校园足球论文
校园足球指导员怎样培养青少年足球运动员论文
浅谈校园足球指导员如何培养青少年足球运动员摘要：自校园足球活动开展以来，各地关于校园足球的培训，赛事搞的红红火火。
其目的就是让各校普及足球，让学生接触足球，享受足球带来的快乐，从而发现并培养足球苗子，为中国足球的培养奠定基础。
在校园足球活动实施中，校园足球指导员扮演着非常重要的角色。
如何让足球走进校园并培养出优秀苗子呢。
这是摆在众多校园足球指导员面前的难题。
下面就校园足球指导员应如何培养青少年足球运动员谈谈我自己的看法。
关键词：校园足球指导员培养青少年一、让全校师生了解校园足球这是让足球进校园非常重要的一步棋，这步棋下得好或坏直接关系到校园足球活动开展得成功与否。
首先，校园足球指导员要制定一份校园足球活动实施方案，也就是你开展校园足球活动的计划；其次给全校师生宣传开展校园足球活动开展的目的和意义，与学校领导、班主任沟通，得到他们的支持；最后，按照校园足球活动实施方案去部署各项活动。
这样就让全校师生了解了校园足球，从而接触足球，为你发现并培养苗子做好铺垫。
如在我校，举办校园足球启动仪式，开展足球课，课余时间给学生放动画片《足球小将》，开展班级联赛，举办足球小报、漫画、足球征文等活动，现在只要是体育课或课余时间，孩子都围着我说：“老师，我想踢足球！”因为孩子感受到“阳光体育，快乐足球”的所在。
二、培养苗子，科学训练在全校普及了足球之后，校园足球指导员要发现并培养优秀苗子。
首先，校园足球指导员应具有高度的责任感,抓好运动员的常规建设，有些学生以为足球踢得好，其他什么都无所谓，学习成绩直线下降，行为无拘无束。
这时候指导员就要教导学生，以免学生误入歧途。
其次，要懂得与队员交流、通过什么来激励运动员、制定科学合理的足球训练计划。
必须了解青少年训练的特点与规律，了解各年龄阶段的不同素质发展的敏感期，并掌握科学的训练方法。
目前，校园足球指导员有的很大一部分不能达到这种水平。
训练形式的单一化，枯燥无味。
训练形式、方法的储存体现了指导员的业务能力，是指导员灵活机动安排训练的前提，是提高队员足球思维的关键。
高校校园足球文化教育学价值论文
高校校园足球文化的教育学价值探索[摘要]本文从校园足球现状角度出发对高校校园足球运动的文化内涵和体现方式进行分析和研究，展示出足球文化对校园体育文化的精神建设具有重要作用，并对足球文化的教育价值进行探讨，对高校中的体育教学开展提出了可行性的建议。
[关键词]足球校园文化教育功能中图分类号：g843 文献标识码：a 文章编号：1009-914x（2013）04-0170-01高校体育具有承上启下的作用，它不仅是对中学体育的继续培养和加强，还与社会体育逐渐接轨，对个人而言，有助于形成终身体育意识，是帮助实现体育锻炼目的的重要时期。
现代化教育和当代体育两大体系相互融合，共同发展而形成体育文化这一具有深刻意义的社会文化现象。
近几年，在校园文化发展迅速的形势下，足球文化的发展更加丰富了和拓展了校园文化内容，足球文化内涵的深入了解和研究具有深远的实践和现实意义。
足球文化具有鲜明的特点和显著的价值，受到大学生的广泛喜爱，积极影响着学生的身心健康发展，是校园文化中必不可少的元素之一。
高校校园为足球文化提供了良好的发展环境，大学生具备精力充沛、勇于拼搏、善于思考、富于创造等特点，是创造和丰富校园文化的开拓者，校园文化不断发展的过程中也是对大学生综合素质能力培养的过程。
校园文化的形成不仅完善了体育精神文明建设，更加丰富了社会文明的建设内涵。
1.高校足球文化的内涵足球文化包括的范围比较广泛，它是指在高校校园中，师生通过对足球运动的学习锻炼而形成的物质和精神方面的收获，包括其完成的整个过程。
在这一特定的环境中，师生的个人素质会受到校园文化的不断影响，在参与足球运动的过程中，也会创造和发现不同的足球文化成果。
依据文化学中的理论得知，人们将文化归纳为三个方面：物质文化、行为文化、意识文化，足球文化在校园文化中占有重要影响地位，它在体育文化系统中也同样具有较高层次的引领作用。
