【4看浪花教案】看浪花.doc
《看浪花》教学教案
《看浪花》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察浪花的形成，了解浪花的基本特点；（2）培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）观察法：让学生亲自观察浪花的形成和特点；（2）实验法：通过实验让学生了解浪花的产生原理。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）浪花的形成过程；（2）浪花的特点。
2. 教学难点：（1）浪花形成原理的阐述；（2）如何运用科学知识解决实际问题。
三、教学准备1. 教具准备：（1）图片、视频等多媒体教学资源；（2）实验器材：水、沙子、瓶子等。
2. 学生准备：（1）提前了解海水、浪花的基本知识；（2）准备好笔记本，记录实验过程和观察结果。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示海浪图片，引导学生关注浪花；（2）提问：你们知道浪花是怎么形成的吗？2. 探究浪花的形成：（1）讲解浪花的形成过程；（2）引导学生思考浪花形成的原因。
3. 观察浪花的特点：（1）分组讨论，让学生分享观察到的浪花特点；（2）总结浪花的特点：白色、泡沫状、不稳定等。
4. 实验探究：（1）分组进行实验，观察沙子、水、浪花的关系；（2）引导学生发现实验中的现象，探讨原因。
5. 运用科学知识解决实际问题：（1）讨论：如何减少海岸侵蚀现象？（2）引导学生思考浪花对海岸线的影响。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容：（1）浪花的形成过程和特点；（2）实验过程中发现的问题及解决方法。
2. 强调爱护大自然、珍惜资源、保护环境的重要性。
3. 布置作业：（1）观察生活中的浪花现象，记录下来；（2）写一篇关于浪花的作文。
六、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，思考如下几个问题：1. 学生对浪花形成过程和特点的理解程度如何？2. 实验环节是否顺利，学生是否积极参与？3. 学生是否能将所学知识运用到实际问题中？4. 教学方法是否适合学生的认知水平？5. 学生在课堂上的表现如何，是否需要针对性地进行辅导？七、作业批改1. 学生对浪花知识的理解和掌握程度。
《看浪花》公开课教案
《看浪花》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解浪花的形成和特点，提高对海洋现象的认识。
2. 培养学生观察、思考、表达和团队协作能力。
3. 引导学生关注自然环境，增强环保意识。
二、教学内容1. 浪花的形成：介绍浪花的成因，如风力和海浪的作用。
2. 浪花的特点：描述浪花的形状、颜色和动态，引导学生观察和表达。
3. 浪花的观察：教授观察浪花的方法，如距离、角度和时间的选择。
4. 浪花的保护：讨论浪花保护的重要性，提高学生的环保意识。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察浪花，培养观察能力。
2. 讨论法：分组讨论浪花的形成和特点，提高团队协作能力。
3. 讲授法：教师讲解浪花的形成和保护方法，传授知识。
4. 实践活动：设计观察浪花的实践活动，增强学生的实践能力。
四、教学准备1. 图片素材：收集浪花的图片，用于教学演示。
2. 视频素材：准备关于浪花形成的视频，辅助教学。
3. 观察工具：提供望远镜、摄像机等观察工具，方便学生观察浪花。
4. 教学场地：选择海边或模拟海边的场地，便于学生观察和实践。
五、教学过程1. 导入：展示浪花的图片，引发学生对浪花的兴趣。
2. 讲解：介绍浪花的形成和特点，讲解观察浪花的方法。
3. 观察实践：学生分组进行观察浪花的实践活动，记录观察结果。
4. 讨论交流：分组讨论浪花的保护和意义，分享观察心得。
5. 总结：教师总结浪花的特点和保护方法，强调环保意识。
6. 课后作业：布置观察浪花的作业，引导学生持续关注自然环境。
六、教学评价1. 观察能力：通过实践活动，评价学生对浪花的观察深度和细节掌握。
2. 表达能力：评估学生在讨论和分享环节的语言组织和表达清晰度。
3. 团队协作：观察学生在小组活动和讨论中的合作态度和贡献度。
4. 环保意识：通过课后作业和课堂讨论，评估学生对浪花保护的认识和态度。
七、教学拓展1. 邀请海洋生物学家或环境保护专家进行讲座，增加学生对海洋生态系统的了解。
2. 组织学生进行海边垃圾清理活动，实际行动保护海洋环境。
《看浪花》公开课教案
《看浪花》公开课教案一、教学目标1. 让学生通过观察浪花的形成和特点，了解海洋的基本知识。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生观察、思考、表达和合作能力。
二、教学内容1. 浪花的形成原因和特点。
