《化学微格教学》课程教学大纲
初中化学微格教学教案
初中化学微格教学教案
一、教学内容：化学基础知识
二、教学目标：
1. 掌握化学元素周期表中元素的基本信息；
2. 理解分子与原子的概念及它们之间的关系；
3. 了解化学方程式的基本表示方法。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示元素周期表引起学生的兴趣，引出本节课要学习的内容。
2. 学习化学元素周期表：
（1）介绍元素周期表的构成及基本信息；
（2）解释元素周期表中元素的排列规律；
（3）学习掌握元素周期表中各元素的符号及基本信息。
3. 分子与原子的概念：
（1）介绍原子与分子的概念及它们之间的区别；
（2）通过实例讲解分子与原子的结构和组成；
（3）进行练习，巩固学生对分子与原子的理解。
4. 化学方程式的表示方法：
（1）介绍化学方程式的基本概念和格式；
（2）解释化学方程式中反应物和生成物的表示方法；
（3）进行实例分析，让学生练习编写化学方程式。
四、教学总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点，鼓励学生多加练习，掌握化学基础知识。
五、作业布置：布置练习题，要求学生掌握元素周期表中元素的基本信息、理解分子与原子的概念，并能正确编写化学方程式。
六、板书设计：根据教学内容设计相关板书，突出重点和难点，帮助学生更好地理解和记忆知识。
七、教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，查找问题并及时调整教学方法，提高教学效果。
以上为初中化学微格教学教案范本，可根据具体教学需求进行相应调整和修改。
化学微格教学教案
化学微格教学教案教案标题：化学微格教学教案教案目标：1. 通过微格教学法，提高学生对化学知识的掌握和理解能力。
2. 培养学生的实验操作技能，加深对化学实验的理解。
3. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
教学内容：本教学教案以化学微格教学法为主要教学手段，针对以下化学知识进行教学：1. 原子结构和元素周期表2. 化学键和分子结构3. 化学反应和化学方程式4. 酸碱中和反应5. 氧化还原反应教学步骤：1. 导入和激发学生的学习兴趣通过展示有趣的化学现象或实验，引起学生的兴趣，并介绍化学微格教学法的优势和效果。
2. 引入新知识通过简介、图片、视频等形式，向学生介绍本节课的主题，并激发学生先前的相关知识，为新知识的学习做好铺垫。
3. 利用微格教学法进行知识点的讲解和学习将教学内容分解为多个微格，每个微格包含一个具体的知识点或概念。
对每个微格进行讲解，引导学生思考、讨论和解决问题。
每个微格讲解之后，进行小组或个人练习，加深学生对知识点的理解。
4. 进行化学实验在教学过程中适时进行一些简单的化学实验，帮助学生巩固课堂所学知识，并提高实验操作技能。
教师要讲解实验的目的、步骤和预期结果，并引导学生观察、记录实验现象，并进行分析和讨论。
5. 总结与归纳教师对本节课的重点知识进行总结和归纳，梳理学生的学习内容，并进行简要概括。
同时，教师引导学生对自己的学习进行反思，与同伴分享学习心得。
6. 作业布置教师布置相应的作业，既包括书面作业，也可以包括一些实际操作或应用题，以检验学生对所学知识的理解和应用能力。
教学评估：1. 教师观察学生在学习过程中的表现，包括参与度、思考能力、合作能力等。
2. 学生完成的作业和小组练习，检验学生对知识的掌握程度。
3. 实验结果和观察记录，考察学生的实验操作技能和对实验现象的理解。
教学资源和材料：1. 电子白板或教学PPT，用于呈现教学内容和引导学生思考。
2. 化学实验器材和试剂，用于进行化学实验。
化学微格教学讲课教案
化学微格教学讲课教案一、课程内容本节课的主要内容是化学微格。
二、教学目标1. 让学生掌握化学微格的基本概念、构造和特性;2. 让学生了解化学微格的基本原理和分子作用;3. 让学生掌握化学微格的计算方法和构造结构。
