微课拍摄实施方案20150703
微课拍摄技术运用方案
微课拍摄技术运用方案微课拍摄技术运用方案随着微课的迅猛发展，拍摄微课的技术运用也越来越重要。
良好的拍摄技术能够提高微课的质量和用户体验。
本文将就微课拍摄技术的运用提出以下方案。
首先，选择适当的摄像设备。
目前市场上有很多种拍摄微课的设备，如手机、相机、摄像机等。
选择适当的设备可以提高拍摄质量。
如果条件允许，建议使用专业的摄像机来拍摄微课，这样能够获得更清晰、稳定的画面效果。
其次，合理利用摄像机的功能设置。
不同摄像机都有一些常用的功能设置，如白平衡、曝光、对焦等。
合理设置这些功能可以使画面更加真实、清晰。
在拍摄过程中，可以根据需要调整摄像机的曝光度，以确保画面明亮而不过曝或过暗。
同时，也可以根据拍摄对象的位置和运动情况，调整对焦位置，使画面清晰。
再次，注意光线的运用。
光线是拍摄微课最重要的因素之一，良好的光线可以提高画面的质量。
在拍摄过程中，应选择光线明亮、均匀的环境，避免有阴影或强光的干扰。
如果条件允许，可以使用灯光设备来补充光线，以确保画面的明亮度和清晰度。
此外，还应注意镜头的运用。
镜头是拍摄微课的关键之一，合理运用镜头可以突出重点，吸引观众的注意力。
在拍摄过程中，可以运用不同的镜头，如广角镜头、长焦镜头等，来拍摄不同角度和距离的画面。
同时，还可以通过运动镜头等特效来增加画面的动感和吸引力。
最后，剪辑和后期制作也是拍摄微课的重要环节。
剪辑和后期制作能够对拍摄的素材进行合理整理和处理，提高微课的质量。
在剪辑过程中，可以删除不必要的镜头，保留重要的内容，同时可以加入一些过渡效果和音效，使微课更加流畅和生动。
综上所述，微课拍摄技术的运用对微课的质量和用户体验具有重要的影响。
通过选择适当的设备，合理利用摄像机的功能设置，注意光线和镜头的运用，以及精心的剪辑和后期制作，能够提高微课的质量，吸引更多的观众。
活动微视频拍摄方案策划
活动微视频拍摄方案策划一、背景介绍微视频已经成为现代社交媒体时代中极具影响力和传播力的一种形式。
通过微视频，可以生动地展示活动的特点与亮点，吸引更多人参与和关注。
本方案旨在通过精心策划和拍摄微视频，展示活动的魅力，并通过社交媒体等渠道传播，提高活动的知名度和影响力。
二、目标与目的1. 目标：通过微视频的拍摄和传播，吸引更多人参与活动，增加活动的知名度和影响力。
2. 目的：- 生动展示活动的特点与亮点，引起观众的兴趣与关注；- 扩大活动的受众范围，吸引更多潜在参与者；- 提高活动在社交媒体上的曝光度，积极引导舆论和口碑。
三、拍摄方案1. 定义目标受众：根据活动的性质和特点，确定主要目标受众群体，例如年轻人、学生、商务人士等。
2. 制定剧本：根据活动的主题和亮点，编写一份简洁而富有内容的剧本，包括情节、台词和镜头设置。
剧本要突出活动的独特特点，同时也要融入一些引人入胜的情节，以引起观众的兴趣。
3. 确定拍摄地点：根据活动的性质和主题，选择合适的拍摄地点，可以是活动现场、具有代表性的地标建筑或场景等。
拍摄地点要与活动的内涵相符，能够增加微视频的艺术感和观赏度。
4. 策划角色分配：根据剧本的需求，确定拍摄中需要的角色，并选择合适的演员或参与者。
要求演员或参与者具备一定的表演能力和形象特质，以提高微视频的质量和效果。
5. 制定拍摄计划：根据剧本和拍摄要求，制定拍摄计划，包括拍摄日期、时间、拍摄顺序等。
要合理安排时间，确保拍摄工作的顺利进行。
6. 准备拍摄设备：确保拍摄设备的完好和充足，如相机、摄像机、麦克风等。
根据需要，还可以考虑使用无人机、稳定器等专业设备，以提高微视频的画面质量和观赏度。
7. 进行拍摄：按照剧本和拍摄计划的安排，组织演员或参与者进行拍摄工作。
拍摄时要注意画面的稳定性、光线的充足性和声音的清晰度，保证视频质量。
8. 后期制作：完成拍摄后，对视频进行后期制作和编辑，包括剪辑、配乐、字幕等。
