听课评课培训 PPT
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听课评课PPT课件
提前和上课教师沟通是最好的准备
听课的基本手段---听
老师怎么讲的 学生怎么答的 一，听重点是否突出、难点是否突破，结构是 否合理。 二，听讲得是否清楚明白，学生能否听懂。 三，听教师启发是否得当，是不是具有启发性。 四，听学生的答题，答题中显露出来的才能和 暴露出来的问题。
听课的基本手段---看
You Know, The More Powerful You Will Be
15
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
听课的基本手段---记
就是记录听课时听到的、看到的、想到的主要内 容。一是记（基本的）听课的日期、节次、班级、 学科、执教者、课题、课型；二是记教学的主要过 程，包括主要的板书要点；三是记本节课在教学思 想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方 面值得思考的要点；四是记学生在课上的活动情况； 五是记对这堂课的简要分析思考。
听课的基本手段---想
想一想这堂课有什么特色？教学目的是否明确？ 教学结构是否科学？教学重点是否突出？难点是否 突破？注意点是否强调？板书是否合理？教态是否 自然而亲切？教学手段是否先进？教法是否灵活？ 学生学习的主动性、积极性是否得到充分的调动？ 寓德育、美育于教学之中是否恰到好处？教学效果 是否好？“双基”是否扎实？能力是否得到培养？ 有哪些突出的优点和不足？
听课者角色定位
进入“指导者”角色 这里的“指导者”，并不是听课老师就具
有绝对优势，可以对“教者”“居高临下，颐 指气使”，而是要发挥积极作用，贡献自己的 智慧。我们要站在在“旁观者清”的立场，受 到别人启发的同时启发别人，这是听课者应尽 的责任。
听课的基本手段---听
老师怎么讲的 学生怎么答的 一，听重点是否突出、难点是否突破，结构是 否合理。 二，听讲得是否清楚明白，学生能否听懂。 三，听教师启发是否得当，是不是具有启发性。 四，听学生的答题，答题中显露出来的才能和 暴露出来的问题。
听课的基本手段---看
You Know, The More Powerful You Will Be
15
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
听课的基本手段---记
就是记录听课时听到的、看到的、想到的主要内 容。一是记（基本的）听课的日期、节次、班级、 学科、执教者、课题、课型；二是记教学的主要过 程，包括主要的板书要点；三是记本节课在教学思 想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方 面值得思考的要点；四是记学生在课上的活动情况； 五是记对这堂课的简要分析思考。
听课的基本手段---想
想一想这堂课有什么特色？教学目的是否明确？ 教学结构是否科学？教学重点是否突出？难点是否 突破？注意点是否强调？板书是否合理？教态是否 自然而亲切？教学手段是否先进？教法是否灵活？ 学生学习的主动性、积极性是否得到充分的调动？ 寓德育、美育于教学之中是否恰到好处？教学效果 是否好？“双基”是否扎实？能力是否得到培养？ 有哪些突出的优点和不足？
听课者角色定位
进入“指导者”角色 这里的“指导者”，并不是听课老师就具
有绝对优势，可以对“教者”“居高临下，颐 指气使”，而是要发挥积极作用，贡献自己的 智慧。我们要站在在“旁观者清”的立场，受 到别人启发的同时启发别人，这是听课者应尽 的责任。
《如何听课评课》课件
详细描述
教师在课堂上应该保持积极向上的精神状态，认真负责，充满热情。他们应该 对教学工作有强烈的责任心，关注学生的学习进展，并愿意为提高教学质量付 出努力。
教学内容与教学方法
总结词
