2019年内蒙古教师资格考试教育学(中等)真题及答案
2019年初等教师资格真题
2019年内蒙古自治区认定教师资格考试学教育心理学( 初等) 试卷一、单项选择题 ( 本大题共 40 小题，每小题1 1 分，共 40 分)1.四岁的芳芳，知道小军是自己的哥哥，当问她小军有没有妹妹，但她却说没有，这体现了芳芳思维特征的是（）。
A.单维思维B.守恒性C.不守恒性D.不可逆性2.以苛勒为代表的心理学家提出的理论是（）。
A.完形顿悟说B.认知结构理论C.建构主义理论D.有意义学习理论3.教育心理学研究最基本、最普遍的方法是（）。
A.实验法B.观察法C.调查法D.教育经验总结法4.对代数 a+3a+b 进行合并同类项的问题属于（）。
A.有结构的问题B.无结构的问题C.创造性的问题D.认知性的问题5.儿童心理发展的主要关键期表现在（）。
A.儿童个性发展B.儿童智力发展C.儿童语言发展和感知觉方面D.儿童动作发展6.通过角色训练增加自信心，然后将所学得的运用到实际生活情景中的训练方法称之为（）。
A.自我抑制训练B.肯定性训练C.自我强化训练D.自我监督训练7.学习程度在（）时，记忆效果最好。
A.100%B.120%C.150%D.200%8.认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，附属内驱力最为突出的时期是（）。
A.儿童早期B.少年期C.青春期D.成年期9.以个人对任务的充分理解为前提的纪律是（）。
A.任务促成的纪律B.集体促成的纪律C.教师促成的纪律D.自我促成的纪律10.教师提出问题，激发学生求知欲主要属于教学事项中的（）。
A.提示教学目标B.呈现教学目标C.提供学习指导D.引起学生注意11.20 世纪 60 年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
A.布鲁姆B.斯金纳C.华生D.布鲁纳12.心理定势对解决问题有（）。
A.积极作用B.消极作用C.无作用D.既有积极也有消极作用13.个体难以清楚陈述，只能借助于某种作业形式，间接推测其存在的，主要用来解决做什么和怎么做问题的是（）。
2019年内蒙古教师资格证《教育心理学》试题及参考答案(中等)
2019年内蒙古认定教师资格考试教育心理学——中等一．单选题1.根据加涅的学习水平分类，下列辨别学习的复杂程度高的是（）。
A.言语联结B.信号C.连锁D.概念2.学习动机心理结构中两个基本成分是学习期待和（）。
A.学习态度B.学习需要C.学习能力D.学习理念3.学生读自己喜欢的故事，解答自己感兴趣的数学题等表现的都是学习动机中的（）。
A.附属内驱力B.外部学习动机C.内部学习动机D.自我提高内驱力4.学生学会写石字，有助于写磊字，这种迁移属于（）。
A.垂直迁移B.一般迁移C.具体迁移D.顺应迁移5.在加里培林看来，心智技能的形成的最后阶段是（）。
A.内部言语动作阶段B.不出声的动作阶段C.出声的动作阶段D.动作定向6.读文章标题，去猜测文章具体内容属于（）。
A.推测与假设训练B.自我设计训练C.头脑风暴法D.发散思维训练7.健康的概念是（）。
A.无生理缺陷B.心里无缺陷C.身体健康D.身心健康8.研究表明，表征程序性知识的方式是（）。
A.图式B.直观C.命题D.概念9.小丁很怕见陌生人，上了幼儿园之后，这种现象消失了，这种学习属于（）。
A.态度学习B.认知学习C.智慧学习D.言语学习10.认知结构迁移理论的提出者（）。
A.奥苏贝尔B.贾德C.桑代克D.布鲁纳11.学生小明在本学期教学期末考试中考了全班第二名，获得老师表扬，心理很高兴，它任务自己这次考试成功是因为自己学习能力强，归因是（）。
A.内部、稳定、不可控B.外部、稳定、不可控C.内部、不稳定、可控D.外部、不稳定、不可控12.对解决问题起了启发作用的事物叫（）。
A.变式B.定势C.原型D.问题13.采用两难故事的心理学家是（）。
A.科尔伯格B.加涅C.华生D.皮亚杰14.通过改变不合理信念来调整自己的认知，维持心理健康的疗法是（）。
A.合理情绪疗法B.行为主义C.人本主义D.精神分析15.美国教育心理学初创期大致为（）。
A.20世纪20年代以前B.19世纪80年代C.19世纪20年代D.20世纪80年代16.在操作技能的学习过程中，当肌肉运动感觉变得较清晰准确并成为动作执行的主要调节器时，技能的学习就进入（）。
2019上半年教师资格证真题及答案教育知识与能力(中学)
2019上半年教师资格证真题及答案教育知识与能力(中学)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019上半年教师资格证真题及答案教育知识与能力(中学)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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2019上半年教师资格证真题及答案：教育知识与能力(中学)｜一、单项选择题(本大题共21小题每小题2分,共42分）1。
