教师素养名言
教师名言简短精炼
1.凡人伟业，一件一桩折射师德光芒，一点一滴汇聚榜样力量。
2.师范启其塞，小学导其源，中学正其流，专门别其派，大学习并领悟其归。
3.解惑答疑探真理，传道授业育桃李。
师德如山，山临风雨而不改；师爱如水，水利万物而不争。
4.一个好的教师，在教学中一定要懂得爱，爱学生、爱专业、爱学校。
让教育充满爱。
让生活充满爱。
5.为人师者，必以知识传递知识，以心灵浇灌心灵，以情感唤醒情感，以德行感染德行。
6.教师，是值得骄傲的职业；教育人，是艺术中的艺术。
7.教师决不只是传授知识，而同样重要的是以自己高尚的道德品格和情操来影响学生。
8.教师不能只满足于教授知识。
教师既要教书，又要育人。
9.教师的一生，应是一首生动的诗，其中每一个章节，都要使学生受到深刻的教育。
10.一个平庸的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
一一第斯多惠11.教师的职责是“传道、授业、解惑”为“师”者要有知识。
为“表”者要有美德。
这样才能为人师表。
12.教师的影响是长久的。
教师决不能停止自我感化。
13.教师最重要的品质是热爱学生。
14.教师之爱是无私之爱、心灵之爱、献身之爱，是给予和奉献。
15.教师是人类历史上一切优美崇高事物与新生一代之间的桥梁。
——乌申斯基16.教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。
17.立师之德，树育人大计；正师之风，扬浩然正气；铸师之魂，洒无悔人生。
18.尚师德，讲修养；铸师魂，塑形象；为人师，自身正；芝兰馨，玉冰清。
19.做好师，受住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲奉献。
20.以平常心努力工作，久而久之，自然会赢来学生的信赖和尊重。
教师教育的名言210句
教师教育的名言210句1、宽于人，严于己，谨于言，正于行。
2、育人先育德，德容天下；言信首言诚，诚走人生！3、以优秀文化滋养人，以高尚品德塑造人，以奉献精神感染人。
4、老师，擦亮孩子诚信的明镜；孩子，点亮老师责任的明灯。
5、教师的成就，归因于对学生的高度责任感；教师的幸福，在于成就了学生坦诚正直的品行。
6、教书育人责任在心，待人办事诚信于胸。
7、责在左，任在右。
认清责，重千金。
扛于肩，铭记心。
诚然之，而生信。
信为本，付以行。
正其身，心养性。
人淡定，国富兴。
8、以诚感人，以责律已。
9、用责任撑起成功的事业，依诚信维系坦荡的人生。
10、搏击、追求可以显现一位教师的心底呐喊和风采，激发、鼓励可以显现一位学生的心底期盼和才华。
11、教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、细微甚至琐碎中体现。
12、用宽容教育孩子学会自省、学会付出、学会责任，让孩子体会到爱与被爱的伟大。
13、把智慧、宽容、博学留给孩子，把好学、严谨、奉献留给自己。
14、以健全的人格熏陶学生；以渊博的知识吸引学生；以真挚的情感感化学生；以执着的精神教育学生。
15、三尺讲台，站出学生榜样，若无诚，则误人子弟。
半截粉笔，写就学生未来，若无信，则贻害无穷。
16、传道需爱心，授业需精心，解惑需耐心。
17、为人师者，内外相应，言行相称，宁静致远。
18、善教犹药，责任为引，诚信为剂，以医他愚，匡扶正气。
19、诚信是做人的一面镜子，责任是成功的一把标尺。
20、三尺讲台，汇聚知识、情感、理想、信念；言行举止，影响人生、家庭、社会、国家。
21、诚以待人，长修沟通心桥；信以处世，永铸人格基石。
22、守住诚信，守住为人之根本；履行责任，履行为师之使命。
23、以爱育人，人人有爱；以诚待人，人人真诚；以责做事，事事安心！24、用教师的诚信度，帮助特殊孩子认识社会；用教师的责任心，推动特殊孩子融入社会。
25、为师的核心是责任，做人的准则是诚信。
26、真情打动学生，诚心感化学生；心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
教师的名人名言15篇
教师的名人名言15篇教师的名人名言11、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
2、爱是比责任感更好的老师。
——爱因斯坦3、把一切知识教给一切人——夸美纽斯4、报纸是大众的老师，一页页阅读不尽的报纸是我们民族的光荣。
——比彻5、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
——杜甫6、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
7、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
8、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐9、慈父+慈母=教师。
10、道而弗则和，强而弗抑则易。
开而弗达则思。
11、德高为师，身正为范。
12、对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。
——爱因斯坦13、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声14、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。
