教师语言文字应用能力培训方案总结
教师语言文字应用能力培训方案总结备课讲稿
新天堡小学语言文字应用能力培训方案为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。
一、指导思想通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。
让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。
二、工作目标通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。
校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。
三、主要工作及措施（一）健全机构，完善制度管理。
1.建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。
2.加强制度建设，坚持制度管理。
（二）做好普通话知识宣传教育工作。
《国家通用语言文字黑板报等阵地宣传充分利用校园广播、法》等法规政策；定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。
（三）做好教师普通话培训1.将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。
对在职教师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以上；其他教师达到二级乙等及以上。
），若不能达标，将视为不合格教师，不得晋升专业技术职务，不得评优。
2.将“说好普通话，写好规范字”列入教师继续教育的内容，普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，对学生朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。
（四）注重日常渗透，开展系列活动。
1.开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。
如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课比赛等。
2.让普通话成为校园语言。
教师语言文字应用能力培训方案及总结
教师语言文字应用能力培训方案及总结
教师语言文字应用能力培训方案：
一、课程设置
1. 语言文字基础知识：音韵、词汇、语法等基础知识的学习和掌握。
2. 语言文字表达能力：包括口头表达和书面表达的训练，提高教师的语言文字表达能力。
3. 语言文字创新能力：通过研讨和训练，提高教师的语言文字创新能力，培养教师的创造性思维和创新能力。
4. 语言文字运用能力：通过阅读和写作的练习，提高教师的语言文字运用能力，使其能够灵活运用语言文字进行教学和交流。
二、培训活动
1. 讲座和讲解：邀请专家学者进行语言文字知识的讲座和讲解，为教师提供专业的知识和指导。
2. 读书会和研讨会：组织教师参加读书会和研讨会，共同学习和讨论语言文字的应用和创新。
3. 写作培训：进行写作培训，提高教师的写作能力，让他们能够写出优秀的教学文稿和论文。
4. 口语训练：组织口语训练，提高教师的口头表达能力，使他们能够清晰、流利地表达自己的思想和观点。
5. 在线学习平台：建立在线学习平台，提供语言文字知识和训练的在线学习资源，供教师自主学习。
三、评估和总结
1. 考核和评估：通过考核和评估教师的语言文字应用能力，及时发现问题并进行改进。
2. 总结和分享：定期进行总结和分享，将培训成果和经验分享给其他教师，促进共同
提高。
总结：通过以上培训方案的实施，教师可以提高自己的语言文字应用能力，更好地进
行教学和交流。
同时，也可以促进教师之间的交流和合作，提高整个学校的教学质量。
幼儿园教师语言文字应用能力培训总结
幼儿园教师语言文字应用能力培训总结幼儿园教师语言文字应用能力培训总结1本学期我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》和《指南》精神为指导，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，以建设一支讲师德、钻业务、愿奉献的高素质的教师队伍为目标。
从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。
坚持把提高保教质量放在第一位，通过各种教研活动的开展，积极地促进幼教事业向前发展，培养一支有较强专业化能力的教师队伍，让保育教育质量更上一个新的台阶。
一、利用园本教研组活动，促进教师的专业化成长。
面对今天我园教师队伍的现状，我们开展园本教研组活动、园本培训等各种活动，每周三分级部进行园本教研活动，每周五进行集体备课，教研活动促进了教师的专业化成长。
每月进行一次业务培训，通过各种培训活动，许多教职工明白了幼儿园的工作需要团结协助精神，需要强烈的责任心，工作中合作意识增强了，大家互相尊重，而不斤斤计较。
大家在思想上达成了共识，进一步体会到：人无远虑，必有近忧。
如果没有忧患意识，满足已有的成绩，只能走向失败，所以教师们都以积极的态度去面对一切，以乐观的心态迎接挑战。
二、利用帮带活动，提高教师专业成长的速度。
为了建设一支有奉献精神、高素质的骨干队伍，实现“抓骨干，骨干带整体”的奋目标斗。
我们加强了对骨干教师和后备骨干教师的培养和使用，坚持搞好我园的帮带活动，发扬老师们各自的优点，在互帮互助中共同提高，以缩短老师们专业成长的路程。
不仅骨干教师起到了较好的模范作用，使新教师在思想、业务等各方面迅速成长，更增进了幼儿园人与人之间的友好协作与交往。
