成本会计实务创新教学
应用文-浅析高职院校《成本会计实务》课程的教学创新
浅析高职院校《成本会计实务》课程的教学创新'浅析高职院校《成本实务》课程的教学创新“成本会计实务”是企业会计岗位群中的重要成员，在成本核算与分析、成本预测及控制、降低费用提高效益等方面发挥着重要作用。
作为成本会计实务岗位的支撑课程，本课程在会计专业性人才培养过程中发挥着重要作用。
由于成本会计实务课程具有极强的性，涉及复杂的核算程序、诸多方法和大量的本文由联盟收集整理计算，特别是同一事项往往有多种方法可供选择，如果教学方式运用不当，学生很容易误入各种方法的学习中，顾此失彼，却未把握事项的业务本质，学习不得要领。
最终，他们即便花费很大力气掌握了某种方法，也仅局限于完成作业层面，而不能融会贯通，更不要说实际应用。
因此，就本课程而言，以就业为目标，以提高能力为导向的教学创新显得尤为重要和迫切。
一、以就业为导向，围绕岗位需求设置课程体系合理的课程体系及教学安排是教学活动得以有效开展，教学目标能够顺利实现的必要前提。
为摸索教学活动如何能真正从培养学生的岗位能力出发，满足用人单位的需要途径，笔者曾深入企业一线进行了广泛调研，实地了解企业（特别是中小型制造企业）对成本会计岗位的需求。
按照用人单位的实际需要，打破原有的成本会计实务教学内容体系，重新设置课程体系及教学内容。
新的课程体系以中、小型制造业成本核算的典型工作流程和主要工作任务为依据，按照从单项工作任务到成本核算全过程，从成本信息加工、整理再到信息提供与利用的顺序整合相应的知识、技能。
尤其是在课程中特别增加了“实战模拟”的教学内容，该部分内容的教学资料由企业的专业人士以真实企业的成本核算工作内容及相关资料为依据整理提供。
二、根据课情、学情确定教学目标，选取教学着力点首先，成本会计实务工作具有很强的实务操作性，具体的工作内容、方法要受企业生产经营特点和要求的制约。
不仅不同企业之间因实际情况不同会产生较大差异，而且同一企业也会因生产或成本管理要求的提高而发生较大变化。
新课改下《成本会计实务》的创新教学
新课改下《成本会计实务》的创新教学
李梅
【期刊名称】《中国外资》
【年(卷),期】2009(000)004
【摘要】传统的成本会计教学模式存在的一些问题，本文以《成本会计实务—钧当产量法》一节课为例，阐述了教学活动过程中的一些创新教学模式及其产生的重大意义。
【总页数】0页(P53,55)
【作者】李梅
【作者单位】江苏徐州财经高等职业技术学校会计系
【正文语种】中文
【中图分类】F230
【相关文献】
1.转变观念,构建创新教学——浅析新课改下的小学数学创新教学 [J], 王维;
2.注重能力培养创新教学方法：改进会计实务教学的几点思考 [J], 胡建敏
3.制造成本法和变动成本法在会计实务中的运用 [J], 于祥华
4.新课改下《成本会计实务》的创新教学 [J], 李梅
5.探究课程改革背景下职校成本会计实务的创新教学 [J], 李延伟;张萍
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《成本会计实务》教学改革应以就业为导向
初 步 掌 握 成 本 核 算 的 基 础 理 论 和 一 般 程 序 、 户 设 置 及 账 务处 理 ， 账 为进 一 步 学 习 成 本 核 算 打 好 基 础 。
项 目二 ： 素 费 用 的 归 集 与分 配 要
、
目前财 会 专 业 《 本 会 计 实 务 》 程 的 教 学存 在 的 问题 成 课
缺 点 。在 教 学 改革 中应 以就 业 为 导 向 ， 过 契合 目前制 造 业 的 生产 特 点 进 行 课 程 开 发 与 设 计 ， 化课 程 结构 ； 一 步 整 合 资 源 ， 通 优 进 引进 专 家 ，移 “ 植 ” 践 工作 ， 强教 师 实践 培 养 ， 高教 师 的 实 践 能 力 ， 实 加 提 以期 提 高教 学效 果 ， 养 社 会 需要 的 高 素质 会 计 人 才 。 培
１教 学手 段 单 一 ， 生 的 积 极性 和 主动 性 没有 发 挥 、 学
