湖北省罗田县万密斋初级中学2019中考语文复习课件：综合性学习一(共11张PPT)
①表现了诗人淡泊名利，清高孤傲品质。 ②表现了无私奉献的品质。 ③表现了表里如一、正直的品质 。 ④表现了坚韧不拔、宁折不弯的刚直与豪迈。
（三）中国梦，你的梦，我的梦，每一个中国人的梦。很多时候我们不知道 “中国梦”具体到每个人身上有着怎样的内涵。为此学校决定组织同学们开 展以“我的中国梦”为主题的综合性学习活动。 16.你们小组以古诗词为对象进行研究,发现有诸多表现个人梦想的诗句:“ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” ，“了却君王天下事,赢得生前身后名 ”，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，“王师 北定中原日，家祭无忘告乃翁”，“采菊东篱下，悠然见南山”。请依据以 上诗句或自己的积累,说说古诗词中诗人的梦想有哪些。(请至少写出3个 )(6分)
得高分的秘诀是少丢分！把容易题作对才是正道 理。
虽不能预知明天，但可以把握今天； 虽不能事事顺利，但可以事事尽力。
综合性学习专题一
一、真题回顾
【四调】生活中，亲情最珍贵却又最被人忽视，很多时候我
们不知如何表达对亲人的爱。 为此学校决定组织同学们开
展以“亲情的表达”为主题的综合性学习活动。
16、你们小组以古诗词为对象进行研究，发现古诗词中有诸
综合性学习的答题注意事项： 1、审清题干(找出核心词和限制词，问什么答什么) 2、表述准确（诗词前后句） 3、表述完整（注意句子结构：主谓宾）
二、现场演练
(一）、你们小组以古诗词为对象进行研究，发现古诗词中有诸多与节日 有关的诗句：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，“但愿人长久， 千里共婵娟”，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，“去年元夜 时，花市灯如昼”，“五月五日午，赠我一只艾”，“风雨梨花寒食 过，几家坟上子孙来”。请依据以上诗句，说说古诗词所提到的节日， 并分别列举出对应的习俗。（请至少写出3个）
①赶走西夏入侵者/杀敌报国 ②替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。/恢复 祖国山河、建立功名。 ③庇护天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑。 ④想要收复中原失地
三、反馈训练：
（一）、我国有多个传统节日。人们常常在节日里吟诗作词，描写美景， 抒发情感。我们也学习过多首有关节日的古诗词。你所在的班级准备组织 同学开展以“传统节日里的诗情画意”为主题的综合性学习活动。
（三）你们小组以古诗词为对象进行研究，发现古诗词中有诸多表 现哲理的诗句：“欲穷千里目，更上一层楼。 ”，“横看成岭侧 成峰，远近高低各不同”，“，人有悲观离合，月有阴晴圆缺，此 事苦难全”，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，“山重水复 疑无路，柳暗花明又一村”。请依据以上诗句，说说古诗词往往体 现哪些人生哲理。（请至少写出3个）
(四）、从古至今，“情怀”是文学创作的永恒主题，为了加深同学们对情
怀的了解，学校决定开展一次以“家开展研究，发现古代诗歌中有大量的表现古代
诗人伟大的家国情怀的诗词，有同学收集了以下诗词，请仿照例句帮他概
括这些诗词中包含的不同的家国情怀。（6分）
16.在综合性学习活动中，你发现很多的唐宋诗词通过捕捉各种各样的物 候现象，破解了大自然的语言。如唐白居易《赋得古原草送别》：“离离 原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗指出了物候学 上哪两个重要规律？请你简要概括。（6分）
①芳草的荣枯，有一年一度的循环/草木的生长周期是一年 ②这循环是随气候转移的，春天一到芳草就苏醒。
1.你们小组设计了“依据诗词猜传统节日”的环节。请你说说下面节选的 三句诗词分别描写了哪三个节日的景物和景色。（6分）
(1)床前明月光，疑是地上霜。
（
）
(2)爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
（
）
(3)遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（
）
（二）“花如解语应多事，石不能言最可人。”花香鸟语都是大自然的语 言，都蕴含着天地的玄机，自然的奥秘。为人让同学们能体会到这种暗示 ，听得懂这种传语，从而理解大自然，学校组织同学们开展了以“唐宋大 诗人诗中的物候”为主题的综合性学习活动。
例：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了以天下为己任的家国情
怀。
①“了却君王多少事，赢得的生前身后名”体现了（
）
的家国情怀。
②“兴，百姓苦；亡，百姓苦”体现了（
）的家国
情怀。
③“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”体现了（
）
的家国情怀。
多表现亲情的情景：“慈母手中线，游子身上衣”，“烽火
连三月，家书抵万金”，“稚子牵衣问，归来何太迟”。“
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。请依据以上诗句或自
己的积累，说说古诗词往往通过哪些情景来表现亲情。
A.举头望明月，低头思故乡 B.通过身上的衣服表现亲
C.缝制的衣服表现亲情
D.通过母亲缝制衣服表现亲情
重阳节 中秋节 春节 元宵节 端午节 清明节
登高远望、插茱萸、赏菊 与家人团圆、赏月 放爆竹、贴春联 赏花灯、猜灯谜、吃汤圆 挂艾叶、赛龙舟、吃粽子 祭祖（扫墓）、春游踏青
（二）疏影横斜，暗香涌动，花草树木常常隐忍诗情荡漾。于是， 语文老师准备带领同学们进行一次以 “身边的植物”为主题的综 合性学习活动。 16、你们小组以古诗文为对象进行研究，发现古诗文中有诸多通过 植物特点借物喻人表现其品性的诗句：“无意苦争春，一任群芳妒 。”“落红不是无情物，化做春泥更护花。”“中通外直，不蔓不 枝。”“大雪压青松，青松挺且直。”请依据以上诗句，说说古诗 词中各种植物分别表现出怎样的品性。（请至少写出3个）