三、教学内容1. 什么是化学微格(1) 化学微格是什么?(2)化学微格的基本概念和特性2. 化学微格的基本原理(1) 化学微格的分子作用(2) 三圈分子理论3. 化学微格的计算方法(1) 化学微格的原则(2) 化学微格的计算方法4. 化学微格的实例(1) 氧化物的微格结构(2) 硫酸根的微格结构5. 化学微格的构造结构(1) 分子及其微格结构(2) 交换及其微格结构四、教学步骤二、课堂活动1. 指导学生结合实际例子去理解化学微格的基本概念和特性；2. 帮助学生认识和了解化学微格的基本原理和分子作用，使学生能熟练掌握三圈分子理论；3. 给学生布置化学微格的计算练习，让学生明白化学微格的原则，根据具体的构造去分析，掌握化学微格计算方法；4. 引导学生阅读具体的实例，运用化学微格计算分子理论解释，并比较不同元素的微格构造结构。
三、练习1. 布置学生自行解答问题，检查学生对化学微格的掌握情况。
2. 开展模拟练习，引导学生运用微格计算分子结构，得出正确的结果并讨论。
四、思考总结1. 引导学生反思本节课所学内容并归纳总结，编写重点、难点及解决办法；2. 布置一些挑战性的练习，让学生能更加深入的探究，提高能力。
五、教法策略1. 问题导学法：启发式教学中，以问题为导向，以问题导引学生探究学习，产生有益的思考；2. 启发式教学法：以启发式的思考方式引导学生探究、发现和体验，使学生形成假设，找到新问题；3. 情境教学法：通过情景教学将新生的概念、理论和知识链接到学生有关生活经验背景中，使学生能够更好的理解和掌握知识内容；4. 模拟实验法：通过仿真模拟实验，给学生一个实际的探究的环境，使其思考问题，掌握知识点。
高中微格教学化学教案
高中微格教学化学教案
教学内容：化学元素周期表的组成和相关性质
教学目标：
1. 熟悉元素周期表的组成和结构
2. 了解元素周期表中元素的周期性性质
3. 掌握元素周期表中元素的分类和相关性质
教学重点：
1. 元素周期表的结构和组成
2. 元素周期表中元素的周期性性质
3. 元素周期表中元素的分类和相关性质
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过展示元素周期表的简图和简单介绍，引导学生了解元素周期表的基本概念和作用。
二、讲解元素周期表的结构和组成（15分钟）
1. 元素周期表的排列原则
2. 元素周期表的周期性表现
3. 元素周期表的相关性质
三、讲解元素周期表中元素的周期性性质（20分钟）
1. 原子半径、电子亲和能、电负性等周期性性质
2. 元素在周期表中的位置决定其性质
四、练习与讨论（15分钟）
老师提供若干元素周期表相关练习题，让学生在小组或个人中解答，并进行讨论和解析。
五、总结与拓展（10分钟）
学生根据所学内容展开讨论，总结本节课的知识点，并与化学中其他知识进行联系，拓展
思维。
六、作业布置（5分钟）
老师布置相关作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：
通过微格化学教学，学生在积极参与中主动探索，培养了学生的自主学习和解决问题的能力，提高了学生对化学知识的理解和掌握程度。
同时，通过小组合作和讨论，促进了学生之间的交流和合作，提升了学生的团队意识和交流能力。
在教学过程中，教师要注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣，加强知识与实践的结合，提高教学质量和效果。
微格教学教案模板初中化学
微格教学教案模板初中化学
课程名称：化学
年级：初中
课时：1课时
主题：化学元素与周期表
教学目标：
1. 知道化学元素是构成物质的基本单位，并理解元素周期表的基本结构；
2. 掌握常见元素的符号、原子序数和原子量；
3. 能够根据元素周期表的排列规律，快速找到元素的位置；
教学重点和难点：
重点：化学元素的基本概念和常见元素的符号、原子序数和原子量；
难点：元素周期表的结构和排列规律；
教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 实验器材：示范用元素周期表；
3. 教材《化学课本》相关内容；
教学过程：
第一步：导入（5分钟）
教师通过展示元素周期表，引出本节课的主题，并让学生思考化学元素的基本概念。
第二步：讲解（15分钟）
教师讲解化学元素的概念、符号、原子序数和原子量，并介绍元素周期表的基本结构和排列规律。
第三步：练习（20分钟）
学生通过在元素周期表上找到给定元素的位置，并完成相关练习题，加深对元素周期表的理解。
第四步：总结（5分钟）
教师对本节课的知识点进行总结，并布置相关作业。
教学反思：
本课程设计主要围绕化学元素和元素周期表展开，注重培养学生对元素周期表的认识和应用能力。
