如何培养学生自主学习和创新能力
如何培养学生的自主学习能力和创新精神？
如何培养学生的自主学习能力和创新精神？培养自主学习能力和创新精神：从“授人予鱼”到“授之以渔”在瞬息万变的时代，悠久的传统的以教师为中心的“填鸭式”教育模式已根本无法满足学生未来发展的需求。
重视培养学生的自主学习能力和创新精神，成为现代教育的最重要的任务。
这需要教育工作者从“授人以渔”转化为“授之以渔”，引导学生成为学习的主人，在主动地探索中释放创新潜能。
一、最终形成“自主学习”的土壤1.营造温馨积极的学习氛围：帮助和鼓励质疑和化学现象：营造温馨略微宽松、爱是包容的课堂氛围，勉励学生谨慎提问、勇敢地提出质疑，并为他们的观察现象提供必要的资源和支持。
接受差异，因材施教：了解学生的个性差异，提供多元化的学习资源和策略，使学生可以找到适合自己的学习方式。
评价方式多元化：不光关注考试成绩，更认可学生的学习过程、探究能力、批判性思维、合作能力等综合素质的评价。
2.培养和训练自主学习的技能：学习策略的训练：教授学生有效的学习方法，如时间管理、笔记技巧、信息搜集、批判性阅读等，帮助他们掌握自主学习的工具。
问题导向的学习：将学习目标转变为问题，引导学生带着问题参与学习，并帮助和鼓励他们提出新的问题，拓展学习的深度和广度。
合作学习的实践：实践小组合作、项目式学习等方式，重视培养学生的团队合作能力、沟通能力和解决问题的能力。
二、火点燃“创新精神”的火种1.激发好奇心和想象力：提供开放的学习情境：提供真实世界的问题情境，鼓励学生用创新的思维方式参与思考和解决问题。
帮助和鼓励跨学科学习：打破学科界限，鼓励学生将不同学科知识整合，接受跨学科的思考和研究。
提供丰富的学习资源：鼓励学生接触不同的文化、思想、艺术、科技等，拓展他们的视野，催发他们的好奇心和想象力。
2.注意培养批判性思维和解决问题的能力：引导学生对信息进行批判性分析：鼓励学生质疑和反思，避免盲目相信信息，重视培养独立思考和判断的能力。
提供解决问题的机会：鼓励学生将所学知识应用于解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中积极反思和改进。
培养学生创新能力的有效途径
培养学生创新能力的有效途径在当今社会，创新能力已成为个人和组织的核心竞争力。
如何有效地培养学生的创新能力，是教育界和企业界关注的焦点。
以下是一些培养学生创新能力的有效途径。
1. 营造创新氛围创新能力的培养需要一个良好的创新氛围。
学校和家庭应该为学生营造一个鼓励创新、宽容失败的环境，让学生敢于尝试、敢于质疑、敢于挑战传统。
此外，可以通过举办创新竞赛、创意展览等活动，激发学生的创新热情，提高他们的创新意识。
2. 鼓励自主学习自主学习是创新能力的基石。
学生应该被鼓励自主学习，掌握学习的方法和技巧，培养独立思考和解决问题的能力。
教师可以采用启发式教学方式，引导学生主动探究、发现和解决问题，促进学生的自主学习和创新思考。
3. 提供多元学习资源多元化的学习资源可以帮助学生拓展视野、激发创新思维。
学校和家庭应该提供丰富的书籍、网络资源、实验设备等学习材料，让学生接触到前沿的知识和技术，促进他们的知识积累和创新实践。
4. 培养批判性思维批判性思维是创新能力的重要组成部分。
学生应该被培养对信息的判断、分析和评价能力，学会独立思考、审慎决策。
在教学中，教师应该引导学生发现问题、分析问题，培养他们的批判性思维和独立思考能力。
5. 加强实践操作实践是检验真理的唯一标准，也是培养创新能力的有效途径。
学生应该被提供实践操作的机会，通过实际操作来巩固知识、提高技能、发现新问题、探索新思路。
学校可以开设实验课程、组织实践活动等，加强学生的实践操作能力。
综上所述，培养学生创新能力的有效途径包括营造创新氛围、鼓励自主学习、提供多元学习资源、培养批判性思维和加强实践操作。
通过这些途径的实施，可以提高学生的创新能力，为他们的个人发展和社会的进步做出贡献。
孩子如何自主学习提高创新能力
孩子如何自主学习提高创新能力在当今信息爆炸的时代，培养孩子的创新能力变得愈发重要。
而自主学习是培养孩子创新能力的有效途径之一。
本文将探讨孩子如何通过自主学习来提高创新能力，帮助他们在未来更好地适应社会发展的需求。
1. 创新能力的重要性创新能力是指个体在面对问题时，能够独立思考、灵活应对、提出新颖解决方案的能力。