传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（ )A。
教师中心，教材中心和课堂中心B。
儿童中心、经验中心和活动中心C。
管理中心、活动中心和教学中心D。
管理中心、服务中心和教学中心2。
苏联教育家赞可夫倡导的是（）A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C。
教学与发张理论D.范例教学理论3。
18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。
这种教育目的价值取向属于（).A。
个人本位论B。
社会本位论C.国家本位论D。
生活本位论4。
教育具有自身发展的规律，在某些方面不一-定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一—特征（）。
A.阶级性B。
生产性C。
目的性D。
相对独立性5.人的发展既体现出里的积累，又体现出质的飞跃。
当某代表新质要素的里积累到一定程度时,就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。
这表明人的发展具有（）。
A。
顺序性B.不平衡性C。
阶段性D.个别差异性6.在现代学制的发展过程中,西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨"A.衔接且对应B。
衔接但不对应C。
【教师资格考试真题】2019上半年教师资格考试真题试卷教育知识与能力(中学)参考答案及解析
教师资格考试真题2019上半年教师资格考试真题试卷教育知识与能力（中学）参考答案及解析一、单项选择题1.A【解析】赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他提出的三中心即教师中心、教材中心、课堂中心。
2.C【解析】发现学习理论是布鲁纳提出的，教学过程最优化理论是巴班斯基提出的，范例教学理论是瓦·根舍因提出的。
所以，答案选C项。
3.A【解析】个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值个人价值高于社会价值而不是为某个社会集团或阶级服务卢梭认为儿童的自然决定教育目的，这是个人本位教育目的观的体现。
4.D【解析】教育的相对独立性主要表现在教育自身的历史继承性、教育与社会发展的不平衡性教育与其他社会意识形式的平行性题干所述是教育相对独立性的表现。
5.C【解析】人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。
当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，即表现为发展的阶段性。
6.C【解析】西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属于这种学制这种学制的学校系统分为两轨：一轨是学术教育另一轨是职业教育。
两轨之间互不相通、互不衔接。
7.B【解析】题干的描述体现的是教育的经济功能。
8.A【解析】略。
9.B【解析】我国新课改规定小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
10.D【解析】题干的描述体现了因材施教的德育原则。
11.B【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制促使其品德健康形成和发展的德育方法它包括奖励惩罚评比和操行评定等。
12.A【解析】有意注意也称随意注意是有预先目的必要时需要意志努力主动地对一定事物所发生的注意学生带着问题有目的性的听课这种注意方式属于有意注意。
13.C【解析】遗忘的进程是不均衡的其趋势是先快后慢先多后少呈负加速且到一定的程度就几乎不再遗忘了。
2019年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)题参考答案
2019年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题1解析本题考查的是对《学记》的认识。
《学记》是中国古代也是世界上最早的教育著作，据考证由孟子的弟子乐正克所著，撰写于战国末期。
《学记》提出许多教育原则和方法，为后世所学习借鉴。
A项正确。
B项：《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成，主要记录孔子及其弟子的言行和孔子的思想。
与题干不符，排除。
C项：《大学》相传由曾子所作，其中提出“明明德、亲民、止于至善”的“三纲领”和“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的“八条目”。
与题干不符，排除。
D项：《中庸》是儒家经典之一。
原为《礼记》中的一篇。
相传为孔子之孙孔伋（子思）所作。
内容是宣扬孔子的中庸之道。
南宋朱熹把它从《礼记》中抽出，编入《四书集注》。
故正确答案为A2解析本题考查环境对人的身心发展的作用。