教学内容的选取和教学方法的应用是评价一堂课的又一重要方面，它直接关系到 学生的学习效果。
详细描述
教学内容应该紧扣教学大纲，符合学生的实际需求，具有科学性和系统性。教学 方法应该多样化，注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。同时，教师还应 运用现代化教学手段，提高教学效果。
水平。
评价授课教师的教学质量
02
通过听课，评价授课教师的教学质量，为学校的教学管理提供
参考。
了解学生的学习情况
03
通过听课，了解学生的学习情况，为学生的学习指导和心理辅
导提供参考。
选择合适的听课位置
离讲台较近的位置
选择离讲台较近的位置，可以更好地观察到授课教师的表情、动 作和教学仪态等方面的情况。
《如何听课评课》ppt 课件
目录 CONTENT
• 听课前的准备 • 听课过程中的观察与记录 • 课后评课与反馈 • 如何提高听课评课的效果 • 听课评课的实践应用
01
听课前的准备
了解课程背景
了解授课教师
了解授课教师的教学风格、教学 经验、教学成绩等方面的信息， 有助于更好地理解和评价他们的
教学。
了解课程教材
熟悉课程所使用的教材，了解教材 的编写理念、结构、内容等方面的 信息，有助于更好地理解授课教师 的教学内容和目的。
了解课程目标
了解课程的教学目标、重点和难点 ，有助于更好地理解授课教师的教 学要求和评价标准。
确定听课目的
学习授课教师的教学方法和技巧
教师在课堂上应该保持积极向上的精神状态，认真负责，充满热情。他们应该 对教学工作有强烈的责任心，关注学生的学习进展，并愿意为提高教学质量付 出努力。
教学内容与教学方法
总结词
教学内容的选取和教学方法的应用是评价一堂课的又一重要方面，它直接关系到 学生的学习效果。
详细描述
教学内容应该紧扣教学大纲，符合学生的实际需求，具有科学性和系统性。教学 方法应该多样化，注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。同时，教师还应 运用现代化教学手段，提高教学效果。
水平。
评价授课教师的教学质量
02
通过听课，评价授课教师的教学质量，为学校的教学管理提供
参考。
了解学生的学习情况
03
通过听课，了解学生的学习情况，为学生的学习指导和心理辅
导提供参考。
选择合适的听课位置
离讲台较近的位置
选择离讲台较近的位置，可以更好地观察到授课教师的表情、动 作和教学仪态等方面的情况。
《如何听课评课》ppt 课件
目录 CONTENT
• 听课前的准备 • 听课过程中的观察与记录 • 课后评课与反馈 • 如何提高听课评课的效果 • 听课评课的实践应用
01
听课前的准备
了解课程背景
了解授课教师
了解授课教师的教学风格、教学 经验、教学成绩等方面的信息， 有助于更好地理解和评价他们的
教学。
了解课程教材
熟悉课程所使用的教材，了解教材 的编写理念、结构、内容等方面的 信息，有助于更好地理解授课教师 的教学内容和目的。
了解课程目标
了解课程的教学目标、重点和难点 ，有助于更好地理解授课教师的教 学要求和评价标准。
确定听课目的
学习授课教师的教学方法和技巧
公开课听课评课精品PPT课件
公开课的分类与形式
分类
根据不同的分类标准，公开课可以分 为多种类型，如按学科分类、按年级 分类、按教学目的分类等。
形式
公开课的形式也多种多样，包括示范 课、观摩课、研讨课等，每种形式都 有其特点和适用范围。
02
听课环节解析
听课前准备
明确听课目的
准备相关资料
在听课前，应明确自己的听课目的， 了解课程内容和授课教师的基本情况 ，以便更好地理解和评价课程。
特点
公开课具有开放性、示范性和研 讨性等特点，旨在促进教师之间 的交流与合作，提高教学质量和 水平。
公开课的意义与价值
意义
公开课是教师专业发展的重要途径之一，通过公开课，教师可以展示自己的教 学成果，发现自身不足，并从中汲取经验和教训，提高教学水平和能力。