在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！15、坚持启发式，避免注入式。
16、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
17、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
18、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。
导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
19、教师的春风，日日沐我心20、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
21、教师就是要敬业爱生。
22、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
23、教师要融于师生的相互理解中。
24、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
25、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
26、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
27、举世不师，故道益离。
——唐朝文学家柳宗元28、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
教师的名人名言【优秀5篇】
教师的名人名言【优秀5篇】名言佳句篇一1、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
2、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
3、最有价值的知识是关于方法的知识。
——达尔文4、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
5、把一切知识教给一切人。
6、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
7、教是为了不需要教。
就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。
——叶圣陶8、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。
——林格伦11、教师就是要敬业爱生。
12、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。
如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。
——苏霍姆林斯基13、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
14、爱就是教育，没有爱便没有教育。
15、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
——陶行知16、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。
18、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的性命在于创新。
19、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法——卢梭20、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。
——赞科夫关于教师的名人名言篇二1、我是幼苗，你是雨露，滋润我干涸的心田。
我是小草，你是太阳，照耀我成长的路。
2、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣。
教师立德树人名句
教师立德树人名句1、教育没有束缚，只有崇高。
2、教育的真谛，在于教育人的心灵。
3、学而时习之，不亦乐乎。
4、点石成金，只在教育中。
5、教育心灵，为学生点燃一盏明灯。
6、教育是唤醒心灵的良药。
7、教育既是成长的良方，也是身心的伙伴。
8、教育是种蜗牛的进步，源于一份坚韧不拔的耐心。
9、教育是一片肥沃的土地，需要灌溉和耕耘。
10、教育是让人成长的礼物。
11、教育中的每一步，都是一份承诺。
12、教育是精心耕耘的良田，是孕育未来的太阳。
13、教育是一份深情，用心传递，让孩子生活在爱中。
14、教师是拓展知识的老师，也是引领学生向往人生的先锋。
15、教育如同火种，燃烧着青春的梦想。
16、一个人的成功，来自大大小小的经验和教训。
17、教育是培育人的优秀品质，让他们不断成长。
18、教育是帮助学生树立欣赏美的观念，让他们在美的包围中成长。
19、教育是帮助人理解世界，更好地适应社会。
20、教师要有一颗关爱学生的心，才能为学生创造一个良好的学习环境。
21、教育是一颗种子，孕育出美好的明天。
22、教育是指引学生向往美好人生的导航。
23、教育是开启智慧之门，展现智慧之光。
24、教育因循守旧，就不能为社会和人类作出贡献。
25、教育不是埋头苦干，而是注重独立思考。
26、教育是培养人文底蕴和艺术修养的屏障。
27、教育是闪光的明珠，照亮学生前行的道路。
