做一个幸福的点灯人
做一个幸福的“点灯人”
做一个幸福的“点灯人”摘要：学生幸福感的培养有赖幸福的教师点亮，影响教师的幸福感体验有专业成长、校园人际关系、教育科研水平、职业认同感、学生的成长与发展。
主要在于教师全面提高与自我调适。
关键词：快乐中职教师职业幸福感幸福是什么？常常会有人问起这个问题。
不同的人，对于幸福的诠释会有不同。
苏格兰随笔作家在《点灯的人》这首诗中写到：“茶点快准备好了，太阳已经西落；这时候可以在窗口见到李利走过身旁；每晚，吃茶点的时候，你还没就座，李利拿着提灯和梯子走来了把街灯点亮。
”作为一名教师，我们要做一个幸福的点灯人，要做一个快乐的点灯教师。
德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中提出“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。
只有教师能够感受到生活充满希望、充满阳光，工作过程是一种享受而不是一种劳役，是自我实现的过程，而不是单纯的付出，他才能创造出充满生命温暖的课堂，才可能为学生提供优质的教育服务。
笔者结合从事职业教育的经历与感受，综合众多的职业教育研究报刊杂志，发现影响中职教师的职业幸福感的主观主要因素有：专业教学能力、校园人际关系、教育科研能力、职业认同感等。
下面分别从这几个方面进行阐述。
一、提高专业教学能力是教师体验职业幸福感的主要途径《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。
”因此职业教育面向的生源来自各个方面，学生向学之心、学习能力、综合素质堪忧。
面对职业学校不断扩大，连续几年中职在校生人数的不断增加，加之专业教师培养与培训未能足够补充，职业学校教师工作量普遍较高，专业教学能力得不到及时提升，导致师生课堂生活质量普遍不高。
教学过程中教师从学生那里感受到的是渴望求知的热忱，还是索然无味的无奈，学生对教师是充满信赖与尊敬，还是疏离与不屑，教师的内心感受迥然不同。
当教师更多地感受到的是学生的昏昏欲睡、冷漠与迟钝，久而久之，教师的内心也就会变得麻木和苍白，教学就将成为教师无聊的劳役、机械的应付，教师和学生之间就很可能是相互敷衍。
做学生心灵的引路人
做学生心灵的引路人山东省新泰市第一中学杨杰12年班主任工作，真情一路，拼搏一路，勇担责任与学生一起奋进，一起追梦，做他们心灵的引路人，收获的是感动，是幸福。
一、做心灵世界的点灯人当前，“留守”学生、单亲子女日益增多，工作中，我细心观察，讲究方法，付出真情，兑现了对学生做出的“一个都不能少”的郑重承诺。
“问题”学生个案化。
学生王某，“留守”学生，有自闭症倾向，意志消沉，经常泡网吧玩手机，与同学关系非常紧张。
深入了解情况后，我邀请他去我家做客，让他感受家的温馨；充分利用《黄帝内经》“怒”克“思”疗法理疗他的情智；用崔永元战胜抑郁症的案例使他重树信心。
又让他的父母尽可能每周都与他通电话，给他亲情的温暖；还让同学们多关心体谅他！他迟到了，我对他说：“你就看着老师我，我迟到一次，你就迟到十次”；和别的同学吵嘴时，我就跟他讲米歇尔、塞利格曼；感到无助时，我对他说：“我是你的班主任，更是你的朋友”……慢慢地，他自信活跃了，成绩也突飞猛进！在前不久进行的中小学电脑制作活动中，他荣获省级二等奖。
没有爱的阳光，学生心灵世界会阴暗潮湿，但炽热的爱会感化人、成就人！心智教育立体化。
时下的学生考虑问题大多以自我为中心，做事有时偏激甚至极端。
工作中，我始终把心智教育放在重中之重的位置。
用系列班会强化“五心”教育，逐步提升学生的人格品质；设立“心理咨询信箱”，建立心理健康档案，动态梳理每位学生的情感盲点；巧抓时机培养学生承受挫折、调控自我的能力；与家长联手化解学生青春期烦恼，解除考试焦虑，培养坚韧积极的人生态度；广泛开展社会实践活动，促进学生心智协调发展。
立体化育心工程优化了学生情志，营建了温馨的精神家园！感恩教育动态化。
打工的家长来校看望学生，家长年纪不大但颇显苍老。
