浅析初中美术对学生审美的培养
初中美术课堂教学中学生审美能力的培养
初中美术课堂教学中学生审美能力的培养美术课是中学生在学习过程中非常重要的一门课程，通过美术课的学习可以培养学生的审美能力，提高其美术修养，让学生在审美上有更高的追求。
美术课的教学要尊重学生的主体性和个性发展，充分引导学生的想象力和创造力，培养学生的感知能力和艺术表现能力。
下面就是关于初中美术课堂教学中学生审美能力的培养的一些方法和策略。
一、注重基础知识的讲解和学习要培养学生的审美能力，首先要通过美术课教学注重对基础知识的讲解和学习。
只有学生掌握了一定的基础知识，才能更好地理解作品，评价作品，提高审美水平。
学生要学会分析色彩的构成、线条的运用、形体的表现等，这些基础知识是学生在进行审美过程中的重要工具，是培养学生的审美能力的基础。
二、注重对作品的欣赏和评析在美术课的教学中，要注重对经典作品的欣赏和评析。
通过对古今中外各种优秀美术作品的展示和分析，让学生了解不同的审美观念和审美情感，提高学生对于艺术作品的品味和判断力，培养学生对于美术作品的独立鉴赏能力。
老师可以通过投影片、实物等方式，让学生认识到各个时期、各个国家不同的优秀美术作品，这样可以开拓学生的美术视野，增加学生对于美术作品的审美广度和深度。
三、注重对学生审美情感的培养在美术课的教学中，要注重对学生审美情感的培养。
学生的审美情感是影响其审美品位的重要因素之一，只有培养了学生的艺术情感，学生才能更好地体验和感悟美术作品的内在魅力，进而提高其审美能力。
老师可以组织学生到美术馆、画廊等地参观优秀的美术作品，感受艺术的魅力，激发学生对于美术作品的热爱和独特感悟，培养其审美情感。
四、注重对学生审美观念的引导在美术课的教学中，老师应该注重对学生审美观念的引导。
艺术是多元的，学生的审美观念会因人而异，但是老师可以通过引导和启发，让学生逐渐形成自己独立的审美观念和审美趣味。
老师可以在课堂上给学生提供一些艺术赏析的问题，让学生自己去思考和回答，引导学生在审美过程中培养自己独立的审美观点，激发学生的审美兴趣和独特见解。
初中美术课堂中学生审美能力的培养
初中美术课堂中学生审美能力的培养
初中美术课堂是培养学生审美能力的重要阵地，美术课程不仅能够让学生学会绘画、设计和创作，更重要的是培养学生的审美情感和审美能力。
通过美术课堂，学生可以接触到各种各样的艺术作品，学会欣赏、理解和评价艺术，提升自己的审美水平和修养。
本文将结合实际情况，探讨初中美术课堂中学生审美能力的培养。
一、培养学生对艺术作品的欣赏能力
在初中美术课堂中，老师可以通过向学生介绍各种不同类型的艺术作品，激发学生的艺术兴趣，引导他们主动去欣赏和理解艺术作品。
可以介绍一些著名的绘画作品、雕塑作品、建筑作品等，让学生了解到不同艺术形式的特点和内涵。
老师还可以组织学生一起去美术馆、画廊等艺术场所参观展览，让学生在实际中感受艺术的魅力，培养他们对艺术作品的真实感受和理解能力。
在美术课堂中，老师可以通过对艺术作品进行解读，让学生更深入地理解作品所传达的意义和情感。
可以选择一些富有内涵的绘画作品，和学生一起进行讨论和解读，引导他们发现作品中的细微之处，理解作品所反映的社会、历史和文化背景。
老师还可以鼓励学生自己进行创作，并在创作过程中引导他们思考作品的意义和表达方式，培养他们对艺术作品的深层理解能力。
在美术课堂中，老师应该积极鼓励学生参与艺术创作，让他们通过实际的绘画、设计和手工制作，感受艺术的乐趣和成就感。
在创作过程中，老师可以给予学生充分的自由，鼓励他们进行个性化的表达和实践，培养他们的创造力和想象力。