拍摄计划实施方案范文
拍摄计划实施方案范文一、项目背景。
随着社会的发展和科技的进步，视频内容已经成为人们获取信息和娱乐的主要途径之一。
在这样的背景下，拍摄计划实施方案变得至关重要。
本文档将详细介绍拍摄计划的实施方案，以期为相关工作人员提供指导和帮助。
二、目标。
我们的拍摄计划旨在实现以下目标：1. 制定清晰的拍摄计划，确保拍摄工作有条不紊地进行；2. 确保拍摄内容符合预期，达到高质量的视觉效果；3. 保障拍摄过程中的安全和顺利进行。
三、实施方案。
1. 制定拍摄计划。
在拍摄计划制定阶段，我们需要明确确定拍摄的内容、地点、时间和人员安排。
首先，明确拍摄的主题和内容，确定拍摄的故事情节和表现形式。
其次，确定拍摄地点，包括室内外场景的选择，确保场地的安全和适宜性。
然后，制定详细的拍摄时间表，包括每个场景的拍摄时间和顺序安排。
最后，确定拍摄所需的人员，包括导演、摄像师、演员等，确保每个人员的工作职责清晰。
2. 确保拍摄质量。
在拍摄过程中，我们需要确保拍摄的质量达到预期。
首先，对摄像设备进行检查和测试，确保设备的正常运行。
其次，根据拍摄内容和场景的需要，进行灯光和布景的调整，确保画面效果的优美和合理。
然后，对演员的表演进行指导和调整，确保表演的自然和真实。
最后，对拍摄的画面进行实时监控和回放，及时发现并纠正问题。
3. 安全保障。
在拍摄过程中，安全是首要考虑的因素。
我们需要确保拍摄现场的安全设施完善，包括防护网、安全绳等。
同时，对拍摄过程中可能存在的安全隐患进行排查和处理，确保拍摄过程中没有安全事故发生。
另外，对拍摄人员进行安全教育和培训，提高他们的安全意识和自我保护能力。
四、实施步骤。
1. 制定拍摄计划，确定拍摄内容、地点、时间和人员安排。
2. 确保拍摄质量，检查设备、调整灯光布景、指导演员表演、监控画面质量。
3. 安全保障，完善安全设施、排查安全隐患、进行安全教育和培训。
五、预期效果。
通过以上的实施方案，我们预期将实现以下效果：1. 拍摄计划的制定更加清晰和有序，提高工作效率；2. 拍摄内容的质量得到提升，提高观众的满意度；3. 拍摄过程中的安全保障得到加强，减少安全事故的发生。
微课拍摄方案
微课拍摄方案一、项目背景随着社交媒体和在线学习的流行，微课的需求越来越大。
微课作为一种短小精悍的教学形式，通过紧凑的视频内容，能够有效地传递知识和教育信息。
因此，制作一份完善的微课拍摄方案是非常重要的。
二、项目目标本项目的目标是制作一门高质量的微课，通过短视频的形式传达知识和教育信息，使受众能够轻松理解和吸收。
同时，通过精心策划的拍摄方案，确保视频内容的视觉效果和教学效果都能达到最佳。
三、拍摄内容1. 主题确定：根据项目需求和目标受众，确定微课的主题和内容范围。
主题应当与受众的兴趣和需求密切相关，同时具有知识性和教育性。
2. 故事情节：为了增加微课的趣味性和可读性，设计一个生动有趣的故事情节。
故事情节可以通过真实案例或虚拟角色来展示，同时结合知识点进行解说。
3. 内容分解：根据主题和故事情节，将微课的内容分解成若干个小节，每个小节关注一个具体的知识点或技能，确保每个小节都紧凑且易于理解。
4. 资料收集：收集与微课内容相关的图表、图片、声音等资料，确保拍摄时能够充分展示和解释知识点。
5. 动画设计：为了提高微课的可视化效果，可以设计和插入适当的动画，在解释知识点时使用。
四、拍摄准备1. 场地选择：根据微课内容的需要选择合适的拍摄场地。
如果需要展示实地情况，应在合适的地点进行拍摄。
2. 设备准备：准备好拍摄所需的设备，包括摄像机、话筒、灯光等。
确保设备处于良好状态并进行测试，以确保拍摄顺利进行。
3. 拍摄人员：确定拍摄所需的人员，包括摄影师、导演、演员等，确保他们对微课的内容和要求有充分的了解。