①只有不断的向上进取，才有可能高瞻远瞩。/想要取得更大的成功，就 要付出更多的努力。 ②对于同一事物，不同的角度看会有不同的认识。/观察问题应客观全面 ，如果主观片面，就得不出正确的结论。 ③人生有太多坎坷苦难，从容坦荡面对就好。 ④体现了事物是变化发展的，新生事物必然战胜旧事物的道理。 ⑤遇到多少艰难险阻，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生” ，出现一个充满光明与希望的新境界。/不论前路多么难行难辨，不要轻
（三）中国梦，你的梦，我的梦，每一个中国人的梦。很多时候我们不知道 “中国梦”具体到每个人身上有着怎样的内涵。为此学校决定组织同学们开 展以“我的中国梦”为主题的综合性学习活动。 16.你们小组以古诗词为对象进行研究,发现有诸多表现个人梦想的诗句:“ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” ，“了却君王天下事,赢得生前身后名 ”，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，“王师 北定中原日，家祭无忘告乃翁”，“采菊东篱下，悠然见南山”。请依据以 上诗句或自己的积累,说说古诗词中诗人的梦想有哪些。(请至少写出3个 )(6分)
得高分的秘诀是少丢分！把容易题作对才是正道 理。
虽不能预知明天，但可以把握今天； 虽不能事事顺利，但可以事事尽力。
综合性学习专题一
一、真题回顾
【四调】生活中，亲情最珍贵却又最被人忽视，很多时候我
们不知如何表达对亲人的爱。 为此学校决定组织同学们开
展以“亲情的表达”为主题的综合性学习活动。
16、你们小组以古诗词为对象进行研究，发现古诗词中有诸
综合性学习的答题注意事项： 1、审清题干(找出核心词和限制词，问什么答什么) 2、表述准确（诗词前后句） 3、表述完整（注意句子结构：主谓宾）
二、现场演练
(一）、你们小组以古诗词为对象进行研究，发现古诗词中有诸多与节日 有关的诗句：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，“但愿人长久， 千里共婵娟”，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，“去年元夜 时，花市灯如昼”，“五月五日午，赠我一只艾”，“风雨梨花寒食 过，几家坟上子孙来”。请依据以上诗句，说说古诗词所提到的节日， 并分别列举出对应的习俗。（请至少写出3个）
①赶走西夏入侵者/杀敌报国 ②替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。/恢复 祖国山河、建立功名。 ③庇护天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑。 ④想要收复中原失地
三、反馈训练：
（一）、我国有多个传统节日。人们常常在节日里吟诗作词，描写美景， 抒发情感。我们也学习过多首有关节日的古诗词。你所在的班级准备组织 同学开展以“传统节日里的诗情画意”为主题的综合性学习活动。
（三）你们小组以古诗词为对象进行研究，发现古诗词中有诸多表 现哲理的诗句：“欲穷千里目，更上一层楼。 ”，“横看成岭侧 成峰，远近高低各不同”，“，人有悲观离合，月有阴晴圆缺，此 事苦难全”，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，“山重水复 疑无路，柳暗花明又一村”。请依据以上诗句，说说古诗词往往体 现哪些人生哲理。（请至少写出3个）
(四）、从古至今，“情怀”是文学创作的永恒主题，为了加深同学们对情
怀的了解，学校决定开展一次以“家开展研究，发现古代诗歌中有大量的表现古代
诗人伟大的家国情怀的诗词，有同学收集了以下诗词，请仿照例句帮他概
括这些诗词中包含的不同的家国情怀。（6分）
16.在综合性学习活动中，你发现很多的唐宋诗词通过捕捉各种各样的物 候现象，破解了大自然的语言。如唐白居易《赋得古原草送别》：“离离 原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗指出了物候学 上哪两个重要规律？请你简要概括。（6分）
①芳草的荣枯，有一年一度的循环/草木的生长周期是一年 ②这循环是随气候转移的，春天一到芳草就苏醒。
1.你们小组设计了“依据诗词猜传统节日”的环节。请你说说下面节选的 三句诗词分别描写了哪三个节日的景物和景色。（6分）
(1)床前明月光，疑是地上霜。
（
）
(2)爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
（
）
(3)遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（
）
（二）“花如解语应多事，石不能言最可人。”花香鸟语都是大自然的语 言，都蕴含着天地的玄机，自然的奥秘。为人让同学们能体会到这种暗示 ，听得懂这种传语，从而理解大自然，学校组织同学们开展了以“唐宋大 诗人诗中的物候”为主题的综合性学习活动。
例：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了以天下为己任的家国情
怀。
①“了却君王多少事，赢得的生前身后名”体现了（
）
的家国情怀。
②“兴，百姓苦；亡，百姓苦”体现了（
）的家国
情怀。
③“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”体现了（
）
的家国情怀。
多表现亲情的情景：“慈母手中线，游子身上衣”，“烽火
连三月，家书抵万金”，“稚子牵衣问，归来何太迟”。“
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。请依据以上诗句或自
己的积累，说说古诗词往往通过哪些情景来表现亲情。
A.举头望明月，低头思故乡 B.通过身上的衣服表现亲
