作写出场面的热烈描述成长的感觉想象力、创造力、语言表达力以写感受为主写出具体的做法把实验过程写下来抓住景物特点教学时间四课时四课时四课时四课时四课时四课时四课时四课时四、提高习作水平措施：1.每周两大作（课堂作文和周记）的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。
2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
3.挤时间强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。
4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。
5.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。
6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活水。
五年级上册作文教学工作计划篇4一、学生听说读写基础分析本班共有学生41人，通过两年半的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。