4. 时间安排：根据微课内容和场地的可用性，合理安排拍摄时间，确保拍摄进度紧凑而不赶。
五、拍摄过程1. 角度和镜头选择：根据微课内容和故事情节的需要，选择合适的拍摄角度和镜头，确保画面清晰且有吸引力。
2. 演员表演：指导演员按照剧本和故事情节进行表演，确保演员的表现真实自然。
3. 解说配音：根据微课内容的需要，选择合适的人声解说，确保解说清晰明了，声音质量好。
微课录制方案
1.设备购置：高清摄像机、录音设备、灯光设备等。
2.培训费用：教师微课制作培训。
3.录制费用：微课录制场地、设备租赁等。
4.评审费用：专家评审费用。
5.制作费用：微课剪辑、制作、上传等。
七、项目时间表
1.项目启动：第1个月。
2.教师培训：第2-3个月。
3.微课录制：第4-6个月。
4.微课评审：第7个月。
七、项目时间安排
1.项目启动：第1个月。
2.教师培训：第2-3个月。
3.微课录制：第4-6个月。
4.微课评审：第7个月。
5.微课制作与发布：第8-9个月。
6.跟踪反馈与优化：第10-12个月。
八、风险评估与应对策略
1.技术风险：设备故障、网络不稳定等。应对策略：定期检查设备，提前测试网络环境，确保录制顺利进行。
3.根据项目总结和评估结果，优化微课录制方案，为下一轮项目实施提供借鉴。
本方案旨在为微课录制项目提供严谨、详细的操作指南，确保项目合法合规、高效推进。希望项目组全体成员严格按照方案执行，共同努力，为提升我国网络教育资源质量贡献力量。
四、实施步骤
1.成立微课录制项目组，明确项目负责人和成员职责。
2.组织教师参加微课制作培训，提升教师信息化教学能力。
3.制定微课录制计划，明确录制时间、地点、人员等。
4.开展微课录制工作，确保录制质量。
5.组织专家对微课进行评审，筛选优质微课资源。
6.对优质微课进行剪辑、制作、上传至网络平台。
7.对微课使用情况进行跟踪调查，收集反馈意见，持续优化微课内容。
3.提升教师信息化教学能力，推动教育教学改革。
三、项目内容
1.微课主题：结合本单位教育教学实际，选择具有代表性的教学内容和知识点进行录制。
微课拍摄方案
微课拍摄方案一、前言微课是一种以短视频形式呈现的教学资源，它具有时间短、内容精简、易于传播等特点，成为了现代教育领域的重要组成部分。
为了确保微课的质量和效果，一个合理的拍摄方案是非常重要的。
本文将介绍一个适用于微课拍摄的方案。
二、准备工作在拍摄微课之前，需要做好以下的准备工作：1.脚本准备：编写一个详细的脚本，包括微课的内容、讲解流程以及所需要的拍摄镜头等。
2.拍摄场地准备：选择一个安静、整洁的场地作为拍摄地点，并确保场地具备良好的光线条件和声音环境。
3.拍摄设备准备：一台高清摄像机、一个稳定的三脚架、一个外置麦克风和一些必要的摄影灯光设备。
4.拍摄人员准备：确保拍摄人员具备一定的摄影和剪辑经验，能够熟练操作摄影设备和视频编辑软件。
三、拍摄流程微课的拍摄流程主要包括以下几个步骤：1.设置摄影布局：根据脚本的要求，设置合适的摄影布局，包括主讲人所在的位置、摄像机的摆放位置等。
2.确定拍摄镜头：根据脚本的要求，确定所需要的拍摄镜头，并进行合理的切换和组合。
拍摄镜头可以包括全景镜头、特写镜头、运动镜头等，以增加视觉效果。
3.确保画面稳定：使用三脚架和稳定器等设备，确保拍摄过程中画面稳定，避免手持摄影引起的抖动现象。
4.控制好光线条件：根据场地的光线情况，合理调整摄影灯光设备，确保整个拍摄过程具有良好的光线条件。
5.确保声音清晰：使用外置麦克风，确保拍摄过程中的声音清晰可辨。
6.修改镜头角度：根据实际拍摄效果，适当调整摄像机的角度，以获得更好的画面效果。
7.多次拍摄和修正：根据拍摄效果进行反复拍摄和修正，直到达到满意的效果。
四、后期制作拍摄完成后，还需要进行后期制作工作，包括编辑、剪辑和导出等。
1.视频编辑：将拍摄到的视频素材导入到视频编辑软件中，进行剪辑、合并等操作，确保视频内容的连贯性和逻辑性。