2. 海洋生物的适应能力。
3. 保护海洋环境的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：浪花的形成原因、特点及保护海洋环境的方法。
2. 教学难点：浪花的形成原理和保护海洋环境的实际行动。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察浪花的形成和特点。
2. 讨论法：分组讨论海洋生物的适应能力和保护海洋环境的方法。
3. 实践法：引导学生参与保护海洋环境的实际行动。
五、教学准备1. 课件：浪花的形成、特点和保护海洋环境的相关图片和视频。
2. 实验材料：水、沙子、石头等。
3. 海洋生物模型或图片。
【教学环节1】1.1 导入：通过展示浪花形成的图片和视频，引发学生对海洋的好奇心。
1.2 探究：学生分组讨论，观察和分析浪花的形成原因和特点。
1.3 总结：教师引导学生总结浪花的形成原因和特点。
【教学环节2】2.1 导入：通过展示海洋生物的图片和视频，引发学生对海洋生物的兴趣。
2.2 探究：学生分组讨论，分析海洋生物的适应能力。
2.3 总结：教师引导学生总结海洋生物的适应能力。
【教学环节3】3.1 导入：引导学生思考保护海洋环境的重要性。
3.2 探究：学生分组讨论，提出保护海洋环境的方法。
3.3 总结：教师引导学生总结保护海洋环境的方法，并鼓励学生实际行动。
【教学环节4】4.1 实践：学生分组进行保护海洋环境的实际行动，如捡拾海洋垃圾等。
4.2 总结：教师引导学生总结实践活动的意义和收获。
【教学环节5】5.1 展示：学生展示本节课的学习成果，包括观察浪花的形成和特点、海洋生物的适应能力以及保护海洋环境的方法。
5.2 评价：教师对学生的展示进行评价，鼓励学生的优点，提出改进的建议。
六、教学环节66.1 扩展学习：通过展示不同海域的浪花图片，让学生了解浪花在不同环境下的特点。
《看浪花》公开课教案
《看浪花》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解浪花的形成原因及特点；（2）培养学生观察自然、描绘自然景物的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，使学生掌握拍摄浪花的方法；（2）运用对比、分析等方法，提高学生审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）浪花的形成原因及特点；（2）拍摄浪花的方法及技巧。
2. 教学难点：（1）拍摄出具有艺术效果的浪花照片；（2）运用对比、分析等方法，提高审美能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集浪花的形成原因及特点的相关资料；（2）准备拍摄浪花的设备（相机、三脚架等）；（3）筛选出具有代表性的浪花照片。
2. 学生准备：（1）了解浪花的形成原因及特点；（2）提前学习拍摄照片的基本技巧；（3）准备拍摄浪花的设备（相机、三脚架等）。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一组浪花照片，引导学生关注浪花的美丽；（2）简要介绍浪花的形成原因及特点。
2. 探究学习（1）分组讨论：让学生探讨浪花的形成原因及特点；（2）小组汇报：各小组代表汇报讨论成果；（3）教师点评：总结学生汇报的内容，强调浪花的特点。
3. 实践拍摄（1）教师示范拍摄浪花的方法及技巧；（2）学生分组拍摄浪花，教师巡回指导；（3）学生相互欣赏、交流拍摄成果。
4. 对比分析（1）教师展示具有代表性的浪花照片；（2）学生对比分析，讨论哪一张照片更具艺术效果；（3）教师点评，引导学生关注摄影技巧及审美观念。
5. 总结反思（1）学生总结本节课所学内容；（2）教师强调拍摄浪花的方法及技巧；（3）学生展示拍摄成果，分享心得体会。
五、课后作业2. 家长参与评价，了解学生在课堂外的学习成果；3. 教师批改作业，了解学生掌握程度，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展1. 教师展示其他自然景观的照片，如瀑布、喷泉等，引导学生了解它们的形成原因及特点；2. 学生分组讨论，比较浪花与其他自然景观的异同；3. 小组汇报，各小组代表分享讨论成果；4. 教师点评，总结学生汇报的内容，强调自然景观的美丽与价值。
《看浪花》教学教案
《看浪花》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察浪花的形成和特点，了解海浪的基本知识。
（2）培养学生观察自然现象的兴趣和能力。
（3）提高学生运用词汇和句型描述自然现象的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作精神。
（2）运用观察、讨论、演示等方法，引导学生主动探究海浪的特点。
（3）运用任务型教学法，培养学生实际应用英语的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