我经常抓住这个特写镜头，教育学生说这就是我们的父亲，为你盖起新房遮风挡雨的父亲，为养家糊口而不顾惜自己身体的父亲，并及时让学生赏析油画《父亲》，聆听歌曲《母亲》，学生的眼睛湿润了，有的还哭出了声……感恩父母，进而感恩他人逐步成为学生强大精神的钙质！二、做善抓小事的细心人培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰你的一生。
做一个幸福的点灯人
做一个幸福的点灯人下关区第二实验小学姓名：程菊峰长期以来，我一直在思考。
孩子离开校园的时候，带走的是对分数的片面追求？是对老师高八度嗓门的记忆？还是……没有被职业倦怠淹没的我，清醒自己承担的责任。
不仅教书，还要育人；不仅为学生的当下着想，更要为学生的可持续发展奠基。
如果说孩子们心中拥有一盏明灯，我则愿意成为那幸福的点灯人，照亮自己，更照亮孩子的明天。
点亮孩子，需要贴近学生，蹲下身子，时刻做个有心人，让爱为教育做主。
一天早晨，广播操结束后，我疾步走进教室。
用目光扫视教室一周后，准备总结昨天孩子们的表现。
就在这时，好多双小手几乎是不约而同地举了起来。
“究竟有什么事情？班里出现什么大事了？”我心里暗暗地思忖道。
“老师，**下课的时候在操场上疯跑。
”“老师，**的抽屉里全部是垃圾，喝完的牛奶盒还在那。
”“老师，**上课的时候玩油泥。
”“老师，**……”天哪，分明是一场轰轰烈烈的批斗会的前奏。
**究竟是一个怎样的孩子呢？作为班主任，我对孩子真实的状态非常了解。
他是多动症患者，自控能力很差。
不谈分数，不谈作业，不谈纪律。
这孩子也算是可爱。
他可以用不太清楚的口齿跟你眉飞色舞聊上半天。
他可以用脏脏的小手替你捶背捏肩。
随着年龄的增长，他好动的迹象愈加明显，特别是春天。
平日，只要稍微留神并会看见，他发言的时候，嘴眼不够协调。
书写的时候，笔握不稳，字歪歪倒倒。
最让人啼笑皆非的他竟然不认识自己写的字。
课间，为了排除寂寞，他不断地跑到别的孩子的座位上，和他们打打闹闹，尽管遭到拒绝，也绝不罢休。
出了教室，来到操场，他能在短短的时间内，玩得面目全非，小脸跟花猫一样，白一道，黑一道，鼻涕干脆游过河。
不处理他，难平其他孩子心中的愤懑，他们对我不免有微词。
但是我更知道，简单的处理，只会让他在同学们的心目中的地位越来越低，只会让同学们越来越挑剔他，只会让他在校园中品尝到的快乐越来越少。
长此以往，孩子的心理势必会遭遇创伤。
对于别的孩子轻易就能做到的一切，对于他而言，的确是非常难。
做幸福的点灯人,做有温度的教育演讲稿范文
做幸福的点灯人,做有温度的教育演讲稿范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如公文写作、报告体会、演讲致辞、党团资料、合同协议、条据文书、诗词歌赋、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as official document writing, report experience, speeches, party and group materials, contracts and agreements, articles and documents, poems and songs, teaching materials, essay collections, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!做幸福的点灯人,做有温度的教育演讲稿范文做幸福的点灯人,做有温度的教育演讲稿范文（精选3篇）做幸福的点灯人,做有温度的教育演讲稿范文篇1尊敬的各位评委老师、亲爱的同事们：大家好。
做个幸福的点灯人
做个幸福的点灯人做个幸福的点灯人闫凤珍宁城县特殊教育学校教师，应如星辰，远观，一盏引路的灯；近看，一团燃烧的火。
教师，应如百合，绽开，一朵飘香的花；凝聚，一枚含笑的果。
我叫闫凤珍，是宁城县特殊教育学校的校长。
从事教育30余年，从班主任到主任，从园长到校长，一路走来，有过困惑，历经挫折，在一番苦其心志，劳其筋骨的打磨中，我对教育事业的认识也从职业从教上升到思想从教，更深刻感受到了从事教育事业的光荣，更坚定了我奉献教育事业，服务全体学生的信心。