老师还可以进行创作指导，给予学生艺术技巧和方法的指导，帮助他们提升自己的绘画和设计水平。
初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养
美术欣赏课是一种以美术作品欣赏为主要内容的课程，它旨在通过对美术作品的观察、分析和了解，帮助学生培养审美能力和艺术情操。
在初中美术欣赏课的教学中，教师可以采取以下方法来培养学生的审美能力：
引导学生观察美术作品：让学生细心观察美术作品，注意色彩、线条、质感、光影等元素，并形成自己的观察结论。
提供解读美术作品的指导：教师可以给学生提供关于美术作品的背景、创作意图、艺术风格等方面的解读，帮助学生理解美术作品的内涵。
进行美术分析：教师可以让学生通过讨论、分析、比较等方式，对美术作品的艺术手法、构图、色彩等进行分析，培养学生的审美能力。
扩大学生的艺术视野：让学生接触不同的美术作品，从不同的角度去理解和欣赏，扩大学生的艺术视野。
开展审美练习：教师可以给学生布置审美练习，让学生根据自己的审美感受去选择和评价美术作品，培养学生的主观能力和独立思考能力。
引导学生参与艺术创作：通过参与艺术创作，学生可以体验创作的乐趣，并且在创作的过程中不断探索和实践，进而增强自己的审美能力。
总之，培养学生的审美能力是初中美术欣赏课的重要目标之一。
通过观察、分析、参与创作等方式，教师可以帮助学生培养良好的审美感知和评价能力。
初中美术教学对审美能力的培养
方 法
、
正 确 认 识 和 理 解 初 中 美 术
教 育
美术是 一个 抽象 的艺 术 门类 ， 是 指一 种 具 有 可视 形 象 以供 欣 赏 的艺 术 。这 就 要 求 美 术 教 师 对 现 实 和抽 象 的艺术表达形 式具有较高 的解析 与理 解能力 ， 这样才能在美术教学 过程 中， 让学生更容 易理解 ，从而对美术课 产 生兴趣 。初 中生不应停 留在对小学 美 术 的理解 阶段 ， 不应再是 简单 的画 画 ， 或者纯粹 的模 仿 ，而应上升 到对美术
一
３ ． 在 美术 鉴 赏 中提 高审 美 意识
在设计教学活动 的过程中可适 当 地增加美术鉴赏课 ，教师可以将名人 名家 的作 品拿到课 上让 学生 鉴赏 ， 对
的道德情操 ，具 备辨别真善美与丑 恶 作品加 以评价 。 在鉴赏过程 中 ， 教师要 的能力 ，教师 只有 自身能分辨 出丑 恶 教授学生如何鉴 赏与评价作品 ，这样 此外 ， 还 可 才 能引导学 生在 接受 知识 的同时 ， 树 才能提升学生 的审美意识 。 立正确的审美观 。 将学生 的作 品拿到课上让学生各抒 己
１ ． 创造 良好 的 审 美环 境
美术 教育 不单 单是课 堂 教育 ， 良 好 的环境对 学生审美能力 的提 升是极 其有 帮助的。 校 园作 为学生的聚集地 ， 整齐的道路 、 标 志性 的建筑 、 茂密 的草 地 、高耸成排的树木 等都 能 自然而然
因此 ， 培养 我认为， 首先要营造优美的校园环境 、 趣的事情做起来枯燥乏味 。
见， 发表 自己的看法 ， 如此训练 既可以 提高美术其他 方面的能力更可 以提高
对作 品的多方面理解 ，从而有 效提高 审美： 意识 。 ４ ． 培养和激发 学生的审美情趣 兴 趣 是 学 生 的 学 习动 力 ，没 有 兴 学生的审美兴趣是美 术教学过程 中教 师应该 了解和注 意的关键 问题 。老师
浅谈农村初中美术欣赏课对学生审美能力的培养