（3）培养学生学会分享、互相帮助的品质。
二、教学内容1. 教材分析：《看浪花》是一篇关于海浪的科普文章，通过描述浪花的形成、特点以及与人类生活的关系，引导学生关注自然现象。
2. 教学内容：（1）海浪的形成和特点。
（2）描述海浪的英语词汇和句型。
（3）小组合作探究海浪与人类生活的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）海浪的形成和特点。
（2）描述海浪的英语词汇和句型。
（3）小组合作探究海浪与人类生活的关系。
2. 教学难点：（1）海浪的形成和特点的理解。
（2）运用英语描述海浪的能力。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生实际应用英语的能力。
2. 观察法：引导学生观察海浪的特点，培养学生的观察能力。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生自主学习能力。
五、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《看浪花》课文，了解海浪的相关知识。
（2）准备相关海浪的图片、视频等教学资源。
（3）设计好教学活动和任务。
2. 学生准备：（1）预习《看浪花》课文，了解海浪的基本知识。
（2）准备好笔记本，记录学习内容和任务。
六、教学过程1. 导入新课（1）展示海浪的图片，引导学生关注自然现象。
（2）邀请学生分享他们对海浪的了解。
（3）简介《看浪花》课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解海浪的形成和特点。
二年级下册语文教案 看浪花
二年级下册语文教案《看浪花》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解浪花的形成和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等方式，激发学生对浪花的兴趣。
（2）运用分组讨论、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力。
（3）引导学生发挥想象，创作关于浪花的简短故事或画作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（2）培养学生勇敢面对困难、敢于探索的精神。
（3）培养学生学会关爱他人，懂得分享与合作。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）通过课文学习，了解浪花的形成和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的浪花景象。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等展示浪花的美丽景象，激发学生学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生分组讨论、合作创作，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设置相关任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2. 生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3. 画纸、画笔：为学生提供绘画工具，方便创作关于浪花的画作。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示浪花的图片，引导学生关注浪花。
（2）邀请学生分享他们对浪花的认识和印象。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意发音和语调。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（3）讲解生字词，让学生学会正确书写和运用。
3. 探讨浪花的形成和特点（1）播放关于浪花的视频，让学生直观了解浪花的形成过程。
（2）引导学生分组讨论，总结浪花的特点。
4. 小组合作创作（1）让学生分组合作，创作关于浪花的简短故事或画作。
（2）鼓励学生发挥想象，大胆创作。
《看浪花》教学教案
《看浪花》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察浪花，了解浪花的形成和特点；（2）培养学生对海洋生态的兴趣和保护意识。
2. 过程与方法：（1）观察法：让学生亲自观察浪花的形成和特点；（2）实践法：让学生亲身体验海边生活，了解海洋生态。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感；（2）培养学生团结协作、积极探究的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解浪花的形成和特点；（2）培养学生对海洋生态的兴趣和保护意识。