2.添加字幕和图文：根据需要，在视频中添加字幕和图文，以增加信息量和可读性。
3.调整声音效果：对音频进行后期处理，包括降噪、增音和音量调节等，以提升声音的质量。
微课拍摄方案
微课拍摄方案1. 概述微课是一种以短视频形式呈现的教学内容，既方便学生随时随地学习，也提高了教学效果。
本文档旨在为微课拍摄提供一套方案，包括准备工作、拍摄设备、场景选择、拍摄流程和后期制作等内容。
2. 准备工作在正式开始微课拍摄之前，有一些准备工作是必要的：•定义课程目标和内容：明确要传达的知识点和学习目标，以便安排拍摄内容和流程。
•编写详细的脚本：提前根据课程目标编写脚本，包括讲解内容、讲解顺序和对话等，以确保拍摄时流畅和准确。
•预演：在正式拍摄之前，可以进行预演，熟悉脚本和拍摄流程，以便更好地掌握拍摄节奏和表达方式。
3. 拍摄设备为了获得高质量的微课视频，以下是一些推荐的拍摄设备：•摄像机：选择一款高清摄像机或者手机，用于拍摄清晰、稳定的视频。
•麦克风：采用外置麦克风，以提高音频录制质量，确保清晰的声音。
•灯光：确保拍摄环境明亮均匀，避免强烈的阴影或反光造成视频质量下降。
•三脚架：使用稳定的三脚架，保持镜头稳定，避免晃动。
4. 场景选择选择合适的拍摄场景是拍摄微课的关键。
以下是一些建议：•教室：在教室内拍摄，可以让学生有一种身临其境的感受，增强学习效果。
•实验室：如果微课内容需要展示实验操作，可以选择在实验室进行拍摄。
•室外：有些课程内容适合在户外拍摄，例如历史、地理等，可以增加趣味性。
无论选择哪种场景，都要确保背景干净整洁，避免干扰学习。
5. 拍摄流程以下是一般的微课拍摄流程：•设置场景：调整灯光和摄像机角度，确保视野宽广，人物清晰可见。
•检查设备：检查摄像机和麦克风是否正常连接，确保录制无误。
•录制声音：进行声音测试，调整麦克风位置和音量，确保声音清晰。
•预览和校正：录制一小段测试视频，预览并检查视频质量，校正灯光和摄像机角度。
•开始正式拍摄：按照脚本和预定流程开始正式拍摄，并保持身体语言和表情自然。
•反复演练和修正：如果拍摄过程中发现错误或不满意的地方，可以重新演练并修正，确保最佳效果。
慕课拍摄实施方案
慕课拍摄实施方案一、前期准备。
在进行慕课拍摄之前，需要做好充分的前期准备工作。
首先要确定拍摄的主题和内容，明确拍摄的目的和受众群体。
同时，需要准备好拍摄所需的器材设备，包括摄像机、录音设备、灯光设备等。
另外，还需要确定拍摄的地点和场景，确保场地的安排和布置符合拍摄需要。
二、团队组建。
慕课拍摄需要一个专业的团队来进行协作。
团队成员包括摄像师、导演、灯光师、化妆师等，他们需要各司其职，密切配合，确保拍摄工作的顺利进行。
在团队组建过程中，需要明确每个成员的职责和工作任务，确保团队的协作效率和拍摄质量。
三、拍摄流程。
在进行慕课拍摄时，需要按照预先制定的拍摄流程进行。
首先是拍摄准备阶段，包括场地布置、器材调试、化妆服装等工作。
接下来是拍摄过程，摄像师按照导演的要求进行镜头的拍摄，灯光师进行灯光的调整，确保画面效果的质量。
同时，录音师进行声音的录制工作，确保声音的清晰和准确。
最后是拍摄结束阶段，进行拍摄场地的清理和器材的整理工作。
四、后期制作。
慕课拍摄完成后，需要进行后期制作工作。
包括视频的剪辑、音频的处理、特效的添加等工作。
后期制作需要根据拍摄的需要进行，确保视频的质量和效果。
同时，还需要进行文案的编辑和配音的录制工作，确保视频的内容和表现形式的完美结合。
五、成品发布。
慕课拍摄完成后，需要进行成品的发布工作。
包括视频的上传和推广工作，确保视频能够被受众群体所看到。
同时，还需要进行反馈和改进工作，根据受众的反馈意见进行视频的优化和改进，确保视频能够得到更好的传播效果。
六、总结。
慕课拍摄实施方案的成功与否，关键在于前期准备的充分和团队的协作配合。