浅谈农村初中美术欣赏课对学生审美能力的培养一、农村初中美育的现状素质教育已实施多年，而美育工作就以农村初中而言，并没有真正落到实处。
具体原因在于：1．基础差、资金欠缺。
2．有些领导和学生家长不够重视。
3．美育的效果、作用得不到认同和支持。
4．师资缺乏与教师专业知识、教学能力的不足，也大大限制了学校美术教育的实施。
因此，我们要改变美育教学的现状，首先就要从农村抓起。
本文主要从美术教师的角度去探讨在农村初中美术欣赏课中学生审美能力的培养。
作为农村初中的美术教师，应把美育放到一个关系到整个中华民族素质提高的高度来认识。
不要因为某些现状，而影响教师培养学生审美能力的积极性。
二、审美能力在美育中的地位美育的内容虽然很广，但其中的审美教育和美感教育是基础，最本质。
审美能力的培养在浙江省《义务教育初级中学美术教学指导纲要（试用）》中就明确指出：美术课程的教育目标首先是学生具备正确的审美观和一定的审美能力。
增强爱国主义情感和陶冶高尚的情感。
美术欣赏课以它外在形式的艺术语言展示内在灵魂，教师结合教材引导学生在审美实践中提高对自然美、社会美、艺术美的认识，培养他们对美的事物的感受力和鉴别美与丑的能力。
歌德曾说：“只有优秀的作品才能培养人的对美的感受力和鉴赏力。
”初中美术教材为了突出它的审美价值，在内容的精选、容量（欣赏课约是总课时20%）等方面做了较科学的编排。
三、欣赏课审美能力培养的途径初中阶段的美术教材专题欣赏共有18节，另外以技能训练为主的课中也安排有随堂欣赏。
如何在有限的课时里对学生进行审美教育，达成教育目标，现作管窥之见，以求教大方之家：1．了解学生学习活动的发展初中学生在新的学习条件下，在学习的动机、态度、兴趣和能力的发展上，出现了一系列的变化。
首先，出现了远大的、与社会意义相联系的学习动机，同时，直接与学习活动本身相联系的学习动机仍起作用。
学习的自觉性也比小学儿童有了很大提高。
其次学习的态度，包括对教师、对集体、对作业、对分数的态度都有了新的表现。
初中美术教学中如何培养学生的审美能力
初中美术教学中如何培养学生的审美能力摘要：初中美术教学作为提升学生审美能力的重要渠道，可以有效培养学生的审美意识，教师在教学中应该以审美教育为基础，有效开展教学活动，培养学生的审美能力。
教师应该充分认识到美术课程教学的重要价值，不断提高自身的专业素养和专业技能，在教学过程中有效渗透审美意识。
教师在课堂上应该多组织学生进行鉴赏活动、实践活动以及讨论活动等，充分调动学生的参与积极性，提高美术课堂教学质量。
文章对初中美术教学进行了分析，提出了培养学生审美能力的对策，以供参考。
关键词：初中美术；审美能力；美术教学初中美术教学主要是培养学生的审美能力，初中美术教师在教学过程中要充分利用好课堂时间，正确地引导学生学习，并且要注重对学生审美能力的培养。
在初中美术教学过程中，教师不仅要重视提升学生的美术知识学习能力，还要在课堂上拓展学生的知识面，通过一些直观、生动的教学手段来激发学生对美术学习的兴趣。
在实际教学过程中，教师不仅要向学生传授美术基础知识和基本技能，还要让他们掌握一定的审美能力，在学习过程中提升自身的审美水平。
教师要结合自身教学实际和学生真实情况制订出科学合理、具有针对性的教学方法，以提高学生对美术知识、技能及情感等方面的理解。
一、正确认识学生心理，引导学生体验美初中美术教学过程中，教师应该全面了解学生的心理特征，只有在充分了解学生心理特征的基础上，才能做到对症下药，培养学生的审美能力。
教师需要认真研究学生在学习过程中容易出现的问题和障碍，从而有效提升学生对美术课堂的参与度。
