人教版2020九年级化学上册 第四单元 课题2 水的净化导学案(无答案)(新版)新人教版
人教版化学九年级上册(新)第四单元 课题2 水的净化 导学案(无答案)
课题2 水的净化【学习目标】知识与机能1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
初步学会过滤的操作。
2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
过程与方法学会运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息，并进行加工。
情感态度与价值观1、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。
2、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。
3、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。
【学习重点】1、水净化的方法。
2、过滤的操作方法。
3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。
【学习难点】1、自来水的净化过程。
2、过滤的操作方法、硬水的软化方法。
【学习方法】讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。
采用：自学-实验-归纳-巩固的流程仪器药品明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。
学生准备1、分小组合作预习过滤操作。
2、分小组调查本地饮用水使用的情况。
【学习过程】一、自主探究1、纯水是色、臭，清澈透明的体，而许多天然水里由于含有许多和杂质，因此常呈浑浊。
2、读一读第二段和图4—14，了解自来水厂净水的过程，并把它简单表示出来。
自来水→→→→→用户，其中物理方法有，化学方法有。
3、常用的净水方法、、、等。
4、过滤液体要用的器材：、、、、烧杯等。
5、的水叫做硬水；的水叫做软水。
用检验硬水和软水。
6、使用硬水会给生活和生产带来的麻烦（任写2条）；。
7、生活中常采用的方法降低水的硬度。
二、合作探究（相信自我，大胆探究）（一）吸附小组实验4—1补做实验：活性炭的吸附作用1、明矾的作用；2、活性炭的作用；讨论：这两者应用于哪两种净化水的方法中，他们有哪些相同和不同的地方？3、通入氯气的作用是；解析：经过自来水厂的处理将水中的泥沙、悬浮物沉淀分离除去，同时还必须消毒杀菌，通入氯气，氯气与水反应生成次氯酸，具有杀菌消毒作用。
九年级化学第四单元课题2水的净化导学案
课题2 水的净化一、学习目标一、明白自来水的净化流程，能说出吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方式。
二、会运用过滤操作对混合物进行初步分离。
3、明白硬水与软水的区分和转化方式。
二、自主学习◆自然界的水中常含有一些可溶性杂质和不溶性杂质使水浑浊或存在异味、颜色，如何使水取得净化呢？（一）水的净化方式1. 阅读课本74—77页，回答下列问题：（1）在自来水的净化进程中，经常使用的净水方式有哪些？（2）在上述净水方式中，加明矾的作用是什么？（3）过滤是分离固体与液体混合物的操作，过滤时用到的仪器有、、、铁架台、滤纸等。
（4）活性炭具有性，在净水进程中除去的是哪些杂质？◆通过沉淀、过滤、吸附等净化处置后，浑浊的水变澄清了，但所得的水仍不是纯水。
其中还含有一些可溶性的杂质，它对咱们的生活和生产有无阻碍呢？请让咱们一路继续学习吧！（二）硬水与软水的辨别和转化2. 阅读讲义76页，回答下列问题：（1）什么是硬水和软水？（2）如何辨别硬水和软水？（3）硬水在日常生活和生产中有哪些危害？（4）咱们可用哪些方式使硬水取得软化？三、自主探讨（三）过滤的大体操作3. 过滤操作的要点是“一贴、二低、三靠”。
“一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不能留有气泡；“二低”：“一低”是指，“二低”是指液面要低于滤纸的边缘；“三靠”：“一靠”指的是，“二靠”是指倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，“三靠”是指，使滤液沿烧杯内壁流下，避免飞溅。
◆了解了过滤进程中注意的问题，并按讲义实验4-2完成实验。
你能分析并解决下面的问题吗？4. 肖华的实验小组在完成过滤操作时显现下列现象，请你帮他们问题：（2）多次过滤，滤液仍浑浊，可能的缘故是什么？（3）过滤中速度很慢，可能的缘故是什么？（3）过滤中发觉滤液飞溅，可能的缘故是什么？5. 实验室用高锰酸钾制取氧气，反映完全后的固体产物是锰酸钾和二氧化锰的混合物，已知锰酸钾易溶于水，二氧化锰难溶于水。