只有在各个环节都做好准备工作，才能确保慕课拍摄的顺利进行和最终的成功。
希望通过本方案的实施，能够为慕课拍摄工作提供一定的参考和帮助。
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肇庆市农业学校微课拍摄实施方案一、项目背景为了深入贯彻（国发〔2014〕19 号）“加快发展现代职业教育的决定”和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的文件精神，建设一批教学内容丰富、教学形式多样、满足实际教学需要的数字化教学资源，切实提高教师信息化教育教学水平。
结合肇庆农业学校关于微课程开发的实际需求，经研究特制订本实施方案。
二、国内外微课发展现状(一)微课概述及发展现状1、什么是微课？微课（Microlecture）这个名词最早由美国人戴维·彭罗斯（David Penrose）在2008年提出，最后经研究和探索达成共识：微课是以短小精悍的微视频为主要载体，围绕某个单一知识点而设计开发的在线课程。
微课视频的时长一般为3至10分钟。
2、微课的发展现状及趋势到目前为止，在基础教育、高等教育和职业技术教育领域，微课的设计、开发与应用取得了不少成绩，回顾与总结实践进展，目前，我国微课的发展现状可以总结为以下四个方面：（1）微课受到教育部、各省市区各级教育行政部门的高度重视教育部、各省市区县各级教育行政部门、学校以及学会/协会、联盟均在积极开展面向高等教育、基础教育、职业技术教育等领域的微课比赛和资源建设计划。
比如，2012年教育部全国高校教师网络培训中心和教育部教育管理信息中心先后启动了微课比赛，浙江、江西、江苏等许多省市地方教育行政部门也组织了各自的比赛和资源建设计划，中国教育技术协会也组织了微课比赛。
微课受到教育部、各省市区县各级教育行政部门的高度重视。
（2）微课拍摄与制作技术在硬件和软件上取得了重要突破对于一线教师来说，技术门槛是微课设计开发与应用的拦路虎。
然而，在过去两三年间，微课拍摄与制作技术在硬件和软件上均取得了重要突破。
美国的LiveScrive SmartPen与瑞典的Anoto智能笔开始被介绍到中国，并受到一线教师的欢迎，日本东芝公司独辟蹊径，设计开发了东芝玲珑微课制作系统。
不仅如此，录播教室的迅猛发展，也为微课设计开发提供了良好的硬件保障和系统环境。
同时，微课制作方法也得到了普及与发展，录屏软件录制、摄像工具录制、录播教室录制、专业演播室制作、智能笔录制、专用软件录制、iPad录制等一系列微课制作工具深受广大教师喜爱。
（3）组织设计、开发、征集了一大批微课作品，微课资源日渐丰富，系列化程度不断增加教育部全国高校教师网络培训中心、教育部教育管理信息中心支持的中国微课网，国家开放大学所属的五分钟课程网，全国各省、市、区（县）教育资源网微课资源，各相关企业机构微课资源，华南师范大学与香港凤凰传媒集团共同开发的华师凤凰微课等资源平台内容不断充实，全国各级教育行政部门、各级各类学校和相关企业、学（协）会行会，组织设计、开发、征集了一大批微课作品，微课资源日渐丰盛，系列化程度不断增加。
（4）实践探索、应用与试点研究日渐丰富，研究成果逐步显现出来随着实践的迅速发展，与微课设计、开发与应用相关的刊物刊发的论文、博士硕士学位论文开始不断涌现，越来越多的各级各类研讨会和学术会议也纷纷将微课列入会议的主题、专题或子专题。
受教育部委托，全国高校教师网络培训中心组织北京大学数字化学习研究中心和华南师范大学未来教育研究中心，组织专家起草了《中国高校微课白皮书》，并于今年年初发布。
《慕课》、《微课》、《公开课》一套三册图书也即将由机械工业出版社出版发行。
不少省市区、学校在积极推进微课与混合学习和创新教学模式的实践探索，广州市天河区与华南师范大学合作开展了为期两年的微课设计、开发与应用研究，也取得了令人满意的阶段性成果。