初中阶段的学生对美术的学习积极性不高，如果教师在课堂上不能有效激发学生对美术课的兴趣，就无法让学生主动参与到美术课堂中。
为了帮助学生更好地融入课堂，教师应该充分了解和认识到初中生在学习过程中出现的各种心理问题，结合课程内容设计出相对应的教学方法，帮助学生更好地学习美术知识。
例如，在教学人教版八年级上册“构图的作用”一课时，应该先向学生解释什么是构图，然后向学生展示一些构图感强烈的绘画作品。
浅析初中美术教学中的审美意识培养
完善审美心理结构 ，提高 和训 练审美能 力， 就是审美教育的具体任务 。 审美理想
和审美情趣指导 和制 约着 人的全部审美 活动 ，所 以应 以马克思 主义的美学理论 为指导 ， 通过 丰富多彩的审美实践 ， 帮助
综上所 述 ，学生们的审美意识是在
美 术教 育 中得 到 培 养 与 升 华 的 ， 因而 ， 我
绘 画 的 表 现 力 。东 西 方 艺 术 融 合 的美 术
作品 ， 用艺术 的美感给人类造福 ， 使世人 有无穷 的美 的享受。爱美人 之本性 ， 美在 自然 ，美在心灵 。我们应营造一种美好 的、 健康 的、 良好 的氛 围 ， 让美育之 花开
遍 神州 大 地 。
的耕作 ； 里男 人不 再是单纯的中 山装 ， 城 发型也不是单一 的短头发 ；当前 的房 屋 设计 、 家庭 陈设 、 内装修 、 室 环境 美化样 式别致 ， 色彩典雅 。罗丹说得好 ：美是到 “ 处有的 ， 而我们 的眼睛不 是缺少美 ， 而是 缺少发现 。” 因而我们要提高全 民族的文 化素质 ， 就要从 中学 生抓起 ， 培养爱美 意 识 。在对 １０ 中学生 的调查 中 ，０ ６ ０名 ９ ％ 育的主要科 目之一 。随着生产力 的不断
优 秀艺术传统 ，建设有 中国特色的社会 主义精神文明。这就需要家长 、 教师正确 教育 、 善于引导 ， 学生树立正确的审美 使
、
中学 审美 教育 的根本
目的
审美 教育 ， 即我们常说 的美 育。我
鼻祖马蒂斯 的《 沙发 上的少女》 红 画面里
的线 ， 既有西 方绘 画形 象准确的特点 ， 又 有东方用线诗一般 的情感 ， 富有曲线美 ； 我 国著名画家吴冠 中的山水 画在传统 中 国绘画的基础上 ，吸收 了西方现代绘画
探究初中美术教学中如何培养学生的审美能力
探究初中美术教学中如何培养学生的审美能力摘要：美术教学是培养学生美的感知与表现能力的重要环节，而审美能力是美术教学中的核心内容之一。
本文从初中美术教学的实际出发，结合各类学习资源和实践经验，探讨了初中美术教学中如何培养学生的审美能力的方法与途径。
主要包括丰富学生的艺术阅历，引导学生细致观察事物，加强学生的表现意识和绘画实践能力等。
总之，本文旨在通过研究初中美术教学中的培养学生审美能力的策略，为培养学生的艺术鉴赏能力提供一些借鉴。
关键词：审美能力；初中美术教学；艺术鉴赏引言：美术教育是培养学生审美能力的重要途径之一。
审美能力是美术教育的核心，它是指个体对美好事物的感知、理解和鉴赏能力。
在美术教育中，培养学生的审美能力是非常重要的。
对于初中学生来说，培养审美能力是一项长期的任务，而且需要从各方面入手，全面培养学生的艺术修养。
本文梳理了当前初中美术教育中的一些问题，探讨如何从教学方法、教材和教学资源等方面提高学生的审美能力，帮助教师加深对美术教学的认识，有效帮助学生提高艺术修养，为学生的综合素质提升提供有力的支持。
一、初中美术教育中的审美能力培养问题。
1. 教学过程中缺乏常规性。