C.缝制的衣服表现亲情
D.通过母亲缝制衣服表现亲情
重阳节 中秋节 春节 元宵节 端午节 清明节
登高远望、插茱萸、赏菊 与家人团圆、赏月 放爆竹、贴春联 赏花灯、猜灯谜、吃汤圆 挂艾叶、赛龙舟、吃粽子 祭祖（扫墓）、春游踏青
（二）疏影横斜，暗香涌动，花草树木常常隐忍诗情荡漾。于是， 语文老师准备带领同学们进行一次以 “身边的植物”为主题的综 合性学习活动。 16、你们小组以古诗文为对象进行研究，发现古诗文中有诸多通过 植物特点借物喻人表现其品性的诗句：“无意苦争春，一任群芳妒 。”“落红不是无情物，化做春泥更护花。”“中通外直，不蔓不 枝。”“大雪压青松，青松挺且直。”请依据以上诗句，说说古诗 词中各种植物分别表现出怎样的品性。（请至少写出3个）
①只有不断的向上进取，才有可能高瞻远瞩。/想要取得更大的成功，就 要付出更多的努力。 ②对于同一事物，不同的角度看会有不同的认识。/观察问题应客观全面 ，如果主观片面，就得不出正确的结论。 ③人生有太多坎坷苦难，从容坦荡面对就好。 ④体现了事物是变化发展的，新生事物必然战胜旧事物的道理。 ⑤遇到多少艰难险阻，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生” ，出现一个充满光明与希望的新境界。/不论前路多么难行难辨，不要轻
合集下载
湖北省罗田县万密斋初级中学九年级中考语文复习课件：抓中心,巧立意(共14张PPT)
有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它 浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶 一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴， 第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起 ；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因 ，老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树栽活以后就不去理 睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎 能轻易被风刮倒？”
关键句
联想
中心
抓关键词句法
5
1、读材料
归 纳 3、联想
方 法 2、抓关键词句
4、提炼中心
温馨 提示
1、注意材料的标题，有的文章，标题就 是文章的主题。 2、注意材料的开头，有的文章，开头就 点出了文章中心。 3、注意材料的结尾，更多的文章在结尾 点题。 4、注意材料里议论抒情的句子。作者往 往在文章中借助议论抒情句点出文章的中 心。 5、注意材料里反复出现的词语。
1、成功要靠自己 2、成功需付出努力 3、走自己的路让别人去说 4、真诚的友谊助你成功 5、奉献的快乐
（普通立意） （普通立意） （较佳立意） （普通立意） （较佳立意）
11
准 +深+ 新
审题准确
立意深刻
新颖脱俗
小试牛刀
12
阅读下面的材料，从不同角度立意。
在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花。花呈四瓣，每瓣 自成一色：红、白、黄、蓝。它的独特并不止于此，在那里 ，根系庞大的植物才能很好地生长，而它的根，却只有一条 ，蜿蜒盘曲着插入地底深处。通常，它要花费5年的时间来 完成根茎的穿插工作，然后，一点一点地积蓄养分，在第6 年春，才在地面吐绿绽翠，开出一朵小小的四色鲜花。这种 极难长成的依米小花，花期并不长，仅仅两天，它便随母株 一起香消玉殒。
关键句
联想
中心
抓关键词句法
5
1、读材料
归 纳 3、联想
方 法 2、抓关键词句
4、提炼中心
温馨 提示
1、注意材料的标题，有的文章，标题就 是文章的主题。 2、注意材料的开头，有的文章，开头就 点出了文章中心。 3、注意材料的结尾，更多的文章在结尾 点题。 4、注意材料里议论抒情的句子。作者往 往在文章中借助议论抒情句点出文章的中 心。 5、注意材料里反复出现的词语。
1、成功要靠自己 2、成功需付出努力 3、走自己的路让别人去说 4、真诚的友谊助你成功 5、奉献的快乐
（普通立意） （普通立意） （较佳立意） （普通立意） （较佳立意）
11
准 +深+ 新
审题准确
立意深刻
新颖脱俗
小试牛刀
12
阅读下面的材料，从不同角度立意。
在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花。花呈四瓣，每瓣 自成一色：红、白、黄、蓝。它的独特并不止于此，在那里 ，根系庞大的植物才能很好地生长，而它的根，却只有一条 ，蜿蜒盘曲着插入地底深处。通常，它要花费5年的时间来 完成根茎的穿插工作，然后，一点一点地积蓄养分，在第6 年春，才在地面吐绿绽翠，开出一朵小小的四色鲜花。这种 极难长成的依米小花，花期并不长，仅仅两天，它便随母株 一起香消玉殒。
湖北省罗田县万密斋初级中学中考语文复习课件：作文：10事例的选择与叙述（《化繁为简》20194月调考）(共12张PPT)
作文训练 ⑽
作文训练
事例的选择与叙述
一、阅读下面的材料，按要求作文。 爱迪生让助手测量梨形灯泡的容积。助手一会儿用标尺测量各
项数据，一会儿又用复杂的数学公式计算，几个小时都没有结果。 爱迪生拿起灯泡，朝里面倒满水，递给助手说：“你去把灯泡里的 水倒入量杯，就会得出我们所需要的答案。”
有时候，解决问题的最好路径往往是把复杂的事情简单化。 请根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活，或论述其中道 理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于 600字。 文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
①需要解决什么复杂问题？——帮赵国解邯郸之围。
②解决问题的路径是什么？——围魏救赵。
③路径是否属于简单化（或属于最佳）？——舍近求远， 乘虚而入。