28、教育是一段旅程，需要勇气和毅力。
30、教育是一副画，需要过程的创作，才能展现鲜活的色彩。
31、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
教育也是这样。
32、教育是魔法，需要用心去发掘和引导。
33、教育和生命一样，需要不断的抗击逆境。
34、教育就是培养人的思维，人的理性的活动。
35、教育的精髓，是为学生点燃生命的热忱，让他们成为自己的主人。
36、教育的重心应该是培养学生的思考能力和自学能力。
37、教育劝慰是学生知识化的体验，教育知识是学生生命贡献的力量。
38、教育是知识的灯塔，引导学生前行。
师德师风名人名言经典摘抄及感悟
师德师风名人名言经典摘抄及感悟引言作为教育工作者，师德师风是我们应该时刻注重和追求的重要品质。
这不仅关乎我们个人的形象和信誉，更关系到我们对学生的育人效果。
在我国历史上，有许多教育名人留下了深刻的言论，他们的话语不仅激励着一代又一代的教育者，更让我们反思自己的教育理念和行为。
本文将摘录一些师德师风名人名言，并结合我的个人感悟，分享对这些名言的理解和思考。
名人名言摘抄以下是一些师德师风方面的名人名言摘抄：1.“师道尊严，教者人也” ——毛泽东2.“教师不仅要爱学生，而且要教会学生如何去爱” ——钱三强3.“真正的教育家是教给别人学会思考的人” ——爱因斯坦4.“教育是引导人类进步的灯塔” ——康德5.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” ——孔子6.“教育就是一个灌输的过程，不是给别人倾囊而授之学问，而是引导别人去了解他们已经拥有的东西” ——爱默生7.“教师的价值在于，他能在不断自我进步的过程中，培养学生的品格”——冯友兰8.“教育的本质是培养人的自觉，教育的价值在人的自觉中得到实现” ——罗尔斯9.“用爱心对待学生，是教师的职责所在” ——狄德罗10.“教育的目标是为了使学生们“The sky is not the limit. There is nolimit.”” ——陈景沛名人名言的感悟与思考这些名人名言虽然看似简短，却包含了丰富的师德师风内涵，值得我们深思和领悟。
首先，教师应该具备崇高的师德。
毛泽东的名言中提到了“师道尊严”，这是教师应当具备的基本素养。
师道即为师者的道德品质和行为规范，而尊严则是教师应当具备的自重和自律。
只有教师自身具备良好的道德操守，才能在教育过程中发挥好自己的作用。
其次，教育应该注重引导学生。
爱因斯坦提到教育家应该教会学生如何去思考，这是因为思考是人类进步的源泉。
教育不应该只是简单地灌输知识，而是应该激发学生的思维能力和创造力。
只有引导学生主动思考、独立思考，他们才能真正掌握所学知识，并能够在实际生活中应用和创新。
教师师德的名言警句
1. 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;
2. 想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
3. 学生没有教师，就象生活没有阳光。
4. 教师总是希望学生将来超过自己。
5. 好笋出好竹，好师出好徒。
6. 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
7. 小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
8. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
9. 感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。
10. 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
11. 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
12. 学高为师，身正为范。
13. 爱就是教育，没有爱便没有教育。
教师要有扎实学识的名言
教师要有扎实学识的名言
1. 学识是教师的根基，扎实的学识是成为优秀教师的基本要求。
2. 学识是教师的瑰宝，只有扎实的学识才能让教师在教学中信心倍增。
3. 教师的学识越扎实，教学的水平也就越高，师德才能更加自然地体现出来。
4. 学识可以培养出自信，而自信则能够影响学生的学习态度和成绩。
5. 教师要注重学识的提升，因为学生只有在教师的指导下才能获得正确的知识。
6. 学识可以提升教师的专业素养，使他们能够更好地解答学生的问题。
7. 师者，行学知，立身正，尽心尽力，泽被千秋。
8. 学识决定了教师的思维方式和教育观念，扎实的学识为教师的教学指明了正确的方向。
9. 教师的学识是塑造学生成长的基石，只有扎实的学识才能培养学生的创新思维和问题解决能力。
10. 教师的学识越丰富，教育的范围就越广泛，能够引导学生探索更广阔的知识领域。
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教育名言集锦（5）教师的素养一、教师综合素质要求1.修炼与发展●王国维在《人间词话》说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路’。
此第一境也。
‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
’此第二境也。
‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’。
此第三境也。
”●事业带给我们的乐趣，就在于怎样跨过一道又一道栅栏；平坦，倒显不出我们的脚力与速度。
●苏霍姆林斯基强调：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲得东西多十倍、二十倍，以便能应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中挑选最重要的来讲。
”●苏霍姆林斯基强调：“只有当教师的知识视野比学校的教学大纲宽广的无以比拟的时候，教师才能成为教育进程的真正能手、艺术家和诗人。
”●马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。
”●第斯多惠说过：“正象你不能把你没有的东西给别人一样，如果你自己没有发展、教育和培养好，你就不可能发展、教育和培养别人。
”●现代青年教育家彭兴顺在《做卓越的教师》一书中强调：“教师要成为名师，至少应具备三个基本条件：一是师德突出，二是教学成绩突出，三是教育科研成果突出。
而教育科研的成果，主要是以教育科研论文的形式来表达的。
一名高层次的教师，既应该是一名优秀的实践工作者，又应该是一名优秀的理论工作者，而且要善于把二者有机地结合起来；凡是会上课又能写出一些质量较高文章的教师，成名的时间就会大大缩短。
”（126页）●吕型伟先生积其60 年从教经验，智慧地概括出了三句话：“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的魅力在于创新。
”这三句话也是他一直努力追求的。
他认为，要成为名师，这三句话一句也不能少。
其中，第三句又显得更为重要，一个教师必须对自己的工作有所创新。
●特级教师徐世贵说：“作为一名教师必须解决好三种力的问题。
即动力、能力和精力。
缺乏动力不愿干，缺乏能力不会干，缺乏精力不能干。
三者之中，首要的是动力问题。
做任何工作没有动力，其他无从谈起。
动力是理想、事业心，是对教学艺术的追求。
无德不为师，无爱不成师，无术难成师。
要成名师，必先做真人；要成名师，必先爱生；要成名师，必先教学有术，教学有方。
”（动力是前提，能力是基础，爱心是底线，精力是保障。
）●要想做优秀的教师，必先培养出优秀的学生。
2.与贤良为伴●俗话说，鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品德高。
近朱者赤，近墨者黑。
●李嘉诚说：“一根稻草，扔在街上，就是垃圾；与白菜捆在一起就是白菜价格；与大闸蟹绑在一起就是大闸蟹的价格。
我们与谁捆绑在一起，这很重要！与有梦想的人在一起会被激发梦想，与优秀的人为伍与勤奋的人在一起学不到懒惰，与阳光的人在一起学不到抱怨！一个人。
不一样的平台也会体现不同的价值！结交有正能量的人，这会影响你一生。
”3.爱心与教育●前苏联教育家马卡连柯说：“教师要尽可能地尊重学生，但也要尽可能多地严格要求学生。
”●特级教师张卓玉说：“没有爱心不配做教师；仅有一把爱心，只能做一个普通的教师；只有浓烈爱心的人，才能成为一个优秀的教师。
”●教育家夏丏尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称之为池塘。
没有情感，没有爱，也就没有教育。
”夏丏尊先生还有过形象的比喻，他说：“学校是个池，学生是鱼，而师爱则是水。
若无师爱，那么，无水之池，无水之鱼的结果是不言而喻的。
”●苏霍姆林斯基早就说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
”4.教育艺术●教育既是一门科学，又是一门艺术。
于永正老师讲：“什么是教学艺术？简单地说，就是高明的教学方式、方法，让学生乐学、易学，使知识得以掌握，能力得以培养，智慧得以启迪，情操得以陶冶等等。
总之，能让学生有所得。
”●教育家沃德说：“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。
”●第斯多惠有句名言：“一个坏教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
”（平庸的教师传授真理，智慧的教师引导学生去发现真理。
）●特级教师徐长青说：“当我们带着只是走向学生时，我们选择的是优先任务的完成；而当我们带着学生走向只时，我们选择的是无限智慧的启迪。
”●特级教师靳家彦说：“教师不是诗人，但要有诗人的气质；教师不是演员，但要有演员的才能；教师不是哲人，但要有哲人的思考；教师不是将军，但要有指挥千军万马的气概。
”●法国文学家法朗士先生说：“教学的全部艺术，就是唤醒年轻心灵天然好奇的艺术，它的目的是为了让这种好奇心得到满足。
”●于漪说：“要教在学生似懂非懂之间，这就是教育的智慧。
”（启发式教学——“愤”“悱”状态）●叶圣陶先生说：“提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。
”（《叶圣陶语文教育论集》725页）●《学记》云：“力不能问，然后语之；语之而不知，虽舍之可也。
”●有人曾经说过：“教育永远是没有现成教材可教的艺术。
如果我们用‘公式’来解答孩子的青春变奏曲，那么，我们仅仅是认真工作的教师，而不会是孩子的导师、教育艺术的大师。
”●张履祥曾经说过：“子弟教不率从，必是教之不尽其道，应当反躬自问，未可全责子弟也。
”在教学中，当我们每每埋怨学生做得不够好时，要时时反思一下自己是否做得也不够好；当我们的教学处于停滞不前的时候，要扪心自问自己是否做得不够恰当。