足球的物质文化体现是指高校师生在不断学习锻炼过程中形成的文化成果之一，物质文化是进行足球运动的基础条件，包括足球场馆等建筑、足球相关科研教材、研究馆、俱乐部、足球训练队等设备和器材，这些物质建设是保障足球运动健康进行的基础和载体，所以足球文化都是建设在物质文化基础之上的。
体育教育专业毕业论文范文——小学足球教学模式研究
体育教育专业毕业论文范文——小学足球教学模式研究—以XX小学为例1 前言足球运动是一项兼具整体性、对抗性和悬念性的体育运动，也正因如此，足球运动才在世界范围内传播开来，并受到了全世界人民的热烈欢迎。
自从现代足球传入我国以来，便深受我国人民的喜爱。
现如今我国的足球运动正进入了发展的寒冬，无论是职业足球还是青训体系都存在着较大的问题，也正是这些问题的存在，阻碍了我国足球运动的发展。
所以，我国制定了“校园足球”计划和“体教结合”政策，旨在从基础层做起，从青训做起，为我国足球后备人才的培养打下良好的基础。
同时，这对于我国足球运动的发展也有着长远的意义。
在当下我国的小学阶段，为了改善小学生的身体素质，体育教育的比重已经与文化课程相差无几，在一些地市，足球运动则被列为必修课程之一，这也体现出了我国在青少年足球运动发展方面所付出的努力。
而在小学阶段的足球教学中，教学模式的选用可谓是重要非常，是确保小学生参与的积极性以及兴趣的关键因素。
因此，本文通过对XX小学各个年级的足球教学模式进行研究调查，调查内容主要以教师对于教学模式的选用、小学生对于不同教学模式的态度等问题为主，旨在从中找出XX小学足球教学模式中的问题与不足，并提出相应的对策，为当地小学足球运动的普及与推广提供一定的理论借鉴与实践指导。
2 研究对象与方法2.1 研究对象本文以小学足球教学模式为研究对象，并选取XX小学的学生和教师为具体调查对象。
2.2 研究方法2.2.1 文献研究法以本文的论点为中心，通过本校以及郑州市的图书馆寻找与本文有关的书籍报刊，通过多家文献资料网站检索后下载与本文论点相关的研究资料，然后将收集到的书籍、报刊以及文献资料进行整理并反复的阅读，总结出与本研究有关的研究内容和研究方向，为之后论文的撰写奠定理论基础。
2.2.2 访谈法在理论研究的基础上，为探究小学足球教学模式的运用现状，将采用提问的方式，与高校的教授以及XX小学的相关领导、体育组主任、体育教师进行访谈，对XX小学足球教学模式的运用现状及其普遍存在的问题、原因进行分析，对此进行了探讨和交流，并结合导师的建议为本文的撰写提供权威依据。
浅谈低弹足球在校园足球技术训练中的运用
浅谈低弹足球在校园足球技术训练中的运用摘要：2009年校园足球开展以来，校园足球开展的如火如荼，在校园足球训练中，训练方式，训练手段以的不断改进和提高以及训练器材的完善都为校园足球的发展提供了有力的支撑。
低弹足球是指弹性较低的足球，重量比较重，适用于在塑胶场地，木板场地使用。
广泛用于室内五人制足球。
随着校园足球引入低弹足球进行训练与比赛，带来了一些崭新的变化。
关键字：足球技术足球战术小学生前言：足球运用是一项高对抗节奏下的同场竞技项目，队员们需在一定强度下完成接球，控球，传球，射门等一系列技术动作，从而获得比赛的胜利，在场上是否拥有出类拔萃的足球技术显得尤为重要。
在足球场上有着这样的一句话，技术是战术的基础，没有技术，什么都无从谈起。
无论在职业足球领域还是在校园足球领域，一名优秀的球员都必须具有出色的脚下技术，是影响足球水平的重要因素，这也是为什么众多教练与一直把基本功当成重中之重。
本文通过对低弹球在我们技术训练中所产生的影响进行研究，为以后教学训练提供一定的参考价值。
1.研究对象刚刚接触足球训练，足球技术水平不够扎实的1-4年级的小学生。
2.研究方法2.1文献资料法在进行研究之前，通过对中国期刊全文数据库、中国期刊网优秀博硕士论文数据库、重庆维普数据库、万方数据库等检索系统中检索“足球”“足球技术”“低弹球”等关键词，进行细致而准确的查询，为本研究提供理论支持。
2.2访谈法由于在本文中，涉及到较多相关名词定义，以及一些教学经验，通过与足球教学任务的老师进行沟通和交流，通过归纳和整理，得出了相关的结论。
这样为本论文顺利的完成提供了坚实的理论依据。
2.3对比实验法在本篇论文中，对方实验法是比较重要的一种研究方法，通过对两种不同足球训练的研究，进行分析与比较。