为了进一步促进教师的专业化成长，我们提供机会让她们参加各级各类的公开教学活动、竞赛，使她们在教学活动中经历锤炼，迅速成长，成为充满创造力，富有开拓进取精神的一支队伍。
三、重视教职工的思想素质的提高。
面对今天我园幼儿教师队伍的现状，师德培训是我们培训教师的重要内容之一，通过学习，许多教职工都明白了，干工作不能马虎了事，不能为完成任务而干事。
2023年幼儿教师语言文字培训总结
2023年幼儿教师语言文字培训总结2023年幼儿教师语言文字培训总结1为提升民族地区、农村地区、乡村振兴重点帮扶县中小学、幼儿园教师国家通用语言文字应用水平和中小学、幼儿园教师国家通用语言文字教育教学能力，近日，自治区教育厅举办了第一期全区中小学（幼儿园）教师国家通用语言文字应用能力提升培训。
本次培训以线上培训方式进行。
参训学员除了完成每天的在线学习任务和自主学习任务，每周六日还设计了网络直播课程，直播专家结合普通话学习的内容体系、民族语言授课教师学习普通话的重点难点，为参训学员进行了8个专题的直播授课。
直播授课邀请了教育部语言文字应用管理司原副司长、教育部语言文字应用研究所原所长张世平，为参训学员做题为《推广国家通用语言文字铸牢中华民族共同体意识》的专题讲座；邀请了内蒙古大学教授、博士研究生导师许晋教授为参训学员做题为：书同文语同音人同心----解读《内蒙古自治区实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法办法〉》的专题讲座。
本次培训由内蒙古自治区教育厅主办、内蒙古电子信息职业技术学院承办，培训为期30天，全区12个盟市和2个计划单列市的3536名学员参加了培训。
2023年幼儿教师语言文字培训总结2学校是推广普通话、使用规范汉的重要阵地，说好普通话、用好规范、提高语言文应用能力，是素质教育的重要内容。
回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，我园语言文工作得以顺利开展，推动我园语言文应用规范化水平的不断提高，取得了一些可喜的成绩。
现将一年来的工作情况总结如下：一、进一步加强领导，强化管理，促进语言文工作的制度化与规范化1.为了更好地开展语言文工作，提高群体重视语言文工作的意识，我园语言文工作小组根据上级语委的要求积极开展工作，使语言文工作做到了有法可依、有章可循，为语言文工作的深入开展奠定了良好基础。
2.继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。
教师语言文字应用技能培训体会
教师语言文字应用技能培训体会作为一名幼儿教育工作者，我们深知语言文字在教育教学中的重要性。
近日，我参加了一次教师语言文字应用技能培训，收获颇丰，在此与大家分享我的体会。
一、提高教师自身素质，做好幼儿语言文字的启蒙者二、注重幼儿语言教育，培养幼儿的语言表达能力在培训中，我了解到幼儿语言教育的重要性。
语言是人类沟通的工具，幼儿期是语言发展的关键时期。
作为幼儿教师，我们要注重培养幼儿的语言表达能力，让幼儿敢于开口、乐于表达。
在教育教学活动中，我们要运用多种手段激发幼儿的说话兴趣，为幼儿提供丰富的语言素材，让幼儿在实践中提高语言表达能力。
三、创设有趣的语言游戏，激发幼儿的学习兴趣培训过程中，我学习到了许多富有创意的语言游戏。
这些游戏既能让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，又能培养幼儿的思维能力、合作意识等。
在今后的教育教学中，我将努力创造条件，为幼儿提供更多有趣的语言游戏，让幼儿在游戏中爱上语言学习。
四、家园合作，共同促进幼儿语言发展五、关爱每一个幼儿，尊重他们的个体差异培训让我深刻认识到，作为一名幼儿教师，我们要关爱每一个幼儿，尊重他们的个体差异。
在语言教育中，我们要根据幼儿的年龄特点、兴趣、能力等因素，因材施教，让每个幼儿都能在原有基础上得到提高。
同时，我们要关注幼儿的情感需求，让他们在温馨的氛围中茁壮成长。
这次教师语言文字应用技能培训让我受益匪浅。
在今后的教育教学工作中，我将不断学习，努力提高自己的语言文字应用能力，为幼儿的语言发展贡献自己的力量。
让我们携手共进，为培养具有良好语言素质的幼儿而努力！教师语言文字应用技能培训体会我学习到了许多有趣的语言游戏，这些游戏能激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语言。
我也要与家长紧密合作，共同促进幼儿的语言发展。
我认识到，每一个幼儿都是独一无二的，我要尊重他们的个体差异，关爱他们，让他们在温馨的氛围中茁壮成长。
这次培训让我收获颇丰，让我更加明确了自己的责任和使命。
教师语言文字应用能力培训方案、总结、2份教学教材
教师语言文字应用能力培训方案为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。
一、指导思想通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。
让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。
二、工作目标通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。
校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。
三、主要工作及措施（一）健全机构，完善制度管理。
1.建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。
2.加强制度建设，坚持制度管理。