在教学过程中，教师需要灵活运用多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和效果。
化学微格教学讲课教案
化学微格教学讲课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握微格教学的基本概念和方法，了解其在化学教学中的应用。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论和实践活动，培养学生运用微格教学进行化学教学设计的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学微格教学的兴趣，培养其创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 微格教学的概念与起源2. 微格教学的方法与步骤3. 化学微格教学的设计与实践4. 化学微格教学案例分析5. 化学微格教学的评价与反思三、教学过程1. 导入：通过介绍微格教学的起源和发展，引发学生对微格教学的兴趣。
2. 讲解：详细讲解微格教学的概念、方法与步骤，结合化学教学实例进行说明。
3. 实践：分组进行化学微格教学设计实践，让学生在实际操作中掌握微格教学的应用。
4. 讨论：组织学生对化学微格教学案例进行分析，讨论其优点与不足，并提出改进意见。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解其对微格教学的兴趣。
2. 实践操作能力：评估学生在化学微格教学设计实践中的表现，检验其掌握程度。
3. 案例分析与讨论：评价学生在案例分析与讨论中的思维敏捷性和团队协作能力。
4. 教学反思：通过学生的教学反思，了解其在化学微格教学过程中的收获与不足。
五、教学资源1. 教材：化学微格教学相关教材或教辅资料。
2. 案例素材：选取一些典型的化学微格教学案例。
3. 视频资料：播放一些优秀的化学微格教学视频，供学生参考。
4. 网络资源：利用网络资源为学生提供更多的化学微格教学信息和实例。
六、教学活动1. 微格教学演示：教师进行一次微格教学演示，展示如何将微格教学应用于化学教学。
2. 小组合作：学生分组进行微格教学设计，每个小组选择一个化学知识点，设计一份微格教学方案。
3. 教学方案分享：每个小组将他们的微格教学方案分享给其他小组，并进行互相评价和讨论。
4. 角色扮演：学生进行角色扮演，模拟微格教学的过程，其他学生观察并进行评价。
高中化学微格教学教案示范
高中化学微格教学教案示范目标：通过微格教学，激发学生对化学知识的兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的实验技能和动手能力。
一、教学内容：1. 化学基本概念2. 元素周期表3. 化学键和分子结构4. 反应类型和化学方程式5. 化学实验技能二、教学步骤：1. 导入：通过一段视频或图片展示引入化学微格概念，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 知识点讲解：教师根据教学内容，逐一讲解化学基础知识，并结合实例进行解释，引导学生理解。
3. 微格探究：将学生分成小组，每个小组负责一个微格任务，比如研究一个元素的性质和用途，或者设计一个简单的化学实验等。
教师可以在一定时间内给予学生探究的机会和空间，引导他们进行探究和讨论。
4. 实验演示：教师可以在课堂上进行一些简单的化学实验演示，让学生亲眼看到化学反应的过程，并让学生动手操作实验。
5. 总结讨论：课程结束前，教师可以带领学生进行总结讨论，回顾当天学习的知识点和实验经验，激发学生的思考和创造力。
三、教学评估：1. 考试：通过课堂测试或者期中期末考试，评估学生对化学知识的掌握程度。
2. 实验报告：要求学生完成一个化学实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论，评估学生的实验技能和实验能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组探究中的表现和合作能力，看是否能够有效地进行探究和讨论。
四、教学反思：1. 教学方法：要灵活运用不同的教学方法，使得学生能够在探究中获得更多成就感和乐趣。