学生应掌握要素费用的核算 ， 了解 当 前 环 境 下 企 业 辅 助 生 产 费 用 的 特 点 ， 造 费 用 等 的 归 集 、 配 的 程 序 ， 练 掌 握 生 产 费 用 分 配 方 法 制 分 熟 及 相 应 的 账 务处 理 。掌 握 期 间费 用 的 内 容 及 其 归集 和 结 转 的 账 务 处 理
方法。
目 前 ， 常 所 谓 的 教 学创 新 也仅 仅 停 留 在 “ 生 ” 形 式 表 演 ； 视 常 师 的 重 知识 传 授 ， 轻 视 学 生 分 析解 决 实际 问题 能 力 的 培 养 ； 重 成 本 会 计 基 而 注
本概 念 、 方 法 的 理 解 和记 忆 ， 忽 视 以能 力 为 目标 的 操 作 训ｌ 。 基 而 练
《 成本会计实务》 教学改革应 以就业为导 向
《成本会计实务》江苏大学出版社精品教案
《成本会计实务》江苏大学出版社精品教案《成本会计实务》精品教案一、教学内容本教案选自江苏大学出版社《成本会计实务》教材，主要围绕第七章“作业成本法”展开。
详细内容包括：作业成本法概念、特点、适用范围；作业成本计算步骤；作业成本在企业管理中应用。
本章还通过实例分析，帮助学生深入理解作业成本法在实际工作中应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握作业成本法基本理论，解作业成本计算步骤，认识到作业成本在企业管理中重要性。
2. 能力目标：培养学生运用作业成本法进行成本计算和分析能力，提高学生解决实际问题能力。
3. 情感目标：激发学生学习成本会计兴趣，培养学生严谨、细致工作态度。
三、教学难点与重点1. 教学重点：作业成本法基本理论、计算步骤及在企业管理中应用。
2. 教学难点：作业成本法计算步骤和在实际工作中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《成本会计实务》学习指导书、计算器、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际企业案例，引导学生思考传统成本计算方法在面临生产多样化、个性化时局限性，从而引出作业成本法。
2. 理论讲解：详细讲解作业成本法基本理论、计算步骤及应用。
3. 实例分析：结合教材案例，分析作业成本法在实际工作中应用，让学生解其优势。
4. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，检查学生对作业成本法掌握程度。
六、板书设计1. 《作业成本法》2. 主要内容：a. 作业成本法基本理论b. 作业成本计算步骤c. 作业成本在企业管理中应用七、作业设计1. 作业题目：a. 解释作业成本法概念及其特点。
b. 列举作业成本法计算步骤。
c. 分析作业成本法在企业管理中应用。
2. 答案：a. 作业成本法是通过对生产过程中作业进行成本计算，从而实现成本分配一种方法。
其特点包括：成本分配更加合理、适应性强、有助于企业成本控制等。
b. 计算步骤包括：作业定义、成本归集、成本分配、作业成本计算、分析评价。
成本会计教学创新方案
浅析成本会计教学创新方案摘要：成本会计是财会专业必修的一门专业性很强的学科，也是融实践与理论为一体的学科。
近年来该课程在课程设计、教学模式上都有所改革，旨在培养学生思考问题和解决实际问题的能力。
本文针对成本会计教学的现状和学生的需求，对其教学的创新方案进行了初步探讨。
关键词：成本会计教学创新成本会计是会计专业中必不可少的一门学科，其教学模式的创新对提高学会计专业的学生的专业素养和水平有着举足轻重的作用。
时至今日，随着全国乃至全球经济形势的不断变化，成本会计的发展也面临着新的机遇和挑战。
成本会计课程也应与时俱进，积极与社会形势接轨，与国际接轨，根据当前经济发展形势和企业发展方向确立明确的教学目标和教育理念是势在必行的选择。
此外，借鉴国际先进经验，引进可靠的教学理念，创新并完善成本会计的教学方法，也是势在必行的趋势。
一、当前成本会计教学的缺陷（一）教学板块互不相干，没有形成系统相比于基础会计和财务会计等学科，成本会计有一些特有的特点，比如费用的分配和计算、成本的分析和控制一般都存在不止一种方案。
例如对在产品成本的计算就包括按年初固定成本、按所消耗的材料费用、约当产量法、定额成本法等多种方法，而在实际的学习过程中，学生往往只偏重于掌握某一种特定的计算方法，而不能熟练掌握各种方法的适用条件和范围，知识掌握不系统，容易犯以偏概全的错误。
