二年级下册数学租船教案
人教版二年级下册数学《租船问题》教学设计
人教版二年级下册数学《租船问题》教学设计一. 教材分析《租船问题》是人教版二年级下册数学的一节实践与应用题教学内容。
本节课主要通过解决租船问题，让学生理解和掌握表内乘法和除法的应用，培养学生解决实际问题的能力。
教材以故事情境引入，激发学生的学习兴趣，通过自主探究、合作交流的方式，让学生掌握租船问题的解决方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法和除法的计算方法，但对实际应用题的解决能力还不够强。
通过本节课的学习，学生需要将所学的数学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
同时，学生需要具备一定的合作交流能力和动手操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握表内乘法和除法在实际问题中的应用，培养学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，让学生学会解决租船问题的方法，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、勇于探索的精神，培养学生的团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握表内乘法和除法在实际问题中的应用。
2.难点：培养学生解决实际问题的能力，培养学生团队合作、交流分享的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境引入，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究法：引导学生独立思考，自主解决问题。
3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题。
4.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对知识的理解。
六. 教学准备1.教具准备：租船问题的图片、PPT等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一份租船问题的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事情境引入租船问题，激发学生的学习兴趣。
展示一幅租船的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这个问题要用到我们学过的数学知识来解决，你们想不想挑战一下？”2.呈现（10分钟）呈现租船问题，让学生读题并理解题意。
引导学生关注问题中的数量关系，如船的数量、每条船乘坐的人数等。
3.操练（10分钟）让学生独立思考，尝试解决问题。
1.5《租船》(教案)2023-2024学年数学二年级下册
1.5《租船》（教案）20232024学年数学二年级下册作为一名经验丰富的教师，我以我的口吻来写这份教案：一、教学内容我们今天要学习的是人教版二年级下册数学的第五章《租船》。
这一章节主要讲述了如何通过优化组合来达到最省钱的效果。
具体内容包括如何计算不同组合下的租金，并比较哪种组合最省钱。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握租船的基本计算方法，学会如何通过优化组合来省钱。
同时，我也希望他们能够提高自己的问题解决能力，培养他们的逻辑思维。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握租船的计算方法，学会优化组合。
难点则是如何让学生们理解并应用这个计算方法，以及如何让他们理解优化组合的概念。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，学生们需要准备好自己的笔记本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的情景引入，比如说我们要租船去游玩，然后提出问题，如何租船才能最省钱。
2. 讲解：我会用PPT展示不同的租船组合，并解释如何计算每种组合的租金，让学生们理解租船的计算方法。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们自己计算不同组合下的租金，并比较哪种组合最省钱。
六、板书设计板书设计将会包括租船的计算方法和优化组合的概念。
七、作业设计作业题目：假设我们要租船去游玩，有5个人，每条船最多可以坐4个人，租金如下：小船20元/小时，大船30元/小时。
请问我们应该如何租船才能最省钱？答案：我们可以租一条大船和两条小船，总共租金为202+30=70元。
八、课后反思及拓展延伸同时，我也可以拓展延伸一下，比如说让学生们思考如何在其他情况下应用优化组合的概念，以提高他们的应用能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