影响人的身心发展的因素主要包括遗传、环境、学校教育、个体主观能动性等几个方面。
其中，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。
环境在人的发展中的作用表现为：（1）环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；（2）环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实；（3）人在接受环境的影响和作用时，不是消极的、被动的。
题干中，“近朱者赤，近墨者黑”是指接近坏人可以使人变坏。
即指客观环境对人有很大影响。
体现了环境对人身心发展的重要作用。
B项正确。
A项：遗传素质在人的发展中的作用体现在：（1）遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性；（2）遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征；（3）遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响；（4）遗传素质具有可塑性。
与题干不符，排除。
C项：教育，尤其是学校教育，在人的身心发展过程中起到了主导的作用。
与题干不符，排除。
D项：个体活动或者称之为个体的主观能动性，在人的身心发展过程中的作用为：（1）主观能动性是推动人身心发展的内在动力；（2）个体的实践活动是个体发展的决定性因素。
呼和浩特2019年中学教师招聘考试真题及答案解析【最全版】
A、教育目的
B、教育媒介
C、教育理论
D、教育方法
7：反映一份量表多次测验在分数的稳定、一致的程度，包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。这是指测验的（）。
单项选择题
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
8：置于教育者与受教育者之间的一切“中介”的总和期，指的是（）
单项选择题
A、道德认知
B、道德观念
C、道德情感
D、道德行为
15：以持久性的心境低落为特征的神经症称为焦虑症。（）
判断题
对
错
16：班级授课制的固定是指（）。
多项选择题
A、学生固定
B、教师固定
C、内容固定
D、时间固定
E、场所同定
17：学生管理的方法有（）。
多项选择题
A、班级管理法
B、自我管理法
C、思想教育法
D、行政管理法
A、教育学知识
B、条件性知识
C、实践性知识
D、专业知识
23：班主任工作的中心环节是（）
单项选择题
A、了解和研究学生
B、组织和培养班集体
C、做好个别教育工作
D、统一多方面的教育力量
24：最先提出“内—外向”人格类型学说的心理学家是（）。
单项选择题
A、奥尔波特
B、弗洛伊德
C、荣格
D、阿德勒
25：以实际操作为主的教学方法主要包括（）
单项选择题
A、心理官能的发展
B、两种任务的共同要素
C、概括化的原
D、对各要素间整体关系的理解
32：下面是关于“丝绸之路”的有关知识的叙述，不正确的是（）。
单项选择题
A、丝绸是当时重要的运输品
2019 年上半年全国教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》真题及答案
2019 年上半年全国教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》真题及答案一、单项选择题(本大题共21小题每小题2分，共42分)1. 传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指( )A.教师中心，教材中心和课堂中心B.儿童中心、经验中心和活动中心C.管理中心、活动中心和教学中心D.管理中心、服务中心和教学中心2. 苏联教育家赞可夫倡导的是( )A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发张理论D.范例教学理论3.18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。
这种教育目的价值取向属于()。
A.个人本位论B.社会本位论C.国家本位论D.生活本位论4.教育具有自身发展的规律，在某些方面不一-定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一-特征( ) 。
A.阶级性B. 生产性C.目的性D.相对独立性5.人的发展既体现出里的积累，又体现出质的飞跃。
当某代表新质要素的里积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。