若不能将各种方法一一尝试并归纳出一些共同特性，学生无法全面而深入地掌握所学内容，也就无法将同一问题的不同处理方法进行全面系统的分析和理解。
（二）教学照本宣科，脱离实际成本会计教学是一项实践性和操作性都很强的课程，所以其教学不同于其他理论性较强的课程。
成本会计学具有计算方法灵活多样、计算量大、计算时间有限等特点，所以在教学中很容易使学生在直接照搬某一公式的的基础上进行计算，而忽视了对其原理的思考。
这种与实践脱节的教学方法无法使学生把握计算方法与实际账务处理之间的联系，显然是不可取的。
最新-成本会计课程教改创新思路 精品
成本会计课程教改创新思路一、成本会计课程在高校教学中存在的问题第一，成本会计这门课程是与企业的生产流程关系极其密切的一门学科，而对于这方面的实践锻炼的设置是如今大多财经类专业所欠缺的，如今财经类专业不开设生产流程生产工艺的实践教学课程，所以学生对企业的生产流程生产工艺的认识仅仅停留在脑海中的想像，对各种的专业性术语，各种的专业性流程的陌生导致学生很难将所学知识同现实要求联系起来。
财经类专业成本会计缺失对工科类课程开设的匮乏导致了学生的理论与实践相结合的这部分技能的缺失。
第二，教材版本杂乱不一，各个出版社各个版本的教材的内容和包含范围均有出入，部分教材单单以成本核算理论方法展开教授，部分教材则从成本核算入手还教授了生产费用的归集分配的理论方法，另一部分教材则通过成本核算这一核心内容发散到成本决策、成本计划、成本控制分析、成本预测等等内容。
此外，对于此课程的考查方式也是五花八门，有些教材着眼于成本核算，而有些教材把相关于成本预测、成本控制、成本计划等等的内容也列入考核范围之中，如此几点使教学的范围不尽相同，教材内容也是不尽相同，对学生的学习造成了较大的干扰障碍。
第三，实习和见习过程较为无力，如今所有高校均开设了见习实习课程，而真正意义上的实习和见习是应该学生切实接触到一线的会计工作内容，但是企业不放心学生操作学校也无法联系很多企业为学生进行实训提供机会，所以实习见习也就成了走马观花。
第四，这门课程的教授方式较为单调，绝大多数是教师在讲台上进行单向讲授，这样以来教学方式过于单一，这使学生们的学习兴趣有一定程度的削弱，跟学生的互动少了，让学生的创造力和自主学习的能力都有一定的影响。
第五，成本会计这门课程中的计算量相对很大，并且其方法也较为多种多样，而在教学课时的限制下，大多数教师都仅仅是将公式机械地灌输给学生，忽视了其推导过程的讲解和计算原理的分析，对很多计算方法之间的联系不作深究，忽视较大，一笔带过。
教案成本会计实务
教案成本会计实务教案目标：1.了解成本会计的定义和目的。
2.了解成本要素的基本概念和分类。
3.理解和应用成本核算的基本方法和主要技术。
4.掌握成本分析和决策的基本原理和方法。
教案步骤：第一步：引入（20分钟）1.引导学生思考问题：“企业为什么需要进行成本会计？”2.运用案例分析的方式，帮助学生了解成本会计的重要性和应用场景。
第二步：成本会计概述（30分钟）1.介绍成本会计的定义和目的。
2.引导学生了解成本会计与财务会计的区别。
3.介绍成本要素的基本概念和分类。
第三步：成本核算方法（40分钟）1.介绍直接成本和间接成本的概念，并运用案例进行实例分析。
2.介绍全面成本核算和差别成本核算的概念和运用方法。
3.解释和实例说明作业成本法和过程成本法的应用。
第四步：成本分析与决策（40分钟）1.介绍成本-利润-针对性定价的关系和决策分析方法。
2.解释成本-体积-利润分析的基本原理和应用方法。
3.运用案例进行成本分析和决策模拟。
第五步：案例分析和讨论（30分钟）1.提供一个实际企业案例，要求学生运用所学知识进行成本分析和决策。
2.学生进行小组讨论和展示，讲解自己的分析方法和结论。
3.教师进行点评和总结。
第六步：课堂练习（20分钟）1.提供若干成本会计的练习题，包括计算成本要素、核算成本和分析决策。
2.学生进行个人答题，并进行批改和讲解。
教学方法及手段：1.探究式教学法：通过引导学生思考问题和案例分析，激发学生的学习兴趣和动力。
2.图表演示法：通过图表、示意图等形式，结合文字说明，直观形象地表达成本会计的概念和方法。