是如何引入实际情景，让学生们能够直观地理解租船的概念。
是讲解租船计算方法和优化组合的概念，以及如何通过练习让学生们掌握这些概念。
是如何设计作业，以及如何在课后进行反思和拓展延伸。
二年级下册数学教案-租船3北师大版
二年级下册数学教案租船3 北师大版教案：二年级下册数学教案租船3 北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册的数学教材中的租船3章节。
这部分内容主要讲述了如何根据船的容量和人数来合理租船，以及如何计算租船的费用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握租船的基本方法，能够根据人数和船的容量来合理选择船只，并计算出最省钱的租船方案。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握租船的方法和计算租船费用的技巧。
难点在于如何让学生们理解并运用租船的原则来解决问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了PPT和一些租船的道具，包括小船的模型和人数的标识。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，比如说有一个小镇要举办龙舟比赛，但是没有足够的船只，需要租船。
这样就能够激发学生们的兴趣，并引出本节课的主题。
2. 讲解：我会通过PPT和道具，向学生们展示如何根据人数和船的容量来选择合适的船只。
我会讲解一些基本的租船原则，比如说尽量选择大船，避免空位等。
3. 例题：接着，我会给学生们一些例题，让他们亲自计算出最省钱的租船方案。
我会引导他们一步步地进行计算，并解释每一步的原因。
4. 练习：在讲解完例题之后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们自己动手计算。
我会及时给予他们反馈，并解答他们的问题。
六、板书设计板书设计如下：1. 租船原则：尽量选择大船，避免空位2. 租船步骤：a. 根据人数和船的容量选择船只b. 计算租船费用c. 选择最省钱的租船方案七、作业设计作业题目：1. 小明有12个人，他想要租船，每条大船可以坐6个人，每条小船可以坐4个人。
请计算出小明最省钱的租船方案，并说明原因。
2. 小红有15个人，她想要租船，有大船和小船两种选择，大船可以坐8个人，小船可以坐4个人。
请计算出小红最省钱的租船方案，并说明原因。
答案：1. 小明可以选择2条大船和1条小船，总共可以坐14个人，费用为260+140=160元。
租船 (教案)2023-2024学年数学 二年级下册 北师大版
租船（教案）2023-2024学年数学二年级下册北师大版教学内容：本节课主要学习的是《租船》这一课，教学内容是引导学生理解租船问题的基本概念，学会运用简单的数学方法解决租船问题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握如何根据人数和船的容量来计算需要租用多少船只，以及如何计算租船的总费用。
教学目标：1. 让学生理解租船问题的基本概念，明确问题的解决方法。
2. 培养学生运用简单的数学方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
教学难点：1. 如何引导学生正确理解租船问题的基本概念。
2. 如何帮助学生掌握计算船只数量和租船费用的方法。
3. 如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 租船问题相关的图片或模型。
2. 计算器或计算板。
3. 白板和笔。
教学过程：1. 引入新课- 利用图片或模型引出租船问题，激发学生的兴趣。
- 向学生解释租船问题的基本概念，让学生明确问题的解决方法。
2. 探究新知- 引导学生观察租船问题的实例，让学生发现问题的规律。
- 通过小组合作，让学生相互交流，共同探究解决问题的方法。
- 引导学生运用简单的数学方法，计算船只数量和租船费用。
3. 实践应用- 给学生提供一些实际的租船问题，让学生独立解决。
- 引导学生运用所学知识，解决实际问题，并检查学生的解答是否正确。
4. 总结反思- 让学生总结租船问题的解决方法，并回顾学习过程中的重点。
- 引导学生思考如何运用所学知识解决其他类似的问题。
板书设计：1. 租船问题的基本概念和解决方法。
2. 计算船只数量和租船费用的方法。
3. 实际的租船问题实例。
作业设计：1. 给学生布置一些租船问题的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 让学生尝试解决一些类似的实际问题，培养学生的应用能力。
课后反思：通过本节课的学习，学生应该能够掌握租船问题的基本概念和解决方法。