2. 教学难点：（1）浪花的形成原理；（2）海洋生态的保护方法。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集浪花形成和特点的相关资料；（2）准备海边观察和实践的活动安排。
2. 学生准备：（1）了解海洋生态的基本知识；（2）准备观察浪花的记录本。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的风景，引发对大自然的兴趣；（2）提问：“你们听说过浪花吗？知道浪花是什么吗？”2. 探究浪花的形成和特点：（1）让学生观看浪花的形成和特点的资料；（2）引导学生分组讨论，总结浪花的形成原理和特点。
3. 海边观察和实践：（1）组织学生前往海边进行观察和实践；（2）让学生记录观察到的浪花形成和特点；（3）引导学生关注海洋生态，提出保护措施。
4. 总结与反思：（1）让学生分享观察和实践的收获；（2）引导学生反思自己在观察和实践中的表现，提出改进措施。
五、课后作业：1. 完成观察浪花的记录本；3. 设计一份保护海洋生态的宣传活动方案。
六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行反思和评价，包括观察、实践、总结等方面的表现。
2. 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高观察和实践的能力。
3. 教师评价：教师根据学生的学习过程和成果，进行客观、全面的评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
七、教学反思：1. 教师教学反思：教师在教学过程中，要不断反思自己的教学方法、教学内容等方面，根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，提高教学质量。
《看浪花》教学教案
通过诗歌的学习，培养学生的审 美意识和审美能力，提高其人文
素养。
02
教学内容
课文背景与内容概述
课文背景
本文是一篇富有童趣的诗歌，通过描 绘三个孩子在海边看浪花的场景，展 现了孩子们对大海的向往和好奇心。
内容概述
诗歌共分三节，第一节描述孩子们等 待浪花的到来，第二节描述孩子们看 浪花时的兴奋心情，第三节则表达了 孩子们对大自然的敬畏和向往。
要求
所有作业需按时完成，不得抄袭，家长需认真监督并签字。
注意事项
学生在完成作业时，家长应给予必要的指导和帮助，确保作 业质量。同时，注意保护学生的视力，控制作业时间。
06
教师自我反思
教师自我反思 教学方法
总结词：灵活多样
详细描述：在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等 ，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
《看浪花》教学教案
汇报人：
2023-12-29
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 作业与要求 • 教师自我反思
01
教学目标
知识与技能
掌握诗歌中的生字词 ，理解诗歌内容。
学习诗歌的节奏和韵 律，提高朗读能力。
了解作者生平及创作 背景，理解诗歌主题 。
过程与方法
通过小组合作探究的方式，深 入理解诗歌的主题和情感。
通过课堂互动，引导学生积极 思考，培养其自主学习和合作 学习的能力。
利用多媒体辅助教学，增强学 生对诗歌的直观感受。
情感态度与价值观
感受诗歌中表现的自然美和人性 美，培养学生对大自然的热爱和
向往。
引导学生树立正确的人生观和价 值观，培养其积极向上的人生态
二年级下册语文教案 看浪花
二年级下册语文教案《看浪花》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生观察、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
三、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 培养学生对课文的理解和感悟。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示海浪的美丽景象，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对浪花的认识和感受。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并在具体语境中运用。
3. 课堂练习（1）学生进行生字词卡片游戏，巩固学习效果。
（2）小组讨论：课文中的浪花有哪些特点？他们为什么喜欢浪花？4. 情感体验（1）教师引导学生发挥想象，描述自己看到的浪花景象。