你明白如何从锰酸钾和二氧化锰的混合物中回收二氧化锰吗？说说你的操作。
人教版化学九年级上册4.2水的净化导学案设计
人教版化学九年级上册4.2水的净化导学案设计第四步：合作探究：第1环节：教师一边引导学生梳理知识点，一边检测学生自学的效果。
一．水的净化1.纯水是无色、无味、清澈透明的。
而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许多可溶性和不溶性杂质，因此常呈浑浊。
←（自然界的水都是混合物）2.认识净水剂：明矾。
净水原理：利用明矾溶于水生成的胶状物对杂质吸附，使杂质沉降来达到净水目的3.城市自来水厂净化水的过程【知道净化水的过程，明确每一步分别是物理变化还是化学变化】水的净化过程中几个重要过程①沉淀——加絮凝剂（明矾），使杂质沉降下来。
②过滤——通过过滤器，分离液体与不溶性固体物质的方法。
③吸附——加入活性炭（具有疏松多孔的结构），滤去液体中的不溶性物质，还可吸附掉一些可溶性的杂质，除去臭味。
思考回答：1.自来水厂处理水一共分为哪几步进行？2.哪几步是物理变化？哪几步是化学变化？3.自来水厂用到的主要的净水方法有哪些？4.认识活性炭净水器（可除去不溶性杂质又可除去臭味、有颜色、有毒的物质）（活性炭吸附是物理变化）二、过滤思考:如何除去河水中的泥沙？1. 过滤：分离不溶性固体与液体混合物的操作2. 装置3.注意事项 【一贴二低三靠】 巩固记忆2 min第四步：自学质疑阅读课本76页，时间：3分钟，带问题自学，课本上圈点勾画答案，不明确、不懂的地方的铅笔一贴 滤纸紧贴漏斗壁 让液体迅速流下二低滤纸边缘略 低于漏斗口 避免液体沿漏斗和滤纸间的缝隙流下液面始终要低 于滤纸边缘三靠漏斗下端管口紧 靠烧杯内壁 避免液体溅出烧杯外 玻璃棒要紧靠 三层滤纸处 避免捅破滤纸 烧杯口要紧靠 玻璃棒玻璃棒：引流 仪器名称：漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台玻璃棒作用引流勾画。
1.什么是硬水，软水；区分硬水软化的方法2.蒸馏（认识所需仪器及注意事项）三、软水和硬水1.软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水2.硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水3.如何区分：肥皂水现象：产生泡沫较多,浮渣少的是软水；产生泡沫较少，浮渣多的是硬水。
人教版九年级化学第四单元课题2水的净化导学案
人教版九年级化学第四单元课题2水的净化导学案A.取一张圆形滤纸，对折两次，翻开成圆锥形，放入漏斗B.假设滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余局部，使滤纸的边缘比漏斗口稍低C.用大批水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留气泡D.用玻璃棒悄然搅动漏斗中液体，以加快过滤2. 以下污染的操作，污染水平最高的是〔〕A、静置B、吸附C、过滤D、蒸馏3.要从氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气后的残留固体中回收二氧化锰，有以下几步操作可供选择，其中正确的操作顺序是〔〕①蒸发溶液②过滤③溶解④水洗⑤烘干 A．③②④① B．③②⑤④ C．③②④⑤ D．③②①④4. 以下各组混合物可用过滤法停止分别的是〔〕A. 酒精和水B. 食盐和泥沙C. 食盐水D. 铁粉和铜粉5. 指出右图中的错误:⑴。
⑵。
6. 要除去水中的以下杂质应该采用什么方法:⑴水中的泥沙：。
⑵水中的食盐：。
⑶水中的酒精：。
⑷水中的有色有味物质7. 生活离不开水。
污染水的知识在日常生活中有着普遍的运用。
〔1〕茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分别，便于饮用，该设计应用的化学原理是______。
〔2〕自制净水器中常参与________，用于除去水中的异味和色素。
〔3〕自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯的化学式为________。
〔4〕井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是________。
8. 小明同窗暑假观赏了自来水厂，并绘制了自来水厂污染水的流程图，其中除去难溶物的步骤有在过滤池中参与明矾、石灰可以，常用于自来水杀菌消毒的物质是。