在竞争激烈的社会中，创新能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标准。
而培养孩子的创新能力，不仅可以提升其个人竞争力，还可以为其未来的发展打下坚实基础。
2. 自主学习的定义与意义自主学习是指个体在学习过程中具有自我管理、自我控制和自我评价的能力，能够根据自身需求和兴趣主动获取知识、掌握技能。
相比于传统的被动学习方式，自主学习更加注重培养学生的主动性和创造性，有利于激发孩子的学习兴趣和潜能。
3. 如何引导孩子进行自主学习3.1 制定明确的学习目标在引导孩子进行自主学习时，首先需要帮助他们设定明确的学习目标。
目标应该具体、可衡量，并与孩子的兴趣和实际情况相符合。
通过设定目标，可以帮助孩子更好地规划学习路径，增强学习动力。
3.2 提供资源和指导为了让孩子进行有效的自主学习，家长和老师可以为他们提供必要的学习资源和指导。
这包括书籍、网络资源、实践机会等，帮助孩子扩展知识面，拓宽视野。
同时，在遇到困难时给予适当的指导和支持，引导他们找到解决问题的方法。
3.3 鼓励尝试与实践在自主学习过程中，鼓励孩子勇于尝试和实践是非常重要的。
只有通过实际操作，孩子才能将理论知识转化为实际能力，并培养解决问题的能力。
家长和老师可以给予积极的反馈和鼓励，让孩子保持对新事物的好奇心和探索欲。
4. 利用科技手段促进自主学习随着科技的发展，各种在线教育平台和教育App层出不穷，为孩子提供了更多自主学习的机会。
家长可以借助这些科技手段，让孩子在游戏化、趣味化的环境中进行学习，激发其学习兴趣和动力。
5. 培养孩子的批判性思维与创造力除了知识技能外，批判性思维和创造力也是培养创新能力不可或缺的一部分。
培养学生的自主学习能力
培养学生的自主学习能力自主学习是指学生在学习过程中独立思考、自主决策并主动参与的能力。
随着教育理念的变革和教学方式的更新，培养学生的自主学习能力被广泛认可和推崇。
本文将探讨如何有效地培养学生的自主学习能力，并介绍一些实用的方法和策略。
一、提供良好的学习环境学习环境是培养学生自主学习能力的基础。
教室的布置、图书馆的资源、学习工具的配备等都应该为学生提供积极的学习氛围。
为学生创建一个安静、整洁、舒适的学习环境，可以帮助他们集中精力、独立思考。
二、激发学生的兴趣学生的自主学习必须建立在兴趣的基础上。
教师可以通过生动有趣的教学内容、引入案例分析或实践活动等方式激发学生的学习兴趣。
在学习过程中，给予学生一定的自主选择权，可以让他们更有动力去主动探究和学习。
三、培养学生的学习目标意识学生在自主学习中需要明确学习目标并制定学习计划。
教师可以帮助学生理清学习目标，设定可行的学习计划，并指导他们如何通过规划和调整来实现目标。
学生对自己的学习有清晰目标意识，才能更好地提高自主学习的效果。
四、教师的引导与支持教师在培养学生自主学习能力中起到重要的角色。
教师应该抛弃传统的灌输型教学方式，而是转变为引导和支持的角色。
教师可以通过提供学习资源、解答问题、指导学习方法等方式，帮助学生解决学习中的困惑和问题，同时鼓励学生自主思考和独立解决问题。
五、开展合作学习活动自主学习并不意味着完全独立，合作学习可以促进学生的自主学习意识和能力。
通过小组讨论、项目合作等方式，让学生在合作中相互交流、共同学习。
合作学习可以培养学生的合作意识、团队合作能力和积极的学习态度。
六、定期进行评估反馈培养学生的自主学习能力需要进行定期的评估和反馈。
教师可以通过课堂测验、作业评分、学习日志等方式收集学生的学习成果，并及时给予积极的反馈和建议。
通过评估和反馈，学生可以了解自己的学习情况、发现不足，并作出相应的改进。
七、鼓励学生独立思考学生的独立思考是自主学习的核心。
学生自主学习能力的培养与创新思维的培养
学生自主学习能力的培养与创新思维的培养在当今社会中，学生面临着更多的学习挑战和发展机遇。
为了应对这些挑战并取得成功，学生需要具备自主学习能力以及创新思维。
自主学习能力可以指导学生更好地掌握知识和技能，而创新思维则能帮助他们面对问题和挑战时找到新的解决方案。
因此，学生的自主学习能力和创新思维的培养变得至关重要。
一、自主学习能力的培养自主学习能力是指学生能够自主地制定学习目标、规划学习过程、选择学习资源，以及评估学习效果。