在教学过程中，要注意引导学生正确理解问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
《租船》(教案)北师大版二年级下册数学
租船（教案）一、教学目标1.能够理解租船的概念，了解租船的收费标准。
2.能够应用数学知识解决租船实际问题。
3.能够培养学生的团队合作精神和解决实际问题的能力。
二、教学重点1.租船的概念和收费标准。
2.数学知识的应用。
三、教学难点1.数学知识的应用。
2.合作能力的培养。
四、教学时间本课程计划教学时间为2个课时。
五、教学内容及步骤第一步：引入（时间：5分钟）1.引导学生思考租船的概念，让学生谈论租船的场景和原因。
2.引导学号理解租船的收费标准，并结合实际情况给学生举例子。
第二步：知识讲解（时间：30分钟）1.讲解租船的计费方式。
2.引导学生理解计费公式和如何进行计算。
3.带领学生分析实际场景并运用知识解决问题。
第三步：练习巩固（时间：30分钟）1.分组带领学生在同桌中分配租船费用。
2.制定租船计划，并运用知识计算费用。
3.小组汇报结果并讨论，统计出最优租船方案。
第四步：总结（时间：5分钟）1.引导学生回顾本节课学到的知识和应用情况。
2.着重强调团队合作和解决实际问题的能力。
六、教学评价1.在练习和小组讨论中评价学生的数学能力和团队合作精神。
2.在讲解租船计费方式时，检查学生对知识的掌握情况。
3.在总结阶段检查学生对知识的理解和对实践的反思。
七、教学反思本节课中，我们通过讲解租船的计费方式，结合实际场景进行训练和练习，培养了学生的团队合作精神和实际问题解决能力。
通过小组讨论和统计得出最优租船方案，使学生对知识的理解更加深入。
同时在练习过程中也收集到了一些问题，下一节课中需要更加针对这些问题进行讲解和练习。
二年级数学下册《解决租船问题》教案、教学设计
二年级下册的学生在经过一年的数学学习后，已经具备了基本的数学知识和技能，如加减法、简单的乘法等。他们对数学问题充满好奇心，但在解决实际问题时，可能还缺乏独立思考和灵活运用的能力。针对本章节《解决租船问题》，学生在学习过程中可能会在以下几个方面遇到困难：一是理解数量关系，特别是总价、单价和数量之间的关系；二是将实际问题转化为数学表达式；三是运用乘法进行计算。因此，在教学过程中，教师应关注学生的这些难点，通过设置合理的情境，引导学生主动探究，帮助他们建立数学模型，从而提高解决问题的能力。同时，教师应充分调动学生的学习积极性，鼓励他们大胆尝试，培养他们的自信心和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（二）过程与方法
1.通过情境教学，让学生在实际情境中感知数学问题，培养学生的观察能力和发现问题的能力。
2.引导学生运用合作探究的学习方法，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3.教学过程中，教师以引导、启发为主，让学生在解决问题的过程中，学会分析、归纳、总结的方法，培养独立思考的能力。
（三）情感态度与价值观
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，提高学生解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.完成课本P56页第1、2、3题，要求学生在解决租船问题的过程中，熟练运用“总价=单价×数量”的数量关系，并注意乘法运算的准确性。
2.学生自行设计一个租船问题，将问题及解答过程写在作业本上。此作业旨在培养学生的创新意识和问题解决能力，同时让学生在创作过程中，加深对租船问题的理解。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决租船问题的方法和步骤。
2.学生分享学习收获，教师对学生的表现给予积极评价，增强他们的自信心。
3.教师强调数学知识在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中发现数学问题，运用所学知识解决问题。
二年级下数学教案-租船-北师大版
二年级下数学教案-租船-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握租船问题的基本类型，理解数量关系，能正确列式计算。
2. 过程与方法：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的精神。
二、教学内容1. 租船问题的基本类型：人数与船的容量之间的关系，计算所需船只数量。
2. 解决租船问题的方法：列式计算，画图分析。
3. 租船问题的实际应用：结合实际情境，解决生活中的租船问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握租船问题的基本类型，能正确列式计算。