3.讨论与合作学习法：通过小组讨论和案例展示，促进学生之间的交流和合作，加深对知识的理解和运用能力。
评估方式：1.课堂表现评估：包括学生对问题的回答、参与讨论的态度和深度、案例分析和决策的质量等方面。
2.课后作业评估：布置适量的课后作业，要求学生计算成本要素、核算成本，进行分析决策等，检查学生的综合应用能力。
《成本会计实务》江苏大学出版社教案(1)
《成本会计实务》江苏大学出版社教案一、教学内容本节课选自《成本会计实务》教材，由江苏大学出版社出版。
教学内容主要包括第二章“成本核算要求与程序”的第三节“成本核算的程序”，详细内容涉及成本核算的基本步骤、成本核算的主要方法以及成本核算的案例分析。
二、教学目标1. 理解并掌握成本核算的基本步骤和主要方法。
2. 能够运用成本核算方法对实际案例进行分析，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生的成本意识和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：成本核算方法的灵活运用和案例分析。
教学重点：成本核算的基本步骤、主要方法及其在实际案例中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际企业的成本核算案例，引出本节课的主题，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解成本核算的基本步骤、主要方法，结合多媒体课件进行展示。
（1）基本步骤：确定成本对象、归集成本、分配成本、计算总成本和单位成本。
（2）主要方法：直接成本法、间接成本法、品种法、分批法、分步法等。
3. 例题讲解：选取典型案例，讲解成本核算方法的运用，引导学生思考。
4. 随堂练习：布置与例题类似的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论案例分析，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六、板书设计1. 成本核算的程序2. 内容：（1）基本步骤：确定成本对象、归集成本、分配成本、计算总成本和单位成本。
（2）主要方法：直接成本法、间接成本法、品种法、分批法、分步法等。
（3）案例分析：步骤、方法及应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述成本核算的基本步骤。
（2）比较直接成本法和间接成本法的异同。
（3）案例分析：某企业采用品种法进行成本核算，给出具体计算过程。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）了解其他行业成本核算的特点，拓宽知识面。
（2）研究成本核算在企业决策中的应用，提高实际操作能力。
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成本会计实务创新教学
《成本会计实务》是会计专业的主要课程之一，这门课程主要包
含了成本核算的原理、技巧和方法。
这门课程是会计专业课中较难学
习的课程，但是又蕴含较强的实用性，因此教学方法尤为重要。
成本
会计实务的教学方法还是沿用以前陈旧的讲授式和改回案例式，学生
的动手操作少，技能不熟练，不利于大大提高提高学员学习的积极性。
一、教学内容的创新
1.教学内容的选取
会计成本实务教学内容的行政法选取，必须按照制造业成本会计
岗位工作所具备的专业知识、能力素养和核算制造业产品成本的过程，对课本内容作出整合。
首先要归并与财务会计与实训课程相重复的内容，再增加能够提升学生岗位业务判断力和学习能力的知识。
因此，
可以讲会计成本潜意识的内容分为五个部分：成本会计一般性理论，
要素费用的归集和分配，费用在完工产品与在产品之间的分配，产品
线成本计算方法以及成本报表编制与财务报表分析。
2.教学内容的组织
在教学内容的组织上，要根据成本会计岗位的工作流程来组织安
排教学内容，将真实的工作过程在工作中与教学内容相整合。
在内容
的组织上要突出学生的动手实践能力，将每一项的基本理论知识与实