价值
公开课对于学校、教师和学生都具有重要的价值，能够促进学校之间的交流与 合作，提高教师的教学水平，激发学生的学习兴趣和积极性。
评课过程实施
课前准备
评课人员应提前了解授课教师的 教学设计、教材和教学方法等， 以便更好地进行课堂观察和评价
。
课堂观察
评课人员应认真观察教师的课堂教 学行为和学生的课堂表现，注意教 师的教学风格、课堂管理能力和学 生的学习状态等。
课后反馈
评课人员应及时向授课教师反馈评 价意见和建议，帮助教师改进教学 方法和提高教学质量。
为了更好地理解和评价课程，可以提 前准备一些与课程相关的资料，如教 材、教案等。
了解课程大纲
熟悉课程大纲，了解课程的结构和主 要内容，有助于更好地把握授课教师 的思路和逻辑。
听课中记录与思考
注意教师教态
观察教师的教态是否自然、大方，语言表达是否清晰、流畅。
《如何有效地听课和评课》--教师培训课件.ppt
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4 如何有效评课
加强学习,勤于思考,使点评别有一番风味
要想真正评好课,必须加强学习, 学习新的教学理念,学习教育学、心 理学、美学、演讲与口才,学习授课 的模式,掌握学科特点和各种课型并 在实践中学会推敲点评的语言,这样 才能给优秀者锦上添花,给不足者雪 中送炭,使点评别有一番风味。
2200
感谢各位观看与聆听
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2 评课的具体标准 5、评价教学果
（1）教学效果是否实现，重点是否突出，难点是否突破 。
（2）学生对所学的内容是否基本掌握。 （3）教学任务是否完成。
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2 评课的具体标准 6、评价教学特色。
一节成功的课也必项包含教师特有的教学风格。没有鲜 明的个性特点就很难把课讲出色。所以，一堂课究竟是不 是好课应从教和学两个方面来看，教师的教“善于启发” ，学生的学“积极主动就是好课。
评课是一种重要的教学形式，是听课人对执教 者就教学目标、教学内容、教学方法、教学基本 功、教学效果、有何新意和特点和特色进行评价， 与授课人一道在理论与实践上，共同探讨如何把 这节课教好。
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2 评课的具体标准 1、审视教学目标、重点、难点的确定是否恰当 明确的教学目标能贯彻全课的始终
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2 评课的具体标准 2、审视教学内容
丰实
即一堂好课应是一堂有 意义的课。对学生来说 ，至少要学到东西，再 进一步可以锻炼能力， 进而发展到有良好的、 积极的情感体验，使学 生产生进一步学习的强 烈需求
一节好课应该是有生成 性的课。即一节课不完 全是预设的结果，而是 在课堂中有教师和学生 的真实情感、智慧的交 流，这个过程中既有资 源的生成，又有过程状 态的生成。
（1）脉络清楚，知识正确，无科学方法性错误。 （2）容量适当，重点突出； （3）教材的处理，例题、练习、习题的编拟、选取得当。并
公开课、听课、评课PPT课件
-
11
（2）备学生、备听众
备学生：首先，摸清学生的认知障碍。在备课 时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么 问题，怎样去解决这些问题。
其次，把握学生的学习心理。备课时，还应该 去认真分析学生的认知特点。具体说，如创设情境 时，我们要想，怎样的情境学生才能感兴趣？设计 问题时，我们要想，怎样的问题才对学生富有挑战 性？设计语言时，我们要想，怎样的表达才能使学 生觉得直观有趣等等；从而调动学生的学习积极性， 达到使学生集中学习注意力的目的。