⒋叙述事例（看看事例的叙述有无漏洞）
示例三：古罗马时，一位预言家设下了一个据他说是“难 解”的结，并且预言，谁解开这个结，谁就是是亚细亚的 统治者。长久以来，许多人勇敢尝试，但是这个结依然无 人能解。后来，马其顿的将军亚历山大听说了，抽出了佩 剑，一剑将结砍成了两半儿——结打开了。最终，他成了 亚细亚的统治者。 √
①需要解决什么复杂问题？——要将数百万册的藏书搬迁。
②解决问题的路径是什么？——提示借书的读者将图书还 给新的图书馆。
③路径是否属于简单化（或属于最佳）？——既节省了搬 迁的花销，又不耽搁读者阅读，两全其美。
⒋叙述事例（看看事例的叙述有无漏洞）
示例二：战国时期，魏国军队围攻赵国都城邯郸。齐国应 赵国的求救，派田忌为将，孙膑为军师，率兵八万救赵。 起初，田忌准备直趋邯郸。孙膑认为，要排解别人打架， 不能直接参与去打。他向田忌建议，此时魏国精锐部队都 集中在邯郸，内部空虚，我们如向魏国都城大梁猛攻，占 据它的交通要道，袭击它空虚的地方，向魏国的国都大梁 进军，它必然放下赵国回师自救。齐军再乘其疲惫，在预 先选好的作战地区迎敌于归途，魏军必定大败，邯郸之围 可解。 √
作文训练
事例的选择与叙述
一、阅读下面的材料，按要求作文。 爱迪生让助手测量梨形灯泡的容积。助手一会儿用标尺测量各
项数据，一会儿又用复杂的数学公式计算，几个小时都没有结果。 爱迪生拿起灯泡，朝里面倒满水，递给助手说：“你去把灯泡里的 水倒入量杯，就会得出我们所需要的答案。”
有时候，解决问题的最好路径往往是把复杂的事情简单化。 请根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活，或论述其中道 理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于 600字。 文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
①需要解决什么复杂问题？——帮赵国解邯郸之围。
②解决问题的路径是什么？——围魏救赵。
③路径是否属于简单化（或属于最佳）？——舍近求远， 乘虚而入。
⒋叙述事例（看看事例的叙述有无漏洞）
示例三：古罗马时，一位预言家设下了一个据他说是“难 解”的结，并且预言，谁解开这个结，谁就是是亚细亚的 统治者。长久以来，许多人勇敢尝试，但是这个结依然无 人能解。后来，马其顿的将军亚历山大听说了，抽出了佩 剑，一剑将结砍成了两半儿——结打开了。最终，他成了 亚细亚的统治者。 √
①需要解决什么复杂问题？——要将数百万册的藏书搬迁。
②解决问题的路径是什么？——提示借书的读者将图书还 给新的图书馆。
③路径是否属于简单化（或属于最佳）？——既节省了搬 迁的花销，又不耽搁读者阅读，两全其美。
⒋叙述事例（看看事例的叙述有无漏洞）
示例二：战国时期，魏国军队围攻赵国都城邯郸。齐国应 赵国的求救，派田忌为将，孙膑为军师，率兵八万救赵。 起初，田忌准备直趋邯郸。孙膑认为，要排解别人打架， 不能直接参与去打。他向田忌建议，此时魏国精锐部队都 集中在邯郸，内部空虚，我们如向魏国都城大梁猛攻，占 据它的交通要道，袭击它空虚的地方，向魏国的国都大梁 进军，它必然放下赵国回师自救。齐军再乘其疲惫，在预 先选好的作战地区迎敌于归途，魏军必定大败，邯郸之围 可解。 √
湖北省罗田县万密斋初级中学九年级中考语文复习课件：读形悟神明个性(共25张PPT)
说，“你怎么这样凭空污人清白……” （ 语言描写）“什么清白？我前天亲 眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，
争辩道， （ 神态 ）描写……
（《孔乙己》）
划线句分别运用了 外貌、动作、细节、语言、神态 （描写方法），从中可以分析出
孔乙己 懒惰、邋遢、虚荣心十足、麻木不仁、自欺欺人、迂腐……
的性格特征。
三、重现文本悟方法
探究二：
例②“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这 样就算了吗？我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河 上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历 史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我 的老朋友，舍不得跟它们分手了。”
人物形象分析
二、定位目标明考点 （二）题型呈现 人物形象分析
（近三年黄冈市语文中考试题）
《含泪奔跑的少年》 30、请简要概括文中母亲的性格特点。(4分)
（2016)
《34个鸡蛋》
（4）、小说描述了主人公李暖暖的支教经历，她的性格也因支教而发生了
很大变化，请简要概括她的性格特点。（4分）
（2017）
【小结】方法之三：从 环境交代 分析人物形象。
三、重现文本悟方法
探究四：
例①：可惜他又有一样坏脾气，便是 好喝懒做 。 ----此句直接交代了孔乙己 好喝懒做 的性格侧面。
（《孔乙己》）
例②：一丈青大娘是个 爱面子 的人，分家丢脸……
（《蒲柳人家》）
----此句直接交代了一丈青大娘 爱面子 的性格侧面。
（《最后一课》） 此句运用了 心理 描写，表现出小弗朗士 爱国 情怀。
【小结】方法之二：通过 人物描写 分析人物形象。
湖北省罗田县万密斋初级中学2019中考语文复习课件：议论文素材运用(共12张PPT)
由此可见，后天努力助你成功。
整合素材 巧构结构
1、叙议结合 2、排比组建 3、对比构建
厚积薄发 妙笔生花
仔细阅读《说勤》，明 确论点，素材自由选择， 至少用上一种素材整合方 法补段构文。
寄学生
注重积累， 勤于练笔， 展露风华， 去装点绚烂的人生！
The言道：天赋不可少，后天努力更重要。 德摩斯梯尼小时口吃，备受嘲笑，可他不 气馁，每天口含石子，坚持几十年如一日的练 习，成为希腊著名演说家。 正因为他知道自己天赋不足，故而用后天 超越常人的努力去弥补；正因为他有这种不气 馁、不放弃的努力精神，终于取得成功。
知晓方法 叙议结合
约翰库缇斯没有健全的双腿，历经磨难，可他 不灰心，乐观向上，坚持学习，终成国际励志大师。
