天津 “习惯养成教育”为学生未来发展奠基
促进学生全面发展——关于学生全面发展的思考
促进学生全面发展——关于学生全面发展的思考东茹庄小学校长辛炳全面贯彻教育方针，促进学生全面发展，每一位校长对此都耳熟能详。
经过此次远程培训学习，再次引起了我对关于学生的全面发展的认真思考，一种感触深刻、紧迫感强烈的思考。
一、促进学生全面发展，是实施全面素质教育的本质要求，是当代教育改革发展的战略主题。
教育的本质和目的是什么？在历史长河中，早在我国古代西周时期，“学在官府”，就实施“六艺”教育，包含礼、乐、射、御、书、数六科，是一种包含和谐发展用意的理想教育模式。
古希腊雅典教育则形成了以体育、德育、智育、美育和谐发展的教育制度。
进入近现代，中外教育家通过他们的实践探索和理论研究，给人们留下来许多充满智慧和哲理的思考。
民国初年，就任教育部长后蔡元培先生即发表《对于教育方针之意见》，提出公民道德教育、军国民教育、实利主义教育、世界观教育和美育“五育并举”的教育方针，并说“五育”分别像人的筋骨、肠胃、呼吸和神经系统，不可偏废。
美国实用主义教育家杜威说：“我们所要求的是使儿童带着整个的身体和整个的心智来到学校，又带着更圆满发展的心智和甚至更健康的身体离开学校。
”著名教育心理学家、“多元智能理论之父”加德纳说：“学校教育的宗旨应该是开发多种智能，并能帮助学生发现适合其智能特点的职业和业务爱好。
”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：“坚持全面发展。
全面加强和改进德育、智育、体育、美育。
……促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”我们要站在历史高度来认识学生德智体美全面发展这一问题。
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
我们的教育能否培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，关乎我们能否真正建设一个现代化的国家和中华民族伟大复兴的宏大事业能否实现这一重大战略问题。
面向全体学生，促进学生全面发展，是实施全面素质教育的本质要求，是全面建设社会主义现代化强国的战略要求。
润泽生命，奠基璀璨人生
北京市通州区漷县镇中心小学秉承“ 润泽生命，奠基 人生，让每一个生命都精彩”的办学理念，以“ 全面贯彻 党的教育方针，全面提高办学质量，全面增强师生素质， 全面和谐自主发展”为办学宗旨，用“ 润泽儿童生命成长 的教育”理念统领学校工作，全力搭建“ 润泽教育”平台， 追求一种温润柔和的教育效应和如水的教育境界，让学校 成为“ 润泽生命”的文化场域基璀璨人生
贾大为 | 北京市通州区漷县镇中心小学校长
润泽，意为不干枯而富有光泽，体现的是一种生命状 态，它是和谐、快乐、闪耀光泽、具有正能量的，也是一 种行为方式。一方面是个体从外部环境汲取能量，浸润、 吸纳、丰盈和成就自我；另一方面是个体向外部社会释放 自己的能量，关爱泽被他人，惠泽集体和社会。
润行赋能——雅行少年。在小学阶段抓好习惯养成教 育，加强良好行为习惯的培养，是促进学生和谐统一与发 展的有效教育手段。学校通过“ 起步滋润”的准备期教 育、“ 水到渠成”的良好习惯养成教育等举措，利用《 好 习惯养成手册》落实各年级学生的习惯培养。学校通过常 规检查、评比、推进养成教育纵深化发展，逐步培养学生 良好习惯；重视劳动实践、志愿服务等活动，开展体验教育， 将所学知识内化为学生素质，外显于良好行为能力。
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教育,重在培养习惯
教育，重在培养习惯作者：高艳艳温建锋来源：《中国德育》2012年第21期“教育不仅要培养学生良好的行为习惯，同时还要形成良好的思想道德，德育要先行一步、先打基础，就像盖楼要从一楼盖起一样，贯穿在学生成长的全过程”，天津市河东区教育局局长郑庆东在交流德育思想时如是说。