能够比较明显的看出不同点，具有重要作用。
3.结果与分析3.1.低弹足球对运控球技术动作的影响在运球控球技术动作中，一名球员的变速能力和变向能力是体现球员控球能力的关键因素，教练员在训练中也将这两个因素作为评价球员运球能力的关键指标，接下来将从变速和变向两个方向进行分析。
惠济区足球进校园现状调查论文
惠济区足球进校园现状调查与分析摘要：足球运动是世界第一大运动，也是普及率最高、参与人数最广泛的运动项目之一。
但我国足球的发展并不容乐观，中国足球功利性太强，忽视了足球的发展规律。
足球的发展必须从娃娃抓起，从校园足球抓起，才是提升足球水平的唯一途径。
本次调查是对本区小学生校园足球运动的发展进行研究，分析原因，从中提出加强对教师的培训，提高教师业务素质，转变观念，注重沟通，改变训练方法，领导重视，规范管理，安全措施等方面，为本区及郑州市校园足球运动的发展提供参考依据。
关键词：惠济区足球校园调查分析一、研究目的我区对青少年足球运动的发展非常重视，自2000年开始，每年都举行足球比赛，由于我区所处的地理位置大部分是郊区，学校及家长的落后观念限制着足球运动的发展。
针对我区小学生足球开展现状，有哪些不利因素和教育中存在哪些问题，采取什么方法？针对上述问题，对本区30所小学进行实地调查。
二、研究方法对本区其中30所小学进行调查，调查对象不论学校大小，都采用实地观察、口头了解、问卷调查等方法，调查结果如下：三、结果与分析1、学生对体育的兴趣程度2、学生最想参加的体育运动和课外活动的主要内容3、喜欢踢足球的原因4、学生踢足球的形式从调查中可以看出，大多数学校还没有开展足球运动，出现这种情况，我认为有以下几点：（1）学校无足球场地，无专业教师指导（2）选材困难，学生怕吃苦（3）家长不理解，不支持四、结论与建议（一）加强对教师的培训，提高教师业务素质足球发达国家培养足球人才的地方在学校，但比培养足球人才更重要的是教师业务素质的提高，学校没有好的教师，不可能培养出好的球员，高水平的教练才能带出高水平的队。
我区现在所缺乏的就是那些优秀教师，大多数学校教师自己都不会踢球，怎么能带好队员。
要想我区足球水平有所提高，必须解决好这个问题。
首先要对教师进行业务培训，其次还要多安排教师观摩、学习和交流的机会，最后提高教师在学校的待遇，调动他们的积极性。
足球比赛作文通用10篇
足球比赛作文通用10篇足球比赛作文通用10篇在平时的学习、工作或生活中，大家都不可防止地要接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是提供的足球比赛作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我们班居然对战的是就连五年级都能赢的四年一班，真不知道邱琰他们行不行！中午午饭后，我们班同学早早地都来到体育场，球员们开始热身练习，我们观众都焦急等待着。
过了一会儿，队员陆续入场，随着体育老师吹响了哨子，足球赛开始了，我的心开始揪了起来，眼睛就一直没离开球场。
球员们像一群下山的小老虎似的。
突然，四年一班来了一个大脚，打破了我们的防御，他们进球了。
我们都呆住了，真是技术精湛！比赛大约进行了二十分钟，赵逸舟有点累了，田轶凡小将替补上场。
我以为替补的人会比以前更强，可事实上，还是一球都没进，反而对方又进了一球。
这时，我在思考，替补人员应该更强大，是跟原来一样呢？好像是替补队员体力好一点，但是可能因为他不是足球队的，所以会比拟弱一点。
又过了大约二十分钟，我问同学：“现在几比几了”？同学回答说：“六比零”。
我震惊了，我再问，谁六谁零，确认是对方六，我们零，这时只剩下一分钟了，我们的队员用尽了最后的体力，但还是输了，我们都很伤心。
虽然这次比赛输了，但我们相信经过刻苦训练，加上同学粉状的团结，下次一定能扳回来，因为比赛总是有输有赢的，输了一次也没有什么大事，你说对不对？加油啊，四年二班的小足球队员们！下午，一场激烈的足球赛开幕了。
同学们放学了，就在公园里踢足球，他们把自己的书包当作球门。
守门人员最引人注目，全神贯注地盯着对方，他弯着腿，弓着背，也不管腿上的伤有多痛，那戴着手套的手还是放在双膝上，向在给对方发出挑拨似的。
