新版人教版PEP小学六年级英语下册recycle Mike's happy days 导学案 教案
复习单元课时导学案年级六年级授课时间课型复习课课题RecycleDay 1 A beautiful farm课时安排共9课时第1课时主备人复备人目标依据1.课程标准相关要求能理解朗诵课文内容，并完成相应练习；能掌握动词过去式的变化方法；2.教材分析本单元是一个综合复习单元，有明确的主题：Mike的农庄之旅。
教材围绕这个主题，根据故事线的发展，呈现了一系列丰富的情景和充满真实实际意义的任务型活动。
教材以Mike在农庄八天的游玩为主要话题展开，设计了一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习、游戏和写作任务。
3.学情分析设计活动时，必须创设一定的情景，特别符合小学生生活经历的情景，使活动生活化。
让学生在富有生活气息的活动中学习英语，其兴趣会更加强烈，还可以用表演简单的英文课本剧等愉快的教学方法来活跃课堂气氛。
激发学生的学习兴趣。
学习目标1、复习冠词a和an的用法区别。
2、能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。
3、掌握常见的时间状语和地点状语。
4、复习购物的交际用语和常见的表达方式。
5、会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。
评价任务1、创设真实语言情景，采取多种形式操练重点句型，突破重点。
2、运用所学过的动词短语来进行替换练习。
学习重点1、复习所学名词和形容词的用法。
2、复习、巩固有关询问时间、地点、价格、交通方式等。
学习难点1、掌握所学知识在实际情景中的灵活运用。
2、提升学生的语言表达能力。
教法学法讨论法，游戏法课前准备多媒体课件卡片图片教学过程学法指导一、课前热身（warm-up）打招呼。
Good morning/Hello/Good afternoon,boys and girls.Good morning/Hello/Good afternoon,teacher.Welcome back to our class.How are you today?Fine,thank you.二、课前预习（preview）1.检查作业，检测学生对上一单元所学知识的掌握情况。
2.学生同桌之间相互询问对方的旅游经历。
如：Where did you go /visit on your holiday?I went to/visited…on my holiday.三、新课呈现（presentation）1、看图说话。
接上面的对话，教师说：Mike had an 8-day holiday on a farm.Do you think he had a good time there?Were there anything interesting?Now,Let’s open the book.教师出示课本第一幅挂图，让学生仔细观察图上都有什么东西，标出相应的英语单词。
然后教师指名学生逐一回答问题。
What can you see on the farm?I can see some sheep on the farm.What are they doing?They are eating the grass.What can you see on the farm?I can see some cows and horses on the farm.What else can you see?I can see an umbrella and some fruits.指名学生到黑板上罗列出每个物品的名称。
然后，请学生数出每种物品的数量，在名词前面加上冠词或数量词。
提醒学生注意区分冠词a和an的用法区别。
2、单词归类。
请学生仔细观察课本上的五组单词，仿照第一组的例子，给剩下四组单词归类，并给每组再添上几个合适的单词。
学生自主完成，教师巡视。
最后，全班集体交流，核对答案。
四、巩固与延伸(consolidation and extension)1、购物活动。
学生分小组讨论，提醒学生要明确购物的时间、地点、人物、交通方式、所购物品及价格预算。
稍后，请各小组以角色扮演的形式讨论结果。
2、结识新朋友。
首先让学生看方框中罗列的词，写出与每个词或词组相反或相对应的词或词组。
学生独立完成，然后集体核对答案。
然后，让学生参照图片上的例句，仿写句子。
给学生足够时间进行操练，教师巡视指导。
五、课堂小结。
（summary）师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
作业布置1、复习本节课所学知识。
2、预习下节课要学的内容。
板书设计RecycleDay 1 A beautiful farmFruit apple orangeFood egg cakeAnimal horse cow Clothes jacket shoes Vegetables tomato potato教学反思年级六年级授课时间课型复习课课题RecycleDay 2 Farmers’market课时安排共9课时第2课时主备人aaa复备人aaa目标依据1.课程标准相关要求同学们掌握一般现在时和一般过去时的用法，提升学生的语言交际能力。
4.教材分析本单元是一个综合复习单元，有明确的主题：Mike的农庄之旅。
教材围绕这个主题，根据故事线的发展，呈现了一系列丰富的情景和充满真实实际意义的任务型活动。
教材以Mike在农庄八天的游玩为主要话题展开，设计了一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习、游戏和写作任务。
5.学情分析设计活动时，必须创设一定的情景，特别符合小学生生活经历的情景，使活动生活化。
让学生在富有生活气息的活动中学习英语，其兴趣会更加强烈，还可以用表演简单的英文课本剧等愉快的教学方法来活跃课堂气氛。
激发学生的学习兴趣。
学习目标1、能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。