中国德育：郑局长，您好！我们常说，百育德为首，成才先成人。
今年是您从事教育事业的第30个年头，一路走来，您对德育工作有着怎样的认识和思考？郑庆东中国德育：德乃为人之本，德育乃育人之本。
宋代史学家司马光说过中国德育：“才是德之资，德是才之帅”。
教育的根本在于培养学生成人，学生的思想道德和人格品质状况直接关系着中华民族未来的整体素质，也关系着国家的前途与命运。
作为一名从教多年的教育工作者，我始终牢记育人的责任，坚持育人为本，德育为先，把促进学生全面发展和健康成长作为自己的工作信念。
教育者在面对不同层面的德育问题时，应该采取不同的教育方法，遵循相应的德育原则。
德育工作是一项复杂的系统工程，多年来，河东区不断探索德育规律，提高德育工作的实效性，建立了学校德育、社区德育、家庭德育“三位一体”的青少年思想道德教育网络，既注重学校教育在青少年品德形成过程中的主导作用，又重视社区教育、家庭教育的影响，三者相互配合，相互协调，共同发挥德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能。
在德育的方法手段方面，我们坚持道德认知与道德实践并重，以艺术教育为特色工程，以心理健康教育为重要渠道，抓好抓实德育的活动载体，不断推动德育工作的发展。
人在幼年时期所形成的习惯对人的一生都会产生影响，教育其实是一种早期的习惯培养。
我们遵循学校德育工作规律和青少年成长规律，本着“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从大处着眼、小处着手，紧紧围绕中小学生“养成教育”这一中心，以爱国主义教育为重点，以理想信念教育为核心，以道德规范教育为基础，以提高学生综合素质为目标，进一步规范全区中小学德育常规管理，以主题教育活动为载体，抓实中小学生基础道德教育。
刘校长汇报
找准突破口，推动教育教学工作上台阶——长清三中视导汇报材料尊敬的各位领导、各位老师：首先代表我校全体师生，对教体局、教研室领导莅临我校检查指导工作，表示热烈欢迎和衷心感谢！相信通过这次全面的检查和指导，一定会使我们在教学和管理方面查缺补漏，在推进教学改革、全面提高教学质量上取得更多的成绩。
我校初中现有教职工78人，20个教学班，在校生1132人。
今年以来特别是本学期开学以来，在区教体局、教研室的正确领导和精心指导下，坚持以教学为中心，视质量为生命线，团结带领全体教职工，结合实际，建章立制，狠抓落实，以严管干部和严抓考勤、抓实集体备课和磨课教研、学生文明就餐和家长进校园活动为突破口，推动教师管理、教学管理和学生管理三项重点工作上台阶，受到社会各界好评。
日前，山东教育电视台对我进行了专访，以《和时间赛跑的人》为题，在黄金时间滚动播出，引起强烈反响。
一、以严管干部、严抓考勤为突破口，促工作纪律和工作作风大转变，为提高质量凝心聚力在严管干部方面，一是在坚持校级领导包级制度的基础上，实行前勤领导包备课组制度，按时参加并指导集体备课，由教科室检查领导到位情况；二是所有干部都要兼课，教学成绩必须在中游以上，在兼任文化课的12名干部中，期中考试有7人列级部第一名，其他都在中游以上；三是所有干部都值班，学校出台了《领导值班管理规定》，要求每天值班的领导必须至少发现在教学和学生管理方面存在的问题2条，及时反馈，并提出整改意见。
四是坚持领导推门听课制度，每学期听课平均45节以上；提倡干部带班制度，有5名领导兼任班主任，其中杜兴花被评为长清区首届名班主任。
目前，学校各处室、各级部之间、领导干部之间既合作又竞争，你追我赶、比学赶超的局面已经形成。
五是严格考勤，专门安排一名干部负责考勤。
坚持每天早点评制度和四次点名及不定时抽查坐班制度，发现问题及时通报、谈话，杜绝了以往发生在个别教师身上的空堂、迟到、早退等违纪现象，全体教师的工作作风明显好转，早来晚走的多了，自习课、课间饭空辅导学生的多了，认真备课、批改作业的多了。