（二）做好普通话知识宣传教育工作。
充分利用校园广播、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策；定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。
（三）做好教师普通话培训1.将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。
对在职教师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以上；其他教师达到二级乙等及以上。
），若不能达标，将视为不合格教师，不得晋升专业技术职务，不得评优。
2.将“说好普通话，写好规范字”列入教师继续教育的内容，普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，对学生朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。
（四）注重日常渗透，开展系列活动。
1.开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。
如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课比赛等。
2.让普通话成为校园语言。
教师语言文字基本功训练工作总结
教师语言文字基本功训练工作总结
在教师语言文字基本功训练工作中，我注重以下几个方面的工作总结：
一、强化师生交流中的语言准确性和表达能力。
在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，提高他们的语言表达能力。
同时，我也要求自己在教学过程中尽可能地使用准确、规范的语言，以起到良好的示范作用。
二、注重培养学生的阅读和写作能力。
我鼓励学生多读书，提高他们的阅读理解能力和词汇量。
同时，我设计了一些写作任务，帮助学生提高写作技巧和组织能力，使他们能够准确、清晰地表达自己的观点。
三、加强语法和词汇的训练。
我通过布置语法和词汇练习题，帮助学生巩固所学的语法知识和词汇量。
在批改作业时，我重点关注学生的语法错误和词汇使用不准确的地方，并给予针对性的指导和建议。
四、多使用多媒体教学手段。
我善于利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
通过生动有趣的多媒体展示，我能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
五、与家长建立良好的沟通合作关系。
我定期与家长进行沟通，了解学生在语言文字基本功训练方面的情况，并与家长共同探讨如何帮助学生提高语言能力。
我鼓励家长在家庭中给予学生
更多的语言学习机会，并提供指导。
总而言之，语言文字基本功训练是一项非常重要的教学工作，对学生的语言发展和整体素养提高起着关键的作用。
通过以上工作总结，我认识到自己在语言文字基本功训练中的不足之处，并将持续努力提高自己的专业水平，更好地为学生服务。
2024年教师普通话培训总结
2024年教师普通话培训总结____年教师普通话培训总结____年的教师普通话培训是一次独特而富有成效的培训经历。
通过长达一个月的培训，我深入了解了普通话的重要性，增强了普通话的运用能力，并掌握了一些教学技巧和方法。
本文将对此次培训进行总结，包括培训目标、内容、方法和效果等方面的介绍。
一、培训目标本次培训的主要目标是提高教师的普通话水平，培养其良好的语言环境和语言意识，提升其教学效果，增强教师的专业形象和说课能力。
二、培训内容1. 学习普通话的基本知识培训开始时，我们学习了普通话的基础知识，包括发音、声调、音节和语调等。
通过听力、口语练习，我们逐渐熟悉了普通话的基本规则，并能够正确地发音和使用声调。
2. 学习普通话的语法和词汇在普通话的基础上，我们进一步学习了普通话的语法和词汇。
通过课堂讲解和练习，我们掌握了一些常用的句式、词汇和表达方式，能够更加准确地表达自己的意思和理解他人的意思。
3. 学习普通话的听说训练除了基础知识的学习，我们还进行了听说训练。
通过听力材料的训练，我们提高了听力理解和语音辨析能力；通过口语练习，我们增强了口语表达的流利性和准确性。
4. 教学技巧和方法的学习为了提高教学效果，我们还学习了一些教学技巧和方法。
培训中，我们了解了如何在教学中注重普通话的运用，如何给学生提供良好的语言环境，以及如何通过教学活动来提高学生的语言能力。
三、培训方法1. 理论学习与实践结合本次培训采用理论学习与实践相结合的方式进行。
培训开始时，我们通过课堂讲解和练习来学习普通话的基本知识；随后，我们通过听力、口语练习和情景模拟等实践活动，将所学知识应用到实际情境中，提高自己的语言能力。
2. 个别辅导与小组合作为了满足每位教师的不同需求，培训中设置了个别辅导和小组合作。
个别辅导时，老师针对每位教师的特点和问题进行指导和讲解，帮助教师解决困惑；小组合作时，教师相互交流和分享学习心得，促进共同进步。
3. 实地教学观摩与反思研讨为了进一步提高教师的教学能力，培训中安排了实地教学观摩和反思研讨。
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新天堡小学语言文字应用能力培训方案为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。
一、指导思想通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。
让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。