（2）学生分享自己的想象和感受。
5. 小结与作业（2）布置作业：让学生回家后，向家长分享课文内容，并描述自己看到的浪花景象。
六、教学反思教师在课后要对整个教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解和感悟。
要关注学生的学习兴趣和积极性，调整教学方法，提高教学质量。
七、评价建议1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注他们对生字词的掌握和对课文内容的理解。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同提高。
八、拓展活动1. 组织学生进行绘画活动，让他们画出自己心中的浪花。
2. 邀请家长参与，共同欣赏学生的作品，并分享他们在学习过程中的收获和感悟。
九、教学进度安排本节课的教学内容安排在二年级下册第一周的语文课程中，共计40分钟。
《看浪花》教学教案
《看浪花》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解浪花的形成和特点。
让学生了解海洋生态与浪花之间的关系。
1.2 技能目标：培养学生观察和描述浪花的能力。
培养学生通过绘画表达自己对浪花的感受。
1.3 情感目标：培养学生对大自然美景的热爱和敬畏之情。
培养学生保护海洋环境的意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：浪花的形成和特点。
海洋生态与浪花之间的关系。
2.2 教学难点：观察和描述浪花的能力培养。
通过绘画表达自己对浪花的感受。
第三章：教学方法3.1 直观演示法：通过图片、视频等直观材料展示浪花的形成和特点。
通过实物展示浪花的质地和形状。
3.2 观察法：带领学生到海滩或观赏浪花的场所，进行实地观察和体验。
引导学生观察浪花的颜色、形状、质地等方面的特点。
3.3 绘画表达法：引导学生通过绘画的方式表达自己对浪花的感受和认识。
鼓励学生发挥创意，用色彩和线条展现浪花的美丽。
第四章：教学准备4.1 教具准备：图片、视频等直观材料。
实物展示浪花的质地和形状。
画纸、画笔、颜料等绘画材料。
4.2 场地准备：选择合适的海滩或观赏浪花的场所进行实地观察和体验。
第五章：教学过程5.1 导入：利用图片或视频展示浪花的美丽景象，吸引学生的注意力。
引导学生思考浪花的形成和特点，激发学生的兴趣。
5.2 讲解：通过实物展示浪花的质地和形状，让学生直观地感受浪花的特点。
讲解浪花的形成过程和海洋生态与浪花之间的关系。
5.3 观察实践：带领学生到海滩或观赏浪花的场所，进行实地观察和体验。
引导学生观察浪花的颜色、形状、质地等方面的特点，并进行记录和交流。
5.4 绘画表达：引导学生通过绘画的方式表达自己对浪花的感受和认识。
鼓励学生发挥创意，用色彩和线条展现浪花的美丽。
对学生的绘画作品进行展示和评价，鼓励学生的努力和创造力。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：在观察和实践环节中，通过学生的记录和交流，评价他们对浪花特点的理解和观察能力。
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【4看浪花教案】看浪花
4.看浪花
一、教学目标
1. 能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2. 能透过语言的美来感受浪花的美，领悟到三个孩子愿望的美好。
二、教材简析
这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五小节。
第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。
第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让浪水变淡水；到海底去探险；到海底去采矿。
第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。
诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。
三、教学过程
一、激趣导入
1. 今天这节课，老师要带大家去个美丽的地方。
请小朋友们闭上眼睛仔细听，猜猜这个地方是哪儿？（播放海浪声音）
2. 看，浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢！（出示浪花图）
3. 看着这些浪花，你想说什么？
二、初读课文，掌握生字词
1. 接下来，就让我们走进课文，跟着三个孩子一起去看浪花吧！
2. 请大家自由朗读课文，遇到带拼音的生字词多读几遍，把课文读通顺，好吗？（生自由读）
3. 下面老师要考考大家，看谁在刚才读课文的时候已经把这几个词拼
熟了，读会了。
（出示生字词，指名读—小老师领读—齐读）