2. 学生参与：要鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力和动手能力。
3. 教学效果：要及时对教学效果进行评估，发现问题及时调整教学方法，使得教学效果更加完善。
五、教学反馈：1. 学生反馈：定期收集学生对化学微格教学的反馈意见，了解学生对课程的评价和建议。
2. 教师反馈：参加教研活动，与其他老师交流经验和心得，不断提升自己的教学水平和能力。
通过化学微格教学，可以有效提高学生的学习兴趣和学习效果，激发学生对化学的好奇心和探究欲望，培养学生的实验技能和动手能力。
微格教学教案初中化学
微格教学教案初中化学教学目标：1. 了解微格结构的概念及其在化学中的意义；2. 掌握微格结构的基本特征和描述方法；3. 能够运用微格结构理论解释化学现象。
教学重点和难点：重点：微格结构的概念及其在化学中的应用；难点：掌握微格结构的描述方法和应用技巧。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入微格结构的概念，让学生了解微格结构在化学中的重要性；2. 提出问题：为什么微格结构在化学中如此重要？带着这个问题，让学生思考。
二、讲解微格结构的概念（15分钟）1. 通过示意图和实例，介绍微格结构的概念和基本特征；2. 引导学生思考微格结构与化学反应之间的关系，强调微格结构在解释化学现象中的重要作用；3. 提出问题：微格结构如何影响化学反应的进行？三、讲解微格结构的描述方法（15分钟）1. 解释微格结构的描述方法及其意义；2. 介绍常见的描述方法，如晶体结构模型等；3. 展示实验操作，让学生观察微格结构的实际情况，从而加深理解。
四、应用案例分析（15分钟）1. 通过案例分析，让学生运用微格结构理论解释实际化学问题；2. 分组讨论，培养学生分析和解决问题的能力；3. 提出问题：如何利用微格结构理论指导实验设计？五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点知识点，帮助学生梳理思绪；2. 提出问题或思考方向，引导学生进一步思考微格结构的应用领域；3. 鼓励学生积极思考并提出问题。
六、课后作业（5分钟）1. 提供作业，让学生总结本节课所学知识点；2. 鼓励学生观察周围的化学现象，思考其中微格结构的影响；3. 鼓励学生积极思考并提出问题。
教学反思：本节课注重引导学生从实际问题出发，通过案例分析和实验操作，帮助学生深入理解微格结构的概念和应用。
通过实践操作和讨论，提高学生的化学思维能力和实际应用能力，促进学生在化学学习中的深度思考和探究精神。
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《微格教学》课程教学大纲课程编码： 30524007 学分：2 总学时：36说明【课程性质】《微格教学》是高能师范院校化学专业的专业必修课。
【教学目的】本课程的教学目的是为了高等院校教育专业化学学生了解中学化学课堂教学技能的内容，在教学中的作用，技能的分类，培训方法。
进而，提高化学教学的基本技能，培养他们从事中学化学课堂教学的工作能力。
【教学任务】培训学生课堂教学的各项技能，使其具备基本的教学、教研能力，成为比较有市场竞争能力、有持续发展潜能的优秀化学教师。
【教学内容】微格教学的形成与发展，微格教学的研究对象与作用，教学技能的形成与发展，教学技能的分类，微格教学的设计与教案编写，微格教学的评价，课堂教学的基本技能，微格教学实践训练。
【教学原则和方法】教学原则：注重基础性、综合性原则，突出学生自主性，应用性及教学的示范性原则。
教学方法：采取讨论式的探究式教学方法。
一学生基本技能训练为主。
【先修课程要求】《化学教学论》、《教育学》【教材与主要参考书】教材：林维秋《微格教学教程》哈尔滨地图出版社，2003年参考书：马宏佳《化学教学论》南京师范大学出版社，2000年陈旭远《课程与教学论》东北师范大学出版社，1996年西南师院化学系编写《中学化学教学法》高等教育出版社，1997年大纲内容第一部分微格教学的基础理论第一章微格教学的概述【教学目的和要求】教学目的：介绍微格教学目的、任务、教学方法和相应的概念。
教学要求：使学生掌握微格教学的设课目的、微格教学的研究对象和研究方法。
了解微格教学的产生与发展过程以及微格教学的作用。
【内容提要】第一节微格教学的概念第二节微格教学的产生与发展第三节微格教学的基本理论第四节微格教学的研究对象第五节微格教学的研究方法第六节微格教学的作用【教学重点与难点问题】教学重点：微格教学的研究方法。