这表明人的发展具有( )。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性6.在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”A.衔接且对应B. 衔接但不对应C.不衔接也不对应D.不衔接但对应7.有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能8.当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于A.学科课程B. 活动课程C.经验课程性D.社会课程9.我国《基础教研课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.以时间活动课程为主D.设置分科与综合相结合的课程10.“-把钥匙开一把锁”体现的德育原则是A.理论联系实际B.长善救失C.教育影响的一致性制D.因材施教11.学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于()。
A.说服教育法B.品德评价法C.榜样示范法D.品德陶冶法12.学生课前予预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲0这种注意方式属于()。
2019年内蒙古认定教师资格考试教育学—中等答案解析
2019年内蒙古认定教师资格考试教育学—中等答案解析一、单选题1.C.培养有文化修养的政治家2.B.僧院学校3.A.凯洛夫4.C.教育为政治经济制度培养所需的人才5.C.制约教育结构变化6.C.阶段性7.D.教育目的8.A.亚里士多德9.A.培养学生的创造美的能力10.C.孔子11.B.社会化12.A.授受关系13.A.学校课程采用研制——开发——推广的开发模式14.B.60年代15.D.教科书的文字表述要简练、精确、生动、流畅16.D.学习内容17. D.成果评价18.D.教学19.C.赫尔巴特20.B.奴隶社会21.A.标本22.D.赞可夫23.D.组织文化24.D.道德行为25.D.人格力量26.B.最近发展区27.C.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬、少处分28.C.彼得·麦克费尔29.A.班级30.A.集体中心二、多选题31.A.背诵经典D.钻研经义32.A.以教师为中心 C.以教材为中心 D.以课堂为中心33.B.校园规章制度 D.角色规范34.A.揭示了教育与政治的关系 B.提出了教学相长的主张 C.主张启发式教学 D.要求教学要循序渐进35.B.社会水平 C.心理水平 D.生理水平36.A.帮助人发现自身价值 B.认识并发掘自身潜能 C.发展人的精神力量D37.A.政治地位 B.经济地位38.A.《宪法》 B.《教育法》 D.《未成年人保护法》39.A.耐心周到 C.有责任心 D.有幽默感40.A时限性 C.预测性 D.操作性41.A.口头练习 B.书面练习 C.实际操作练习42.A.废科举兴学堂 B.《钦定学堂章程》 C.《奏定学堂章程》43.A.目标评价模式 B.目的游离评价模式 C.背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式44.A.思想教育 B.心理健康教育 C.政治教育45.A.班级建设的设计者 B.班级组织的领导者D.班级人际关系的艺术家三、简答题46.答案：（1）学生个人的身心特征；（2）.同伴群体的影响；（3）师生的交互作用；（4）家庭社会经济地位；（5）社区的影响。
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2019年内蒙古教师资格考试教育学(中等)真题及答案一、单选题1. 下列表述中，体现了古代雅典教育特点的是（）。
A.强调政治道德灌输B.培养强悍的军人C.培养有文化修养的政治家D.教育内容单一2. 西欧中世纪最受重视的教育是（）。
A.教区学校B.僧院学校C.骑士学校D.宫廷学校3.1939 年提出以马克思主义理论指导编写的教育学的教育家为（）。
A.凯洛夫B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特4. 下列关于度政治经济制度的影响的表述中，正确的是（）。
A. 教育可以决定一个国家的民主水平B. 教育可以决定舆论C. 教育为政治经济制度培养所需的人才D. 教育可以决定一个国家的政治经济制度5. 下列关于生产力对教育的作用的表述中，正确的是（）。
A.生产力决定领导权B.决定受教育权C.制约教育结构变化D.决定教育目的6. 任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。
A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.互补性7. 对一切教育工作有指导意义的是（）。
A.教育内容B.教育对象C.教育过程D.教育目的8. 古希腊百科全书式的哲学家是（）。
A.亚里士多德B.柏拉图C.苏格拉底D.昆体良9. 美育最高层次的任务是（）。
A.培养学生的创造美的能力B.培养学生鉴赏美的能力C.培养学生感受美的能力D.培养一流的艺术家10. 中国古代教育史上提出“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