2. 教学难点：理解人数与船的容量之间的关系，灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示租船的图片，引导学生观察，提出问题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解租船问题的基本类型，引导学生理解人数与船的容量之间的关系。
3. 案例分析：通过PPT展示具体案例，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中解决问题，培养学生的团队精神。
5. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级下数学教案-租船-北师大版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展示板书内容，包括案例、公式、图表等。
七、作业设计1. 基础题：计算租船问题的船只数量。
2. 提高题：解决实际问题，如租船费用计算、剩余座位计算等。
3. 拓展题：结合实际情境，设计租船方案。
八、课后反思1. 教学效果：分析本节课学生的掌握情况，对教学效果进行评价。
二年级下册数学优秀教案-1.5《租船》北师大版
二年级下册数学优秀教案1.5《租船》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第1.5课《租船》。
这一节课的主要内容是让学生掌握如何计算船的租金以及如何选择租金最合理的船只。
具体来说，我们会学习如何根据船只的容量和租金来计算每个人的租金成本，并且学会比较不同船只的租金性价比。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握计算租船成本的方法，提高他们的数学应用能力。
同时，我也希望学生们能够学会如何比较和选择，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会计算租船的成本，难点则是让学生理解并掌握如何比较和选择租金最合理的船只。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、计算器、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入本节课的内容，例如：“假设我们要组织一次团队旅行，我们需要租船，那么我们应该如何选择租金最合理的船只呢？”3. 例题讲解：然后，我会通过一些具体的例题来讲解如何计算租船的成本，并让学生们一起参与计算，巩固他们的知识。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算，检验他们的学习效果。
5. 比较和选择：我会给出一些船只的租金和容量信息，让学生们学会如何比较和选择租金最合理的船只。
六、板书设计板书设计将会包括租船的基本概念、计算方法以及比较和选择的方法。
七、作业设计船只1：租金为100元，容量为10人船只2：租金为150元，容量为15人船只3：租金为200元，容量为20人答案：船只1的每人租金成本为10元，船只2的每人租金成本为10元，船只3的每人租金成本为10元。
因此，选择任意一艘船只都是合理的。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了计算租船成本的方法，也学会了如何比较和选择租金最合理的船只。
但在教学过程中，我发现有些学生对于计算方法的理解还不够深入，因此在课后，我将会加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地掌握知识。
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二年级下册数学租船教案课题租船课时1备课人教学目标；1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题.发展应用意识。
2、在合作交流中勇于表达自己的想法.学会倾听他人的意见.通过合理解决实际问题.体验成功的喜悦。
3、感悟知识的内在联系.激发学生学习兴趣。
教学重点；灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题.发展应用意识。
教学难点；解决实际问题。
教学过程；一、谈话引入同学们到了公园.你最喜欢做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？二、探究新知1、说一说.想一想。
从图中的情境入手.解决简单的实际问题。
[1]从图中你得到了什么信息？[2]如果有22个同学去划船.至少要租几条船？先独立思考.在个人思考的基础上进行小组交流。
交流时围绕；你怎样想的.如何列式.怎样回答问题。
你认为怎样分配合理？请用小棒或花摆一摆.摆出你的分配方案。
[3]列式； 22÷4=5[条]……2[人]答;至少要租6条船。
2、小结；今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题.在解决这类问题时.我们要结合实际来思考.如上面租船的问至于这6条船怎样分配更合理.我们要动脑想一想.但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。