-
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（3）教学目标力求全面 不论课程怎样改革，一节好课首先应该是关注
学生长远全面的发展。也就是说，一堂好课不仅要 考虑学生学到了多少知识，提高了多少能力，更重 要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展， 在精神方面有了哪些收获。
（4）新课导入力求新颖 好的课堂导入，能更好的激发学生的学习热情，
-
1
教育热词：“校本”
新时期学校教育改革与发展的全新的教育理 念。大意为“以学校为本”、“以学校为基础”。
华东师范大学博士导师郑金洲教授提出“校 本”观点，从三个方面去理解它的含义：
一切为了学校， 一切在学校中， 一切基于学校。
校本教材、校本教研、校本课程、校本研修等
-
2
什么是校本教研？
校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提 高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托 学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究活 动。校本教研是基于校级教研活动的制度化研修， 其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的 问题开展研究。学校是校本教研的基地，教师是校 本教研的主体，促进学校和师生共同发展是校本教 研的直接目的。
（6）课堂练习力求精炼
公开课、听课、评课PPT课件
字体、字号和缩进：选择清晰易读的字体，使用合适的字号，以及合理的缩进。 行间距和段间距：设置适当的行间距和段间距，以增加文本的可读性。 颜色搭配：使用和谐的色彩搭配，突出重点内容，避免视觉疲劳。 图片和图表：使用高质量的图片和图表，增强视觉效果，提高观众的兴趣。
PPT课件常见问题及解 决方案
提供建设性反馈意见
肯定授课教师的优 点
针对授课教师的不 足提出建设性的意 见
鼓励授课教师继续 努力提升教学水平
以书面形式呈现评 课意见，以便授课 教师反思和改进
总结经验和推广优秀教学方法
总结经验：及时反馈，记录亮点 和不足
推广优秀教学方法：分享经验， 互相学习
鼓励教师进行教学创新实践
促进教育教学水平的提高
文字过多或过少解决方案：精简文字、添加图表或图片等可视化元 素。
文字过多的解决方案：精简文字，提炼要点，避免冗长的文字描述，可以使用标题、列表等方式呈现文字信息，提高观众的阅读效率。
文字过少的解决方案：添加图表或图片等可视化元素，通过图像、图表等形式呈现数据和信息，增强观众对信息的理解和记忆。同时，可以添 加适当的注释和说明来补充文字信息。
添加素材和互动元素
素材来源：网 络、自己制作、
购买等途径
互动元素：提 问、讨论、案 例分析等环节
素材选择：根 据课程内容和 目标受众选择
合适的素材
互动设计：根 据课程需要和 学生特点设计
互动环节
编辑幻灯片母版
完善细节和导出
插入图片和图表
添加动画效果
导出为PDF或PPT格式
听课技巧
做好课前准备
减少不必要的动画 或音效
突出重点内容
避免分散观众注意 力
提高PPT的实用性
PPT课件常见问题及解 决方案
提供建设性反馈意见
肯定授课教师的优 点
针对授课教师的不 足提出建设性的意 见
鼓励授课教师继续 努力提升教学水平
以书面形式呈现评 课意见，以便授课 教师反思和改进
总结经验和推广优秀教学方法
总结经验：及时反馈，记录亮点 和不足
推广优秀教学方法：分享经验， 互相学习
鼓励教师进行教学创新实践
促进教育教学水平的提高
文字过多或过少解决方案：精简文字、添加图表或图片等可视化元 素。
文字过多的解决方案：精简文字，提炼要点，避免冗长的文字描述，可以使用标题、列表等方式呈现文字信息，提高观众的阅读效率。