所以，我们深信坚持总有收获。
素材整合 — 对比构建
德摩斯梯尼天生口齿，备受嘲笑，可他 口含石子，几十年如一日的坚持苦练，终成希 腊著名演说家。
方仲永天资聪颖，指物作诗，可他父亲带 着他四处写诗求取钱财，荒废学业，最后“泯 然众人矣”。
叙：人物、事件、结果 议：对某人或某事展开的
鲜明的 看法或评价。
素材整合 — 排比组建
（以“坚持”为论题 整合素材1、2、3构建排比）
德摩斯梯尼没有流利的口齿，备受嘲笑，可他不 气馁，口含石子，坚持苦练，终成希腊著名演说家；
音乐导师李健没有多处房产，生活低调，可他 博览群书，坚持创造，凭借不懈努力，终享誉华夏 大地；
厚积薄发 妙笔生花
议论文素材的积累与运用
品读经典 感悟哲理
泰山不让土壤，故能成其大； 河海不择细流，故能就其深。
——秦·李斯
学习目标
1、知道从生活、书籍、网络搜集素 材。
2、提升整合运用素材的能力。
整合素材 巧构结构
1、叙议结合 2、排比组建 3、对比构建
厚积薄发 妙笔生花
仔细阅读《说勤》，明 确论点，素材自由选择， 至少用上一种素材整合方 法补段构文。
寄学生
注重积累， 勤于练笔， 展露风华， 去装点绚烂的人生！
The言道：天赋不可少，后天努力更重要。 德摩斯梯尼小时口吃，备受嘲笑，可他不 气馁，每天口含石子，坚持几十年如一日的练 习，成为希腊著名演说家。 正因为他知道自己天赋不足，故而用后天 超越常人的努力去弥补；正因为他有这种不气 馁、不放弃的努力精神，终于取得成功。
知晓方法 叙议结合
约翰库缇斯没有健全的双腿，历经磨难，可他 不灰心，乐观向上，坚持学习，终成国际励志大师。
所以，我们深信坚持总有收获。
素材整合 — 对比构建
德摩斯梯尼天生口齿，备受嘲笑，可他 口含石子，几十年如一日的坚持苦练，终成希 腊著名演说家。
方仲永天资聪颖，指物作诗，可他父亲带 着他四处写诗求取钱财，荒废学业，最后“泯 然众人矣”。
叙：人物、事件、结果 议：对某人或某事展开的
鲜明的 看法或评价。
素材整合 — 排比组建
（以“坚持”为论题 整合素材1、2、3构建排比）
德摩斯梯尼没有流利的口齿，备受嘲笑，可他不 气馁，口含石子，坚持苦练，终成希腊著名演说家；
音乐导师李健没有多处房产，生活低调，可他 博览群书，坚持创造，凭借不懈努力，终享誉华夏 大地；
厚积薄发 妙笔生花
议论文素材的积累与运用
品读经典 感悟哲理
泰山不让土壤，故能成其大； 河海不择细流，故能就其深。
——秦·李斯
学习目标
1、知道从生活、书籍、网络搜集素 材。
2、提升整合运用素材的能力。
湖北省罗田县万密斋初级中学2019中考语文复习课件：议论文论据的叙写(共19张PPT)
初中时，有一天我穿了一套新连衣裙去上学，浅蓝色 的，很漂亮。走到楼梯转弯处，我不小心绊了一下，向前冲 了两步，不偏不倚与迎面一个端水盆的同学撞了个满怀，尽 管那同学使劲端稳水盆，水还是晃了出来，漂亮的新裙子一 下子淋上了污水。我心中顿时气愤难平，升起一股无名之火， 于是泼口就嚷：“怎么走路的，你有毛病啊！”那同学诚惶 诚恐，端着水盆不知所措。看到他尴尬的样子，我的心中却 一阵快慰，于是狠狠地瞪了那同学一眼，自顾自地走了。我 事后也没怎么留意，想不到那同学课后专程向我道歉，那份 小心却着实让我焦急、不安。可以说，这本是我的错，自己 绊了一下撞上去的，却怪在别人身上，还责骂他。如果这点 磕磕碰碰当时不发脾气，克制一下，不愉快的事就根本不会 发生。这事让我明白了一个道理，如果不懂得克制，不学会 忍让，不仅会伤害了别人，而且也会伤害自己。
做人不能盲目自信。三国时的马谡，他自幼熟读兵法。他是蜀军后期 的一员大将，也是诸葛亮的得意门生。当时镇守街亭十分重要，他自 告奋勇要求带兵把守，诸葛亮担心他过于年轻，但马谡表示愿意立军 令状，若失败就处死全家，坚决要求出兵。军队到了街亭，马谡把20 万大军驻扎在高山之上，久经沙场的副将王平力劝他撤离此山，理由 让在场的将士们全都信服，唯有马谡仍然坚持自己的观点，结果被司 马氏围山断水，放火烧山，蜀军几乎全军覆没，街亭失守。事后诸葛 亮挥泪斩马谡，马谡盲目自信身首异处。
第一，要概述论据 第二，要突出侧重点 第三，要叙述严密
练一练：
以“挫折是砥砺人生意志的基石” 为论点，写一个片段。
初中时，有一天我穿了一套新连衣裙去上 学，浅蓝色的，很漂亮。走到楼梯转弯处， 我不小心绊了一下，向前冲了两步，不偏不 倚与迎面一个端水盆的同学撞了个满怀，尽 管那同学使劲端稳水盆，水还是晃了出来， 漂亮的新裙子一下子淋上了污水。我心中顿 时气愤难平，升起一股无名之火，于是泼口 就嚷：“怎么走路的，你有毛病啊！”那同 学诚惶诚恐，端着水盆不知所措。看到他尴 尬的样子，我的心中却一阵快慰，于是狠狠 地瞪了那同学一眼，自顾自地走了。我事后 也没怎么留意，想不到那同学课后专程向我 道歉，那份小心却着实让我焦急、不安。可 以说，这本是我的错，自己绊了一下撞上去 的，却怪在别人身上，还责骂他。如果这点 磕磕碰碰当时不发脾气，克制一下，不愉快 的事就根本不会发生。这事让我明白了一个 道理，如果不懂得克制，不学会忍让，不仅 会伤害了别人，而且也会伤害自己。
做人不能盲目自信。三国时的马谡，他自幼熟读兵法。他是蜀军后期 的一员大将，也是诸葛亮的得意门生。当时镇守街亭十分重要，他自 告奋勇要求带兵把守，诸葛亮担心他过于年轻，但马谡表示愿意立军 令状，若失败就处死全家，坚决要求出兵。军队到了街亭，马谡把20 万大军驻扎在高山之上，久经沙场的副将王平力劝他撤离此山，理由 让在场的将士们全都信服，唯有马谡仍然坚持自己的观点，结果被司 马氏围山断水，放火烧山，蜀军几乎全军覆没，街亭失守。事后诸葛 亮挥泪斩马谡，马谡盲目自信身首异处。
第一，要概述论据 第二，要突出侧重点 第三，要叙述严密
练一练：
以“挫折是砥砺人生意志的基石” 为论点，写一个片段。
