花的学校教学设计
《花的学校》 教学设计
《花的学校》教学设计一、教学目标1、会认“荒、笛”等 4 个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13 个字，会写“阵雨、荒野”等 12 个词语。
2、有感情地朗读课文，想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景。
3、能找出课文中有新鲜感的词句。
能仿照“雨一来，他们便放假了”的句式写句子。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，理解词语的意思。
（2）想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景，体会课文中富有想象力的表达。
2、教学难点能仿照“雨一来，他们便放假了”的句式写句子。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、想象法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们喜欢花吗？能说一说你喜欢的花吗？2、今天我们要学习一篇与花有关的课文——《花的学校》。
（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字新词。
2、教师出示生字词，检查学生的预习情况。
（1）正音：“荒”读“huāng”，“假”是多音字，在“放假”一词中读“jià”。
（2）指导书写：“落”“舞”“荒”等字。
3、学生再次朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（三）精读课文，感受想象1、默读课文，思考：花的学校在哪里？花孩子们什么时候放假？2、学生交流汇报，教师相机指导。
（1）引导学生从文中找到相关语句，如“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
”理解花的学校在地下。
（2）抓住“雨一来，他们便放假了”，体会花孩子们放假的欢快心情。
3、想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景。
（1）引导学生结合生活经验，想象花在绿草上跳舞、狂欢的样子。
（2）用自己的话描述这一情景。
4、找出文中有新鲜感的词句，交流体会。
（1）如“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
”（2）让学生说说这些词句好在哪里，感受作者丰富的想象力。
（四）句式仿写1、出示句子“雨一来，他们便放假了。
”2、引导学生分析句式特点。
3、让学生仿照这个句式写句子，如“风一来，他们便……”“蝴蝶一来，他们便……”（五）总结全文1、引导学生回顾课文内容，说说自己的收获。
部编版三年级上册语文第二课《花的学校》教案2024新版
总结本次教学的优缺点
• 注重课堂互动，鼓励学生提问和发表意见，提高了学生的 参与度和积极性。
总结本次教学的优缺点
01
缺点
02
部分学生对课文的理解和掌握程度不够深入，需要进一步加强
。
课堂教学中，部分学生的注意力不够集中，需要采取更有效的
03
措施加以引导。
分析存在问题的原因及解决方法
问题原因
01
部分学生课前预习不足，对课文内容 不够熟悉。
03
阶段性测验
定期进行阶段性测验，了解学生对本课知识点的掌握情 况，为后续教学提供参考。
为学生提供反馈：指导改进，鼓励进步
01
02
03
及时反馈
在批改作业或阶段性测验 后，及时向学生反馈成绩 和存在的问题，指导学生 进行改进。
个性化指导
针对不同学生的问题，提 供个性化的指导和建议， 帮助学生更好地掌握知识 点和学习方法。
观察自然界中的花，写下自己的感受和思考
在观察的过程中，思考这种花卉给自己带来的感受和 启发。
选择一种自己喜欢的花卉，仔细观察它的形态、颜色 和气味等特点。
将自己的观察和思考记录下来，形成一篇简短的观察 日记或心得体会。
分享阅读成果，与同学交流心得和体会
在课堂上分享自己阅读的与花卉相关的文章或书籍，介绍其中的主要内 容和自己的观点。
3
安排适当的练习和作业，巩固和加深学生对知识 点的理解和掌握。
制定下一步教学计划及改进措施
改进措施
鼓励学生在课堂上积极发言和提问，提高学生的参与度 和互动性。
加强与学生的沟通和交流，及时了解学生的学习情况和 需求，积极解决学生在学习中遇到的问题。
定期进行教学反思和总结，不断改进教学方法和手段， 提高教学效果和质量。
2《花的学校》(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级上册
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对花的生长过程和美丽景色的重要性认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
引导学生思考这些案例对自然环境或人类生活的影响，以及如何通过保护和欣赏花的生长过程和美丽景色来促进自然环境的可持续发展。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与花的生长过程和美丽景色相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
详细介绍花的生长过程和美丽景色，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 花的美丽景色分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解花的生长过程和美丽景色的重要性。
过程：
选择几个典型的花的生长过程和美丽景色进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解花的生长过程和美丽景色在自然环境中的多样性或复杂性。
3. 花的生长过程和美丽景色相关知识的判断题。
答案：错误。花的生长过程包括种子发芽、幼苗生长、开花、结果等阶段。美丽景色包括花的外观、颜色、香气等，以及花在不同季节和环境中的变化和特点。
4. 花的生长过程和美丽景色相关知识的简答题。
