《心中那盏灯》教案
《心中那盏灯》教案
《心中那盏灯》教案一、教学目标1. 让学生理解“心中那盏灯”的寓意，体会亲情的伟大和无私。
2. 培养学生热爱生活、感恩亲人的美好情感。
3. 提高学生口语表达、倾听和交流的能力。
二、教学内容1. 课文《心中那盏灯》的阅读与理解。
2. 亲情故事分享。
3. 亲情交流活动。
三、教学重点与难点1. 理解课文内容，体会“心中那盏灯”的寓意。
2. 学会表达对亲人的感激之情。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受亲情。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生学会感恩。
五、教学过程1. 导入新课a. 教师出示一盏灯笼，引发学生对“心中那盏灯”的好奇心。
b. 学生分享自己对“心中那盏灯”的理解。
2. 阅读理解a. 学生自读课文《心中那盏灯》。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
c. 学生讨论，回答问题。
3. 亲情故事分享a. 学生分享自己和亲人之间的感人故事。
b. 教师引导学生学会倾听，表达对分享者的感受。
4. 亲情交流活动a. 学生分组进行亲情交流，分享对亲人的感激之情。
b. 教师巡回指导，给予鼓励和评价。
5. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
b. 学生展示自己的亲情作品，如绘画、写作等。
c. 布置课后作业：写一篇关于亲情的作文。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、讨论、分享等。
2. 口语表达能力：评估学生在亲情交流活动中的口语表达清晰度、连贯性和情感传递。
3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感态度，是否能够真诚地表达对亲人的感激和爱意。
七、作业布置1. 完成一篇关于亲情的作文，让学生通过文字表达对亲人的感激之情。
2. 家庭作业：与家人一起完成一个亲情活动，如拍摄一张全家福、一起做饭等，并记录下活动过程中的感受。
八、课后反思1. 教师反思课堂教学效果，包括学生的参与度、口语表达能力、情感态度等方面。
小学语文6-教案设计.心中那盏灯
小学语文6-教案设计.心中那盏灯一、教学目标：1.了解“心中那盏灯”故事背景和中心思想；2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文综合能力；3.通过阅读，让学生懂得感恩，做到心存感激，乐于助人。
二、教学重点、难点：1. 理解“心中那盏灯”故事的主要意思；2. 培养学生独立思考的习惯，让他们能够理性地分析生活中的点滴，从中领悟到生活的真谛。
三、教法：解读法、小组合作学习法、情境演示法。
四、教学过程：1.导入老师先向学生讲述一个真实故事，一个孩子得到了很多礼物，但却被他的妈妈安排各种课外辅导班，让他觉得毫无乐趣。
这个孩子因此感到不满与痛苦，最后终于想起亲情的重要性，认为自己幸运地拥有了最珍贵的东西，那就是被父母爱着。
2.学习活动（1）阅读让学生先把《心中那盏灯》读一遍，并让他们自己感受这篇文章的主体思想。
（2）分组发表观点将学生分成小组，让他们就文章中的问题展开探讨，并邀请代表小组发表自己的观点。
通过小组自我分析，从中进行讨论，从每个人的过往经验及自己的真实感受进行展开。
（3）情境演示由老师指派学生，通过角色扮演的方式来演绎文章中所述的情节和感性语言。
演绎过程中，除了主要内容外，还可以加入一些个人对文章中的观点或思考，以便使演绎更加生动形象，也更能够感染同学。
3.课堂反思（1）总结本节课学到的经验与教训；（2）对今天的学习进行总结，并引导学生自我检查得失；（3）对无法解决的问题做适当的安排，以便更好地促进学生对知识的掌握。
四、作业：结合课文，写一篇200字以内的文章，谈谈你感受到的感恩之情，以及你是如何付出帮助他人的。
心中那盏灯教案范文
一、教案基本信息心中那盏灯教案范文课时安排：1课时年级：八年级学科：语文教学目标：1. 让学生通过阅读范文，理解文章的主题和情感内涵。
2. 培养学生学会欣赏和感悟生活中的美好事物。
3. 提高学生的写作能力，学会运用生动的语言表达内心的情感。
教学重点：1. 理解范文中的主题和情感内涵。
2. 学会欣赏和感悟生活中的美好事物。
3. 运用生动的语言表达内心的情感。
二、教学准备教师准备：1. 挑选一篇符合教学目标的范文。
2. 准备与范文相关的背景资料或图片。
3. 准备写作练习的素材和指导。
