西师版一年级数学教案：第三单元 认识图形
西师大版一年级上册数学教案：第三单元 第3课时 认识图形(2)
西师大版一年级上册数学教案：第三单元第3课时认识图形（2）一、教学目标1.能够根据所学知识，识别平面内不同种类的几何图形，如正方形、长方形等。
2.能够将图形分类并描述它们的特点。
二、教学内容1.回顾前一节课所学的几何图形。
2.认识更多的几何图形，并通过分类的方式帮助学生理清各个图形之间的关系。
3.通过练习，让学生深刻理解几何中的基本概念和方法。
三、教学步骤1. 课前准备1.教师将所需要用到的教材和教具准备齐全。
2.教师根据孩子们的学习特点，提前准备一些简单而实用的实物进行辅助教学。
2. 导入新课教师出示三张纸片，一张平行四边形，一张长方形，一张正方形。
教师让学生先将它们分成两组，并且解释为什么分成两组。
然后再把三张纸片分成三组。
教师指导学生明确同组的图形有着相同的特征。
3. 认识图形1.教师依次出示正三角形、直角三角形、等腰三角形、梯形、平行四边形和五边形等几何图形，并介绍其特征。
2.学生观察、辨认，说出每个图形的名称和特征。
3.教师提醒学生，同组的图形有着相同的特征，不同的图形之间可以通过它们的特征来进行区分。
4.教师带领学生们进行分组，同组的图形有着相同的特征，请您根据图形的特征对它们进行归类。
如正方形和长方形都是矩形，五边形、六边形、七边形、八边形、九边形、十边形、十一边形、十二边形都是多边形。
4. 练习1.学生用铅笔和彩笔可画出不同的图形。
练习时请注重对图形的描述，让学生能够清晰地表达出它们的特征。
2.学生利用教室、校园、环境中出现的图形进行实践操作。
学生可以围绕某个图形进行跳跃、绕圈、走线等游戏体验，并通过游戏中的体验加深对几何图形的理解认识。
5. 课堂小结本节课主要对几何图形进行分类和认识，并通过练习加深认识和理解。
四、课后作业1.家庭作业：学生回家整理课堂笔记，将所学几何图形的特征和归类整理出来。
2.自主作业：利用家中的玩具或手工制作几何图形，体验绘制过程和体会几何图形中的特征。
五、教学反思本节课采用了多种教学方式，如分组、练习等，让学生通过实践操作更加深入地理解了几何图形的分类方法和特征。
西师大版一年级数学下册第三单元《认识图形》教案
西师大版一年级数学下册第三单元《认识图形》教学目标：1. 让学生能够正确识别和命名常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生对图形的观察力和空间想象力。
3. 培养学生运用图形进行分类和比较的能力。
4. 培养学生运用图形进行简单问题解决的能力。
教学内容：1. 认识常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 学习图形的分类和比较。
3. 学习图形的简单问题解决。
教学重点：1. 正确识别和命名常见的平面图形。
2. 学习图形的分类和比较。
教学难点：1. 正确识别和命名常见的平面图形。
2. 学习图形的分类和比较。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示各种图形的图片。
2. 准备一些实物图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，以便学生直观地观察和触摸。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示一些图形的图片，引导学生观察并说出这些图形的名称。
2. 学生回答后，教师总结并板书本节课要学习的图形名称。
二、新课1. 教师通过PPT展示各种图形的图片，引导学生观察并说出这些图形的特征。
2. 教师讲解每个图形的特征，并板书在黑板上。
3. 学生通过观察和触摸实物图形，加深对图形特征的理解。
三、巩固练习1. 教师通过PPT展示一些图形的图片，引导学生说出这些图形的名称和特征。
2. 学生独立完成练习题，巩固对图形的认识。
四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学的图形名称和特征。
2. 学生回答后，教师总结并强调本节课的重点内容。
教学反思：本节课通过PPT展示图形的图片和实物图形的观察，让学生直观地认识和理解图形的特征。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，帮助他们正确识别和命名图形。
同时，教师还要设计一些有趣的练习题，激发学生的学习兴趣，巩固他们对图形的认识。
在下一节课中，我们将继续学习图形的分类和比较，让学生进一步掌握图形的基本概念和性质。
教师可以设计一些有趣的活动，如让学生自己动手制作图形，并进行分类和比较，以提高他们的实践能力和创新思维。
西师大版一年级上册数学教案：第三单元 第2课时 认识图形(1)