2、能完成相关练习。
3、能制作思维导图。
评价任务学习目标在复习环节呈现。
学习重点能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。
学习难点能制作思维导图。
教法学法讨论法，游戏法课前准备多媒体课件卡片图片教学过程学法指导三、课前热身（warm-up）1教师出示城市导图，师生进行问答练习，如：T: Where is the park ?S: It’s near the zoo.T: Where is the library ?S: It’s next to the post office.T: Where is the supermarket ?S: It’s... ...... ...T: Is there a museum ?S: Yes ,there is .T: Is there a zoo ?S: Yes ,there is .T: Is there a hospital ?S: No ,there isn’t .2 教师说指令，学生做动作。
T:Turn left.T:Turn right.T:Go straignt .T:Stop and wait at a red light .T:slow down and atop at a yellow light .T:Go at a green light .3 师生说唱内容如下:How can I get to the cinema ?Turn left at the bookstore .How do you go to school ?Sometimes by busSometimes on foot... ...4 师生会话T: Look at my beautiful new shoes .S: Hw much are they ?T: Are they 100 yuan ?S: No ,they are 120 yuan .T: What time is it ?S: ... ...三、新课呈现（presentation）Day 2 Farmers’market1 T:Bill want to go shopping .If you are Bill ,what would you thinkAbout ?S:When should I go ? Who should I go with ?T:OK .I hear somebody says “When”What day is it today ?S:It’s Monday .... ...教师根据学生的回答，在黑板上画出思维导视图。
注意以引导学生说为主，并引导学生以where ,when 等词进行思维发散。
教师做适当提示，不断完善思维导图。
每涉及一方面的内容，教师注意引导学生进行发散练习。
如：when,教师可引导学生回顾日期、星期、时刻等方面的表达方式及询问方式。
完成思维导图，师生一起总结，并过一遍思维导图。
2 学生搭档一起合作，制作一份新的思维导图，并以小组为单位进行展示。
3 教师口头描述某个人的外貌特征，并在黑板上画出简笔画，请学生猜一猜是谁，然后老师问：T:What am I like ?S:You are tall and thin .学生完成43页练习，学生进行自由描述。
四练习1 学生之间自由介绍自己的一位朋友的外貌特征。
2 教师出示问句或答句，学生回答出相应的问句或答句。
五、巩固与延伸（consolidation and extension）1 学生自己设计思维导图2 做活动的配套手册。
六、课堂小结。
师生一起总结本节课所学的词汇和句型。
作业布置1、复习、巩固本节课所学的知识点。
2、预习下节课要学的内容。
板书设计RecycleWhere library supermarket When moring afternoon How much ...教学反思复习课时导学案年级六年级授课时间课型复习课课题RecycleDay 3 life on the farm课时安排共4课时第3课时主备人aaa复备人目标依据1.课程标准相关要求同学们掌握一般现在时、现在进行时、和一般过去时的用法，提升学生的语言交际能力。
6.教材分析本单元是一个综合复习单元，有明确的主题：Mike的农庄之旅。
教材围绕这个主题，根据故事线的发展，呈现了一系列丰富的情景和充满真实实际意义的任务型活动。
教材以Mike在农庄八天的游玩为主要话题展开，设计了一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习、游戏和写作任务。
7.学情分析设计活动时，必须创设一定的情景，特别符合小学生生活经历的情景，使活动生活化。
让学生在富有生活气息的活动中学习英语，其兴趣会更加强烈，还可以用表演简单的英文课本剧等愉快的教学方法来活跃课堂气氛。
激发学生的学习兴趣。
学习目标4、谈论人们经常在农场从事的活动，巩固一些常见的动词短语。
人教版PEP六年级下册英语课件-Recycle Mike's happy days Lesson 1 一个美丽的农场 (共14张)
知识讲解
Chess is a game for two players. Each player begins with a set of sixteen white or black pieces. Some chess sets are plain, but some are very unusual. The players take turns moving their pieces on a board with 64 squares. Each type of piece moves in a different way. The Queen is the most powerful piece, but the King is the most important. The primary goal in chess is to checkmate your opponent’s King. The game is over when a King cannot avoid capture.