初中时，有一天我穿了一套新连衣裙去上 学，浅蓝色的，很漂亮。走到楼梯转弯处， 我不小心绊了一下，向前冲了两步，不偏不 倚与迎面一个端水盆的同学撞了个满怀，尽 管那同学使劲端稳水盆，水还是晃了出来， 漂亮的新裙子一下子淋上了污水。我心中顿 时气愤难平，升起一股无名之火，于是泼口 就嚷：“怎么走路的，你有毛病啊！”那同 学诚惶诚恐，端着水盆不知所措。看到他尴 尬的样子，我的心中却一阵快慰，于是狠狠 地瞪了那同学一眼，自顾自地走了。我事后 也没怎么留意，想不到那同学课后专程向我 道歉，那份小心却着实让我焦急、不安。可 以说，这本是我的错，自己绊了一下撞上去 的，却怪在别人身上，还责骂他。如果这点 磕磕碰碰当时不发脾气，克制一下，不愉快 的事就根本不会发生。这事让我明白了一个 道理，如果不懂得克制，不学会忍让，不仅 会伤害了别人，而且也会伤害自己。
湖北省罗田县万密斋初级中学九年级语文中考写作复习课件：层次与关联--老去的村庄(共13张PPT)
层次与关联
做任何阅读题，必须做到“三读一答”
1、一读“沉浸去”。身临其境，变换角色，感同身受，初步感知。
*2、二读“跳出来”。旁观者清，跳出来分析批注。（“批注式”阅读的核
心。）
(1)概括自然段的段大意和相应对象的特征。 初读段落，回读段落，边读边思考，分析句联，概括提炼核心语意。 (2)思考段联。通过“回头想一想，往下看一看”理清关联层次； (3)拟写思维导图。快速浏览，整合概括全文，把握主旨，抒写感悟。
认真读文，分析文章后，回答问题，检测自己是否读懂。
1.用精炼的语言概括出第①段的两层语意。（6分）（提示：关注相关段落）
答：（1）万物皆会老（老是万物的归宿）。 （2）老是面对时光的流逝无可奈何的放弃。
核心语意：（1） 对“老”的客观陈述。（2）对“老”的主观评价。
如果能将两层语意分开回答，则每点3分。如果不能将两层语意分开回答，则不得分。 （如：照抄第一段最后一句，并没有分 清两个层次，则不得分。）
末才热闹一阵。（共3分，每点1分。）
4.概括本文所写的中心内容和作者在文中表达的主要思想感情。（6分）
（1）本文简述了村庄由诞生到繁荣到萧条荒芜的过程。（或：本文着重描 述了村庄萧条的情状。）（2分）（2）作者在文中表达出了对村庄老去的痛惜 与无奈之情。（4分）
承接
综合表述
因果
原因和结果 根据上下文而 定
内容 分 概括
叙议 现象
具体 本质
段和段之间还有
承上启下、前后照应，铺 垫、对比、总起总结等。
吹牛是一种夸大狂，在道德家看来，也许认为是缺点， 可是在处世接物上却是一种呱呱叫的妙用。假使你这一生 缺少了吹牛的本领，别说好饭碗找不到，便连黄包车夫也 不放你在眼里的。
做任何阅读题，必须做到“三读一答”
1、一读“沉浸去”。身临其境，变换角色，感同身受，初步感知。
*2、二读“跳出来”。旁观者清，跳出来分析批注。（“批注式”阅读的核
心。）
(1)概括自然段的段大意和相应对象的特征。 初读段落，回读段落，边读边思考，分析句联，概括提炼核心语意。 (2)思考段联。通过“回头想一想，往下看一看”理清关联层次； (3)拟写思维导图。快速浏览，整合概括全文，把握主旨，抒写感悟。
认真读文，分析文章后，回答问题，检测自己是否读懂。
1.用精炼的语言概括出第①段的两层语意。（6分）（提示：关注相关段落）
答：（1）万物皆会老（老是万物的归宿）。 （2）老是面对时光的流逝无可奈何的放弃。
核心语意：（1） 对“老”的客观陈述。（2）对“老”的主观评价。
如果能将两层语意分开回答，则每点3分。如果不能将两层语意分开回答，则不得分。 （如：照抄第一段最后一句，并没有分 清两个层次，则不得分。）
末才热闹一阵。（共3分，每点1分。）
4.概括本文所写的中心内容和作者在文中表达的主要思想感情。（6分）
（1）本文简述了村庄由诞生到繁荣到萧条荒芜的过程。（或：本文着重描 述了村庄萧条的情状。）（2分）（2）作者在文中表达出了对村庄老去的痛惜 与无奈之情。（4分）
承接
综合表述
因果
原因和结果 根据上下文而 定
内容 分 概括
叙议 现象
具体 本质
段和段之间还有
承上启下、前后照应，铺 垫、对比、总起总结等。
吹牛是一种夸大狂，在道德家看来，也许认为是缺点， 可是在处世接物上却是一种呱呱叫的妙用。假使你这一生 缺少了吹牛的本领，别说好饭碗找不到，便连黄包车夫也 不放你在眼里的。
2019年中考语文二轮复习课件9：综合性学习
·新课标
第9课时 │ 知识链接
·新课标
第9课时 │ 知识链接
·新课标
第9课时 │ 知识链接
·新课标
第9课时 │ 知识链接
·新课标
第9课时 │ 知识链接
·新课标
第9课时 │ 知识链接
·新课标
第9课时 │ 知识链接
·新课标
第9课时 │ 知识链接
·新课标
第9课时 │ 知识链接
·新课标
第9课时 │ 知识链接
·新课标
第9课时 │ 知识链接
·新课标
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 答题指导 答题指导
·新课标
第9课时 │ 答题指导
·新课标
第9课时 │ 答题指导
·新课标
第9课时 │ 知识链接 知识链接
·新课标
第9课时 │ 知识链接
第9课时 │ 综合性学习
第9课时 综合性学习
·新课标
第9课时 │ 中考示例 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例来自·新课标第9课时 │ 中考示例
第9课时 │ 知识链接
·新课标
第9课时 │ 知识链接
·新课标
第9课时 │ 知识链接
·新课标
第9课时 │ 知识链接
·新课标
第9课时 │ 知识链接
·新课标
第9课时 │ 知识链接
·新课标
第9课时 │ 知识链接
·新课标
第9课时 │ 知识链接
·新课标
第9课时 │ 知识链接
·新课标
第9课时 │ 知识链接
·新课标
第9课时 │ 知识链接
·新课标
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例
·新课标
第9课时 │ 答题指导 答题指导
·新课标
第9课时 │ 答题指导
·新课标
第9课时 │ 答题指导
·新课标
第9课时 │ 知识链接 知识链接
·新课标
第9课时 │ 知识链接
第9课时 │ 综合性学习
第9课时 综合性学习
·新课标
第9课时 │ 中考示例 中考示例
·新课标
第9课时 │ 中考示例来自·新课标第9课时 │ 中考示例
湖北省罗田县万密斋初级中学九年级语文中考复习课件：文言文断句技巧(共33张PPT)
▪ D.秦人不意/赵师至此其来/气盛将军必厚/集其阵以 待之/不然必败