当前初中美术教育中有些教师教学过程缺乏常规性，缺乏教学方法和教学方式的统一规范，导致教师难以有效地引导学生培养良好的审美意识和审美能力。
2. 缺少实践体验环节。
在美术教育中，传统的教学方式重视纸面描绘和模拟，而缺乏对实际物品的观察和感知。
这会培养学生的表现能力，但对于学生的审美能力和鉴赏能力的培养却不够有力。
3. 缺少观看和讨论的机会。
美术教育中缺乏课外观察和讨论的机会，不能有效地培养学生艺术鉴赏的能力。
为此，学校应该提供更多的现场参观、美术展览、实践活动等机会，以激发学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
二、如何培养学生的审美能力。
1. 丰富学生的艺术阅历。
首先，学生需要接触不同类型的艺术作品。
艺术作品可以通过教材、电子书、美术馆等形式展示给学生。
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浅析初中美术对学生审美的培养
发表时间：2019-07-26T10:25:51.257Z 来源：《中国教工》2019年第7期作者：陈冰[导读] 进入21世纪，我们对人才培养的要求变得更加高了，在传统的教学模式下，家长和学生认为初中的美术可有可无，不太重视，而且也存在着学生兴趣不高的问题。
在如今提倡新课标的时代背景下，学好美术对于学生无疑是很有意义的。
美术作为一门艺术，它区别于传统科目，更能发展和培养学生的审美。
再者，如果学生热爱美术，会有一种成就感。
的确，从某种程度来说，美术不是这个时代的必修
课，但是这门选修课会为你的人生增添不少光彩和填
陈冰
广东省罗定市华石中学
摘要：进入21世纪，我们对人才培养的要求变得更加高了，在传统的教学模式下，家长和学生认为初中的美术可有可无，不太重视，而且也存在着学生兴趣不高的问题。
在如今提倡新课标的时代背景下，学好美术对于学生无疑是很有意义的。
美术作为一门艺术，它区别于传统科目，更能发展和培养学生的审美。
再者，如果学生热爱美术，会有一种成就感。
的确，从某种程度来说，美术不是这个时代的必修课，但是这门选修课会为你的人生增添不少光彩和填补更多空白。
关键词：审美初中美术兴趣
引言:提到王维，我们都不陌生，后人称他的作品为"诗中有画，画中有诗"。
文学向来是与艺术相关的，所谓意境，就是我们根据诗中描绘的景色，在自己的心中构想出来的画面，就是那么寥寥几字，却打开了读者的思维。
美术培养的审美有很多，假如是喜爱文学古风的同学，教他们国画再好不过了。
这时，很多理科思维活跃的同学可能就不舒服了，假如我不爱文学，我还要学美术吗？答案还是要学，举一个简单的例子，说起设计，大家都不陌生，有些房屋建筑看上去是很枯燥的东西，可是你不会明白设计师就是一个理工科的具有很好审美的设计师。
不是说理科思维活跃的同学就和美术这种艺术无关，因为就算是看上去很枯燥的设计稿，设计师为了能让设计稿更加美观费了不少心思。
美术对于所以学生都是有益的，只要用正确的态度认真对待美术课程，学生会收获不一样的惊喜。
一、如何提高学生学习初中美术对于提升自身审美的意识
即使我们一再强调美术对于自身发展有着很好的促进作用，但是具目前很多学校的实际情况，大部分学生认为美术可能就是美术生的领域，对待初中美术课程不认真，不自信，不感兴趣;还有一些学生是自己本身喜欢画画，对美术比较感兴趣，这部分的同学积极配合老师教学工作，对于学校的美术课很有参与感;其余学生由于自己本身有着良好绘画功底的基础，同时会感到学校开展的美术课对自身提高不是很大，对待初中美术课程会有两种态度。