学生准备：1. 预习课文，了解文章内容和作者背景。
2. 准备一本写作本，用于课堂练习。
三、教学过程导入新课：1. 引导学生回顾上节课的内容，引导学生思考生活中的美好事物。
2. 提问：你们认为什么是一盏灯？它在生活中有什么象征意义？自主学习：1. 让学生阅读范文，理解文章的主题和情感内涵。
2. 学生分享自己的阅读感悟，讨论文章中的美好事物。
课堂讲解：1. 教师对范文进行讲解，分析文章的结构、写作手法和语言特点。
2. 引导学生欣赏和感悟文章中的美好事物，如亲情、友情、梦想等。
写作练习：1. 教师给出一个与范文相关的写作话题，如“我心中的那盏灯”。
2. 学生进行写作练习，运用生动的语言表达内心的情感。
3. 学生互相交流、分享，教师给予点评和指导。
课堂小结：1. 教师总结课堂教学内容，强调欣赏和感悟生活中的美好事物的重要性。
2. 提醒学生写作时要注意语言的生动和真实感受的表达。
四、课后作业1. 根据课堂写作练习的话题，修改和完善自己的作文。
2. 选择一篇自己喜欢的范文，进行深入阅读和分析。
五、教学反思本节课通过阅读范文，引导学生欣赏和感悟生活中的美好事物，学生通过写作练习表达内心的情感。
在教学过程中，要注意关注学生的阅读感悟和写作过程，给予及时的指导和反馈。
在下一节课中，可以让学生分享自己的写作成果，进一步激发学生的写作兴趣和感悟。
心中那盏灯教案范文
一、心中那盏灯——探索人生哲理二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生理解“心中那盏灯”的寓意，认识到它在人生道路中的重要性。
2. 引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的独立思考能力。
3. 提高学生的人文素养，激发学生对人生哲理的兴趣。
四、教学内容：1. 第一节：导入——生活中的“灯”讲解现实生活中的各种“灯”，如物理意义上的灯光，以及象征意义上的灯光，如希望之灯、指路之灯等。
2. 第二节：心中的灯讲解“心中那盏灯”的寓意，引导学生认识到它在人生道路中的重要性。
3. 第三节：寻找心中的灯引导学生思考如何找到自己心中的灯，如何在生活中找到方向和目标。
4. 第四节：守护心中的灯讲解如何保持心中的灯不熄灭，如何面对困难和挫折时依然坚持自己的信念。
5. 第五节：照亮他人的人生讲解如何用自己的光芒照亮他人的人生，如何在生活中发挥积极的影响力。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解“心中那盏灯”的寓意、寻找方法及守护信念的重要性。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生思考人生的意义和价值。
3. 小组讨论法：分组讨论如何照亮他人的人生，培养学生的团队协作能力。
4. 心得分享法：让学生分享自己的学习心得，提高学生的表达能力和思考能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考深度和团队协作能力。
3. 课后心得体会：收集学生的课后心得体会，评估学生对教学内容的理解和吸收程度。
七、教学资源：1. 教材：选用与人生态度、人生价值相关的中小学教材章节。
2. 案例素材：收集与“心中那盏灯”寓意相关的故事、案例等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示案例和教学内容。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解现实生活中的灯光，引出“心中那盏灯”的寓意。
2. 讲解心中的灯：阐述“心中那盏灯”在人生道路中的重要性。
心中那盏灯教案范文
一、教案基本信息心中那盏灯教案范文学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《心中那盏灯》。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者对父亲的敬爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点词语和句子。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、感恩父母的优秀品质。
（2）引导学生学会在生活中积极面对困难，勇敢追求梦想。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《心中那盏灯》的朗读与背诵。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物品质和情感。