教案：西师大版一年级上册数学第三单元第2课时认识图形（1）教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆形，并能够正确地命名这些图形。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们对图形的认知和理解。
3. 培养学生合作学习的能力，培养他们的团队意识和合作精神。
教学重点：1. 学生能够正确地认识长方形、正方形、三角形和圆形，并能够正确地命名这些图形。
2. 学生能够通过观察和操作，发现这些图形的特点和特征。
教学难点：1. 学生对于长方形和正方形的区别的理解。
2. 学生对于三角形的稳定性的理解。
教学准备：1. 教师准备一些长方形、正方形、三角形和圆形的教具，如卡片、模型等。
2. 教师准备一些相关的教学活动，如观察、操作、讨论等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些长方形、正方形、三角形和圆形的教具，引导学生观察和讨论，让学生初步认识这些图形。
2. 教师引导学生观察和讨论这些图形的特点和特征，让学生进一步认识这些图形。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生通过观察和操作，发现长方形、正方形、三角形和圆形的特点和特征。
2. 教师引导学生通过观察和操作，发现长方形和正方形的区别。
3. 教师引导学生通过观察和操作，发现三角形的稳定性。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些长方形、正方形、三角形和圆形的卡片，让学生进行分类和命名。
2. 教师引导学生通过观察和操作，找出长方形、正方形、三角形和圆形的实物。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确长方形、正方形、三角形和圆形的特点和特征。
2. 教师引导学生总结本节课的学习方法，让学生明确观察和操作的重要性。
教学反思：本节课通过观察和操作，让学生认识了长方形、正方形、三角形和圆形，并能够正确地命名这些图形。
在教学过程中，教师注重了学生的观察和操作，让学生通过自己的发现，理解了这些图形的特点和特征。
同时，教师也注重了学生的合作学习，让学生在小组内进行讨论和交流，提高了学生的合作能力。
西师大版一年级上册数学教学设计：第三单元 第3课时 认识图形(2)
西师大版一年级上册数学教学设计：第三单元第3课时认识图形（2）一、教学目标1.能够观察并辨认图形中的直线和曲线。
2.能够把图形中的直线和曲线分别进行分类。
3.能够根据图形特征的不同，正确命名图形。
二、教学重难点1.教学重点：辨认图形中的直线和曲线，分别进行分类。
2.教学难点：正确命名复杂图形。
三、教学准备1.课件：包括图形演示和练习。
2.实物道具：如板书、图形卡片等。
3.教具：如图形工具等。
四、教学流程1. 导入（5分钟）•教师通过让学生观察外界环境中的图形，引导学生感受图形的美。
•老师简单介绍直线和曲线的定义，并用图形展示。
2. 认识图形（15分钟）•老师放映图形展示动画，将学生的注意力引导到直线和曲线形状的差异上。
•老师口头说明直线和曲线的差异，并向学生提问，让学生发表自己的观点。
•老师再次放映图形展示动画，让学生将图形分为直线、曲线两类。
3. 巩固练习（20分钟）•老师通过展示各种图形和练习题来帮助学生巩固所学知识。
•老师拿出实物道具，将学生分为小组让他们观察道具，讨论如何将物品分为直线或曲线。
•老师用小组答题的方式帮助学生检验是否掌握了所学知识。
4. 课堂互动（10分钟）•老师设置小组竞赛，比赛内容是团队和合作，让学生之间互相交流和分享。
•活动可以是完成一张图形分类的题目，每组时间限制为3分钟，比赛结束后统计答对的组数，表彰优胜组。
5. 总结归纳（5分钟）•老师总结本节课的内容，为下一节课的拓展内容做好铺垫。
•老师问学生是否有问题或建议，并以此做出回应。
五、教学反思本节课老师以动画及实物等形式来激发学生的兴趣，让他们能够在观察中发现事物的特点并分类。
通过小组竞赛及互动，让学生之间可以相互交流和分享。
通过这些互动和相互交流，不仅可以加深学生对所学知识的理解，而且还可以增强学生的团队意识和合作能力。
西师大版小学数学一年级上册《认识图形》教案
西师大版小学数学一年级上册《认识图形》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学一年级上册数学第三单元的第二节《认识图形》，主要内容是认识图形。
教材中介绍了常见的几何图形，如圆形、方形、三角形和矩形，并通过观察和比较图形的特点，培养学生对图形的形状和名称的认识。
二、教学目标：1. 能够认识并区分圆形、方形、三角形和矩形。
2. 能够用简单的语言描述这些图形的特点。
3. 能够在给定的图形中找出指定的图形。