我们每位教师都要做个点灯人，点亮自己，点亮团队，点亮学生，点亮家长，点亮教育之路，要发光发热，这是我们的责任；能发光发热就是我们的幸福。
今天我只是和大家叙说我的教育故事。
点亮自己，更能温暖别人带着一份责任，一份茫然，一份困惑，2012年10月23日，我从幼儿园园长的岗位走上了宁城特校校长的舞台。
特殊教育工作有多难，上任之前，我做了充分的思想准备，但进入校园，呈现在我面前的是：校园杂草荒乱，学校资金艰难，34名智障和听障学生(年龄最大的22岁最小的5岁)，几乎个个不能自理，而教师也表现得毫无生气，处事漠然。
满腔的工作的热情、信心、勇气在一个上午就被这样一盆冷水从头浇到脚，身心冰凉。
怎么办，如何打开新局面，路在何方?两天时间茶饭不思，真有了打退堂鼓的想法。
可冷静下来一想，领导让我来特校，是为解决困难来的，是为引领发展来的，这本身就是一种极大地鼓励和信任。
我想起了临上任时领导对我的嘱托。
我绝不能辜负领导的信任。
不忘初心，砥砺前行，推进发展才是硬道理。
于是，我便不分昼夜，失去了正常的生活节奏。
查看和陪护学生就寝住宿，吃住在校，调查了解，筹划计划，联系部门，工作的干劲早已掩盖了疲劳。
学校要改变，重在管理。
我组织召开教师座谈会，通过倾心座谈、真情沟通，让有爱心、有能力的教师担任班主任，积极鼓励他们发挥工作的热情和积极性。
根据教师的教学特长，让他们感受到任人唯才的温暖。
鼓励教师间友好交往。
做一个幸福的点灯人
做一个幸福的点灯人作者：陈红霞来源：《中小学德育》2012年第11期若干年前的一次暑期政治学习中，第一次听到薛瑞萍的名字，当时印象最深的有两点：一是她翻围墙从学校“逃走”，她逃避的是永远开不完的会议；另一个是她反感有些先进教师在典型事迹介绍中所举的例子——不顾自己发高烧的孩子，全身心扑到自己的学生身上。
她觉得这样不会爱自己孩子的教师不但不可敬不可愛，而且是可恶的甚至是可憎的。
我好生奇怪：这是怎样一位有个性的老师？到底是什么力量让她拥有如此独特犀利的言行？于是，我迫不及待地买了她的著作来看，从《心平气和的一年级》《我们班的阅读日志》《给我一个班，我就心满意足了》到《薛瑞萍读教育理论》。
我是怀着无比虔诚的心来读她的每一本书的，每一本都被我用红笔划出感触之处。
这位网名叫看云的草根老师，确定的自己的职业观是：爱读书、爱学生同样重要。
说实话，在此之前，我自以为还是个爱读书的人。
接手上一届学生的时候，我基本做到了推荐给学生看的好书，自己必定先看过。
只要有空，我最爱的就是看书，即使在过年走亲访友的时候，也不忘带上一本好书。
记得有一年寒假，我买来了好友推荐的《希腊三部曲》一书，达雷尔诙谐幽默的语言、夸张形象的比喻使我手不释卷。
那天在舅公家拜年时，我匆匆吃完就溜到一旁接着看，看到精彩处，忍不住忘形地“嘎嘎”大笑起来，搞得饭桌上的亲友惊诧不已。
读了看云的书后，我才知道自己的孤陋寡闻。
不要说她在《薛瑞萍读教育理论》中提到的杜威的《民主主义与教育》、帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》我碰都没有碰过，就连我们的传统经典《道德经》《论语》，我也只是略知皮毛！我闹的最经典的一个笑话就是我曾经在杂志上看到狄金森的诗，想当然地以为是位须眉，读完看云写的《狄金森啊狄金森》，我才知道她是西方有史以来最杰出的女诗人！可是看云呢，“站在台上，我就是语文”的狂人狂语因为有底气而不觉得狂妄。
春往秋来，她每天都要在学校发声读一小时左右，《过秦论》《世说新语》《吉檀迦利》《沙与沫》……要做一个好的语文老师，自己要先做语文人，要培养读书的种子，自己先做读书人。
成长路上的点灯人_初二优秀作文
成长路上的点灯人_初二优秀作文在我成长的路上，我遇到了很多点灯人。
他们是那些照亮我的人，帮助我度过生活难关的人。
他们教会我勇气、耐心、坚强和善良，是我成长路上的一盏盏灯。
小时候，我遇到了第一位点灯人，她是我的母亲。
妈妈总是给我打气，让我勇敢面对挑战，告诉我永远不能放弃。
当我感到无助和沮丧时，她会抱着我，轻轻地哄我，让我感到家庭的温暖和爱。