3、试一试。
有30元.租1条船最多可以划几小时？想一想.说一说。
你能列式解决吗？先默读题目.独立思考条件和问题。
后指名回答。
条件；每时租金9元。
问题；30元钱最多划几时？小组讨论怎样列式.并完成在练习本上。
三、练一练1．完成练一练的1、2题。
2．完成练一练的3、4题。
[1]独立完成。
[2]小组交流.说一说你是怎样想的。
四、总结；这节课你有什么收获？板书设计；租船22个人去划船.每条船限乘4人.至少要租几条船？22÷4=5[条]……2[人]5+1=6[条]答;至少要租6条船。
教学反思二年级“有效教学”数学教案课题东南西北课时1备课人修正补充栏教学目标1、认知目标；[1]在熟悉的生活环境中辩认东、南、西、北四个方向.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下. 会辨认其余的三个方向。
[2]认识在地图上东、南、西、北的方向.并应用四个方位词来描述物体的位置关系。
2、发展性目标；建立东、南、西、北的方位观念.感知方向的相对性.发展空间观念。
3、情感目标能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动.并在活动中体会方位知识的作用和价值.感受方位知识与日常生活的密切联系。
教学重点；建立东、南、西、北的方位观念。
教学难点；应用四个方位词描述物体的位置关系。
教学准备；写有东、南、西、北的标牌各一张.地图.计算题卡片、多媒体课件。
教学过程；一、创设情境.导入新课1、课前谈话。
喜欢玩游戏吗？下课了有没有到大操场玩过游戏？升旗时我们也去大操场.[升旗]升旗时我们面朝主席台.前面的这幢楼叫什么名字你们知道吗？我们的后面就是校门口.左面是教师办公室.右面是教室。
2、揭示课题。
刚才我们在聊天时用到了哪些表示方向的词语？除了这些你还知道哪些表示方向的词语呢？[东南西北]这节课我们一起来学习东南西北。
板书课题。
二、观察探究.体验方位1、认识生活中的东南西北[1]你知道太阳是从哪个方向升起的吗？你能不能用手指一指东在教室的哪个方向。
对了.这一面就是教室的东面。
[师贴上“东”]现在这个西应该贴在哪儿呢？[师贴上“西”]你是怎么知道的？师；东面和西方可以根据太阳升起和落下的方向去找.怎样才能找到南面和北面呢？[2]学习儿歌；早上起来.面向太阳.前面是东.后面是西.左面是北.右面是南.东对西.南对北.东南西北.我认清。
[课件出示儿歌]师；真能干！我们边指着方向边说说好吗？[学生边指实际的方向边说儿歌][3]大家学得真不错！现在我们面朝哪个方向？其他方向都在你的哪边？向右转.前面是[ ].后面是[ ].左面是[ ].右面是[ ]；向右转.前面是[ ].后面是[ ].左面是[ ].右面是[ ]；向右转.前面是[ ].后面是[ ].左面是[ ].右面是[ ]；向右转.又面向[东面]师；你发现了什么？[东西相对、南北相对；按顺时针方向旋转；不管朝哪个方向.东南西北的方向不变]小结；同学们真能干！观察得真仔细！我们转动身子面向某个方向时.虽然我们的前后左右的位置变了.但东南西北四个方向始终没有变。
[4]闭眼按顺时针方向指一指东南西北。
[5]现在老师告诉你其中的一个方向你能指出其余的三个方向吗？[教师把东南西北四个方向的标牌取下]谁愿意来挑战？你用的是什么办法？[6]游戏；超级模仿秀。
记住教室的东南西北了吗？我们来玩个游戏叫做“超级模仿秀”。
请听清要求.请你向东学小兔跳一下.请你学小狗向西叫两声.向西学猫叫三声.向北学鸡叫一声。
2、辩地图上的东南西北[1]找操场的东南西北。
师；我们已经知道教室的东南西北四个方向了.现在用什么办法找到操场的东面呢？请大家面朝东面.东面有什么？西面呢？东南西北四个方向分别有什么？[2]请同学们把操场的东南西北四个方向的建筑物填在这张表里。
可以面朝不同的方向填写。
[3]展示；不同的作品.师生共同检验是否画对了。
师；请大家猜猜看这位同学是朝哪个方向填写的记录表？这位同学呢？都填对了吗？既然都对为什么不是一模一样的呢？这样方便大家的观察吗？怎样让第二和第三张与第一张变得一模一样呢？请学生上来旋转.观在这三幅图上面都是北面.下面都是南面.左面是西面.右面是东面[板书方向标]在数学中这叫方向标.如果只画一个朝上的箭头表示北.你能知道其余的三个方向吗？[板书]也就是按“上北下南左西右东”来设计.现在请你也把图转成上北下南左西右东的方向。
请把设计图压在书的下面。
三、实际应用.拓展延伸1、认识地图。
在哪儿也有见过方向标？[地图]指一指地图中的东南西北四个方向。
2、指挥交通。
算式宝宝们看大家把知识掌握地这么好.想请你们帮个忙.愿意吗？[师贴算式]算式宝宝在经过十字路口时.不知道自己该往哪儿走？[师画方向标]这是什么意思？你能找到这个十字路口的东南西北四个方向吗？这些算式要怎么走呢？请看。
得数小于10的往北走.得数在10——20的往南走.得数大于20的往东走。