▪ 2019年元调：《秦伐韩，军于阙与》 ▪ 为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
▪ 秦人不意赵师至此其来气盛将军必厚集其阵以待之 不然必败
▪ A.秦人不意/赵师至此/其来气盛/将军必厚集其阵/以 待之不然必败
▪ B.秦人不意赵师至/此其来/气盛将军必厚集其阵/以 待之不然/必败
和/且休士卒。 ▪ A.于是应侯言于秦/王曰秦兵劳请许韩赵之割地
以和且休士卒。
▪ B.于是应侯言于秦王/曰秦兵劳/请许韩赵之割地/ 以和且休士卒。
▪ C.于是应侯言于秦王曰/秦兵劳请许/韩赵之割地 以和且/休士卒。
▪ D.于是应侯言于秦王曰/秦兵劳/请许韩赵之割地 以和/且休士卒。
上（刘邦）尝从容与信（韩信）言诸将 能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不 过能将十万上曰于君何如曰臣多多益善耳上 笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵 而善将将此乃信之所以为陛下禽也
断句趣谈
下雨天留客天留我不留
下雨天留客天留我不留 【主】下雨，天留客；天留,我不留！
【客】下雨天，留客天，留我不？留！
漆黑头发全无麻子脚不大周正
【夸】漆黑头发，全无麻子，脚不大， 周正 。
【贬】漆黑，头发全无，麻子，脚不 大周正 。
句读之不知，惑之不解。小学而 大遗，吾未见其明也。
【古人把“习六书，明句读”作为“小
▪ 2019年元调：《秦伐韩，军于阙与》 ▪ 为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
▪ 秦人不意赵师至此其来气盛将军必厚集其阵以待之 不然必败
▪ A.秦人不意/赵师至此/其来气盛/将军必厚集其阵/以 待之不然必败
▪ B.秦人不意赵师至/此其来/气盛将军必厚集其阵/以 待之不然/必败
▪ 2019年元调：《秦伐韩，军于阙与》 ▪ 为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
▪ 秦人不意赵师至此其来气盛将军必厚集其阵以待之 不然必败
▪ A.秦人不意/赵师至此/其来气盛/将军必厚集其阵/以 待之不然必败
▪ B.秦人不意赵师至/此其来/气盛将军必厚集其阵/以 待之不然/必败
和/且休士卒。 ▪ A.于是应侯言于秦/王曰秦兵劳请许韩赵之割地
以和且休士卒。
▪ B.于是应侯言于秦王/曰秦兵劳/请许韩赵之割地/ 以和且休士卒。
▪ C.于是应侯言于秦王曰/秦兵劳请许/韩赵之割地 以和且/休士卒。
▪ D.于是应侯言于秦王曰/秦兵劳/请许韩赵之割地 以和/且休士卒。
上（刘邦）尝从容与信（韩信）言诸将 能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不 过能将十万上曰于君何如曰臣多多益善耳上 笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵 而善将将此乃信之所以为陛下禽也
断句趣谈
下雨天留客天留我不留
下雨天留客天留我不留 【主】下雨，天留客；天留,我不留！
【客】下雨天，留客天，留我不？留！
漆黑头发全无麻子脚不大周正
【夸】漆黑头发，全无麻子，脚不大， 周正 。
【贬】漆黑，头发全无，麻子，脚不 大周正 。
句读之不知，惑之不解。小学而 大遗，吾未见其明也。
【古人把“习六书，明句读”作为“小
▪ 2019年元调：《秦伐韩，军于阙与》 ▪ 为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
▪ 秦人不意赵师至此其来气盛将军必厚集其阵以待之 不然必败
▪ A.秦人不意/赵师至此/其来气盛/将军必厚集其阵/以 待之不然必败
▪ B.秦人不意赵师至/此其来/气盛将军必厚集其阵/以 待之不然/必败
湖北省罗田县万密斋初级中学九年级中考语文复习课件：实践活动复习交流(共17张PPT)
1.明其特点 对联规则（略）
2.使用拆合法。 所谓拆合法也即是把一句拆成若干个 词组，分别作对，最后把分别对出的 组合成一句。
（六）新闻题
（1）对于一句话新闻或概括新闻主要内容的 一般格式是： “人物（或对象）+事件+原因或结果”（有 的题还有字数限制）。 （2）对于拟写新闻标题的答题思路为： 第一步找导语（即总说段）； 第二步从导语 中找中心句； 第三步从中心句中找关键词语； 第四步将关键词语整合成答案。
确立主题，并用关键词或句子准确表达主题， 做到主题明确，针对性强，考生须有一定的语言表 达能力。活动步骤完整清楚，做法具体。此类试题 有较强的开放性，和鲜明的人文性，考生在答题中， 要有正确的人生观和价值观。最好句式一致、字数 相同、意思协调、特点突出。。
建立“大语文”观， 扩大阅读面、知识面！
关注语文实践活动
语文综合实践活动题的考查目的:
1、文化积累的考查，考查学生对传统文化和地方文化的 了解；
2、语文知识的理解与运用，如对一文化现象进行分析 3、社会实践，运用语文知识解决问题，如提出建议、说
出调查的方法等； 4、对材料的分析探究，如出示几则材料要求提炼隐含观
点并形成自己的评价； 5、情感态度价值观教育，如设计一定情景，要求表现考
语文实践活动对语文教师提出挑战，呼 唤综合型教师、创新型教师
享受快乐语文，和学生一起成长，一起 成功。
谢 谢 指 导 ！
应考策略
1.善于运用积累，有效调用知识。 2.仔细揣摩题意，提炼答题信息。要善于利用已有的 知识背景，去揣摩命题者的意图。 3.发散多种思维，合理展开想象。有些综合性试题需 要我们多角度思考问题，从多方面展开 4．关注社会热点，丰富信息。 5．积累文化常识。尤其是我国传统礼仪、风俗风情、 风景名胜、地域特产、地方名人等知识。 6．掌握实践方法，增强实践能力。平时在语文实践的 过程中，多参与、多探究，如搜集信息的方法，提出 好的建议等。同时掌握一些基本的实践方法。如提出 的建议一是要紧扣主题，二是要具有可行性。 7．根据情境，恰当表达。
2.使用拆合法。 所谓拆合法也即是把一句拆成若干个 词组，分别作对，最后把分别对出的 组合成一句。
（六）新闻题