三、教学重点和难点：教学重点：认识圆形、方形、三角形和矩形，掌握它们的特点。
教学难点：能够用简单的语言描述图形的特点。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对于几何图形的认识较为薄弱，需要通过观察和比较来加深对图形的理解。
同时，学生的语言表达能力还比较有限，需要通过具体的示范和引导来帮助他们描述图形的特点。
五、教学过程：第一环节：导入新知教师展示一些常见的图形，如圆形、方形、三角形和矩形。
可以使用实物、图片或投影仪展示。
教师引起学生的兴趣和好奇心，鼓励他们观察并描述这些图形。
示例：教师：同学们，今天我们要学习认识一些图形。
首先，我拿出一个圆形。
请你们仔细观察这个图形，然后告诉我它有什么特点？学生：圆形的边是曲线的，没有直角。
教师：很好！圆形的边是曲线的，没有直角。
那么，我们再来看一个方形。
请你们观察方形并描述它的特点。
学生：方形有四条边，四个角都是直角。
第二环节：引导学生观察和比较教师选择一个图形，如圆形，让学生观察并描述它的特点。
教师提问一些问题，引导学生思考和回答。
然后逐步引导学生观察和比较其他图形，如方形、三角形和矩形，帮助他们逐渐认识和区分这些图形。
示例：教师：现在我们来观察一个三角形。
请你们告诉我三角形有什么特点？学生：三角形有三条边和三个角。
教师：非常好！三角形有三条边和三个角。
那么，我们再来看一个矩形。
请你们观察矩形并描述它的特点。
学生：矩形有四条边，四个角都是直角，对边相等。
第三环节：练习教师设计一些练习题，让学生运用所学的知识来识别和描述图形。
西师大版一年级上册数学教案：第三单元 第2课时 认识图形(1)
西师大版一年级上册数学教案：第三单元第2课时认识图形（1）一、教学目标1.了解图形的基本概念。
2.认识常见的图形：正方形、长方形、三角形、圆形。
3.能够按照要求进行简单的分类与图形的比较。
二、教学重难点1.图形的基本概念。
2.图形的分类和比较。
三、教学准备1.教学PPT。
2.各类图形的实物或图片。
四、教学过程1. 导入新知识Step1师生互动，通过简单的提问和讨论，引出本节课的主要内容：认识图形。
Step2老师向学生展示各类图形的实物或图片，并引导学生自由猜测它们的名称和特征，并一一进行点评。
2. 学习新知识Step3引导学生对图形的特征进行总结，讲解图形的基本概念，如点、线、面等，并解释各类图形的命名规则。
Step4教师一一向学生介绍正方形、长方形、三角形、圆形这四种常见图形的名称、特征和应用。
3. 拓展应用Step5给学生出示各种袋子和小物品，要求学生用手摸出其中的物品，以感受、描绘物品外形为主，标明其名称，并一一介绍它们的形状、特点以及应用。
Step6导入比较与归类的概念，给出不同形状的物品，要求学生按照指定要求进行分类，并逐一介绍归为同一类的物品的共性、差异以及图形的相似性。
4. 总结与评价Step7小结本节课讲解的内容，并让学生对所学习的新知识进行自我小结和评价。
五、课后作业1.在家中找出不同形状的物品，进行分类，并将分类标准进行简单描述；2.练习圆的画法并画出5个不同大小的圆，并命名标注。
六、教学反思本课认识图形的教学，通过引导学生主动感知不同形状的物品，让学生在对比和分类中了解图形的特点。
在教学中，注意小细节的把握，如学生对各类图形的感性认识，教师的语言表达和用词准确等，增强学生的学习兴趣和自信心。
同时，尽可能多地使用实物或图形，以帮助学生更好地理解所学内容，使教学短时间内进行深度和广度的兼顾。
一年级上册数学教案-3.1 认识图形 ︳西师大版
一年级上册数学教案-3.1 认识图形 | 西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，能够识别这些图形，并说出它们的名称。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力，提高他们对几何图形的认识和理解。
3. 通过实践活动，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养他们学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 长方体、正方体、圆柱和球的认识2. 图形的识别和命名三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识长方体、正方体、圆柱和球，能够识别这些图形，并说出它们的名称。
2. 教学难点：培养学生对几何图形的空间想象力和观察能力。