教学难点：微格教学的研究方法。
【复习思考题】1．学习微格教学的意义有哪些？2．微格教学的研究的内容与方法是什么？第二章教学技能概论【教学目的和要求】教学目的：向学生讲授教学技能的有关概念，教学技能的形成与发展规律教学要求：使学生了解教学技能的形成发展过程和教学技能的应用原则。
掌握中学化学教学技能的结构体系和技能分类方法。
【内容提要】第一节教学技能概述第二节教学技能的形成发展第三节教学技能的分类【教学重点与难点问题】教学重点:教学技能的形成发展过程、教学技能的分类。
教学难点:教学技能的形成发展过程。
【复习思考题】1．教学技能的形成大体上要寄过那几个阶段？各有何特点？2．影响教学技能形成的因素有哪些？3．你认为教学技能有哪些种类？第三章课堂教学基本技能【教学目的和要求】教学目的：向学生介绍各种课堂教学技能的构成要素，提高学生的课堂教学技能。
教学要求：使学生掌握各项课堂教学技能的概念、构成要素和应用要点。
了解各项课堂教学技能的类型，学会对各项课堂教学技能进行评价。
【内容提要】第一节导入技能第二节教学语言技能第三节讲解技能第四节提问技能第五节演示技能第六节变化技能第七节强化技能第八节板书技能第九节课堂组织技能第十节结束技能【教学重点与难点问题】教学重点：导入技能、教学语言技能、讲解技能、演示技能、课堂组织技能。
教学难点: 教学语言技能、板书技能。
【复习思考题】1．讲解技能有哪些类型?如何根据教学需要进行选择?2．举例谈谈你对教学语言应用原则的认识3．导人有哪些类型?每种类型的作用如何?4．导人应遵循哪些原则?第四章微格教学的设计与评价【教学目的和要求】教学目的：介绍微格教学教案的设计与编写的要求与方法，讲授如何评价微格教学。
教学要求：使学生了解微格教学的教学设计与课堂教学设计的联系和区别，了解微格教学评价的意义。
要求能使学生掌握微格教学评价的内容、微格教学评价的方法及微格教学的教学设计、教案的编写方法。
【内容提要】第一节微格教学的教学设计一、课堂教学设计二、微格教学设计⑴设计的方法⑵设计的程序第二节微格教学教案的编写一、微格教学教案编写的内容和要求二、微格教学教案常用格式三、教案示例第三节微格教学的评价一、微格教学评价的意义二、微格教学评价的内容第四节微格教学评价体系的建议一、微格教学评价的性质二、微格教学评价量化表的制定三、微格教学评价记录量表四、微格教学评价的实施【教学重点与难点问题】教学重点：微格教学的教学设计，微格教案的编写，微格教学评价的内容。
教学难点: 微格教学的教学设计，微格教案的编写。
【复习思考题】1．微格教学教案编写的内容和要求有哪些？是编写5-6分钟的讲解技能教案。
2．微格教学评价的意义是什么？试写出导入技能评价的悉目表。
第二部分微格教学实践一、导入技能1．目的与要求：复习导入技能的构成要素和类型，掌握导入技能的原则与要点，训练导入技能。
2．主要内容：写出一节课堂导入的微格教案（5-6分钟），分组进行教学练习并进行讲评。
3．完成方式及时间、地点：在微格教室进行练习并录像，观看录像师生共同进行讲评，两课时。
4．指导教师的要求：指导学生准备教案，组织学生进行微格教学训练，对学生的教学进行总结性讲评。
5．成绩考核与评定：根据教学导入技能的作用、方法和要领，确定了评价记录表中的9项具体指标体系。
每一条指标在该体系中的重要程度，用权重系数表示，各项权重系数之和应该等于l00每一条指标的评价等级可分为好、中、差三等。
二、语言技能1．目的与要求：复习语言技能的构成要素和类型，掌握语言技能的原则与要点，训练语言技能。
2．主要内容：写出一节训练语言技能的微格教案（5-6分钟），分组进行教学练习并进行讲评。
3．完成方式及时间、地点：在微格教室进行练习并录像，观看录像师生共同进行讲评，两课时。
4．指导教师的要求：指导学生准备教案，组织学生进行微格教学训练，对学生的教学进行总结性讲评。
5．成绩考核与评定：根据教学语言技能的作用、方法和要领，确定了评价记录表中的10项具体指标体系。
每一条指标在该体系中的重要程度，用权重系数表示，各项权重系数之和应该等于l00每一条指标的评价等级可分为好、中、差三等。
三、讲解技能1．目的与要求：复习讲解技能的构成要素和类型，掌握讲解技能的原则与要点，训练讲解技能。
2．主要内容：写出一节训练讲解技能的微格教案（5-6分钟），分组进行教学练习并进行讲评。