（二）微课在教育教学的应用在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，与当前的博客、微博等一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。
1、实施微课能促进学生有效自主学习（1）提供学生自主学习的环境；（2）能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习；（3）教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师；（4）按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识；（5）学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体；（6）传统课堂学习的一种重要补充和拓展；（7）内容被永久保存，可供查阅和修正。
2、实施微课能促进教师提高专业水平发展（1）选取课题教学目标清楚，教学内容明晰，或针对计算教学，或针对难点突破，或针对课前导入，或针对拓展延伸，择其一点设计教学。
加深了教师对教材知识内容的进一步理解。
（2）设计内容备课时更充分地研究学情，做到课堂无学生，心中有学生。
要准确地把握教学节奏，快慢适当，吃透教材。
要熟练地掌握现代信息技术，因为微课的核心组成内容是教学视频，通过视频组成一个融教学设计、多媒体素材、课件为一体的主题资源包。
（3）提高教师知识讲解与总结的能力教学语言要简明扼要，逻辑性强，易于理解。
讲解过程要流畅紧凑。
教师在备课的过程中就要考虑到实际进行的状况，这样才能有一节吸引人的精彩的课。
（4）开拓教师的视野为拓展知识点，就必须查阅资料去充实内容，才不会显得空泛和空洞。
那么，在拓展学生的视野的同时，也丰富了教师的教学资源。
教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可以实现“隐性知识”，并实现教学观念、技能的迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。
（5）反思提高教师自我批判能力教师在整个的教学过程中，经历着“研究—实践—反思—再研究—再实践—再反思”的循序渐进、螺旋上升的过程。
教师们的教学和研究的水平和能力也在不断提升。
（6）更快促进教师掌握现代信息技术，跟上并赶超时代的步伐做微课，需要了解并掌握许多相关的软件，比如PPT，录屏，截屏等。
微课，最终让教师从习惯的细节中追问、思考、发现、变革，由学习者变为开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中享受成长。
3、对教育自身的发展现在的微课热，是对过去“课堂实录”式的视频教学资源建设的反思和修正。
过去录制的大量“课堂实录”式的视频资源，但是这些资源大而全，冗长，难以直接加以使用。
微课平台是区域性微课资源建设、共享和应用的基础。
平台功能要在满足微课资源、日常“建设、管理”的基础上增加便于用户“应用、研究”的功能模块，形成微课建设、管理、应用和研究的“一站式”服务环境，供学校和教师有针对性选择开发。
交流与应用是微课平台建设的最终目的。
通过集中展播、专家点评和共享交流等方式，向广大师生推荐、展示优秀获奖微课作品；定期组织“微课库”的观摩、学内容对于学习者来说应该是“有用”的——值得他付出时间来点击。
即“要么是发人深省，要么是真知灼见”，用一个课程框架，以及较为固定的内容来源来保障课程质量。
2）想去学（要有趣/吸引力）移动互联网时代中开发者要以用户为中心，所以微课的设计必须要具备足够的魅力来吸引力学生点击学习。