四、教学准备1. 教具：长方体、正方体、圆柱和球的模型或图片2. 学具：学生用书、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课教师出示一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个小球，引导学生观察这些物体的形状，并提问：“你们认识这些图形吗？它们叫什么名字？”2. 认识长方体、正方体、圆柱和球教师引导学生观察长方体、正方体、圆柱和球的模型或图片，让学生用自己的语言描述这些图形的特点。
然后，教师讲解这些图形的名称和特点，并让学生跟随老师一起说出它们的名称。
3. 图形的识别和命名教师出示一些长方体、正方体、圆柱和球的模型或图片，让学生识别这些图形，并说出它们的名称。
学生可以用手指着图形，大声说出它们的名称。
4. 实践活动教师组织学生进行实践活动，让学生在教室内寻找长方体、正方体、圆柱和球等图形，并将它们画在练习本上。
学生可以自由发挥，画出自己喜欢的图形。
5. 总结与拓展教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的语言总结长方体、正方体、圆柱和球的特点。
然后，教师进行拓展，让学生思考这些图形在生活中的应用，并举例说明。
六、作业布置1. 完成练习本上的图形绘画任务。
2. 观察家里的物品，找出长方体、正方体、圆柱和球等图形，并记录下来。
七、板书设计1. 长方体、正方体、圆柱和球的名称和特点2. 图形的识别和命名方法八、课后反思本节课通过观察和操作，让学生认识了长方体、正方体、圆柱和球等几何图形，并能够识别这些图形，说出它们的名称。
一年级数学下册教案-第三单元《认识图形》西师大版
《一年级数学下册教案-第三单元《认识图形》西师大版》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会用它们进行拼组。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
二、教学内容1. 认识长方体、正方体、圆柱和球。
2. 用长方体、正方体、圆柱和球进行拼组。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生通过观察、操作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称。
2. 教学难点：用长方体、正方体、圆柱和球进行拼组。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 长方体、正方体、圆柱和球的实物模型。
3. 学生分组准备长方体、正方体、圆柱和球的实物模型。
五、教学过程1. 导入新课通过课件展示生活中的长方体、正方体、圆柱和球，让学生观察并说出它们的名称，从而引出本节课的学习内容。
2. 探索与发现（1）让学生观察长方体、正方体、圆柱和球的实物模型，用自己的语言描述它们的特点。
（2）引导学生总结长方体、正方体、圆柱和球的共同特征。
（3）让学生用长方体、正方体、圆柱和球进行拼组，看看能拼出哪些有趣的图形。
3. 巩固与应用（1）让学生用长方体、正方体、圆柱和球进行拼组，巩固对它们的认识。
（2）出示一些生活中的实物，让学生判断它们分别属于哪种图形。
4. 总结与拓展（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结长方体、正方体、圆柱和球的特点。
（2）引导学生思考：除了本节课学习的图形，你还知道哪些立体图形？它们有什么特点？六、课后作业1. 用长方体、正方体、圆柱和球进行拼组，看看能拼出哪些有趣的图形。
2. 观察生活中的立体图形，说说它们分别属于哪种图形。
七、板书设计认识图形长方体：长、宽、高正方体：棱长相等圆柱：上下底面相同，侧面展开是长方形球：半径相等八、教学反思本节课通过观察、操作，让学生初步认识了长方体、正方体、圆柱和球，会用它们进行拼组。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养他们的空间想象力。
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西师版一年级数学下册教案第三单元认识图形第一课时认识图形（一）【教学内容】课本第27页例1，课本第29页课堂活动第1题，课本第29页练习六第1题。
【教学目标】1、结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，会长方形和正方形拼组简单的图形。
2、在认识图形的过程中，发展学生的空间观念。
3、感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。
【教学重点】结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形。
【教学准备】学生准备：算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日历、钉子板、长方形和正方形、长方体和正方体的学具。