A.荀子B.墨子C.孔子D.孟子11. 教师职业是加快个体（）的职业。
A.现代化B.社会化C.自然化D.自由化12. 师生关系在教育内容的教学上构成的关系为（）。
A.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系13. 下列有关学校课程的表述中，不正确的是（）。
A. 学校课程采用研制——开发——推广的开发模式B. 学校课程的开发可以可分为新编、改变、选择和单项活动设计等C. 学校课程既不是以及课程也不是二级课程D. 学校课程通常以选修课或特色课的形式出现14. 我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 20 世纪（）。
A.50 年代B.60 年代C.70 年代D.80 年代15. 下列表述中符合教科书编写要求的是（）。
A. 教科书的编排主要考虑教师教的方便B. 教科书的编排对卫生学、教育学、心理学和美学的要求可以忽略不计C. 教科书的篇幅可长可短，图表可以五花八门D.教科书的文字表述要简练、精确、生动、流畅16. 影响学生学习特点的外部因素是（）。
A.学生掌握的方法B.学生的学习经验C.学生的学习积极性D.学习内容17. “解释评判课程计划的成绩”这一工作内容属于 CIPP 评价模式四个步骤中的（）。
A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.成果评价18. 学校教育中最基本的活动是（）。
A.兴趣小组B.社会实践C.课外活动D.教学19. 试图以心理学的“统觉理论”说明教学过程的教育家是（）。
A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.20. 雅典和斯巴达两种教育体系出现于欧洲的（）。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会21. 下列教具中不属于模像直观的是（）。
A.标本B.图片C.图表D.模型22. 提出“提高教学质量，促进一般发展”的前苏联教育家是（）。
A.凯洛夫B.加里宁C.马卡连柯D.赞可夫23. 学校文化是一种（）。
A.制度文化B.物质文化C.精神文化D.组织文化24. 衡量人们品德的重要标注（）。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为25. 一位教育工作者的真正威信在于（）。
A.权利B.威严C.权威D.人格力量26. 通常所说的“跳一跳、摘桃子”是指（）。
A.先行组织者B.最近发展区C.教育与教学D.解决问题27. 下列表述中，不符合奖励与惩罚使用要求的是（）。
A. 奖惩要公平、公正，合情合理B. 奖惩不能由教师个人拍板决定C. 对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬、少处分D. 奖惩结果要在一定范围内宣布，不能只限于本人知道28. 提出道德教育“体谅模式”的是（）。
A.皮亚杰B.班杜拉C.彼得•麦克费尔D.罗杰斯29. 开展教学活动的基本单位是（）。
A.班级B.年段C.学习小组D.个体30. 我国目前班级管理实践中运用的比较多的领导方式是（）。
A.集体中心B.教师中心C.学生中心D.教学中心二、多项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分）31. 古印度的教育活动主要有（）。
A.背诵经典B.军事化教育C.体育教育D.钻研经义32. 赫尔巴特的传统教育强调的是（）。
A.以教师为中心B.以学生为中心C.以教材为中心D.以课堂为中心33. 下列选项中属于学校组织文化的有（）。
A.校园的总体结构B.校园规章制度C.学校的图书D.角色规范34. 下列关于《学记》的教学思想的描述中，正确的是（）。
A.揭示了教育与政治的关系B.提出了教学相长的主张C.主张启发式教学D.要求教学要循序渐进35. 个体的主观能动性按活动水平可以分成（）。
A.行为程序水平B.社会水平C.心理水平D.生理水平36. 教育对人类地位的提升表现在（）。
A.帮助人发现自身价值B.认识并发掘自身潜能C.发展人的精神力量D.37. 衡量教师社会地位高低的指标性因素是（）。
A.政治地位B.经济地位C.文化地位D.教师的权威38. 我国对青少年享有的权利作出规定的相关法律是（）。
A.《宪法》B.《教育法》C.《义务教育法》D.《未成年人保护法》39. 教师优良的个性品质包括（）。
A.耐心周到B.过分挑剔C.有责任心D.有幽默感40. 课程目标的规定性有（）。
A 时限性 B.具体性 C.预测性D.操作性41. 按培养学生不同方面的能力可以将练习法进一步分成（）。
A.口头练习B.书面练习C.实际操作练习D.独立性练习42. 中国近代制度化教育兴起的标志是（）。
A.废科举兴学堂B.《钦定学堂章程》C.《奏定学堂章程》D.六三三学制的实行43. 课程评价的主要模式是（）。