2024年第一学年度小学德育工作计划（4篇）
2024年第一学年度小学德育工作计划本学年第一学期德育工作规划一、指导思想新的一年，标志着新的起点。
本学期，我们将继续贯彻学校第二个三年发展规划的目标，视本年为质量提升年、管理加强年，致力于建设一流学校，创造一流业绩。
我们将重点强化德育日常管理工作，推动德育工作创新，提升学校的文化软实力和社会声誉，逐步实现从规范管理到成熟发展的转变。
二、工作目标（一）加强教师队伍的工作作风建设与思想道德建设，树立良好的校风和学风。
（二）提高班主任的专业工作能力和纪律规范意识，培养一支优秀的德育队伍。
（三）加强学生的基础文明养成教育和德育活动，培养出具有优良品质的学生。
三、工作措施（一）加强教师队伍工作作风和思想道德建设，营造优良的校风学风。
德育工作计划与教务工作计划有所区别，强调非数据化，注重常规工作的持续强化。
与教务处关注特优生和升学率不同，德育处更加注重对后进生和问题学生的关注，这是学校形象的重要组成部分，也是学生成长的重要环节。
1. 引领主流价值观，强化宗旨意识。
加强学习，提升认识水平。
在学校显眼位置展示社会主义核心价值观、新时期菏泽精神、教育系统四德建设教师承诺书等内容，以实现潜移默化的教育效果。
教师是先进文化的传承者和主流价值观的践行者，必须深入理解这些内容。
根据____年____月____日的报告，我们要大力加强社会主义核心价值体系建设，倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善等价值观，积极培育和践行社会主义核心价值观。
学校秉承“实知实验，进德成才”的校训，以“追求卓越与完美，信赖学习与合作，崇尚文化与智慧”为校风，“敬业，乐业，专业”为教风，“勤奋善思，博学约取”为学风，致力于培养学生具有良好的思想品质、扎实的文化素养和强烈的社会责任感。
（二）加强教师自我约束和榜样引领，签订学校四德建设教师承诺书，设立四德善行义举荣誉榜。
（三）加强学生常规监管，确保学生健康安全，开展丰富多彩的德育活动，提升学生综合素质。
志存高远 日有长进-----常家学区台李小学习惯养成教育纪实
志存高远日有长进常家学区台李小学学生行为习惯教育纪实校门口，学生出入校园，靠右走、一字纵队；食堂内，无声进餐，伸拳头要馒头，伸手掌要加菜；教室里，玻璃透明，地面洁净，桌凳整齐。
课堂上，坐姿端正，书声琅琅。
秩序井然。
进入常家学区台李小学你所看到的一切都会给人一种自然、舒适的感觉。
一所黄河岸边的偏僻农村小学，多年来持之以恒地推行行为习惯培养，“习惯成自然”在学生身上得到了真实的印证。
孔子说:少成若天性,习惯成自然。
叶圣陶指出，“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”陈鹤琴先生说，“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。
”青少年时期是行为和生活方式形成的主要阶段，是养成教育的最佳时期，机不可失。
常家镇台李小学站在立德树人的高度，以习惯培养为主线为学生系好人生第一粒扣子，将行为习惯培养真正落实、落地、落细、落小，抓出了成效。
一、理念为先，追本溯源立校训校训是一个学校的灵魂，是学校教育理念、人文精神的高度凝练，学校历史和文化传承的深厚积淀。
“志存高远，日有长进”是台李小学的校训，“志存高远”语出诸葛亮《勉侄书》“夫当志存高远，慕先贤，弃凝滞”，意在勉励全校师生树立远大理想，把自己的学习生活与民族复兴、国家富强、社会公正结合起来，追求个人价值的最大化。
“日有长进”是激励个人每天进步一点点，日有长进，日积月累，日后成才。
“志存高远”是远大目标，仰望星空立志成栋梁；“日有长进”是立足当下，脚踏实地养成好习惯。
二、潜移默化，营造氛围常浸润入芝兰之室，久而自芳。
校园文化具有互动性、渗透性和传承性，可以使学生受到熏陶和感染，从而影响学生习惯的发展。