二、工作目标通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。
校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。
三、主要工作及措施（一）健全机构，完善制度管理。
1.建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。
2.加强制度建设，坚持制度管理。
（二）做好普通话知识宣传教育工作。
充分利用校园广播、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策；定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。
（三）做好教师普通话培训1.将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。
对在职教师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以上；其他教师达到二级乙等及以上。
），若不能达标，将视为不合格教师，不得晋升专业技术职务，不得评优。
2.将“说好普通话，写好规范字”列入教师继续教育的内容，普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，对学生朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。
（四）注重日常渗透，开展系列活动。
1.开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。
如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课比赛等。
2.让普通话成为校园语言。
即师生在课堂以外的会议、集体活动中，要求使用普通话，教师之间，学生之间，师生之间在日常交谈中要求使用普通话。
师生在接待外来客人和电话时，要求使用普通话。
教师备课、板书、批改、制作试卷必须用规范字。
新天堡小学语言文字应用能力培训总结为了全面推进素质教育，我校的语言文字工作，紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化中学生写字教学和教师普通话水平，不断加大各项工作力度，取得了较为显着的成绩。
一、贯彻政策法规，全面提高认识语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。
二、加强领导，健全组织机构加强领导，健全组织、落实人员，形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。
学校成立了语言文字规范工作领导小组。
语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，学校德育活动、团队活动、及校本课程研究开发等，多条线积极配合。
三、落实管理，强化目标管理坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、法制化轨道。
学校依据《国家通用语言文字法》，对教师普通话提出了明确要求：凡年满50周岁的以下的教师普通话水平必须100%达标，在年龄范围内的语文教师普通话水平全部达到二级甲等，其它学科教师必须全部达到二级乙等，并把它作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据。
在优质课评比中，使用普通话教学成为评课的一项重要内容；能说一口流利的普通话，也成为我们招聘教师的先决条件。
四、营造氛围，加大宣传力度学校在强化法规学习，全面提高认识的同时，还加大宣传力度，增强规范意识。
一是有计划地举行普通话培训，提高教师普通话水平和应用能力。
二是认真组织好每年全国推广普通话宣传周活动；三是在校园显着位置如教室张贴长久性语言文字规范化的宣传牌；四是杜绝盗版资料，印章、校徽、牌匾、标语、文件等用字规范。
五、突出重点工作，着力讲求实效学校在紧抓教师使用普通话教学的同时，加强学生写字教学。
规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。
写字可以陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养。
要求教师正确、认真书写，努力作学生表率。
要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。
六、工作成绩突出，效果显着经过长期深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字。
普通话已成为学校的教学语言，校园语言。
教规范用语文字识座、新时推广通话作的针是么？大力重步普B.大点普及、逐步提高C.大力推行、积极普及、逐步提高2、经国务院批准，从1998年起，每年（）为全国推广普通话宣传周？A.9月份的第1周B. 9月份的第2周C.9月份的第3周A.特定范围内B.古籍研究中C.书法艺术中3、《中华人民共和国国家通用语言文字法》是从（）开始实施的？A.2000年1月1日B.2000年12月1日C.2001年1月1日4、《国家通用语言文字法》规定，异体字在（）中可保留或使用。
A.地名B.姓名C.姓氏5、国家机关以（）为公务用语用字。
A.汉语和汉字B.普通话和规范汉字C.中文6、凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当（）。