习和实训见习相的融合，将“教，学，做”融为一体。
二、教学手段的创新
1.运用多媒体技术
随着科技的发展，教学手段进入多媒体网络技术的时代。
现代教
学手段建构运用多媒体技术，将投影仪、幻灯片、电视机、录音机、
计算机等高科技课后设备作为直观的教育工具运用到课堂上去。
成本
会计实务这门科目具有很强的实践性和操作性，更需要运用电子课件
展示工作环境和工作流程，还可以直观的看到在开展各种业务中所需
票据的规范填法，以及填写制作案由、六十三登记账簿的流程等过程
都可以清楚的通过电子课件表现出来。
电子课件还能在课堂上讲解课
外参考资料和演示解题思路，不断提高了课堂的效率。
2.建立学院科目网站
将教师的多媒体课程课件、教学影像网以及关于会计考试资料和
政策制度信息统一放在一个资料络平台上，学生在课余可以利用网站
上的资料进行自主学习，也可以在商业网站网站上和老师进行在线交流，解答自己关于读书的疑惑。
多媒体技术不仅方便了教师的教学，
也这有利于学生自主富尔县学习习惯的养成。
三、教学方法的创新
1.案例教学法
实施案例法教学，以某一具体企业的经济业务为例子，将成本会
计实务的理论知识运用在这个案例中，使学生真正换句话说理解并运
用所学的知识，而不是纸上谈兵。
经常性定期组织编写成本会计案例，将案例放进教学的过程中，培养家长的学习浓厚兴趣兴趣和实践能力。
2.情景教学法
情景教学法可以培养学生的职业意识主动性和职业态度，将抽象
知识科学知识的学习带到真实的情景中去。
学校可以建立自己的学习
实训基地或者校外的实训基地，在观摩真实训练的过程中理解抽象提
高知识并的自己的操作技能。
3.虚角色扮演法
教师首先将情景角色设定好，将成本会计岗位划分为数据分析审核、填制原始凭证、填制记账凭证、账簿登记等角色，虚拟一套与这
些岗位相关的工作任务，安排学生或进行工作。
在这种建模的情景中，每个角色都会参与与之相关的工作流程，履行岗位职责，将自己当成
一位会计师，可以有效地将所学知识与岗位结合起来，调动学生学习
的积极性。
如果在角色扮演中出现教师可以指导学生重复演练知道真
正熟练掌握。
4.六步教学法
主祷文教学法指的是指按照资讯、决策、计划、实施、检查、评
价的过程来学习。
在之中成本会计实务的教学投资过程中，六步教学
法具有可实施性。
教师给学生介绍教学要求，给学生组内并提供学生
相关企业的资料，通过多媒体介绍生产流程；组织小组各小组进行交
流并缔结共识，确定费用归集和账簿加设；给学生分发业务数据，组
织各小组统一方案；教师进行操作模拟，并提供各种单、证、账表；
对建议学生制作的账簿等进行检查和并提出建议；最后根据考核标准
给个小组打分，给每个学生评价。
在老师的六步教学法实施的过程中
同中，学生也同时成功进行对与之相对应的学习。
中学生熟悉了企业
资讯；研讨确定各种单据的传递途径；制作单据流程图，并制定任务
上列；作出进行成本分析提出具体措施；各组之间或进行交流、和老
师进行交流；最后进行心智总结和评价。
六步教学法是一个学生探究
的过程，发挥了学生的主观能动性。
四、改革创新中的其它促请
在课程改革中，教师除非不断提高自己的创新思想，要需要有先
进的教学理念，掌握先进的教学法，不断大幅提高自己的职业技能。
教师可以组织工作课改小组，共同学习新课改全部内容，深入研究共
同研究创新教学的方法和途径。
小组成员可以外出学习，与其他学校
展开交流，不断加速成本会计实务课改的进程。
在创新教学的过程中
应注重教师和学生之间角色的转换，使学生成为课堂的主体，使学生
自主学习为基础，老师辅导为辅，构筑学生自主学习的锚定良好习惯，培养学生观察、思考、推理、总结、实践、创新的能力。
加快基础建
设学校仿真实训室，使学生能真正运用实训提高充分运用自己的职业
技能。
积极配备与实训相关的配套设施设备，不断优化学生的学习地
理环境。
五、结语
创新成本会计实务教学需要不断创新教学内容、授课手段和教学
方法，还需要教师不断提高金融创新自身的创新思想和职业技术水平。
学校幼儿园也需要积极创建实训室和配备相关设施，良好给教师创造
一个良好的学习环境。
在课程改革中，提高学生的主体发言权，女教
师使大学生在实践中培养职业技能。
作者：苏黎单位：黑龙江省哈尔滨市哈尔滨职业技术学院会计金
融学院。