自来水厂净水进程表示图9.右图为同窗自制的简易净水器:〔1〕小卵石、石英沙、膨松棉的作用是，活性炭的作用是。
(2)污染后是硬水还是软水？可用来检验。
〔3〕临时饮用硬水对人体安康不利，要降低水的硬度，可采取。
七．课后作业:«学练优»P35-P36八．课后反思：各小组互改并评选。
2019-2020学年人教版化学九年级上册学案 4.2水的净化 (无答案)
《水的净化》学案【学习目标】1．了解纯水与自然水，硬水、软水的区别，能根据纯净物、混合物概念对这几组物质进行判断；2．知道吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的原理，了解吸附、沉淀和蒸馏的实验操作；3．了解目前水资源的使用前景，了解保护水资源的迫切性，提高学生对环境保护的意识。
【课前预习】1．地球上的水是怎样分布的？所占水资源比例各是多少？这些水都是混合物吗？。
2．自来水源中中常含有一些可溶性和不溶性杂质，要如何处理后才能供给用户？（自来水净化流程）。
3．作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？。
4．如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？。
5．硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？。
【学习过程】一、情境导入鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水。
这些泥水可饮用吗？你能否从中提取洁净的饮用水？。
二、自主探究知识点1：水的净化【阅读】课本关于“自来水厂的净化过程”内容。
1．自来水厂的净化过程取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水2．净化水的常用方法（1）静置沉淀法：如农村家庭厨房通常用水缸盛水，即利用了此原理。
（2）吸附沉淀法：①常用吸附剂：木炭、活性炭；（活性炭：它具有较强的吸附性，不仅能除去水中不溶性的杂质，还能除去水中带色素、气味的杂质。
）②絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。
（3）过滤法：把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。
①过滤可以分离与的混合物；②过滤操作需要哪些仪器？；③过滤的操作要点：一贴：滤纸要紧贴漏斗的。
二低：滤纸的边缘要低于的边缘；的液面要低于滤纸的边缘。
三靠：烧杯口要紧靠引流的；玻璃棒的下端要靠在的一边；漏斗的下端要紧靠。
④玻璃棒的作用：。
【分组实验】课本《活动与探究》：1．取水→2．加明矾吸附→3．过滤【交流讨论】1．过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？2．河水过滤后，滤液可以喝吗？3．在生活中还能用什么来代替滤纸？【观察思考】天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水？实验：取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，观察现象。
人教九年级化学上册第四单元课题2 《水的净化》导学案
课题2 水的净化【学习目标】1．学会沉淀、过滤、吸附等净化水的常用方法；2．初步了解纯净水和自然水，了解自来水厂净水过程；了解生活中水的净化方法；3．熟练掌握过滤的操作要点和注意事项。
【学习过程】一、创设情境、导入新课生活中需要空气水等物质才能维持我们的生命活动.自然界中分布着大量的水,这些水能让我们直接使用吗?天然水在自然循环过程中与大气和土壤不断地接触，必然会混入多种杂质。
这些杂质有的悬浮在水中，有的溶解在水中，还有的以其他方式分散在水中,这里面可能还含有对人体健康有害的细菌及其他物质.我们需要对水进行净化处理。
二、课程学习知识一：纯水和天然水1、无色,无味,清澈透明,不含任何杂质，属于。
2、天然水是自然界中的河水、湖水、井水、海水等，由于含有许多和杂质，常呈浑浊液体。
属于。
知识二：净化水的常用方法（一）沉淀1.静置沉淀：水样放置，静置一段时间后，底部有沉淀，上面的水变得相对澄清。
但有一些悬浮物存在。
2.吸附沉淀法：向水中加入某些净水剂如，利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。
想一想：如何除去水中的沉淀？(二)过滤：过滤是一种分离的混合物的方法.1、所需要的仪器：、、、铁架台2、过滤器的准备:滤纸的折法3、过滤操作过程中的注意事项：一贴：；二低：1. ； 2. ；三靠：1. ； 2. ；3. ；学生实验：将水样进行过滤。