妈妈是我最坚强和最努力的榜样，她的努力和爱让我有能力处理难题，克服挑战，走上成长之路。
在学校里，我的点灯人是我的老师。
他们耐心地指导我，让我在学习中取得更大的进步。
最好的老师总是设法让学生变得更好。
他们开阔我的眼界，教会我如何思考和解决问题。
我们的老师经常把他们的无私帮助和支持带到课堂上。
他们对我们的学习和发展情况都关心备至，让我不能不感受到他们的爱和鼓舞。
在老师的帮助下，我成了一个乐观、自信、努力学习的人。
还有我的朋友。
也许在我沮丧的时候，他们会给我发一条短信，问问我怎么样了。
他们会给我打气，让我觉得世界并不是那么坏。
他们时常会鼓励我尝试新事物，帮助我变得更有自信。
我的朋友给我力量和挑战，让我成为一个更好的人。
在成长路上，还有我遇到的陌生人。
他们可能只是一位邻居或者过路的陌生人，但也曾给了我关心和照顾。
他们的行动展示了人性的美好，让我感觉到这个世界上还是有很多好人的。
他们的善良和照顾让我感到温暖和支持。
点灯人可以是任何人，家人、老师、朋友或者陌生人。
他们给了我充足的勇气、坚强和爱，让我成为一个勇敢、自信、尊重他人和成功的人。
我想带着他们教我的东西，成为像他们一样的点灯人，在别人需要帮助时为他们点亮前路。
这样我才能用自己的生命来证明，那些点灯人对我的支持，对我的成长和幸福有多大的贡献。
做个幸福的点灯人作文
做个幸福的点灯人作文
好勒，这次我尽量用更口语化、更接地气的方式来表达。
嘿，那盏灯亮了！
你知道吗，在城市的一角，有个老头儿，每天都准时给那盏灯点上油，然后“嚓”一声，灯就亮了。
这灯啊，虽说不咋亮，但给那些晚上回家的人带来了不少温暖。
他笑啥呢？
那老头儿吧，每次点完灯都坐在那儿傻笑。
有人走过，他就点点头，那笑容啊，比灯还亮呢！你说他乐啥呢？我猜啊，他可能就是喜欢看到大家因为他那盏灯，走得更踏实、更安心。
他坐在那儿想啥呢？
有时候，我看到他坐在灯下，就像个哲学家似的，眉头紧锁，好像在琢磨啥大事儿。
我猜啊，他可能在想，这灯为啥这么重要？为啥他每天都要重复这个动作？
这老头儿，挺有意思的。
说真的，这老头儿让我挺感动的。
在这个快节奏的社会里，还有人愿意默默地为大家点亮一盏灯，真的不容易。
他让我觉得，幸福其实就是这么简单，一个微笑、一盏灯、一个愿意为他人付出的心。
嗯，那盏灯，真的很亮。
每次我走过那儿，都会忍不住看一眼那盏灯。
它不仅仅是一盏灯，更是这个城市的一道风景、一个温暖的符号。
而这背后的老头儿，更是让我感受到了什么是真正的幸福和满足。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文教师的责任就是要在学生的心中播下一颗文学的种子。
从我做语文教师的那一日起，就下定决心，凭借自己的写作特长，培养学生[此文转于斐斐课件园]对文学的兴趣，让他们真正体验写作的快乐。
学生每次作文之前我都要精心准备，上好作文指导课。
学生写完作文后，必须及时批改并及时讲评才会有效果。
对于学生的每次作文我都进行全部批改，给每一位学生指出此次作文中的优缺点，在作文自改课上，引导学生积极主动的修改自己的作文。
在上班时间完不成的批改任务就带回家批，每次遇到好作文就会敲成电子稿，推荐并发表了数不清的学生佳作。
作为语文教研组长，经常组织了全校的书法、手抄报、写作、朗读、演讲比赛、各级各类的作文竞赛活动，校刊《希望文学》更是为学生的语文学习提供了展示的舞台。
凭借一腔热情与责任带动学科组搞市级课题的研究。
我重视学生读写等语文基本技能的训练在班级教学中推行了课前小演讲、班级辩论赛、班级朗读比赛、学生硬笔书法比赛等形式多样、丰富多彩的活动，提高了学生的口头表达能力和书写水平，为学生语文水平的提高夯实了坚实的基础。
一次作文是一次智慧的大比拼，是一次情感宣泄的交流会，让学生在超越中分享成长的经历。
学生学习语文的积极性和热情也因此更加高涨。
当指导并推荐的学生作文发表在各级刊物上，当厚厚的作品换来各种证书，当学生收获到成长的那一份甜……我就成了那个在太阳每天落下后，扛着梯子，把街灯一一点亮的人。
光亮照亮孩子们前行的路，也照亮了他们纯真的心灵。