4. 这些词语的意思都能理解吗？有不能理解的可以提出来。
5. 掌握了这些词语，读起课文来肯定更流利了。
请小朋友们再读课文，不过这次的朗读老师还有个要求。
（出示朗读要求：在这3个孩子眼里，一束束浪花像什么呢？请用铅笔把有关的句子划出来）
6. 交流。
根据学生回答出示：
一束束浪花像问号，在问孩子想什么？
一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。
一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。
一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。
7. 请大家认真读读这几句话，等会选一束你最喜欢的小浪花读给大家听。
三、深入学习课文，感受浪花的美丽和孩子愿望的美好
（一）“一束束浪花像问号”
1. 老师想先选一束我最喜欢的浪花送给大家。
（师范读）
2. 因为老师很喜欢这束爱提问题的小浪花，同样也喜欢爱提问题、认真学习的小朋友。
让我们一起来读读这句话好吗？
3. 听着大家的朗读，老师仿佛听见无数的浪花都争着跑过来用它们特有的语言在提问呢！我们也来模仿一下小浪花的声音好吗？（生模仿）我还想听听浪花由远而近的声音，能通过朗读来表现吗？（指导朗读“哗—哗—”）
4. 看老师手势分组朗读，读出浪花由远到近，一浪接一浪的感觉。
5. 让我们开开心心地把第一小节连起来读读吧！
过渡：下面老师想听你们来读，选一束你最喜欢的浪花吧！
（根据学生回答随机出示）
（二）“一束束浪花像稻穗”
1. 一起读读这句话。
2. “连天涯”说明什么呢？形容什么也能用“连天涯”呢？（沙漠、草原……）能通过朗读把“连天涯”的感觉读出来吗？
3. 其实，在这一束束的浪花里，还包含着一个孩子美好的愿望呢！谁能从课文中找出这个孩子的愿望。
4. （根据学生回答出示“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！”）为什么让海水变淡水？（因为我们地球上的淡水已经越来越少了，如果海水变淡水，庄稼就有了充足的水分可以吸取，那时庄稼会长得更加茂盛，到处都是绿油油的一片，农民伯伯也会有更大的丰收。
）
5. 这个孩子的愿望是多么美好啊！浪花听了可高兴了，不住地欢叫着（引读“哗—哗—”）能把浪花高兴的心情读出来吗？
6. 这个孩子想着想着，眼里一束束的浪花仿佛变成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，一直连到了天涯。
让我们再美美地读读这句话——一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。
7. 谁愿意带上孩子美好的愿望来读这一节。
（指名读—女生读）（三）“一束束浪花像马鬃”
1. 为什么喜欢这束浪花呢？
2. 让我们来看看“万马奔腾”的场面吧！（出示图片）看了之后你有什么感受？
3. 哪个小朋友能读出万马奔腾的气势呢？（刚才**读得很好，但老师怎么听都只是一匹马在奔跑啊。
谁来出出主意，怎样读才能有“万马奔腾”的气势呢？）
4. 生齐读。
5. 在这束气势澎湃的浪花里又藏着孩子怎样的愿望呢？谁来替这个孩子告诉大家？（出示句子）
6. 你觉得这是个怎样的孩子？（勇敢、敢于冒险、自信）你是从哪些词语中看出来的？（探险、戏、黑鲨）我们勇敢地来读读这句话吧！
7. 这个“戏”字也道出了孩子心底另一个美好的愿望，那就是有一天动物和人类也能像朋友一样一起友好地玩耍。
8. 让我们带着这个美好的愿望和万马奔腾的气势来读读这一小节。
（四）“一束束浪花像彩绸”
1. 自由读读这句话，你脑中展现的是一幅怎样的景象。
（出示图片，指导朗读）
2. 这里的“金疙瘩”指什么呢？（其实海底就像一个金库，等着我们运用科学技术去开启，那里不仅有许多的鱼类，藻类，还有石油，天然气、煤……像这里的“金疙瘩”就是指海里无穷无尽的资源。
）
3. 听了孩子的愿望，海浪也和人们一起来欢庆，听，它又一次唱起了欢快的歌（出示“哗—哗—”）
4. 请喜欢这些浪花的小朋友一起来读读这一段。
（五）“一束束浪花像小手”
1. 你觉得这是一束怎样的小浪花？（温柔）从哪里看出来的？（抚摩）
2. 请女生一起来当当温柔的小浪花吧！（指导朗读）
四、感受比喻的美
1.（再次出示5句话）读一读，说说你发现这5句话有什么特点？（比喻句）它们分别把浪花比作什么？
2.是啊，用了比喻，浪花在我们眼里就更可爱，更美丽了。
五、有感情朗读，再次感受浪花的美和孩子愿望的美好
千资百态的浪花，多么美好；三个孩子的愿望，多么美好。
让我们再来看看这些浪花，再来听听这些孩子美好的愿望吧。
（伴乐有感情朗读整首诗）
六、拓展
1. 老师很想知道在我们班小朋友的眼里，浪花又像什么呢？谁来说说？（出示句式：一束束浪花像——，——）
2. 看着这些浪花，相信每个小朋友的心中也都有一个美好的愿望，对吗？请小朋友把自己的愿望，写在信封上，让海鸥把你的愿望捎给浪花，带给大海。