（2）学会在生活中积极面对困难，勇敢追求梦想。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地体会课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生感受作者对父亲的敬爱之情。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《心中那盏灯》的作者和背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生思考：什么是心中的那盏灯？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，体会课文情感。
（2）学生通过小组合作，讨论课文中的重点词语和句子。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）教师引导学生通过细节描写来表现人物品质和情感。
4. 情感体验（1）学生分享自己心中的那盏灯，讲述自己对父母的爱和感激之情。
（2）教师引导学生学会在生活中积极面对困难，勇敢追求梦想。
5. 课堂小结6. 课后作业（1）学生回家后向父母表达自己的爱和感激之情。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解和感悟程度，以及教学方法是否适合学生等。
教师要根据学生的反馈调整教学计划，以提高教学效果。
三年级语文教案 心中那盏灯-优秀奖
《心中那盏灯》教学设计一、教材分析《心中那盏灯》是小学语文S版第六册第五单元的一篇精读课文，讲的是一位慈祥的父亲为了满足儿子想要一个透亮的灯笼的心愿，在年三十前一天的深夜，忍受着刺骨的冰冷，赤手为儿子打磨、制作冰灯的事，表现了父亲对儿子的深爱之情。
本文以亲情关爱为主题，富于情感，是一篇感人至深的文章。
全文共分三部分。
第一部分（1——4自然段），写“我”要父亲做一个灯笼。
第二部分（5—13自然段），写父亲为“我”做灯笼的过程。
第三部分（14自然段），赞美父亲做的冰灯是一盏最美的灯笼。
透过这三件事表达了我对父爱伟大、无私的赞美。
二、教学方法本课内容字里行间充满着浓浓的亲情，为了能让学生感受父亲的伟大，本课时侧重设计第二部分。
这部分内容抓住了父亲的动作、语言、表情等突出父亲做冰灯的不容易和辛苦。
要想让学生能感受到这些必须要学生反复用心品读，通过朗读——圈画——体会——交流——感悟等方法，帮助学生理解父亲对儿子浓浓的爱。
本单元的训练重点是体会文章所表达的思想感情，体会人世间互相信任、互相关爱的真情。
为突出重点、突破难点，教学本课还采用谈话法、问题探究法、情境创设法，。
通过师生互动、生生互动的方法在读中感受父爱的伟大，在深情的朗读中体会儿子对父亲的崇敬之情。
依据本课的学习任务确定本课时教学目标如下：1．引导学生理解课文内容，在反复品读重点语句中体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。
2．引导学生学习抓住人物的行动、语言等写人的方法，在学习中感受父爱的伟大和无私。
教学重、难点：引导学生理解课文内容，体会父亲对儿子的怜爱之情，感受父爱的伟大和无私。
教学准备：录音机磁带课件五、教学过程（一）创设情景，引入新课1．同学们，都说世界上最伟大的爱是母爱，还有一种比母爱更深沉更无私的爱也时刻陪伴着我们。
课件出示父子温馨组图，请同学们看看这些图片，说出你的感受。
2．教师导语：今天，让我们一起走进课文《心中那盏灯》，去认识一位慈祥和崇高的父亲吧！板题：18《心中那盏灯》（二）初读课文，整体感知用喜欢的方式读课文，说说课文讲了一件什么事表达了怎样的情感（三）细读理解，品味感悟过渡语：用冰做成灯笼，很不可思议，我想其中一定包含了许多故事，是怎样做出来的呢让我们一起走进课文从文章中寻找答案吧！1．品读父亲的动作：默读课文5---13自然段，用“﹏”画出描写父亲制作冰灯时的动作的句子来，用心体会。
《心中那盏灯》教案
《心中那盏灯》教案一、教学目标：1. 让学生理解“心中那盏灯”比喻的意义，体会亲情的伟大和生活的希望。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，提高学生对亲情的认识和感悟。
3. 提高学生的朗读能力，能流利、有感情地朗读课文。
4. 学会本课的生字，会用“灯光”造句。
二、教学重点：1. 理解“心中那盏灯”比喻的意义。
2. 有感情地朗读课文。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的深层含义。