●学生的错误其实是真正宝贵的教学资源，当你给学生讲解了数遍而学生一脸茫然的时候，有几个老师不是埋怨学生，而去反思自己：我怎么那么笨呢？学生的马虎、学生的懈怠，有多少原因真正归结于学生的愚钝呢？●每一个干练的教师就是一个艺术家。
他从事于教学，犹如琴师从事于操琴一样。
他和缓地触动人类思想上、感情上的心弦，刺激之，安慰之，鼓励之。
（美国《教育学》）5.师德与人格魅力●乌申斯基说：“教师的人格对年轻心灵的影响，是任何教科书，任何道德箴言、任何奖励和惩罚都不能替代的一种教育力量。
”●加里宁说：“如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。
”“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响学生。
这一点往往是察觉不到的。
……正因为这样，所以一个教师也必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动都处在最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这样严格的监督。
孩子们几十双眼睛盯着他，须知天地间在没有东西，能比孩子的眼睛更精细、更敏捷。
对于人生心理各种微末变化更富于敏感的了，在没有任何人像孩子的眼睛那样能捉摸一切最细微的事物。
这点是应当记住的。
”●乌申斯基说过：“在教育工作中，一切应以教师的人格为依据。
因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的如何巧妙，都不能代替教育事业中人格的作用。
”●马卡连科说：“如果教师在工作上，知识上、成就上有辉煌的卓越的表现时，那你自然就会看到所有的学生都会倾向你一边。
”●苏霍姆林斯基说：“作为领导者，他的力量产生在哪里，产生在人格的魅力。
这种力量不需要宣讲，不用誓言便能散发出一种强大的吸引力、号召力；作为领导者，这种人格力量便能带动千军万马。
”●苏霍姆林斯基精彩的表述：说如果一个人没遇到好老师的话，他就可能是一个潜在的罪犯，如果一个人能够遇到一个好老师，他再坏也不会坏到哪里去。
好老师就是一个好范本。
●青年教育专家彭兴顺曾经说：“既然我们选择了在黑板前站立，我们就选择了一种永恒的姿势。
”我们可以原谅自己学识水平的欠缺，但是，决不能原谅自己因为缺少责任心而误人子弟。
陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去”是对教师职业的最好诠释。
●魏书生在谈到教师的作用时曾经说过这样的一段话：教师是人类文化的传播者，教师也是学生成长的引路人……。
作为引路人，教师的人格魅力对孩子起到很大的影响。
所谓“亲其道，信其师”、“榜样的力量是无穷的”就来源于这里。
一个具有高尚的品格的教师对学生来说是一面光辉的旗帜，是一部“活”的教材，是学生生命成长的航标灯。
苏霍姆林斯基在讲到教师的作用时也曾举例说：假如学校来了一位才华出众的生物教师，用不了多久，他的周围就会出现一群爱好生物课的学生。
●只爱优等生，实际上是一种异化的爱，那样的老师其实爱的只有自己：因为优等生是你成为“名师”的标签，而“差生”则是你成功路上的绊脚石。
所以不要怪那些你眼中的“好学生”一离开学校就成了你最熟悉的陌生人，因为你未曾给过他情真意切，深入骨髓和灵魂的真正伟大的师爱。
●苏霍姆林斯基关于仪表美：“让完满的美表现在外表的典雅与内心的高尚、仪表的质朴与心灵的优美的一致上。
”二、向师性●吴非的《我们将留给学生的记忆》，文中写道：“老师的站姿、手势、笑容、神情、口头禅和轶事，往往成为学生的话题，继而又被学生带往遥远的年代。
”●真正的教师应该让学生产生对你道德上的折服，情感上的依恋，人格上的崇拜。
一句话，应该是他人无可替代的“这一个”。
●张志公先生说：“一位优秀的语文教师，他的学生的作文会像他；但是一位优异的语文教师，他的学生的作文会不像他。
”原因在于前者用自己的面目去塑造学生，后者则超越了自我。
每个人都按照自己的面貌改造世界，顽强的用自己面貌改造世界的人是执著的人，是有追求的仁者。
我们尊敬他，但不一定再同他。
只有超越自我才能避免局限。
“――个性的培养●社会心理学研究表明，模仿是人的普遍具有的一种本能，倾向，这在青少年身上表现得尤为突出，他们已在道德高，有才华的老师教导下学习和成长，并自觉不自觉地模仿老师的举止言行。
在他们心中这样的老师是完美无暇的，是真理与知识的化身，是他们心中无与伦比的偶像。
这样的教师必然会有一种极强的“引动力”，使学生产生一种“爱屋及乌”的心理定势效应。
当产生了这种效应以后，他们就会爱老师所教的学科，把这位老师所提供的东西“作为一种宝贵的礼物来领取，恶如是作为一种艰苦的任务去负担。
”（爱因斯坦）三、教师的教学研究1.教师开展教学研究的意义●每个教师应当成为自己学科的出色专家。
（《苏霍姆林斯基选集（一）》第802页）●苏霍姆林斯基说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
”（《给教师的建议》第97页）●教书匠和教育家的区别。
那么有多少老师，是怀着成为教育家的理想而教书的呢？还是开始就把自己定在了教书匠的位置了呢？（苏霍姆林斯基）●高万祥说：“一个优秀的教师和普通教师最大的区别应该是有没有科研的追求和能力。
”●一个有学识的、善于思考的、有经验的教师，他并不花很长的时间去准备明天的课，他直接花在备课上的时间是很少的。