文字过少的解决方案：添加图表或图片等可视化元素，通过图像、图表等形式呈现数据和信息，增强观众对信息的理解和记忆。同时，可以添 加适当的注释和说明来补充文字信息。
添加素材和互动元素
素材来源：网 络、自己制作、
购买等途径
互动元素：提 问、讨论、案 例分析等环节
素材选择：根 据课程内容和 目标受众选择
合适的素材
互动设计：根 据课程需要和 学生特点设计
互动环节
编辑幻灯片母版
完善细节和导出
插入图片和图表
添加动画效果
导出为PDF或PPT格式
听课技巧
做好课前准备
减少不必要的动画 或音效
突出重点内容
避免分散观众注意 力
提高PPT的实用性
幼儿园教师如何听课、评课-ppt课件
提高自己的教学设计能力
在听课过程中，教师应学习优秀教师的教学实施方法，包括课堂组织、师生互动、教学策略等，以提高自己的教学实施能力。
增强自己的教学实施能力
通过评课和反思，教师可以提高自己的教学评价能力，从而更好地评估自己的教学效果和学生的学习成果。
提升自己的教学评价能力
提升自己的教学能力和水平
THANKS
确定听课重点
根据自己的专业领域和听课目的，确定听课的重点，以便在听课过程中更加有针对性地观察和记录。
确定重点时可以考虑授课教师的教学风格、课堂管理、师生互动等方面。
设计一份简洁明了的听课记录表，以便在听课过程中及时记录授课教师的教学行为、学生的学习表现以及课堂互动情况等信息。
记录表可以包括教师行为、学生表现、课堂氛围等项目，以便于听课者进行有针对性的分析和评价。
幼儿的反馈
倾听幼儿的反馈，了解他们对课堂和教师的满意度，以及他们在学习过程中的感受和体验。
评价学生的学习效果
教学内容和形式的建议
针对教学内容和形式，提出改进意见，如增加更多与幼儿生活经验相关的内容、采用更生动有趣的教学形式。
教师专业发展的建议
结合教师的实际情况，提出促进教师专业发展的建议，如参加专业培训、观摩优秀教师的教学活动等。
03
02
01
观察教师教学行为
记录学生在课堂上的参与情况，是否能够积极参与到教学活动中。
参与度
观察学生的情绪变化，是否表现出愉悦、专注等积极的情绪状态。
情绪状态
记录学生在课堂上的学习成果，如回答问题的准确性、完成任务的成果等。
学习成果
记录学生的表现和反应
观察教师与学生之间的互动情况，是否能够建立良好的沟通渠道。Βιβλιοθήκη 准备听课记录表02
在听课过程中，教师应学习优秀教师的教学实施方法，包括课堂组织、师生互动、教学策略等，以提高自己的教学实施能力。
增强自己的教学实施能力
通过评课和反思，教师可以提高自己的教学评价能力，从而更好地评估自己的教学效果和学生的学习成果。
提升自己的教学评价能力
提升自己的教学能力和水平
THANKS
确定听课重点
根据自己的专业领域和听课目的，确定听课的重点，以便在听课过程中更加有针对性地观察和记录。
确定重点时可以考虑授课教师的教学风格、课堂管理、师生互动等方面。
设计一份简洁明了的听课记录表，以便在听课过程中及时记录授课教师的教学行为、学生的学习表现以及课堂互动情况等信息。
记录表可以包括教师行为、学生表现、课堂氛围等项目，以便于听课者进行有针对性的分析和评价。
幼儿的反馈
倾听幼儿的反馈，了解他们对课堂和教师的满意度，以及他们在学习过程中的感受和体验。
评价学生的学习效果
教学内容和形式的建议
针对教学内容和形式，提出改进意见，如增加更多与幼儿生活经验相关的内容、采用更生动有趣的教学形式。
教师专业发展的建议
结合教师的实际情况，提出促进教师专业发展的建议，如参加专业培训、观摩优秀教师的教学活动等。
03
02
01
观察教师教学行为
记录学生在课堂上的参与情况，是否能够积极参与到教学活动中。
参与度
观察学生的情绪变化，是否表现出愉悦、专注等积极的情绪状态。
情绪状态
记录学生在课堂上的学习成果，如回答问题的准确性、完成任务的成果等。
学习成果
记录学生的表现和反应
观察教师与学生之间的互动情况，是否能够建立良好的沟通渠道。Βιβλιοθήκη 准备听课记录表02