一种是希望掌握各种绘画技能，认真学习;一种是觉得老师讲的内容不是很有难度，自己听不听都无所谓。
这基本上上是目前的初中生对待初中美术课程的态度。
初中生，课程上的压力的确是比较大，美术课程在升学考试中比例不大，很多家长和同学愿意把自己的时间花在语数外这些课程上，对于美术课程，可能真的不是很感兴趣，可能是抱着学校安排课课程，自己就去上的态度来上课，而不是兴趣使然。
都说兴趣是最好的老师，没有兴趣又怎么能够希望学生会取得好成绩呢?诚然，有些同学在绘画方面是有天赋的，他们的作品让人赞叹不已;也有很多同学在绘画上面没有那么有天赋，但是学校开设美术课程就是让所以的同学感受美术的魅力，无论你是否有天赋。
好好的体验美术的魅力，即使你不是很在行，也会受益匪浅。
万事开头难，可能一开始自己的作品不是很理性，但是，只要你进步了或者是达到了自己的目标，那就会有一种成就感。
作为初中生的美术老师，要把握学生对于美术课程的心理，积极给与学生鼓励，同时提高自己教学水平，用不一样的教案来吸引同学感受美术课程的魅力。
在课堂上可以授予同学绘画基础，同时在完成自己教学任务的时候，可以腾出一点时间来和同学们拓展一些课外的美术知识，让同学们对美术了解更加深刻。
同时，也可以将美术和其他课程联系起来，可能会达到意想不到的效果。
最后，还应该在课堂中给同学们灌输美术对于提高同学审美有很大的益处。
二、丰富美术教学
美术教学方案多种多样，有很传统的模式，也有创新的模式。
一般来说，很多美术课程会在教室开展，老师教学生画图。
有时候学生自己都不知道自己为什么要画图，有时候对于自己画的图不是很了解。
如何解决这些问题呢?笔者认为，一个很好的方法就是在开展课程之前，先介绍自己所要讲解和要求学生完成的绘画任务。
教室最好是自己准备一个PPT,在讲解绘画之前，先简单介绍绘画对象以及有关作品，相信以这种方式可能会吸引同学们的注意力。
同时，老师自己在设计教学方案的时候，要考虑到孩子们更倾向于哪一种绘画，同时考虑同学们的水平，选取一个比较适合的方案。
比如，有些老师会考虑到教同学们素描可能难度会有一点点大，可以考虑教他们一些简单的油画。
笔者认为，有时候像油画这种需要自己调色的绘画可能会更加吸引同学们，毕竟，这个阶段的孩子，动手能力强，喜欢动手，这样比较有趣。
同时，如果老师还想拓展同学们关于我国传统艺术的鉴赏能力，有机会最好是让孩子们观看一些我国古代文物的纪录片，这对于提升同学们审美和拓宽同学们的见识都很有帮助。
三、在美术课堂上提高学生审美观
美术鉴赏能力是一项很宝贵的技能。
我们感慨大自然有些自然景观鬼斧神工，是因为我们从内心认可它们，说不出来为什么就是觉得好看。
其实审美就是这样，看上去让人觉得很舒服就是符合我们的审美，审美也不需要特别多复杂的条条框框，反正给人们第一感觉很舒服就是真理。
至于如何将自己的作品达到那种水平，那就需要学生自己去琢磨，去历练，去发掘。
美术老师的作用是引学生们入门，至于修行怎么样，还是要看学生个人。
老师可以教会学生基本的审美要求和规则，引导学生自己去开创思维。
在课堂上，老师要慢慢地培养学生们对于审美的不同看法，去激发不一样的思维。
四、结束语
在素质教育下,初中美术作为一门提高学生综合素质的重要学科,对于响应国家素质教育口号具有重要的意义。
但在传统模式的限制下,无论是教师还是学生都将美术视为可有可无的学科。
因此,改变初中美术教学模式,创新教学方法在此时显得尤为重要。
五、参考文献
任田华，兴趣教学法在初中美术教学中的应用，《试题与研究》，2019[05]。