A.会说标准的普通话B.会说流畅的普通话C.具备说普通话的能力7、汉字形体演变的总趋势是（）。
A.由简趋繁B.由繁趋简C.表音化8、下列三组词语中，每个字都是翘舌声母的是（）组。
A.成人手术暂时展示B.师生战术顺畅生产C.神州注释珠算 9、国家推广普通话，推行（）。
A.规范汉字B.通用汉字C.标准汉字中华文化和语言自豪感座谈问卷1、你认为让自己说好普通话、写规范字有好处吗？（）A 非常好 B好 C一般 D不知道2.作为一名小学生，你喜欢我们国家的语言吗？（）A.一般B.喜欢C.非常喜欢3、你在家里说普通话吗？A 是 B偶尔 C否4、你有阅读的习惯吗？A 经常 B偶尔 C否5、你愿意与老师一道说好普通话、写规范字吗？A 非常愿意 B愿意 C不愿意6. 推广普通话是促使公民普遍具备普通话应用能力，。
（）A. 在任何场合都说普通话，不说方言B. 在正式场合和公共交际场合说普通话C. 只在学校里说普通话7. 2000年10月31日，九届全国人大第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从起实施。
（）A.2000年1月1日B.2000年12月1日C.2001年1月1日8. “推广普通话宣传周”是每年9月的A. 第一周B.第二周C.第三周D.第四周9. 我国推广普通话的方针是（）A大力推行，积极普及，逐步提高 B大力提倡，重点推行，积极普及语言文字应用能力培训方案语言文字应用能力培训总结教师语言文字应用能力培训方案为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。
一、指导思想为了增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。
让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。
二、工作目标通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。
三、主要工作及措施1、加强制度建设，坚持制度管理校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度，学生课余用语督查制度等。
力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。
2、做好宣传工作。
充分利用校园广播、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策；学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。
3、做好教师普通话培训工作（1）普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）板书、备课等书写认真、规范，不出现异体字、错别字。
（3）能指导学生进行口语交际。
（4）能对学生进行书写指导4、注重日常渗透，开展系列活动。
1.组织好每年的“推普周”系列活动，如悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班级举办手抄报，推普专题广播讲话等活动。
2.每学年开展普通话和用字规范化知识教育和普通话规范字基本功培训测试工作，以测促训，以训保质。
教师语言文字应用能力培训总结为了全面推进素质教育，我校的语言文字工作，紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化中学生写字教学和教师普通话水平，不断加大各项工作力度，取得了较为显着的成绩。
一、贯彻政策法规，全面提高认识我们组织教师认真学习《国家通用语言文字法》，语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。
二、加强领导，健全组织机构学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设，学校成立了语言文字规范工作领导小组。
学校教务处具体负责各项工作的落实，语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，学校德育活动、团队活动、及校本课程研究开发等，多条线积极配合。
三、落实管理，强化目标管理坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、法制化轨道。
学校依据《国家通用语言文字法》，对教师普通话提出了明确要求：凡年满45周岁的以下的教师普通话水平必须100%达标，学校管理人员、教辅人员、教职工普通话水平必须达到三级甲等，在年龄范围内的语文教师普通话水平全部达到二级甲等，其它学科教师必须全部达到二级乙等，并把它作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据。
在优质课评比中，使用普通话教学成为评课的一项重要内容；能说一口流利的普通话，也成为我们招聘教师的先决条件。
四、营造氛围，加大宣传力度学校在强化法规学习，全面提高认识的同时，还加大宣传力度，增强规范意识。
1、是认真组织好每年全国推广普通话宣传周活动；2、在校园显着位置、张贴长久性语言文字规范化的宣传牌。
五、突出重点工作，着力讲求实效学校在紧抓教师使用普通话教学的同时，加强学生写字教学。
规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。
写字可以陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养。