培养学生的自主学习能力有利于他们更好地适应学习环境，提高学习效果。
首先，学校和教师在课堂教学中应该鼓励学生积极参与。
例如，采用讨论、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
这样可以帮助学生主动思考和学习，并培养他们的自主学习能力。
其次，学校和教师还应该提供学习资源和指导支持，帮助学生制定学习计划和目标。
通过提供图书馆、互联网等学习资源，学生能够更自主地获取信息并拓宽知识面。
同时，教师的指导和反馈也是学生自主学习过程中的重要组成部分。
最后，学校和教师应该鼓励学生反思和总结学习过程。
通过帮助学生分析学习成果和不足，他们可以更好地认识到自己的学习需求和提升空间，从而调整学习策略和方法。
二、创新思维的培养创新思维是指学生具备独立思考、不断探索和解决问题的能力。
培养学生的创新思维有助于他们在学习和工作中具备更好的竞争力。
首先，学校和教师可以通过教学方式和教学内容的创新来培养学生的创新思维。
例如，引入探究式学习、项目学习等方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
此外，教师还可以将实际问题引入课堂，倡导学生提出自己的解决方案，培养他们的独立思考和创新意识。
其次，学校和教师可以提供一些适合学生发展创新思维的活动和平台。
例如，开展科学实验、创新设计等课外活动，让学生有机会在实践中发现问题和解决问题，培养他们的创新思维。
最后，学校和教师应该鼓励学生勇于尝试和接受失败。
创新思维需要学生具备一定的风险意识和承受能力。
如何培养学生的创新能力
如何培养学生的创新能力要培养学生的创新能力，首先要明确什么是创新能力。
创新能力是指个体在解决问题时能够不断提出新的想法和观点，发挥自己的独特创造力的能力。
要培养学生的创新能力，可以从以下几个方面入手。
第一，培养学生的兴趣。
兴趣是激发创新能力的源泉。
教师应该尊重学生的兴趣，在教学中创设情境，调动学生的积极性。
可以通过组织课外活动、提供丰富多样的学习材料等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们对知识的好奇心和求知欲。
第二，注重培养学生的思维能力。
创新能力需要较强的逻辑思维、创造性思维和批判性思维。
教师可以通过引导学生进行问题解决、思维拓展、逻辑推理等活动，培养学生的思维能力。
例如，教师可以安排小组讨论、案例分析等活动，激发学生的思考，让他们主动提出问题和解决问题。
第三，培养学生的合作能力。
创新常常需要多个人的合作和共同努力。
因此，培养学生的合作能力对于培养创新能力至关重要。
教师可以通过小组合作、团体项目等方式，培养学生的团队合作意识和协作能力。
同时，教师应该鼓励学生互相尊重、倾听对方的意见，并提供有效的沟通技巧的指导。
第四，提供充足的资源支持。
创新需要有充足的资源和条件。
学校应该提供良好的学习环境和必要的学习资源，例如实验室、图书馆、网络等。
教师应该指导学生如何更好地利用这些资源，扩大他们的知识面和视野。
第五，鼓励学生克服困难。
创新过程中难免会遇到困难和挫折。
教师应该鼓励学生勇于面对困难，鼓励他们尝试新的方法和思路。
同时，教师也要对学生进行正确的引导和鼓励，帮助他们克服困难。
第六，培养学生的自主学习能力。
创新是一个主动的过程，要培养学生的创新能力，就需要培养他们的自主学习能力。
教师应该引导学生学会自主学习的方法和技巧，鼓励学生主动探索和寻找新的知识。
同时，教师还应该提供及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的问题和不足，并及时进行调整和改进。
总之，培养学生的创新能力需要教师的正确引导和学校的全面支持。
教师应该注重培养学生的兴趣、思维能力、合作能力和自主学习能力，提供充足的资源支持，并鼓励学生克服困难。
怎样培养学生的创新能力
怎样培养学生的创新能力在当今快速发展的社会中，创新能力已经成为学生必备的核心竞争力。
培养学生的创新能力不仅有助于他们在未来的职业发展中脱颖而出，也有助于解决现实生活中的各种难题。
以下是一些培养学生创新能力的方法：1. 提供自由的学习环境：学生创新的第一步是激发他们的求知欲望和好奇心。