What can you see on the farm?
知识讲解
a, an, some ______egg _______apples’s review!
知识讲解
Articles - Chart
General
Specific
(any one /I don’t know (a certain one /I know
Let’s read!
知识讲解
singular count noun
Chess is a game for two players.
singular count noun You may capture an enemy piece.
人教PEP版英语六年级下册Recycle Mike's happy days 课件
Work in groups.
candy basketball
skip rope
music storybooks
swim
drive a red car wear a yellow hat
Hello, everyone. My name is ___. I (am/was) ______ before, but now I (am/was)_______.I (like/liked) ________before, but now I ________. I (don't/didn't) like _______but now I __ ________.Maybe I (will /is going to)______in the future.
2.板书呈现了句型，引导学生在核心句 型的提示下，尝试描述Bill从小到大的 变化，以及预测将来的变化，为学生搭 建支架，帮助学生建构句子，在表达的 过程中，注意动词的相应变化，提高语 言的准确性。逐步实现教学重难点的突 破，有效地达成了课程教学目标。
3.板书呈现了分组评价。调动学生上课 的积极性，加强各组的竞争力，有利于 同学们在竞争中学习，在竞争中进步， 也提高了学生的合作学习能力。
PEP Book 8
Enjoy a song
Enjoy a song
Changes in Mike
Before _M__ik_e__w__a_s__s_h_o_r_t__a_n_d__n_o_t__a_c_t_iv_e__. (is/was) Now _h_e__is__t_a_l_le_r__a_n_d___ta__lk__m__o_r_e__t_h_a_n__b_e_f_o_r_e_.(is/was) In the future, _h_e__w__il_l_b_e__s_t_r_o_n_g_e__r__.(will /is going to)
六年级下册英语教案RecycleMike’shappydaysDay4Mike’sDayonthef
六年级下册英语教案RecycleMike’shappydaysDay4Mike’sDayonthefarm∣人教版（PEP）（）Day 4 Mike’s Day on the farm〔普经过去时、描画词比拟级与最初级〕Page 45教案教学目的1．言语技艺：〔1〕可以在图片的协助下，用动词的过去式方式填空，描画Mike在农场中一天的生活。
〔2〕可以对Mike在农场中一天的生活停止行动描画。
〔3〕可以读懂Mike与Bill游戏的文本描画，温习稳固描画词比拟级与最初级的词性变化。
〔4〕可以在情形中恰当运用所学的句型和词汇描画自己或许他人过去某天的生活状况。
2．言语知识：〔1〕可以知道英语中〝描画词比拟级与最初级〞的表达方式与变化规那么。
〔2〕可以知道英语中〝动词过去式〞的变化规那么。
3．情感态度、学习战略与文明看法：〔1〕在学习的进程中，遇到困难时可以大胆求助教员或同窗。
〔2〕可以应用思想导图的方式列出动词过去式与描画词比拟级和最初级的变化规那么。
〔3〕学会与冤家友好相处，珍惜冤家谊谊。
教学重点1．可以在图片的协助下，用动词的过去式方式填空，描画Mike在农场中一天的生活。
2．掌握动词过去式与描画词比拟级和最初级的变化规那么。
教学难点1．词汇的发音与默写。
2．对〝动词过去式与描画词比拟级和最初级的变化规那么〞的掌握。
教学用具1．教员预备与本课时相关的课件与音视频。
教学进程Step 1：Warm-up1．Greeting.师生用英语相互问候。
2．Look and say. 教员出现课件中的图片，先生看图片，说动词短语。
eat breakfast, clean the room, go fishing, read a storybook, used a computer, write an e-mail, go to bed.3．Review a chant.教员引导先生温习曾经学过的〝动词过去式歌谣〞。
六年级【下】册英语-RecycleMike’shappydays人教PEP(14张ppt)公开课课件
I’m not good at singing.
（2）like…best“最喜欢……”，相当于favourite。 例如：I like this book best.=This book is my favourite.