2. 用“灯光”造句。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师播放课件，展示一盏灯火，引导学生观察并提问：“这盏灯给你什么感受？”（3）教师板书课题《心中那盏灯》，引导学生思考：我们心中有没有一盏灯，给我们带来希望和力量？2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享阅读心得，教师引导学生关注“心中那盏灯”的比喻意义。
3. 深入学习（1）教师带领学生精读课文，分析课文中所表达的亲情和希望。
（2）学生讨论：课文中的“心中那盏灯”指的是什么？它代表了什么意义？4. 应用拓展（1）学生用“灯光”造句，教师点评。
（2）学生表演课文片段，体会亲情和希望的力量。
6. 布置作业学生回家后，和家人分享课文《心中那盏灯》的故事，体会亲情的美好。
六、教学评价：1. 通过课堂讨论、提问和学生造句，评估学生对“心中那盏灯”比喻的理解程度。
2. 评价学生在朗读课文时的情感表达和理解能力。
3. 通过家庭作业，评估学生对课文主题的深入理解和家庭亲情的重要性。
七、教学反思：1. 教师在课后应反思教学过程中的有效性和学生的参与程度。
2. 思考如何更好地引导学生理解亲情的深层含义。
3. 考虑如何调整教学方法以适应不同学生的学习风格和能力水平。
八、教学延伸：1. 开展家庭作业活动，让学生写一篇关于自己心中的“那盏灯”的短文。
2. 组织一次班级分享会，让学生互相交流自己的家庭故事和亲情体验。
3. 开展绘画或手工艺活动，让学生创作一件表达对亲情的感激之情的艺术品。
小学三年级语文《心中那盏灯》原文及教案
小学三年级语文《心中那盏灯》原文及教案整理的小学三年级语文《心中那盏灯》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《心中那盏灯》原文在我八岁那年的春节，我执（zhí）意要父亲给我做一个灯笼。
因为在乡下的老家，孩子们有提着灯笼走街串巷（xiàng）熬年夜的习俗。
在我们看来，那就是一种过年的乐趣和享（xiǎng）受。
父亲说：“行。
”我说：“我不要纸糊的。
”父亲很纳闷：“不要纸糊的，要啥样的？”我说：“要亮的。
”其实，我是想要有玻璃罩的那种。
腊（là）月二十五那天，我去东山坡上的大军家，大军拿出他的灯笼给我看。
他的灯笼真漂亮，木质（zhì）的底座上，是四块玻璃拼制成的菱（líng）形灯罩，上边似乎还隐约勾（gōu）画了些细碎（suì）的小花。
我知道，父亲是农民，没钱买灯笼。
但我还是想，父亲会给我做一个，只要能透出亮就行。
父亲说：“行。
”年三十的早上，我醒得很早，正当我迷迷糊糊地想再睡会儿时，突然被一阵“沙沙沙沙”的声音吸引了过去。
我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕（kàng）沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里边打磨着。
我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很像洗碗。
父亲每打磨一阵后，就停下来在衣襟（jīn）上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。
我说：“爹，你干啥呢？”父亲说：“醒了？天还早呢，再睡一会儿吧。
”我又说：“爹，你干啥呢？”父亲把脸扭（niǔ）过来，有点尴尬（gāngà）地说：“我也想给你做个玻璃灯笼，可哪有玻璃呢？后来我就寻思着给你做个冰灯吧。
这不，冰冻（dòng）了一晚上，我正给你做着呢！”父亲笑了笑，说完，又拿起了那块冰，洗碗似的打磨起来。
父亲又一次把手放在自己的脖子上取暖。
我说：“爹，你冷不冷？来这儿暖和暖和吧！”随即，我撩（liāo）起了盖在身上的被子。
父亲急忙走过来，帮我掖（yē）好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你……”听了父亲的话，看着他那冻得发红的双手，豆大的泪珠从我的眼里滚了出来。
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18心中那盏灯
一、复习导入：同学们，今天我们来到阶梯教室上课，这里
这么明亮，这么宽大。
还有这么多的老师。
在这上课一定很爽，是
不是。
相信在今天的课堂上你一定能展现最闪亮的一面。
：积极动
脑，声音洪亮，大胆发言。
有没有信心。
上课。
这节课我们继续学
习18课《心中那盏灯》，来和老师一起板书课题。