教师应该为学生提供一个宽松自由的学习环境，鼓励他们自由探索和思考问题。
不要给学生过多的约束和限制，让他们有机会尝试新的想法和方法。
2. 给予学生自主学习的机会：在课堂上，教师可以采用启发式教学的方法，通过问题引导学生思考和解决问题。
让学生在团队合作中自主安排任务和分工，培养他们的自主学习能力和创新思维。
3. 鼓励学生提问和质疑：培养学生的创新能力需要他们对现有知识和观念进行质疑和思考。
教师应该鼓励学生提出问题，并引导他们通过各种途径寻找答案。
学生的质疑和思考可以激发他们的创造力，推动他们寻找新的解决方案。
4. 提供多样化的学习资源和工具：为学生提供丰富多样的学习资源和工具，可以促进他们的创新能力。
这些资源和工具可以包括图书馆、网络、实验室等。
学生可以通过自主学习和研究，发掘新的知识和观念，从而培养创新能力。
5. 培养学生的团队合作能力：创新往往需要多个人的智慧和力量。
学生应该在团队合作中学会沟通、协作和领导，培养他们的团队合作能力和创新思维。
教师可以通过团队项目和活动来促进学生的团队合作能力。
6. 培养学生的实践能力：创新是实践出真知。
学生应该有机会将自己的创新想法付诸实践，并从实践中得到反馈和经验。
教师可以组织各类实践活动，如科技创新竞赛、实验室实践等，让学生将自己的创新想法付诸实践。
7. 鼓励学生从失败中学习：创新过程中难免会遇到失败和挫折，但这并不意味着学生的创新能力不行。
教师应该鼓励学生从失败中学习，总结经验教训，重新思考和改进自己的创新想法。
8. 提供有挑战性的任务和项目：给学生提供有挑战性的任务和项目，有助于激发他们的创新思维和解决问题的能力。
浅谈如何培养学生的自主学习和创新能力-精选教育文档
浅谈如何培养学生的自主学习和创新能力在英语教学过程中,学生知识的获得,必须通过学生积极地思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性.因此,把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习,创设自学的“气氛"，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。
[1］一、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力提供给学生学的方法,犹如交给学生打开知识大门的钥匙。
学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。
学生的创新意识,只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。
因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发,留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力.[2]1。
指导预习.自主学习的预习，贵在独立性,是学生独立获取基本知识的重要一环。
指导预习按照“扶――放”原则,首先可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。
这样坚持训练并将预习要求、读书方法适时渗透，当学生对如何预习有了一定的实践后，提纲逐步精简，最终让学生丢掉“导学提纲"的拐杖，走上自学的道路。
2。
鼓励学生独立思考,勇于质疑问难。
有的学生由于受知识年龄等限制，有的胆小不敢质疑问难；有的满足于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力？I造氛围激发学生质疑问难，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。
二、提供讨论交流的机会，培养交际能力为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会,能有效地培养学生的交际能力。
引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境,让学生充满自信。
我在教学中，经常设计小组讨论，全班交流的环节，让学生做学习的主人,充分表达自己的思维方法和过程，揭示知识规律，最终解决问题。