1. Mike likes Monday best. His favourite class is English.
（名师示范课）六年级【下】册英语- Recycl e Mike’s happy days 第三课时 人教PEP (14张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册英语- Recycl e Mike’s happy days 第三课时 人教PEP (14张ppt)公开课课件
4. In the PE class, Mike sometimes plays basketball or exercise in the gym. He likes basketball best.
（名师示范课）六年级【下】册英语- Recycl e Mike’s happy days 第三课时 人教PEP (14张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册英语- Recycl e Mike’s happy days 第三课时 人教PEP (14张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册英语- Recycl e Mike’s happy days 第三课时 人教PEP (14张ppt)公开课课件
Day6 Mike and his new friends:Part 2 Look at Bill’s poster.
人教PEP版英语六年级下册《RecycleMike’shappydays》(Mikemet)教学设计
人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》（Mike met）教学设计一. 教材分析《Recycle Mike’s happy days》是人教PEP版英语六年级下册的一篇课文，主要讲述了Mike在过去的日子里度过了许多快乐的时光。
通过阅读课文，学生可以了解Mike的生活经历，并学习到一些过去式的动词形式。
本课的主题是回顾过去的快乐时光，让学生学会用过去式描述自己的经历。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
他们对过去式的概念有一定的了解，但可能在实际运用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固过去式的用法，并鼓励他们积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够正确朗读课文，掌握Mike在过去日子里的快乐经历，学会用过去式描述自己的经历。
2.能力目标：学生能够运用过去式进行简单的口语交流，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感目标：学生通过学习课文，学会珍惜过去的美好时光，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确朗读课文，理解Mike在过去日子里的快乐经历。
2.难点：学生学会用过去式描述自己的经历，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用过去式。
2.任务型教学法：引导学生参与各种课堂活动，提高口语表达能力和合作意识。
3.情感教学法：激发学生的情感共鸣，培养积极向上的生活态度。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》。
2.课件：根据课文内容制作的课件。
3.教学资源：与课文主题相关的图片、视频等。
4.课堂活动材料：卡片、任务单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论过去的日子，引导学生回忆自己的快乐经历，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》(Read the
人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》（Read the chant）教学设计一. 教材分析《Recycle Mike’s happy days》是人教PEP版英语六年级下册的一篇文章，主要讲述了Mike在过去的日子里度过了许多快乐的时光。
通过阅读这篇文章，学生可以了解到一般过去时的用法，以及如何运用动词过去式描述过去发生的事情。
文章内容丰富，插图生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对一般过去时有一定的了解，但可能在运用上还存在一定的困难。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，乐于参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的用法，学会用动词过去式描述过去发生的事情。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的英语思维和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，学会珍惜过去的美好时光。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的用法，动词过去式的运用。
2.难点：如何运用动词过去式描述具体场景，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实践能力。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教材：《人教PEP版英语六年级下册》2.课件：制作与课程内容相关的课件，包括图片、视频等。
3.教学道具：准备与文章内容相关的生活用品，如照片、玩具等。
4.作业布置：提前准备相关的课后练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲引入课题，激发学生的学习兴趣。
展示Mike的照片，引导学生谈论过去的美好时光。
2.呈现（10分钟）老师逐句朗读文章，让学生初步感知文章内容。
朗读过程中，引导学生关注动词过去式的运用。
大单元整体教学设计-2023-2024学年小学英语六年级下册
人教PEP六年级下册Recycle Mike’s happy days单元整体教学设计该主题属于“人与自我"“人与社会”范畴，涉及“告别小学生涯，感恩成长遇见，展望未来生活"一、单元内容分析本单元内容围绕Mike’s happy days这一主题展开，涉及四个语篇，包括一组对话，两个配图故事和一封邀请书。
语篇一是Mike初到农场前两天的情境对话。
Mike在农场认识了新朋友，Bill和Mrs Booth在农场采购，交谈中他们分类汇总了很多农产品，并一起设计了一个思维导图方便他们采购。
该语篇旨在引导学生复习归类三至六年级所学的名词用法，在思维导图的帮助下串联知识。
培养学生善于观察学习、乐于助人的品质。
语篇二是配图故事，Mike在农场的第五、六天。
Mike用PPT的形式向新朋友Bi1l 展示了自己的校园生活。
通过PPT的介绍，让i了解到自己最喜欢的一天，并分享自己在这一天了开展了形式多样的活动。
而Bi11 通过画海报的方式，展示不同阶段的喜好、外貌特征以及对未来工作的展望等，帮助Mike 更了解自己。
学生通过前两个语篇，能够形成良好的社交能力，与他人交流分享自己的所见所闻所想。
语篇三是配图故事，Mike和Bill成为了好朋友，一起参加了农场的活动。
Bill给Mike分享了他在农场拍的照片，他们描述了照片上的人和事，随后Mike 也给他分享了周六自己一天的作息。
语篇复习了一般现在时态，现在进行时和一般过去时态，通过时间的转变分享彼此的生活，增加了解。
语篇四是邀请函，本课是一节读写课，教材以Mike收到毕业告别派对邀请函和参加毕业派对为语境，重点复习一般将来时“will/be going to…"和一船过去时的表达，教学内容分为阅读邀请函回答问题，听邀请函回复勾选参加告别派对的学生姓名，回复告别派对邀请函，设计、书写自己的派对邀请函，参加毕业派对等部分。
篇与单元主题之间，以及各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“赏风景，增长见识”，“交朋友，品味生活”，“话离别，畅想未来”。
人教PEP版英语六年级下册Recycle Mike’s happy days课件
Bill told his friends about Mike. Can you introduce? Let’s have a look.