教学楼大厅，办学理念“为学生的终身幸福奠基”、校训“志存高远，日有长进”潜移默化地激励教师、熏陶学生。
三个楼层的文化主题鲜明，一楼“习惯”主题包括进校、上课、课间、集合、做操、升旗、放学、回家、做人、做事、学习、生活、反省等内容，以一首首近似于打油诗的儿歌、童谣的形式呈现，朗朗上口，通俗易懂，生动活泼，寓教于乐。
学生行为习惯养成教育目标管理方案文档
学生行为习惯养成教育目标管理方案为全面贯彻落实素质教育，提高德育工作的实效性，有效提升教育教学质量，按照局办公会工作部署，决定在全区中小学大力开展学生行为习惯养成教育。
为切实推进此项工作，特制定本实施方案。
一、指导思想以党和国家的教育方针及《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神为指导思想，以新课程标准的教育理念为准则，以我区学生的思想实际为实践依据，以未来社会对少年的要求为教育目标，以提高全体学生素质为目的，积极探索中学生青少年阶段良好习惯养成教育的内容、方法、途径。
通过多种形式和方法培养学生良好的行为习惯，为学生终身发展奠基，努力提高学校整体教育教学质量。
二、目标任务总体目标：从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。
大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。
分阶段目标：小学阶段主要是教育学生树立积极向上的意识，初步形成尊敬师长、团结同学、讲究卫生、热爱劳动、勤俭节约、文明礼貌、遵守纪律等生活习惯；注重培养学生广泛的学习兴趣、敢于质疑的精神、基本的学习习惯，让学生热爱知识，热爱学习。
初中阶段主要是培养学生基本的公民意识、法律意识、科学意识，具备一定的道德判断和辨别是非能力，使学生形成自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯；注重培养学生自主学习的意识，教给学生基本的学习方法，强化良好学习习惯的养成，使学生学会质疑，乐学会学；培养健全人格，形成健康心态。
具体目标：重点抓好“四种习惯”的养成，即“礼仪行为习惯、安全行为习惯、学习行为习惯、生活行为习惯”。
加强“习惯培养”奠基美好人生感受
加强“习惯培养”奠基美好人生感受加强“习惯培养”奠基美好人生感受「篇一」各位老师、各位同学：大家上午好！我是来自九（8）班的李x，今天，我演讲的题目是《培养良好习惯，奠基美好人生》。
英国作家王尔德曾说过：“起先是我们造就习惯，后来是习惯造就我们。
”而著名的中国作家巴金也说过：“孩子成功教育从好习惯培养开始。
”古往今来，许许多多的学者都将“好习惯”二字挂在嘴边，付之于行动。
是的，习惯对于一个人来说，仿佛终身陪伴的挚友，近朱者赤，近墨者黑，你的习惯，便能决定你的未来。
有人曾做过148名杰出青年的童年与教育研究，发现他们之所以杰出，人格因素是最重要的原因。
在148名杰出青年身上，集中体现出这样6种人格特点：1、自主自立精神；2、坚强的意志力；3、非凡的合作精神；4、鲜明的是非观念和正确的行为；5、选择良友；6、以“诚实、进取、善良、自信、勤劳”为做人的基本原则。
举例来说，他们在童年时，如果未完成作业而面对游戏的诱惑，60.13％的人“坚持认真完成作业”；66.8％的人非常喜欢“独立做事情”；79.73％的人对班上不公平的事情“经常感到气愤”；而54.05％的人“经常制止他人欺负同学的行为”。
可见，良好的行为习惯可以成就积极的人生。
放眼于我们的生活之中，有人保持着良好的学习习惯和生活习惯，坚持每天早睡早起，勤学好问，而有的人整日懒惰而无所事事。
有的人明天的事情提早完成，高效率高质量完成任务，有的人却将今天的事拖到明天，将拖延症变成生活的日常。
前者的生活能蒸蒸日上，而后者的生活将每况愈下，这便是习惯给以人的影响，有怎样的习惯，便会决定你拥有怎样的人生。