这样，加强了学生之间的交往和沟通，促进相互了解，促进不断反思自己的思考过程，同时对其他同学的思路进行分析思考做出自己的判断。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何培养学生自主学习和创新能力
【摘要】如何利用课堂教学来培养学生的创新能力是一个重要课题。
初中英语教学要高度重视学生创新能力的开发，注重创设教学情境，努力培养学生自主学习和创新的能力，使学生从学会上升为会学。
只有这样，才能更好地适应新课程改革的需要，才能培养出更多的创新人才。
【关键词】以学定教自主学习创新能力
初中英语教学要高度重视学生创新能力的开发，要结合不同课型，注重创设教学情境，把更加符合新课程发展理念，符合学生认知规律和心理特点的多样情景、多元文化贯穿于教学过程中，大胆给学生课堂活动的时间和空间，引导、启发学生去模拟语言，通过联想、判断、推理、综合分析、归纳等学习语言。
进一步转变教学观念，变革教学模式，要结合学生实际，以学定教，因人因材施教，将学生的差异看成资源，加以开发与利用。
一、设法激发学生的想象力
想象是一种可贵的心理品质，是创造的基础。
创新能力的培养，离不开想象。
我们可以用图形、表格、模型、语言描述、提问等，启发学生的创新能力。
所以，开展创新能力训练，首先需要营造有利于激发学生创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围。
（一）尊重学生，努力树立起学生的自信心和勇气
尊重学生的个性和能力，实行课堂教学结构的开放，进行平等的互动交流，引导学生敢于暴露问题，敢于提出不同的观点和问题，让学生自主、自由地展示思想与个性。
营造有利于创新能力培养的课堂氛围，注重培养学生的自信心和勇气。
经常用Trust yourself. Never give up！Keep up your courage！等激励性语言鼓励学生大胆地"表现自己"。
比如，在向学生作自我介绍时，我不是像往常一样叙述自己的姓名、学历、兴趣、爱好等，而是问：Do you want to know about me? 得到肯定回答后，再问： What do you want to know about me? You can ask me any questions. 开始是一阵沉默，当学生意识到真的可以向老师发问后，他们的注意力马上转入“问什么问题好呢？”，学生的能力和想象立即被激活，问题一个接一个地冒出来了：What's your name? Where did you study English? How old are you? Do you like sports? What do you think of the bad students? What are you interested in? etc.
（二）形成兴趣，提供积极参与活动的机会
在初中英语教学中，改进课堂教学，帮助学生形成和发展创新能力的重要条件之一是根据初中生的年龄和心理特点，运用多种直观形象如学生喜闻乐见的幻灯、简笔画、图片、会话、游戏等教学手段，辅之以形象能力和抽象能力的启示，
以吸引学生，增强兴趣。
这样学生所蕴藏的创新意识和精神才能被最大限度地激发出来。
在一般课堂教学中，班级授课制教学有利于教师高效率地向全体学生传播知识，但却不利于学生的相互作用及发展学生独特的能力风格。
因此，创新能力教学应采取集体教学与分组教学相结合的形式。
启发学生讨论、交流、互动，让学生在学习讨论中始终围绕课堂的教学中心发现问题、思考问题和解决问题。
不断创设情景，开展结对子或其他活动，进行交往合作学习。
使学生有更多的面对面交谈和独立运用语言的机会，不断进行信息和情感交流，聚集正能量、激活思维、互动反馈、协作探究、共同解难，使学生能有效达成内化知识、习得技能、形成价值观，发展学生的创造能力。
二、创新能力和听说读写技能的统一
把培养创新能力融进听、说、读、写活动是一个行之有效的方法。
听是接受性活动，但同样可以培养创新。
例如，听了一篇短文，要求学生把听到的内容用对话形式表达出来，更能调动学生的积极性，培养学生的分析能力、综合能力、表达能力和发散思维能力。
例如：You are in a boat on a lake.