Mike is my new friend …
Read and underline the mistakes.
1.Mike likes Monday best. His favourite
On Monday I have maths, English, music and PE. I like PE best.
Maths is my first class. I often answer maths questions. Sometimes they’re difficult.
In English class, I play the piano In the afternoon I
3. In the maths class, Mike often sometimes answers very difficult maths questions. 4.In the PE class, Mike sometimes plays basketball or exercises in the gym. He likes basketball best.
I read many
or sing songs in
English stories, music class.
and I like to This is very
speak English noisy and often
with my friends. great fun.
have PE class. I sometimes play football or exercise in the gym. I’m not good at running, but I like football
人教PEP英语六年级下册 Recycle Mike's happy days 第1课时 课件(21张
fan
一、a、an、some的用法：
表示“一个”，发音以元音音素开头的单词前不定冠词要用an，发 音以辅音音素开头的单词前不定冠词要用a。 a 如： a book, a cat, a dog, a friend an 如： an apple, an orange, an email, an ice-cream some 意为“一些”，后接可数名词要用复数情势：books，apples， 后接不可数名词要用原形： fish，milk，bread, water…
B. tomatoes
( )4.当别人问你“What can you see? ”，你该怎样回答：______
A. Yes, I can.
B. I can see…
三、课文学习
I can do it! 相信自己，我能行！
Let’s do them together!
I can do it well!
fruit
apple
egg
jacket horse tomato
orange
cake
shoes
Recycle Mike’s happy days
fruit (水果)
apple
Food (食物)
egg
Clothes (衣物)
jacket
Animals (动物)
horse
Vegetables (蔬菜)
活动一 目标导学练习
二、单项选择：
( )1.Is there a _____ in the park?
A. river
B. elephant
( )2.Are there any _____ in the picture?
A. cows
人教版PEP六年级英语下册-Recycle--教案
(3)Retell what Mike did on Saturday.
(4)以活动的方式进行Mike and Bill's game,教师利用多媒体展示老虎、大象和鲸鱼的图片,请学生对图片进行描述。然后请学生分小组利用图片操练对话,教师在一旁指导。
(4)以活动的方式进行Mike and Bill's game，教师利用多媒体展示老虎、大象和鲸鱼的图片，请学生对图片进行描述。然后请学生分小组利用图片操练对话，教师在一旁指导。
(7)some________ (8)________ umbrella and ________ bike
教师要给出标准答案。
板书设计
fruitfoodclothesanimalsvegetablesfurniture
Where？When？How…？With who? How much?
What else can you see？
以师生自由问答的方式,自然地引入新课。
Step 2Presentation
1.自学
(1)自读课文一遍,给你认为难理解的单词或句子打圈圈符号。
(2)观察图片上所有的农场物品,注意数量及其所对应的名词复数形式。
(3)模仿例子,注意正确使用a, an, some的形式填空。
(4)再读练习,加深思考所填的单词是否正确。
以师生自由问答的方式,自然地引入新课。
Step 2Presentation
Day 3
1.认一认
课件闪现四个动词go, play, do, have,学生快速地读出来,并说出含有这几个动词的词组。(老师示范)
2.说一说
(1)课件呈现图片,老师说: I go to school every day.