大家齐读课题。
通过上节课学习，我们知道我想要一盏透明的灯笼，可是，当时我
们家条件困难，没有钱买灯笼，但是父亲还是十分干脆的答应了我。
那么父亲是怎样做出那盏最美的灯的呢？这里又包含着一个怎样的
感人的故事。
就让我们到文中去了解吧。
二、学习目标：
1、抓住文中描写人物动作、语言的词句深入理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，感受亲情的温暖。
三自学指导:
1、默读课文5---13自然段，先用“---”画出描写父亲做冰灯
的语句。
再用“～～”画出描写父亲语言的句子。
仔细读读这些句子，
想一想：你体会到了什么？
时间为（6分钟）
这里有几个问题要解决？看这两个字，读、画读什么呢？读5---13自然段。
画什么呢？画出问题的答案，然后把你画出的这些语句读一读，把你的理解想法感受一会说给大家听。
四、交流汇报
通过刚才的学习，你一定有很多的收获，下面来回报自己的收获成果。
谁先汇报第一个问题？把你画出的父亲做冰灯的语句读出来，并说说你的体会。
学生汇报。
（一）品读父亲的动作
是啊，大年三十的早上，人们都还在睡梦中，父亲为了能让孩子在新年到来之际拿到自己梦寐以求的灯笼，起得那么早在打磨冰灯，父亲在打磨的是一块冰，同学们触摸过冰吗？谈谈你的感受。
你能模仿一下父亲的动作吗？（可见父亲多么用心，多么在意）而此时的父亲是在寒冬腊月的早上，用手不停地打磨冰。
同学们想象一下父亲的这双手是一双什么样的手？（粗糙、红肿、长满老茧、）父亲的手冻红了，冻僵了，在脖就子上暖一会儿，还要接着做，为了满足孩子的一个小小的愿望，父亲不顾双手刺骨的凉，精心的打磨着冰灯。
从这，你看出这是一位怎样的父亲？多么可亲可敬的父亲哪！就让我们带着这份浓浓的父爱读一读，谁来读。
让我们把父亲做灯的身影记在心中吧。
指名读。
这段话是对父亲的动作描写，每一字每一句都透出了父亲对孩子的爱。
你要通过自己的朗读，读出这种情感。
再读
你还画了那句描写父亲做冰灯话，说说你的体会。
（二）品读父亲的语言
父亲做灯的行为引发了父子间的对话，也就是第二个问题，谁来读父亲的话？说说你体会到了什么？
其中有一个描写父亲神态的词，大家发现了吗？是什么？“尴尬”什么意思？父亲为什么尴尬？此时父亲是什么心情？谁能读一读这句话，读出父亲的无奈和歉疚之情。
又怕孩子失望，连忙予以安慰。
谁来读一读，读出父亲这种复杂的心理。
为了不让孩子失望又开始打磨起来，父亲的手多凉啊!可是，当我撩起被子，想要父亲过来暖和暖和时，父亲是怎么做的怎么说的呢？你体会到了什么呢？你能带着这种情感读一读这句话吗？读出对儿子的爱。
听着父亲关怀的话语，看着父亲冻红的双手，我怎能不感动呢？谁来读读这句话！
是啊，父亲一大早就开始给我做冰灯了，打磨冰灯已经很长时间了，所以“父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到。
(生)__________!”
是啊，父亲为了做好冰灯，打磨这块冻彻骨髓的冰已经无数次了。
所以“父亲刚才给我掖被子的时候。
(生)____________!”
是啊，为了争取时间给孩子做冰灯，手每次只暖和一会儿，所以“父亲刚才给我掖被子的时候，(生)___________!”
师：是啊，在暖暧的被窝里，我分明感到(生)“_______________”，
4、“我”仅仅感受到父亲手的冰冷吗?还感受到什么?(父亲对儿子的爱，亲情的温暖) 谁愿意饱含深情地朗读这句话。
如果把这些加点的字在重读一下就更好了。
谁来试一试。
就是这样做出来的冰灯，虽然没过几天就化了，但它却一直珍藏着那盏灯，那是一盏最美的灯。
你是怎样理解这句话的？看自学指导二：
五、自学指导（二）
默读全文想一想：为什么说父亲做的冰灯是一盏最美的灯？
（3分钟）
为这盏冰做的灯是父亲用心打磨出的，所以我觉得——（那是一盏最美的
灯）
因为这盏冰做的灯凝聚了父子间的浓浓真情，所以我觉得——（那是一盏
最美的灯）
因为这盏冰做的灯不仅照亮了黑夜，还照亮了我的心，所以我觉得——（那
是一盏最美的灯）、
六、多年以后，作者心中依然铭记着这盏灯、这份爱，他在另一篇文章中这样写道：（出示，师配乐朗读）
对于您——我的父亲，我有太多的感激，那如山的父爱将是我此生都无以回报的。
有太多的话、太多的爱我想对父亲倾诉，然而此刻我只想说：“父亲，
您是我永远的骄傲！”
七、师：孩子们，你们都生活在幸福美满的家庭中，你们的父母都深切的关爱着你们，父爱无声，父爱无痕，父爱无处不在。
学了这篇课文你一定有很
多的话想对父亲说，下面就让我们拿起手中生花的妙笔，来写一写我们的心声吧。
板书心中那盏灯
动作语言浓浓的爱。