比如运用三种方式，方式之一是幽默；方式之二是情景吸引；方式之三是问题吸引。
这三种方式是最常使用的，也可结合使用，这是基本的的设计策略。
3）容易学（要易懂）教学设计的本质很大程度上是为了解决问题。
从宏观上说，为什么我们把一个抽象的大道理绘制成一副忍俊不禁的漫画场景？从微观上来说，为什么这句话中我们要用10个字而不是11个字？其实都是为了观看微课的用户（学生）更容易看懂、更容易理解、为他节省更多的学习时间而已——这就是我们的价值所在。
（二）课程拍摄脚本制作实际课程制作时，首先需把教学设计转换为可以直接拍摄的课程制作脚本。
脚本的设计包括界面文字呈现、旁白设计、素材的选择、界面设计、动画设计以及时间设计。
下面通过实例具体说明：四、微课拍摄计划及实施方案教师可根据不同的学习对象和教学内容来有针对性选择。
一个完整的微课拍摄计划及实施方案分为以下六个阶段。
（一）教学设计阶段微课程的设计关键是要从教学目标制定、学习者分析、内容需求分析、教学媒体选择等方面进行设计，在较短的时间内运用最恰当教学方法和策略讲清讲透一个知识点，让学生在最短的时间内按自己的学习完全掌握和理解一个有价值的知识点，确保微课程能够适满足学习者的实用、易用和想用的直接需求。
（二）微课制作脚本撰写让学习者在观看微课时既能身临其境又能触动身心，引发同步思考。
笔者简要设计了微课的录制脚本，如下表所示。
《XXX》微课脚本设计录制时间：201 年月日午微课时间：5分钟以内间（三）拍摄及录制1、微课程制作方法微课程的形式非常多，比较常见的微课程的视频拍摄、屏幕录制、交互白板录制和音频录制。
在开发和制作过程中，教学者应该根据教学内容的实际需要选择合适的呈现方式。
（1）屏幕录制法（2）视频拍摄法（3）电子白板录制法（4）音频录制法2、视频拍摄法视频拍摄法是视频制作中比较常见的一种方法，这种方法制作简单，不需要计算机设备和软件辅助就可以完成，而且录制的时间和地点均不受限制，给制作者提供了极大的便利。
录制者可以采用专用的摄像机，也可以采用照相机，Ipad、手机等，只要设备具备摄像功能，都可以成为微课程录制工具。
在拍摄过程中，摄像头可以对准教师和黑板，这是完全模拟真实课堂，画面中有教师、黑板、讲台等，这种拍摄方法虽然一方面可以给学习者在电脑前有和在教室里上课同样的体验，让学习者能够很快地进入学习状态，但是从另一种角度来说传统的课堂模式容易使学生陷入心理疲劳。
视频拍摄法也可只拍摄教学过程，画面中不出现教师，如下图所示，这是现在比较常用的方式，也是学生比较喜欢的一种方式，这种微课程的拍摄方法就能使学习者最大程度地将注意力集中在所要学习的内容上，将学习内容的呈现最大化，避免一些不必要的干扰因素。
3、屏幕录制法屏幕录制法也是使用非常广泛的一种微课制作方法。
屏幕录制法就是采用屏幕录制软件将教学者在计算机屏幕上的操作步骤全部记录下来。
在实际情况中，有些教学内容如果仍选用视频拍摄法就无法达到直观简洁有效的目的，特别是一些操作性强的教学内容，例如演示如何“录制与编辑声音”，该部分内容注重实际操作和学生演练，使用屏幕录制就能很好的达到教学目的，并且教学资源可以供每一个学生重复使用。
还有以PPT、flash动画等为源材料的教学内容，也可以采取屏幕录制法，并配上生动的配音和字幕，通过视频编辑软件达到想要的效果。
目前，使用电子白板录制法最为有名的莫过于可汗学院了，这是一种通过电子白板（或电子黑板）演示教学，通过电子白板自带摄像功能录制教学过程的微视频制作方法。
电子白板功能强大、教学性强，教学者可以通过使用不同色彩的笔一边在电子白板上写画一边录音，并将这些过程记录下来，形成微视频。
5、音频录制法在设计和制作微课程过程中，有些教学内容不需要视频而仅仅通过音频就能够达到很好的教学效果，这时候就可以采用音频录制法。
教学者先通过教学设计将要呈现的内容用文字描述出来，然后通过录音设备录制教学过程，形成微音频。