过滤后滤纸上留下了什么？水样发生了什么变化？（不超过5分钟）想一想：（1)还有什么用品可以代替滤纸和漏斗？你在生活中用到过哪些过滤的操作？(2)过滤后，若滤液仍然浑浊可能的原因有那些？如何处理?（3）过滤实验中玻璃棒的作用是什么? 。
(4) 过滤后得到的滤液为纯净的水吗? 。
学生实验:将过滤后得到的滤液用玻璃棒沾一滴在酒精灯火焰上加热,待水蒸发后观察现象,说明了什么问题?(三)吸附学生实验：将红墨水分别倒入只有滤纸的漏斗和滤纸上装有活性炭的漏斗，观察现象并分析原因。
人教版九年级化学导学案：4.2水的净化导学案
人教版九年级化学导学案：4.2水的净化导学案一、教学目标1.了解水的污染源和种类。
2.掌握水的净化的主要方法。
3.理解净水技术的原理和应用。
4.培养学生的环境保护意识。
二、教学内容1.水的污染源和种类2.水的净化方法3.净水技术的原理和应用三、教学重点1.水的净化方法2.净水技术的原理和应用四、教学难点1.净水技术的原理和应用五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片或引发学生的思考，引入水的污染主题，并向学生提问：“你知道哪些水的污染源和种类？2. 学习与讨论（30分钟）水的污染源和种类•污水排放：工业废水、农田污水、生活污水等•农药和化肥使用过量•工业污染：工业废水、废气、废渣等•自然因素：地下水、河水等受到地下污染水的净化方法•过滤：通过物理方法去除水中的杂质和颗粒•沉淀：让悬浮在水中的固体颗粒沉淀到底部•蒸馏：将水蒸发后再凝结，去除其中的杂质•活性炭吸附：利用活性炭的吸附性能去除水中的有机污染物•臭氧消毒：利用臭氧的强氧化性消除水中的有机污染物和杀灭细菌病毒净水技术的原理和应用•机械过滤：利用孔径较小的滤网或过滤介质，例如砂糖、砂石等物质，去除水中的悬浮颗粒和泥沙。
•化学净化：利用化学反应去除水中的污染物，例如氯化铁可以去除水中的铁锈和有机物。
•生物净化：利用微生物或水中浮游生物的作用，去除水中的有机物和污染物。
3. 实践操作（10分钟）让学生实践操作净水方法，例如用漏斗、滤纸和砂子制作过滤装置，用煮沸器蒸馏水，用活性炭吸附颜料等，并观察实践效果。
4. 撰写总结（10分钟）要求学生根据实践操作的结果，撰写一份净水实践总结报告，包括净水方法的选择、实践操作的步骤和效果评价。
5. 教学拓展（10分钟）让学生针对净水技术的原理和应用进行拓展学习，可以通过查阅资料、阅读相关文献、观看视频等方式进行。
六、作业布置完成净水实践总结报告，并根据拓展学习的内容，撰写一篇关于水的净化技术的短文。
七、教学反思通过本节课的教学，学生了解了水的污染源和种类，掌握了水的净化方法，并深入了解了净水技术的原理和应用。
2020~2021学年人教版化学九年级上册 4.2 水的净化 教案
2020~2021学年人教版化学九年级上册 4.2 水的净化教案一、教学目标1.了解水的污染产生的原因。
2.掌握常见的水污染物及其对人体的危害。
3.了解水的净化方法并能够简单地进行实验操作。
二、教学重点1.了解水污染的原因和常见的水污染物。
2.掌握水的净化方法。
三、教学难点1.掌握水的净化方法的原理和操作步骤。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问的方式带入本节课的话题，引导学生思考水的净化和水污染问题，并与学生进行讨论。
2. 水污染原因及常见水污染物（15分钟）教师通过PPT展示水污染产生的原因，包括人类活动、工业废水、农业排放等。
并介绍常见的水污染物，如重金属、有机物、细菌等，以及它们对人体的危害。
3. 水的净化方法（20分钟）教师介绍常见的水的净化方法，包括物理净化和化学净化。
对于物理净化，教师重点介绍过滤、沉淀和蒸馏等方法；对于化学净化，教师重点介绍氯化、臭氧氧化等方法。
4. 实验操作（30分钟）教师组织学生进行实验操作，利用简单的实验装置来模拟水的净化过程。
具体操作步骤如下：实验材料准备•水样•滤纸•沙子和石子•锅炉实验操作步骤1.将水样倒入一个容器中，加入一些杂质，如沙子和石子。
2.用滤纸将水样过滤，观察杂质被滤掉的情况。
3.用锅炉加热水样，观察水样蒸发后的情况。
4.讨论物理净化的原理和效果。
5. 总结（10分钟）教师引导学生总结本节课的要点，包括水污染的原因、常见的水污染物及其危害、水的净化方法等。
并提醒学生注意保护环境、节约用水的重要性。
五、课堂作业1.完成课堂笔记，包括水污染原因和常见的水污染物。
2.思考并写出你所在地区的水污染状况及可能的原因。
3.设计一种简单的水净化实验，描述实验过程及结果。
六、板书设计•教学目标：了解水的污染产生的原因、掌握常见的水污染物及其对人体的危害、了解水的净化方法并能够简单地进行实验操作。