You and your friends are going fishing. If you fall into the lake, but you can't swim. What are you going to do? 这些都对学生用
英语分析问题、解决问题的能力以及逻辑能力等提出了挑战。
通过阅读分析文章的主题、段落大意、人物性格、主人翁的优秀品质等，培养学生的观察力、想象力及分析、综合和抽象等能力。
写作是各种创新能力的综合表现，我们可以要求学生每周写一篇小作文，或设置某种写作情境，通过不间断的写作训练,学生的创造能力会得到逐渐的提高。
三、培养学生的自主学习能力
大胆给学生自主联想支配的时间和空间，让学生独立思考，自行发现知识，掌握教学规律，培养创新能力。
充分调动学生学习的主动性，把学生被动学习变为积极主动的求知。
（一）创设情境，进行想象力的训练
1.指导阅读时，先让学生带着问题：假如你是某电台记者，你如何采访名人？学生在阅读相关对话材料时就会特别留意，然后用于自己所提问题上，而且想方设法编出自己的特色进行创新的对话操练向全班展示。
这样的教学能调动学生的积极性和主动性，培养学生学习的兴趣和态度，促进学生创新能力的发展。
2.看图说话不仅能巩固所学的语言知识，还能训练学生的想象力和语言表达能力，开发学生的发散思维能力，还有助于学生能力和语言流畅性的发展。
同时，我们的目的不在于为故事找出一个标准的结尾，而在于给予学生一个能为故事找出结尾的好机会，从而开发他们的创新能力和创新使用英语的能力。
(二)结合教学内容，进行多种能力方式的训练
根据所教内容，如涉及某些社会现象的表现形态、某些历史事件的关联等，让学生借此发挥，启发诱导他们敞开思路，尽可能多地梳理出其利弊、用途、范围、形态、联系等。
在教学中，教师可通过创设问题情境引导学生就同一问题进行多种解决方法，避免能力定势的消极影响，培养多元能力的习惯和探索精神，发展学生能力的流畅性、变通性和独特性，激发学生的灵感和能力想象，使学生的思路得到发散与扩展，培养学生广泛的联想力和举一反三的自学能力。
有意识地引导学生对提供的典型材料进行分析、综合、抽象和概括，以形成概念，帮助学生学到一些能力的规律和方法，逐步形成集中能力的能力。
培养学生的创新能力，既要注重培养学生的分散能力，又要注重培养学生的集中能力，还可以通过竞赛法、串联法、比较法等，来训练学生的求同能力和求异能力。
经过实践与探索，学生在课堂上思路开阔、能力活跃，学习成绩就会得到明显的提高。
四、开展任务型课堂教学活动，培养学生求异和创新的能力
任务型教学活动，是通过让学生运用语言来完成各种各样的交际活动。
课堂活动中，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言，学生的能力、直觉和想象就会遵循一定的方向展开，能力活动就会少阻滞，多流畅，就会在较少的时间内表达较多的思想，造成词语、观念和联想的流畅，语言学习就能从知识的讲解和规律的理解，发展到意义的表达和能力的培养。
在完成任务的过程中，交际情景的创设和学生的积极参与，使学生创新地运用语言规律，表达新概念。
如，在学习数字后让学生打电话；学习了一定的指令性语言后，安排学生给机器人发指令；在积累了一定词汇后组织学生进行辩论，都能培养能力的流畅性、变通性和独特性，逐步达到创新能力对活动数量、速度和质量所需的要求。
在英语课堂教学过程中，要根据不同教学目的组织不同形式的任务活动，通过语言摄取与输出、意义的理解与产出，有针对性地采用不同类型的活动培养不同形式的创新能力。
五、结束语
总之，在教学中如何培养学生的创新能力是非常重要的。
长久以来，由于我们在教学中忽视了学生创新意识和创造能力的培养，一味地让学生在大量的题海中磨练应试技巧，从而导致许多学生死读书、怕交际。
作为教师，在教学中不注重学生创新意识和创造能力的培养无疑会给他们的终身发展带来后患。
因此，我们要将创新能力培养与英语教学实践紧密结合起来，不断探索、丰富和发展培养学生创新和创造能力的新途径。
【参考文献】
[1]李庭芗.英语教学法[M].北京：高等教育出版社，1983.
[2]蒋文婕.新课程下加强英语口语教学有效性的课堂实践[J].中小学英语教学与研究，2009(11).
[3]-王建平;;浅谈在初中英语教学中如何培养学生的创新能力[J];新课程(教育学术版);2009年08期
[4]-马有璞;;初中英语教学中学生创新思维的培养[J];新课程(上);2011年04期
[5]-王云霞;;互动式教学模式在初中英语中的构建与应用[J];现代阅读(教育版);2011年14期。