那么作为青少年人，我们应当养成何种良好的习惯？养成善于计划、勤于计划的良好习惯，首先决定了你未来的道路。
制定计划，更是为了持之以恒。
而养成主动思考的习惯，更是尤为重要。
对于学习，学生务必要有主动思考、不依赖于他人的好习惯。
学会预习和复习，坚持解决每一天留下来的问题，等等。
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天津“习惯养成教育”为学生未来开展奠基原标题：天津：“习惯养成教育”为学生未来开展奠基
“习惯养成教育”现场会。
张道正摄
“习惯养成教育”现场会。
张道正摄
始建于1998年的南开区实验学校，是一所集中学、小学、幼儿园为一体的公办学校，现拥有一个中学部、两个小学部和两个幼儿部，在校学生3000余人。
多年来，该校秉承“明德启智强体尚美”的办学理念，重视对学生进行习惯养成教育，走出了一条特色办学之路，得到了学生、家长和社会各界的广泛认可。
天津市南开区实验学校在实施习惯养成教育方面采取的是螺旋式上升原那么，并根据学生年龄和心理特点，由易到难，由低到高，做到了横向一体化，纵向序列化。
比方，将学生良好习惯分为学习习惯、生活习惯和行为习惯，并在众多习惯中确定9个重点习惯。
每个习惯分为七个培养阶段。
该学校将学生要掌握的各项习惯分解，坚持21天落实一个习惯，由于坚持这种螺旋式上升，使习惯养成教育更有针对性和操作性。
另外，该校不但对教师进行课程培训，而且还与学科挂钩，每一个老师的教案中，都有习惯养成教育的重点提示内容。
“一切教育都将归结到习惯的培养上来，多高的墙就要有多深的基，根基不牢，地动山摇。
”谈及学校开展养成教育的初衷，司乃祥校长说：“现在的教育究竟是为了什么来做教育？我觉得应该是为了孩子的终身学习和终身开展奠定根底，而作为孩子教育的奠基性工程，最重要的一点是习惯养成。
培养良好习惯的教育，是管一辈子的教育，是使少年儿童终身受益的教育。
”
为了对学生有目的、有方案、系统科学地进行礼仪教育，从2000年开始，学校组织富有教学经验的教师并聘请专家，编写了一套《礼仪修养大家学》的校本教材。
为了让每一个走进南开区实验学校的孩子养成良好的阅读习惯，xx年，学校又专门编写了一套从幼儿园到初三的《阳光读书》的校本教材。
为让家长配合学校实施习惯养成教育，学校还专门出版了家长学校教材《家庭教育学应用读本》。
xx年，又出版了中小学版的《家庭教育知识集萃》，作为家长学校的专用教材，发放给家长学习。
在当天的观摩完班会课之后，与会者来到此次现场会的主会场，大家观看了该校习惯养成教育开展情况的视频后，天津南开区实验学校校长司乃祥做了“做好养成教育，就是为孩子的未来提供优质教育”的主题发言。
实验学校毕业生、现为南开中学学生干部的王楚涵，更是以自己9年在实验学校学习和成长的经历，谈了学校开展的习惯养成教育对自己学习和生活产生的巨大的影响。
“今年我们小升初工作实现了公平，但是出现了实现大公平以后的局部不公平，局部学校对生源变化不适应，解决这个问题的杠杆在哪里？今天南开区实验学校就为我们提供了一个成功的范例。
”天津市教育学会会长王洪华，在发言中充分肯定了南开区实验学校18年坚持开展习惯养成教育的经验和做法，认为这次现场会开得很成功、很有意义。
王洪华特别强调，天津南开区实验学校真正使养成教育成为一个教育体系，有抓手、有内容、有目标。
是一件看得见、摸得着的教育。
希望通过今天的现场会，大家加强学习、更新观念，认真研
究实施素质教育的路径和方法、研究立德树人根本任务的操作方略、研究实现教育公平和提升教育质量两大任务的具体方法。
各区县学校和幼儿园的领导和老师更是觉得不虚此行，用他们的话说：“南开区实验学校在开展养成教育中，做到了校本课程与学科渗透相结合、课内课外活动相结合、家庭教育与学校教育相结合，从而保证了习惯养成教育落到实处的做法，非常值得我们学习和借鉴。
”(完)
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