守门人员后面是一个穿着红色运动装的小男孩。
他昂首挺胸，像是一个公平公正的小裁判一样，威严的注视着球员们。
球员们踢的足球很吸引人，一个精神抖擞的小男孩抱着自己的小弟弟观看这场比赛，有时候还笑眯眯地说：“好！踢得好！加油！。
足球论文开题报告范文
足球论文开题报告范文足球论文开题报告范文我们眼下的社会，大家逐渐认识到报告的重要性，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。
相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的足球论文开题报告范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
足球论文开题报告1课题研究的背景和意义近年来，校园足球备受重视，特别是《中国足球改革发展总体方案》的印发，教育部等6部门又联合下发《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，提出要加大对青少年校园足球的投入，将足球学习情况纳入学生档案，作为学生综合素质评价的参考。
为落实中央“足球要从娃娃抓起”的号召，普及和提高我县青少年足球运动水平，促进我县少儿足球的发展，充分发挥学校主阵地的教育和服务功能，打造学校足球文化，让足球活动成为校园文化的一个亮点。
课题名称的界定和解读户县石井镇中心学校一直实施“立德树人、奠基未来”的教学理念，发挥教师群体的优势，走科研兴校、特色建校之路，围绕“以球育人”的宗旨，推动校园足球大发展。
在全镇普及足球运动，让更多的孩子喜欢足球运动和享受足球运动的乐趣，让更多的青少年投身足球事业。
课题研究的步骤和举措让孩子们真正享受快乐足球，转变传统的唯成绩论的错误观念，真正解放思想，认清快乐足球的发展方向，有效地指导快乐足球项目健康的发展。
对于中小学来说，尤其是对于农村中小学来说，足球活动的开展存在很多难题。
那么如何破解这些难题？我校在这些方面已经取得了一些经验，做出了一定成绩，首先是领导非常重视，投资力度很大，对教师的培训也很支持，经常联系土耳其、西班牙等外籍教练和市足球俱乐部及县活动中心的领导前来来我校进行指导，积极选派教师参加国家及地方各级各类足球专项培训，同时，让这些教师边学边练、边练边教，派遣其为兄弟学校的足球运动开展提供支持和帮助。
课题成果的预期和呈现校园足球不只是说建立更好的足球学校，而在于去实现千千万万普通孩子的草根足球梦让自己的孩子也去享受足球的快乐，也更愿意为中国足球贡献自己的一份力量。
2018-2019-足球有关资料-推荐word版 (16页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==足球有关资料篇一：校园足球论文相关资料1当今校园足球关键词：“校园足球” 体育教学职称论文毕业论文摘要：1985年，邓小平说：“足球要从娃娃抓起。
”那一年出生的孩子现在已经26岁，当中几个踢得最好的正穿着国家队球衣，为新一轮冲击世界杯而努力，很多人对他们并没抱多大希望。
足球从娃娃抓起始终没停过，又始终没抓紧、没抓对路。
校园足球是在中国足坛反腐黑基础上提出的设想。
初见雏形，但还不健全，以下是本人对校园足球的一点见解。
关键词：“校园足球”体育教学1、“校园足球”存在教师方面存在的问题“校园足球”是学生在校体育活动的一种运动内容，我们应该制定一套完整的教学计划，按照不同年龄水平制定水平计划，学校的教学计划才得以体现，这样才能使学生掌握教材，使足球得以普及，从而加强了普及的力度。
1.1、体育老师专业不对口俗话说，“名师出高徒”，“校园足球”开展的水平如何，老师的水平非常重要。
但在“校园足球”开始之前，很多学校就发现了一个严重的问题：自己的体育老师根本不会踢球，如何让他们去教那些孩子？大连市足球城，有较高的足球底蕴，大连的体育教师基本都是师范或体育院校科班出身，并经过严格的筛选才来到大连的。
但他们并不一定是学的足球专业，很多老师以前是练游泳的、练体操的或者练乒乓球的，他们都有很强的专业技能，但对足球却一窍不通。