教师听课评课培训PPT幻灯片
2020/3/31
5
“听”板书及教学媒体运用
详略得当，重点突出， 层次分明、脉络清晰；
便于课堂小结和课后复习
2020/3/31
6
教学媒体
所以听课时要注意结合教学内容，看人家是如何选择媒体 的、运用是否行之有效。
2020/3/31
7
“听”课堂的气氛
一个 好的教师能够创设一种愉悦、和谐、充满人文情怀的课 堂氛围。
思考之后，记下其得失优劣，写下自己的反思之法， 借鉴之道。并和自己的备课思路进行对比分析，大 胆地去粗取精，扬长避短，写出符合自己特点的教 案，并付诸实施。
2020/3/31
13
评课六要素
一、评教学基本
教学基本功又叫教师教学的基本素质，它是由教学语言、教态、板 书、教案、学科专业知识等几部分组成。评教学语言主要看：是否 运用普通话进行教学，普通话是否标准、流利；语速是否适中，声 音是否洪亮；语言是否准确、简明。生动，过渡是否自然，有无废 话和口误；是否使用学科专业术语。评教态主要看：仪表是否端庄、 整洁；教态是否自然、亲切、大方；有无爱护。信任学生的表情。 评板书主要看：“三笔字”功底怎样（特别是粉笔字）；板书格式 是否规范、清晰；板书设计是否合理、精良；有无笔误和错别字。 评学科专业知识主要看：教师学科理论功底是否深厚；讲解知识是 否准确，有无知识性错误。
2020/3/31
11
听课后的反思、总结
学性。
要有科
一指呈现的材料、知识、观点必须是正确的；
二指教师的角色定位是否准确，是否体现教学的过程是师
生交往、积极互动、共同发展的过程，教学就是帮助每个
学2生020/3进/31 行有效的学习，使其自己的个性得到充分发展。 12
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从教学效果上评析
教学效率是否高。
学生受益面是不是大。 学生是不是轻松愉悦度过
40分钟。
评课应注意的一些问题：
1．存在问题：盲目空洞， 缺乏价值。
特别注意：明确目的，确定角色
2、存在问题：老套模式化，
面面俱到，对一些问题过 于细化，让人有肤浅之感。
特别注意：观点鲜明，重点突出
教师怎样听课
●听课的必要性和重
要性. ●做好听课前准备. 法.
●课堂听课的基本方
●做好听课前准备
一是，听课内容的准备
二是，听课角色的定位
● 听课角色的定位
1、进入“学生”角色 2、进入“教者”角色 3、进入“指导者”角色 4、进入“管理听课的基本方法
怎么听：
1．听 2．看 3．想 4．记
1．听
听教师讲什么？
1.讲什么课 2.什么主题 3.什么内容
2．看
看教师
——教师的教学行为 看学生 ——学生学习状态，看学生参 与教学活动的情况
3．想
想处理的最佳方式
想亮点、主要问题
4．记
教师基本情况
……确定评课的对象
课堂实况
1、目标的制定
2、目标的达成
从教学程序上进行评析
1、看教学思路的设计。
2、看课题结构。
对教学方式和手段进行评析
（1）看教学方法的灵活性 （2）看教学方法的多样化 （3）看教学方法的改革与创新 （4）看现代化教学手段的运用
对教师教学基本功进行 评析
（1）看板书 （2）看教态 （3）看语言 （4）看操作
……梳理评课的内容 当时的直觉、灵感和简评 ……把握评课的重点
谢谢！
教师怎样评课
兴仁小学 教务处 2017年3月
评课
1、从教学目标上进行评析 2、从教材处理和利用进行评析
3、从教学程序上进行评析
4、从教学方法和手段进行分析 5、从教师教学基本功上分析
6、从教学效果上分析
从教学目标上进行评析
3．存在问题：就课论课，就
现象说现象，
特别注意：抓住现象，分析本质
4．存在问题：面面俱
到 泛泛而谈 没有重点
特别注意：指导准确，针对
性强
5．存在问题：片面偏激，
居高临下，吹毛求疵
特别注意：注意分寸，鼓励为
主.
6．存在问题：主观武断， 专家自居
特别注意：多元互动
谢谢！