A. 目标评价模式B. 目的游离评价模式C. 背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式D. 虚拟评价模式44. 从内容来看，我国德育通常包括有（）。
A.思想教育B.心理健康教育C.政治教育D.社会德育45. 班主任在班级管理中的地位是（）。
A.班级建设的设计者B.班级组织的领导者C.班级制度的执行者D.班级人际关系的艺术家三、简答题（共 4 小题，每小题 5 分，共20 分）46. 简述学生文化的成因。
47. 简述素质教育的特点。
48. 简述课程评价的基本阶段。
49. 简述认知性道德发展模式的德育策略。
四、论述题（共 1 小题，共 10 分）50. 试述班主任应如何进行班级管理。
五、案例分析题（共 1 小题，共 10 分）51. 有人说“教学中学生应该完全听教师的安排，因为教师有足够的专业知识和教学经验”。
请从教学规律的角度对这句话进行平析。
答案：一、单选题1-5：BBACD 6-10:CDAAC11-15:BAABD 16-20:DDDCB21-25:ADCDD 26-30:BCCAC二、单选题31.AD 32.ACD 33.ABC 34. ABCD35.BCD 36.ABCD 37. B 38. ABD39. ACD 40.ACD 41.ABC 42.AB 43.ABC 44.ABC 45. ABD三、简答题46. 答案：（1）学生个人的身心特征；（2）.同伴群体的影响；（3）师生的交互作用；（4）家庭社会经济地位；（5）社区的影响。
47. 答案：（1）教育对象的全体性（2）教育内容的基础性（3）教育空间的开放性（4）教育目标的全面性（5）教育价值的多元化（6）重视学生创新精神和实践能力的培养（7）培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展（8）着眼于学生的终身可持续发展48. 答案：（1）把焦点集中在所要研究的课程现象上；（2）收集信息；（3）组织材料；（4）分析材料；（5）报告结果。
49. 答案：（1）了解学生当前的道德发展水平；（2）运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡；（3）向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式；（4）引导学生在比较中自动接收比自己原有道德推理方式更为合理的推理方式；（5）鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。
四、论述题（本大题共 1 小题，共 10 分）50. 答案：班主任对班级的管理，要做好以下方面的工作：（1）制定共同的奋斗目标共同的奋斗目标是班集体形成的基础。
在确定奋斗目标时，班主任要结合本班的情况和特点，从实际出发，针对薄弱环节，提出适当的目标，目标可以分为近期的、中期的和远期的，制定目标要先易后难，先近后远，循序渐进，逐步提高，要与学生日常生活、学习和活动紧密联系。
让学生在一个个成功体验中，形成具有凝聚力的班集体。
（2）选拔和培养学生干部/建立得力的班集体核心班主任要深入全面的了解和研究学生，从中选择品学兼优、办事认真、乐于奉献、有一定组织能力的学生，根据他们的爱好和特长，让其在班级中担任一定的职位。
班主任要对他们严格要求，充分支持，提高他们的管理能力。
要在各项活动中发挥班干部的主动性、积极性和创造性，发挥他们带头、骨干和桥梁作用。
（3）建立班集体的正常秩序班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。
班集体的纪律是全体成员都必须遵守的秩序、规章和制度，是班集体成员的行为准则。
纪律对于维护和巩固班集体，教育学生个人，都具有十分重要的意义。
教师在班集体的组建阶段，就应着手正常秩序的建立工作，特别是当接到一个教育基础较差的班级时，首先就要做好这项工作。
制度的建立不是一朝一夕就能形成的，是在班级工作中发现问题、解决问题的过程中不断总结、不断完善而形成的。
班级的纪律教育要具有引导和约束的作用，既要能够引导学生向正确的方向发展，又要约束学生的言行，使其能够自觉的遵守。
班主任要经常进行检查和督促，以使学生养成自觉遵守班集体纪律的习惯和作风。
同时要注意坚持公平原则，对班集体的全体成员都应一视同仁，学生干部与普通学生一样，都要遵守班级规章。
（4）组织形式多样的教育活动班集体是在全班学生参与共同活动中逐步形成的，有了集体活动，就会使学生焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进相互间的团结，体现集体精神。
学校举办的艺术节、运动会、生产劳动和社会公益活动等，都是进行集体主义教育的好时机。
班主任要充分认识到这种活动的作用，发挥班干部的带头作用，鼓励全体同学积极参与，在具体的活动中感受集体的力量。
班主任还要针对学生的特点，开展各种形式的主题班会活动，要进行精心组织和设计，使活动丰富多彩，富有吸引力。
在活动中充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，逐渐地，一个有较强的凝聚力、乐观向上、团结友爱的班集体就成长起来了。