连颠球都不会，又怎么能教孩子踢球呢？在推广“校园足球”的工作上，大连在师资方面还存在很大的缺口。
1.2、体育老师对足球的兴趣不太高有人提出，大连足协应在“校园足球”活动开展之前，就建立“校园足球”教练培训班，通过培训提高体育老师的足球技能，让专家向体育老师传授足球教学的方法。
但已经成年的体育老师早就过了足球学习的敏感期，学习进度远远低于预想。
“况且体育老师的课时任务本来就很重，让他们一边学习足球，一边教孩子们踢球，还要不影响正常课时安排，老师们的工作压力的确增加了不少。
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校园足球运动开展的主要因素分析及对策
天祝县打柴沟小学马建宙
摘要：本文的研究目的，是通过调查了解影响中小学“校园足球”活动开展的主要因素，对其中存在的问题进行分析与探讨，提出相应的对策，旨在为推动青少年“校园足球”运动的普及与发展。
关键词：校园足球；开展现状；分析
1．前言
青少年足球后备人才的培养决定着一个国家足球运动的发展水平。
由国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，通过在全国范围内广泛开展校园足球活动，建立和完善小学、初中、高中和大学四级足球联赛，在青少年学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养品学兼优、身强体健、全面发展、特长突出的优秀足球后备人才。
随着校园足球运动的广泛开展，作为学校足球培养的受益者，从自身的成长经历以及对本地区青少年足球发展情况，发现了许多目前影响我市青少年足球发展的不利因素，从而引起了对我市校园足球人才培养体系研究的浓厚兴趣。
2．因素与分析
2．1 主要因素
中小学“校园足球开展”主要因素：“校园足球”运动管理体制的不完善、足球场地器材的严重不足、师资队伍匮乏、学生家长的不支持、学生的兴趣爱好和学业压力。
2．2 分析
2．2．1 没有设立“校园足球”运动管理体制
学校足球运动的开展和普及离不开教育局和体育局的支持、学校领导的重视、家长的支持、体育教师和学生的积极参与、社会各方面的关注。
但现行还没有成立“校园足球”活动相关的管理机构，更加没有制定“校园足球”活动相关的管理体制，。
2．2．1．1没有充分发挥体教结合的联动性
教育部门管学校，体育部门管竞技，教育部的通知发了，但地方教育部门却不大买账，包括中小学的校长、班主任、体育教师在内，他们都对开展“校园足球”敷衍了事，不想真抓实干。
“校园足球”再红火，对中小学的升学率没有好处，对教育部门的政绩、学校的业绩和校长、教师的利益没帮助，这样就失去利益激励机制。
不在教育理念上突破，真正以素质教育促进学生的德智体美全面成长，“校园足球”就难成气候。
对于搞好“校园足球”来说，两大机构的联手本来是一绝配，但从目前的情况来看，如何把“校园足球”当作学校素质教育的重
要组成部分，让一些书本上不能体现的教育功能在足球运动中得到充分体现。
这是发展“校园足球”的瓶颈，也是中国体育运动发展的根本问题。
2．2．1．2 没有充分调动基层领导和体育教师的积极性
学校领导对体育、对足球是否重视在很大程度上影响该校足球运动的开展，所以，学校领导对足球运动的重视程度是直接影响到“校园足球”运动开展的重要因素。
而由于考评制度不完善，学校领导就不会真正对场地、器材和经费等认真落实。
其次体育教师的福利待遇得不到保障，积极性调动不起来，进而也影响了他们参与、组织“校园足球”活动的积极性。
因此，教育主管部门应从管理和考评制度上改革，从根本上调动基层学校领导和广大教师开展“校园足球”运动的积极性。
可见，学校领导和体育教师不重视足球运动的发展，是阻碍足球运动普及与发展的一个重要因素。
2．2．1．3 没有充分调动学生家长对学生参与足球运动的积极性
家长们都只看重孩子的学习成绩，认为踢球耽误了学习时间，这样的情况在中小学体现得更加明显。
由于“校园足球”的学训失衡、容易受伤、孩子不成材后出路难等方面因素的影响是家长不支持孩子参加“校园足球”运动重要原因。
让孩子上场踢球，得到家长的支持非常重要。
2．2．2 足球场地和器材的严重不足