•教学重点：了解水污染的原因和常见的水污染物、掌握水的净化方法。
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课题2 水的净化
一、学习目标：
1.了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；
2.了解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化水的方法。
3.通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。
【课前预习】
1.你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？
2.自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）
3.作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？
4.如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？
5.硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？
【情境导入】
鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水。
这些泥水可饮用吗？你能否从中提取洁净的饮用水？
二、自主探究：
知识点1：水的净化
【阅读】课本55页，自来水厂的净化过程。
1、自来水厂的净化过程：
取水——（加絮凝剂）沉淀——过滤——（活性炭）——吸附——消毒——配水2、净化水的常用方法：
（1）静置沉淀法:如农村家庭厨房通常用水缸盛水，即利用了此原理。
（2）吸附沉淀法：
①常用吸附剂：木炭、活性炭；（活性炭：它具有较强的吸附性，不仅能除去水中
不溶性的杂质，还能除去水中可溶性的杂质。
）
②絮凝剂：明矾，它是白色晶体，溶于水后生成的胶状物吸附水中的悬浮物，加快悬浮物的沉淀速度。
（3）过滤法：把不溶于液体的固体物质和液体分离的方法。
①过滤可以分离与的混合物
②过滤操作需要哪些仪器？
③过滤的操作要点：
一贴：滤纸要紧贴漏斗的。
二低：滤纸的边缘要低于的边缘；
的液面要低于滤纸的边缘。
三靠：烧杯口要紧靠引流的；
玻璃棒的下端要靠在的一边；
漏斗的下端要紧靠。
④玻璃棒的作用：。
【分组实验】P55《活动与探究》:1.取水→2.加明矾吸附→3.过滤
【交流讨论】
1.过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？
2.河水过滤后，滤液可以喝吗？
3.在生活中还能用什么来代替滤纸？
【观察思考】天然水经过沉淀，过滤，吸附等净化处理后得到的水是否是纯净水？
实验：取上面过滤过的液体滴在蒸发皿中，加热待蒸发后，观察现象。
现象：有物质产生。
结论：水中还有许多的杂质
知识点2：硬水和软水
【阅读】课本56页第二段
1、硬水和软水的概念
硬水：含有较多___________________的水。
软水：不含或含较少___________________的水。
2、硬水检验
（1）加肥皂水
【实验】P56实验3-3 分别向两杯同样清澈透明的水中加入肥皂水，不断的搅拌，观察它们产生泡沫的情况。
现象：一个烧杯产生的，一个烧杯产生的，浮渣多。
结论：产生泡沫少的是_________，产生泡沫多的是____________。
（2）蒸发法：硬水蒸发皿底部有白色固体；软水蒸发皿底部无或很少固体。
【阅读】P56第四段，使用硬水会给人类带来那些危害呢？
（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。
（2）锅炉烧水时，易形成________，妨碍热传导，严重时可能引起________。
（3）饮用硬水，会影响人体健康。
3、硬水的软化
（1）生活中常用煮沸的方法降低水的硬度
（2）实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度，
（3）在工业上常用离子交换法和药剂法来得到软水。
知识点3：蒸馏
【实验】P56教师演示实验3-4
1、蒸馏的概念：给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。
2、蒸馏的作用：通过蒸馏，可以把不同的物质从混合物中分离出来（如工业制氧气），也可以把液体与溶解在液体中的杂质分离开来（如蒸馏水就是用蒸馏的方法得到的）
【思考】蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷片？