2×4 3×5 4×6 5×7 1×5 3×2 2×8 3×4 9×33、介绍小动物的家。
小朋友们这么棒.小动物们想邀请大家去它们家玩.小动物们要怎么向大家介绍它们家的位置呢？四、综合应用.课外拓展师；谢谢你们。
喜欢去旅游吗？假如你在外出旅游的时候迷路了.怎么办呢？你们都认识了哪些宝物呢？其实大自然中有许多天然的指南针.可以帮我们辩认方向。
看来生活中处处有知识.只要我们留心.就能学到他.感兴趣的同学可以上网查一查。
六、全课小结。
这节课你有什么收获？七、作业布置1、向家长介绍你家的东南西北四个方向各有什么？2、观察夜晚的星空.你能找到北斗星吗？教学反思二年级“有效教学”数学教案课题辨认方向课时1备课人修正补充栏教学目标；1.借助辨认方向的活动.进一步发展空间观念。
2.结合具体情景给定一个方向[东、南、西、北].能辨认其余的七个方向.并能用这些词语描述物体所在的位置.体验数学与现实生活的密切联系。
重点难点；结合具体情景给定一个方向[东、南、西、北].能辨认其余的七个方向。
教具准备；方向板教学过程；一、复习说一说.我们上学期学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？二、新授1、引入。
师；在生活中.除了听说过东、南、西、北这四个方向之外.还听说过哪些方向词？[板书；东南、东北、西南、西北。
]现在我们就来认识这些方向。
2、认识东南、东北、西南、西北四个方向出示主题图让学生观察；你看到什么.并说出它们的方向。
让学生将自己置身于学校这个位置.用已经学过的方向知识.说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。
教师先让学生4人一组说一说.再由教师指名让学生自己说一说。
学生口头回答后.教师让学生填在书上.并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。
教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。
[学生顺着教师所指的4个方向观察]发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。
也就是在两个方向的中间。
如；图书馆在北面和西面的中间。
教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。
学生讨论后回答；少年宫在西面和南面的中间.电影院在东面和南面的中间.动物园在北面和东面的中间。
教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了.请大家分别给这4个方向取名字。
小组讨论后.将所取名字写在书中的建筑物的旁边。
学生讨论后得出；图书馆在学校得西北面。
少年宫在学校得西南面。
电影院在学校得东南面.动物园在学校的东北面。
还可以让学生说一说如何得出这些名称的。
教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向.最后教师总结。
在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。
师生共同制作方向板.教师在黑板上板书指导.先将8个方向的点找出.并将北的方向给出.再让学生自己写出剩下的7个方向. 学生制作.教师巡视指导。
教师让学生上台展示方向。
3．试一试[小组活动]（1）利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？（2）让学生坐在自己的座位上.教师给出班级面朝的方向.小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。
小组活动后.指名说一说。
使用方向板时.教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。
三、练一练教师出示地图.让学生说一说这是哪个国家的地图.地图的形状像什么？在地图上看到了什么？学生回答后.教师可适时对学生进行爱国主义教育。
学生在观察地图时.教师让学生注意面朝北的方向标。
借助中国地图.对学生进行识别方向的训练.教师说出一个方向.让学生在图中将其指出。
教师让学生懂得中国的首都是北京.并在图中指出北京的位置。
再让学生在中国地图中找出家乡的位置.并说一说家乡在北京的什么方向.北京在家乡的什么方向。
教师让学生自己思考书中的几个问题.并将答案填在书上.学生做.教师巡视。
[每道题不止有一个答案]。
最后.还可以利用中国地图.问问学生还可以提出哪些数学问题.并请其他学生回答。
四、你知道吗？读书中的一段话后.说一说自己对指南针的了解.再让学生回家去找资料.查找有关指南针的知识.增强学生收集信息的能力。
五、小结这节课.同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说.再请一名同学来说一说。
教学反思。