足球场地器材是开展“校园足球”运动的物质条件，也是衡量一个学校足球运动开展情况的硬件之一。
一个学校要正常开展足球运动就必须有一定数量的场地器材作保证。
受“应试教育”思想的影响，部分学校把资金过于集中投入到其它学科的教学上，而把少量资金投入到学校体育中。
失去可靠的经费保证，“校园足球”运动的开展无疑更是雪上加霜。
对于开展“校园足球”活动，不少学校是有心无力，由此可见场地器材的匮乏是制约中小学足球运动开展的主要因素之一。
2．2．3 专业体育教师师资匮乏
俗话说“名师出高徒”，足球教师在学校开展足球活动中起着言传身教的作用，是活动过程的设计者和组织者，是学生的教育者和指导者。
他们的主要任务之一是在青少年中推广足球运动，让更多的青少年对足球有兴趣，并从中培养足球苗子。
体育教师的足球专业水平的高低直接影响到校园足球开展的水平。
由于足球专业出身的较少，很多老师以前是练田径的、练体操的、练乒乓球的或者练篮球的，他们都有很强的专业技能，但对足球却一窍不通，连颠球都不会，又怎么能去教孩子踢球。
由于足球专业教师的欠缺（小学尤为突出），导致足球运动在中小学中的普及很难，这在一定程度上阻碍了中小学“校园足球”运动的开展和普及。
2．2．4 学生的兴趣爱好
兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。
中小学生感兴趣的体育运动项目比较分散。
绝大多数女生对足球运动没有兴趣。
首先，政府和学校要加大力度推广足球运动，提高足球氛围，大力改善足球运动的硬件环境，以良好的足球环境来激发学生参与足球运动
的兴趣；其次，教师运用多样、多变、多层次的教学方法以启发、激励学生主动参与的自觉性，调动学生学习积极性，发挥创造性，提高学生对足球运动的兴趣；最后，改革现行的考试项目，适当增加一些如足球等技能类的测试项目，以广泛地调动学生参与足球活动的积极性，激发学生参与足球运动的兴趣。
只要学生对参加“校园足球”活动有兴趣，学生就能投身于足球运动中。
3．对策与建议
3．1 完善制度建设来调动各方面的积极性
教育部门应分工合作密切配合，把普及中小学足球运动作为己任，把学校足球运动的开展情况作为考查评价学校的重要指标；多举办些足球赛事活动：以提高学生的练习兴趣；进一步加大对中小学足球人才升学就业方面的优惠力度，扩大中考对他们的加分范围，以解决家长的后顾之优。
3．2 加大投入建设学校足球场地器材
采取政府加大投入、企业资助、社会捐赠等融入各方面资金，来建设学校体育场地，建成一些资金投入不大，而符合广大学生参与体育锻炼和体育教师教学的非标准足球场地。
充分调动社会各方力量，引进资金共同建设学校足球场地器材，大力普及和推广青少年足球运动。
3．3 提高体育教师的足球业务水平和工作积极性
首先应提高体育教师的物质待遇，改善足球教学与训练的环境。
其次，教育主管部门应共同组织实施体育教师的业务培训，安排他们外出观摩和交流，使他们不断提高足球业务水平。
再者，应制定出较为完善的考评、奖励、监督制度，为足球教师施展才能创造一个良好氛围。
另外还可以聘请专业足球教练到学校对体育教师和学生进行辅导。
加强大众足球意识文化建设。
通过各种媒体多种渠道宣传足球文化，以促进学生、学生家长、学校领导、体育教师足球意识文化的形成和提高，充分调动学生、学生家长、学校领导、体育教师参与校园足球活动的积极性，引导学生课余、节假日时间积极参与校园足球活动，在快乐足球运动中学到足球知识、技能，使学生掌握一门将来在工作中与人交流沟通的技能和能力。
促使更多的家长、老师支持开展校园足球活动，推动素质教育的开展，使更多的学生通过参与快乐的校园足球活动身心得到锻炼，提升了综合素质。
改变办学的指导思想，实现教育理念突破
真正以素质教育促进学生的德智体美全面成长，学校教育要做到“健康第一，学习第二”；身体素质、健康素质，居于学校教育之首位。
身体素质作为素质教育的核心内容，应当成为中小学教育的科学发展理念之一，持之以恒地贯穿于教育、教学的实践。
体育作为人的健康生活方式，也要纳入学校教育和学生发展的评估体系。
唯有这样，“校园足球”方有指望。
让孩子们早日摆脱沉重的学业负担，让足球化为中小学校园的一道亮丽风景。