3．完成方式及时间、地点：在微格教室进行练习并录像，观看录像师生共同进行讲评，两课时。
4．指导教师的要求：指导学生准备教案，组织学生进行微格教学训练，对学生的教学进行总结性讲评。
5．成绩考核与评定：根据教学讲解技能的作用、方法和要领，确定了评价记录表中的10项具体指标体系。
每一条指标在该体系中的重要程度，用权重系数表示，各项权重系数之和应该等于l00每一条指标的评价等级可分为好、中、差三等。
四、提问技能1．目的与要求：复习提问技能的构成要素和类型，掌握提问技能的原则与要点，训练提问技能。
2．主要内容：写出一节训练提问技能的微格教案（5-6分钟），分组进行教学练习并进行讲评。
3．完成方式及时间、地点：在微格教室进行练习并录像，观看录像师生共同进行讲评，两课时。
4．指导教师的要求：指导学生准备教案，组织学生进行微格教学训练，对学生的教学进行总结性讲评。
5．成绩考核与评定：根据教学提问技能的作用、方法和要领，确定了评价记录表中的10项具体指标体系。
每一条指标在该体系中的重要程度，用权重系数表示，各项权重系数之和应该等于l00每一条指标的评价等级可分为好、中、差三等。
五、演示技能1．目的与要求：复习演示技能的构成要素和类型，掌握演示技能的原则与要点，训练演示技能。
2．主要内容：写出一节训练演示技能的微格教案（5-6分钟），分组进行教学练习并进行讲评。
3．完成方式及时间、地点：在微格教室进行练习并录像，观看录像师生共同进行讲评，两课时。
4．指导教师的要求：指导学生准备教案，组织学生进行微格教学训练，对学生的教学进行总结性讲评。
5．成绩考核与评定：根据教学演示技能的作用、方法和要领，确定了评价记录表中的10项具体指标体系。
每一条指标在该体系中的重要程度，用权重系数表示，各项权重系数之和应该等于l00每一条指标的评价等级可分为好、中、差三等。
六、变化技能1．目的与要求：复习变化技能的构成要素和类型，掌握变化技能的原则与要点，训练变化技能。
2．主要内容：写出一节训练变化技能的微格教案（5-6分钟），分组进行教学练习并进行讲评。
3．完成方式及时间、地点：在微格教室进行练习并录像，观看录像师生共同进行讲评，两课时。
4．指导教师的要求：指导学生准备教案，组织学生进行微格教学训练，对学生的教学进行总结性讲评。
5．成绩考核与评定：根据教学变化技能的作用、方法和要领，确定了评价记录表中的8项具体指标体系。
每一条指标在该体系中的重要程度，用权重系数表示，各项权重系数之和应该等于l00每一条指标的评价等级可分为好、中、差三等。
七、强化技能1．目的与要求：复习强化技能的构成要素和类型，掌握强化技能的原则与要点，训练强化技能。
2．主要内容：写出一节强化技能训练的微格教案（5-6分钟），分组进行教学练习并进行讲评。
3．完成方式及时间、地点：在微格教室进行练习并录像，观看录像师生共同进行讲评，两课时。
4．指导教师的要求：指导学生准备教案，组织学生进行微格教学训练，对学生的教学进行总结性讲评。
5．成绩考核与评定：根据教学强化技能的作用、方法和要领，确定了评价记录表中的8项具体指标体系。
每一条指标在该体系中的重要程度，用权重系数表示，各项权重系数之和应该等于l00每一条指标的评价等级可分为好、中、差三等。
八、板书技能1．目的与要求：复习板书技能的构成要素和类型，掌握板书讲解技能的原则与要点，训练板书技能。
2．主要内容：写出一节板书技能训练的微格教案（5-6分钟），分组进行教学练习并进行讲评。
3．完成方式及时间、地点：在微格教室进行练习并录像，观看录像师生共同进行讲评，两课时。
4．指导教师的要求：指导学生准备教案，组织学生进行微格教学训练，对学生的教学进行总结性讲评。
5．成绩考核与评定：根据教学板书技能的作用、方法和要领，确定了评价记录表中的7项具体指标体系。
每一条指标在该体系中的重要程度，用权重系数表示，各项权重系数之和应该等于l00每一条指标的评价等级可分为好、中、差三等。
九、课堂组织技能1．目的与要求：复习课堂组织技能的构成要素和类型，掌握课堂组织技能的原则与要点，训练课堂组织技能。
2．主要内容：写出一节课堂组织技能训练的微格教案（5-6分钟），分组进行教学练习并进行讲评。
3．完成方式及时间、地点：在微格教室进行练习并录像，观看录像师生共同进行讲评，两课时。
4．指导教师的要求：指导学生准备教案，组织学生进行微格教学训练，对学生的教学进行总结性讲评。