【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？
【我的收获】
【小结】水的净化方法
由低到高原理作用
沉淀静置，使不溶性杂质与水分层除去不溶性杂质
过滤把液体与不溶于液体的固体分离除去不溶性杂质
吸附利用活性炭的吸附天然水中一些可溶
除去可溶性杂质和不溶性杂质
性杂质和臭味物质
硬水软化
蒸馏通过加热使硬水中的钙、镁化合物分
解生成沉淀
三、自我测评
【课堂练习】课本P581～5题
1.列混合物可用过滤方法来分离的是（）
A、水和二氧化锰
B、铁粉和铜粉
C、酒精和水
D、泥沙和食盐水
2.能除去河水中的可溶性杂质的方法是（）
A、沉淀
B、蒸馏
C、吸附
D、过滤
3.下列净化的操作，净化程度最高的是（）
A、静置
B、吸附
C、过滤
D、蒸馏
4.要从氯酸钾和二氧化锰混合物加热制取氧气后的残留固体中回收二氧化锰，有以下几步操作可供选择，其中正确的操作顺序是（）①蒸发溶液②过滤③溶解④水洗⑤烘干
A．③②④① B．③②⑤④ C．③②④⑤ D．③②①④
5.下列说法错误的是（）
A．将一滴雨水滴在玻璃片上，凉干后有痕迹证明雨水不是纯净物
B．溶有较多含钙.镁物质的水是硬水
C．鉴别蒸馏水还是自来水可滴加肥皂水 D．自来水可以饮用所以是纯净物
6.我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。
则家庭饮用水的正确净化过程是（）
A．河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水 B．河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水
C．河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水 D．河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水
7.下列各组混合物可用过滤法进行分离的是（）
A. 酒精和水
B. 食盐和泥沙
C. 食盐水
D. 铁粉和铜粉
8.天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是（）
A. 沉淀
B. 过滤
C. 吸附
D. 蒸馏
9.指出右图中的错误:
⑴。
⑵。
10.要除去水中的下列杂质应该采用什么方法:
⑴水中的泥沙：。
⑵水中的食盐：。
⑶水中的酒精：。
⑷水中的有色有味物质
【中考直通车】
11.下列关于水的说法正确的是( )
A.水的污染会引起土壤污染
B.地球上淡水资源非常丰富
C.过滤能够除去水中所有杂质
D.水由氢气和氧气组成
12.过滤操作的下列步骤中错误的是( )
A.取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形，放入漏斗
B.如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余部分，使滤纸的边缘比漏斗口稍低
C.用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留气泡
D.用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体，以加快过滤
13.自来水厂净化水的处理过程可表示为：取水沉降过滤吸附消毒送水。
其中一定发生化学变化的是( )
A.沉降
B.过滤
C.吸附
D.消毒
14.生活离不开水。
净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。
（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是________。
（2）自制净水器中常加入________，用于除去水中的异味和色素。
（3）自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯的化学式为________。
（4）井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是________。
【拓展延伸】
15.小明同学暑假参观了自来水厂，并绘制了自来水厂净化水的流程图，其中除去难溶物的步骤有在过滤池中加入明矾、石灰可以，常用于自来水杀菌消毒的物质是。
自来水厂净水过程示意图
16.右图为同学自制的简易净水器:
（1）小卵石、石英沙、膨松棉的作用是，活性炭的作用是。
(2)净化后是硬水还是软水？可用来检验。
（3）长期饮用硬水对人体健康不利，要降低水的硬度，可采
取。
【作业布置】。