【教学过程】一、导入新课1、出示P21的单元主题图。
教师：这是在第二单元学习时我们看到的一幅图，那时小朋友们在图中找到了很多有关方向和位置的内容。
这节课我们再来看这幅图，从图中你能看到一些图形吗？引导学生说出图中人行道的地砖是正方形的，人行横道是长方形的，吊牌也是长方形的，岗亭的顶上是圆形的，还有玻璃窗也是长方形的。
教师：这些图形在我们生活中都得非常普遍。
小朋友们在生活中已经认识一些图形了，这节课我们就在你们已经认识了一些图形的基础上，继续来认识图形。
2、揭示板书课题。
二、自主学习1、师提出本课的学习目标：结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，会长方形和正方形拼组简单的图形。
2、学生根据P27例1的要求独立自主学习、深思。
三、小组讨论1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。
师巡视指导。
四、成果展示学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、集体讲评1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过大家一起学习，学会了辨认长方形和正方形，知道了长方体有的面是长方形，正方体的每个面都是正方形。
六、教学检验教师：我们已经认识了长方形和正方形，你能说一说教室里哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形吗？学生回答，回答时强调是物体的面。
七、巩固训练1、P29课堂活动第1题。
2、P29练习六第1题。
【板书设计】认识图形（一）主题图例1（图略）（图略）长方形正方形【课后反思】第二课时认识图形（二）【教学内容】P28例2，P29课堂活动第2题，P30练习六第2、3、4题。
【教学目标】1、结合生活实际认识三角形和圆，能辨认三角形和圆，会用三角形和圆拼组简单的图形。
2、在认识图形的过程中，发展学生的空间观念。
3、感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。
【教学重点】结合生活实际认识三角形和圆，能辨认三角形和圆。
【教学准备】学生准备长方形、正方形、三角形、圆和圆柱的学具和钉子板。
【教学过程】一、导入新课复习引入。
教师：我们在前面认识了长方形和正方形，你能在下面的图形中辨认出哪些是长方形？哪些是正方形吗？学生辨认后，要求学生说一说自己是怎样辨认的。
教师：你在上节课是怎样认识这些图形的呢？学生自由地说，教师根据学生的叙述作以下的板书。
观察分析生活中的图形—图形分类—物体与图形的联系—说生活中的图形。
教师：这节课就小朋友们掌握的这些方法来认识新的图形：三角形和圆。
板书课题。
二、自主学习1、师提出本课的学习目标：结合生活实际认识三角形和圆，能辨认三角形和圆，会用三角形和圆拼组简单的图形。
2、学生根据P28例2的要求独立自主学习、深思。
三、小组谈论1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。
出示P28“议一议”。
教师：除了有的交通标志牌的面是三角形，圆桌的面是圆形外，还有哪些物体的面是三角形？说几个例子来大家听听。
学生自由地说。
教师：你们在说的时候都到一个“面”字，能说一说这个“面”字是什么意思吗？不要这个“面”字对不对呢？让学生理解圆桌的面是指上面的一个图形，而整个圆桌不是一个平面图形，而是一个物体了。
教师：这样一来，小朋友对三角形和圆的认识就更加深刻一些了。
师巡视指导。
四、成果展示学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、集体讲评1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过大家一起学习，学会了辨认三角形和圆，知道了圆柱体的上下面都是圆。
六、教学检验师出示带有三角形和圆形、正方形、长方形的物体，指着一个面，让学生说出是什么图形？学生回答，回答时强调是物体的面。
七、巩固训练1、P29课堂活动第2题。
2、P30练习六第2、3、4题。
【板书设计】认识图形（二）例2（图略）三角形圆【课后反思】第三课时找规律【教学内容】P28例3，P29课堂活动第3题，P30--31练习六第5--9题。
【教学目标】1、能根据给定的事物发现规律，并能按给定的规律进行操作（画、摆、涂等）。
2、培养学生的空间观念和创新意识。
3、经历探索规律的过程，感受所学知识与现实生活的联系，提高学习上下的兴趣及学好数学的信心。
【教学重难点】能根据给定的事物发现规律，并能按给定的规律进行操作（画、摆、涂等）。
【教学过程】一、导入新课1、复习引入。