（1）对于一句话新闻或概括新闻主要内容的 一般格式是： “人物（或对象）+事件+原因或结果”（有 的题还有字数限制）。 （2）对于拟写新闻标题的答题思路为： 第一步找导语（即总说段）； 第二步从导语 中找中心句； 第三步从中心句中找关键词语； 第四步将关键词语整合成答案。
确立主题，并用关键词或句子准确表达主题， 做到主题明确，针对性强，考生须有一定的语言表 达能力。活动步骤完整清楚，做法具体。此类试题 有较强的开放性，和鲜明的人文性，考生在答题中， 要有正确的人生观和价值观。最好句式一致、字数 相同、意思协调、特点突出。。
建立“大语文”观， 扩大阅读面、知识面！
关注语文实践活动
语文综合实践活动题的考查目的:
1、文化积累的考查，考查学生对传统文化和地方文化的 了解；
2、语文知识的理解与运用，如对一文化现象进行分析 3、社会实践，运用语文知识解决问题，如提出建议、说
出调查的方法等； 4、对材料的分析探究，如出示几则材料要求提炼隐含观
点并形成自己的评价； 5、情感态度价值观教育，如设计一定情景，要求表现考
语文实践活动对语文教师提出挑战，呼 唤综合型教师、创新型教师
享受快乐语文，和学生一起成长，一起 成功。
谢 谢 指 导 ！
应考策略
1.善于运用积累，有效调用知识。 2.仔细揣摩题意，提炼答题信息。要善于利用已有的 知识背景，去揣摩命题者的意图。 3.发散多种思维，合理展开想象。有些综合性试题需 要我们多角度思考问题，从多方面展开 4．关注社会热点，丰富信息。 5．积累文化常识。尤其是我国传统礼仪、风俗风情、 风景名胜、地域特产、地方名人等知识。 6．掌握实践方法，增强实践能力。平时在语文实践的 过程中，多参与、多探究，如搜集信息的方法，提出 好的建议等。同时掌握一些基本的实践方法。如提出 的建议一是要紧扣主题，二是要具有可行性。 7．根据情境，恰当表达。
湖北省罗田县万密斋初级中学2019中考语文点律诗阅读巩固课件(共23张PPT)
C.【乙】诗颔联上句写诗人被俘后押送行程的孤单，而用问话的语 气写出，显得分外沉痛。下句是说这次的北行，虽然途经故乡，但 身系拘囚，无颜见家乡父老，还不如战死沙场。
D.【乙】诗的颈联运用了对比的手法，祖国山河依旧与城郭已面目 全非进行对比，突出了诗人的亡国之痛。
27.请简要赏析【乙】诗“风雨湿征衣”一句中的
①八月飞雪苦寒图 ②军营饯别奇寒图 ③东门惜别惆怅图 ④别后雪地思乡图
4． 品一品“忽如一夜春风来，千树万树梨花 开”这两句诗的妙处。（6分）
诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”
使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字
下得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，
大雪来得急骤，而且，再次传出了诗人惊喜
好奇的神情。
“客路”的意思是行客前进的路，可见诗人是一 位漂泊他乡的游子。颈联写时序交替中的景物， 暗示时光流逝，表达不得回乡的愁思；“乡书何 处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何 传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的太阳。 让大雁稍家信可见诗人对家乡的思念之情。
游山西村 南宋·陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
1． 解释句中加点的词。（4分）
①胡天八月即飞雪 （指塞北的天空） ②瀚海阑干百丈冰 （纵横交错的样子 ）
③愁云惨淡万里凝 （ 聚
）
④风掣红旗冻不翻 （ 拉，扯 ）
2．对这首诗的鉴赏与分析，有误的一项是（ A）（4分）
A．这首诗特写了唐代边地特有的奇异风光，抒发雪歌送武判官归京》阅读
白雪歌送武判官归京
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰， 愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不山回路转不见君，雪 上空留马行处。
D.【乙】诗的颈联运用了对比的手法，祖国山河依旧与城郭已面目 全非进行对比，突出了诗人的亡国之痛。
27.请简要赏析【乙】诗“风雨湿征衣”一句中的
①八月飞雪苦寒图 ②军营饯别奇寒图 ③东门惜别惆怅图 ④别后雪地思乡图
4． 品一品“忽如一夜春风来，千树万树梨花 开”这两句诗的妙处。（6分）
诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”
使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字
下得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，
大雪来得急骤，而且，再次传出了诗人惊喜
好奇的神情。
“客路”的意思是行客前进的路，可见诗人是一 位漂泊他乡的游子。颈联写时序交替中的景物， 暗示时光流逝，表达不得回乡的愁思；“乡书何 处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何 传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的太阳。 让大雁稍家信可见诗人对家乡的思念之情。
游山西村 南宋·陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
1． 解释句中加点的词。（4分）
①胡天八月即飞雪 （指塞北的天空） ②瀚海阑干百丈冰 （纵横交错的样子 ）
③愁云惨淡万里凝 （ 聚
）
④风掣红旗冻不翻 （ 拉，扯 ）
2．对这首诗的鉴赏与分析，有误的一项是（ A）（4分）
A．这首诗特写了唐代边地特有的奇异风光，抒发雪歌送武判官归京》阅读
白雪歌送武判官归京
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰， 愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不山回路转不见君，雪 上空留马行处。