教师：我们在前面认识了长方形、正方形、三角形和圆，你能辨认吗？学生辨认后，要求学生说一说自己是怎样辨认的。
2、揭示板书课题。
二、自主学习1、师提出本课的学习目标：能根据给定的事物发现规律，并能按给定的规律进行操作（画、摆、涂等）。
2、学生根据P28例3的要求独立自主学习、深思，并完成例3及下面的“画一画”。
三、小组讨论1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。
师巡视指导。
四、成果展示学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、集体讲评1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过大家一起学习能根据给定的事物发现规律，并能按给定的规律进行操作（画、摆、涂等）。
六、教学检验P29课堂活动第3题。
七、巩固训练P30--31练习六第5、6、7、8、9题。
【板书设计】找规律【课后反思】第四课时实践活动：图形拼组【教学内容】P32“图形拼组”的内容。
【教学目标】1、会长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化学生对图形的认识。
2、在图形拼组的过程中，培养学生的操作能力、想象能力，发展学生的空间观念。
【教学重点】会长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。
【教学准备】学生准备长方形、正方形、三角形、圆等学具。
【教学过程】一、拼组图形教师：我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆，你知道吗？这些图形可以拼组出一些有趣的图形，同学们愿意来试一试吗？教师：怎样拼组呢？我们先来看一看这条帆船，如果让你你手中的图形来自己拼一个帆船，想想你会到哪些图形？为什么？教师：老师注意到你说的话中了两个字“很像”，能给大家解释一下你为什么这两个字吗？教师：对了，我们生活中的很多物体都像我们学过的一些图形，但都不是标准的长方形、正方形、三角形或圆，所以我们在图形拼组时，要想象这些物体和我们学过的哪些图形相似。
同学们会想象吗？教师：继续想象。
教师：（出示拼组好的帆船图）书上已经拼组好的帆船图，你看看是不是和你们说的是一样的？都到了哪些图形？教师：看来同学们的分析是正确的，帆船的两页帆本来不是三角形，可它很像三角形，所以我们在拼组帆船的时候，就把它看成三角形来进行拼组。
所以我们在拼组图形的过程中，要抓住它像什么，再来进行相应的拼组，这样才能我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。
教师：那是不是图中的每一个小细节、小东西都需要我们原封不动地拼组出来呢？教师：老师已经明白你们的意思了，你们是说抓住事物比较有特征性和代表性的东西来进行拼组，并不是每个小细节都要进行拼组。
教师：现在我们已经知道了怎么进行拼组图形了，你们就照着这个图来拼组一个帆船，开始。
学生自由地进行拼组帆船，老师巡视指导拼组过程。
教师拿一个小组的拼组帆船来展示，作适当的表扬和建议。
教师：老师这里还有一棵树和一条鱼，你们来看看，它们的各个部分又像什么？你会什么图形来进行拼组？让学生自由地发表他们的看法。
教师：同样看看书上已经拼组好的图形，看看和我们的分析是不是一样的。
学生自己总结分析的图形和书上的图形有什么区别？哪种更好，为什么？教师：知道了鱼和树怎么拼组了，现在我们来看看哪个小组拼组这两个图最快并且最像，现在开始。
学生在两个图形对比的基础上，进行模仿，动手操作。
教师：把你们拼组好的图形摆放在桌上，我们一起来评一评，看看谁拼得最好。
二、给图形取名字教师：同学们已经会拼组图形了，下面这些小朋友也拼组了一些图形，你会给这些拼组好的图形取一个好听的名字吗？出示一些拼组好的图形，如太阳、小房子、小汽车等。
教师：首先要想一想这些图形像什么？然后再给它取名字。
学生讨论后，抽学生汇报。
学生汇报时允许学生给同一幅图取不同的名字。
比如同样是一幢房子，有的学生取名为小房子，有的学生取名为白雪公主和小矮人的家，有的学生取名为温暖的小屋。
然后教师可以让学生评一评，看谁的名字取得最好。
三、拼图形讲故事教师：小朋友会讲故事吗？讲一个故事给大家听听。
抽一个学生讲故事。
教师：小朋友讲的故事真好听，你能把这个故事的主要人物拼摆出来吗？比如龟兔赛跑这个故事里的小白兔怎样拼呢？小乌龟又该怎样拼呢？教师指导学生拼出小白兔和小乌龟。
教师：这样看着小白兔和小乌龟你能给大家讲一个龟兔赛跑的故事吗？学生看着拼图讲故事。
教师：小朋友能不能像这样先拼摆图形再讲故事呢？下边小朋友自己想一个好听的故事，拼出故事中的一个情节，然后给其他同学讲一讲这个故事。
学生活动，教师作必要的指导。
四、课堂总结教师：通过这次活动，你有哪些收获？【课后反思】。