答案：花的生长过程包括种子发芽、幼苗生长、开花、结果等阶段。美丽景色包括花的外观、颜色、香气等，以及花在不同季节和环境中的变化和特点。
5. 花的生长过程和美丽景色相关知识的应用题。
2《花的学校》(第一课时)教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版
2《花的学校》（第一课时）教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版一、教学内容分析《花的学校》是2023-2024学年语文三年级上册统编版的一篇文章，属于第二单元的学习内容。
本节课的主要教学目标是让学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
首先，学生需要通过阅读课文，了解课文中描述的花的学校的情景，理解作者通过描绘花朵的生长过程，表达出对生命的尊重和热爱。
同时，学生也需要通过课文学习，掌握一些生字词，如“校园、花朵、生长”等。
其次，课文内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然环境的认知和对生命的理解。
学生在之前的学习中已经对自然环境有了初步的了解，通过本节课的学习，可以进一步加深对自然环境的理解。
同时，学生也已经学习了关于生命的知识，通过本节课的学习，可以进一步理解生命的可贵和生命的成长过程。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：1. 语言素养：通过阅读课文《花的学校》，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文素养。
学生在阅读过程中，能够理解课文中的生字词，理解课文描述的情景，并通过阅读提高自己的语言表达能力。
2. 思维品质：本节课通过引导学生分析课文内容，提高学生的逻辑思维能力。
学生需要通过分析课文，理解花朵的生长过程，从而培养自己的观察力和思考能力。
3. 文化认同：通过学习课文《花的学校》，学生能够理解作者对生命的尊重和热爱的情感，培养学生的道德观念和价值观，使学生更加热爱生活，尊重生命。
4. 自主学习：在本节课的学习过程中，学生需要通过自主阅读、自主思考，理解课文内容，掌握生字词，提高自己的学习能力。
同时，学生也需要在教师的引导下，通过合作学习，共同探讨问题，提高自己的合作能力和团队意识。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了语文基础知识，如字词的认读、书写和理解，同时他们对自然环境也有了一定的了解，掌握了一些基本的生物知识。
《花的学校》教学设计
2024/1/26
设立教师教学竞赛和优秀教案评选等活动，激发教师的教学热情和创新意识，促进 教师之间的交流和学习。
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加强团队协作和沟通能力培养
建立教师团队协作机制，鼓励教师之 间互相支持、互相帮助，共同完成教 学任务。
提供有效的沟通平台和渠道，如定期 的团队会议、在线协作工具等，方便 教师之间及时交流和分享教学经验、 教学资源等。
定期组织学生进行测试，评估学生对知识点的掌握情况和技能
水平。
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反馈调整措施
2024/1/26
及时反馈
在评价过程中，及时向学生提供反馈，让学生了解自己的学习情 况和需要改进的地方。
个性化指导
针对学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生 都能够得到适当的关注和支持。
调整教学策略
根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，以提高教学 效果和质量。
制定评价标准
根据教学目标和课程内容 ，制定科学合理的评价标 准，确保评价的公正性和 客观性。
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实施评价过程
2024/1/26
课堂表现评价
01
观察学生在课堂上的表现，包括听讲、发言、讨论等方面，及
时记录并给予反馈。
作业评价
02
对学生的作业进行批改和评分，指出错误和不足，并提供改进
建议。
测试评价
03
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05 教学资源与开发
2024/1/26
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选用合适教材教具
教材
选择符合学生年龄特点和认知水平的《花的学校》相关教材，确保教材内容生动 有趣，能够激发学生的学习兴趣。
教具
准备与教材内容相匹配的实物、图片、模型等教具，帮助学生更好地理解和记忆 课文内容。
花的学校教学设计(精选)
鼓励学生之间相互评价作品，分 享创作经验和感受，促进彼此之
间的交流和学习。
学生参与度与表现评价
观察学生在课堂上的表现，包括听讲、发言、小组讨论、实践操作等方 面，评估学生的参与度和积极性。
通过课堂小测验或作业等形式，检验学生对所学知识的掌握程度和应用 能力。
针对学生的不同表现，给予及时的反馈和指导，鼓励学生发挥优点、改 进不足，提高学习效果。
制作教学资源包
教师可以根据学生的需求和实际情况，制作包含教材、教案、课件、实践活动指南等的教 学资源包，方便学生进行系统学习。
分享教学经验
鼓励教师之间分享教学经验和方法，促进教学水平的提高。同时，也可以邀请专业人士或 园艺爱好者来学校进行讲座或交流活动，为学生提供更多的学习机会和资源。
06
教师团队建设与发展
花的学校教学设 计(精选)
目录
• 课程介绍与背景 • 教学内容与方法 • 教学实践与活动 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师团队建设与发展
01
课程介绍与背景
花的学校课程概述
花的学校是一门以花卉为主题，集园艺、艺术、文化、科学等多领域知识于一体的 综合性课程。
课程通过引导学生观察、实践、思考和创造，培养学生对花卉的兴趣爱好，提高学 生的审美能力和动手实践能力。
鼓励学生发挥想象力，自主设 计花卉主题的手工艺品，培养 学生的创新意识和实践能力。
花的观察与记录实践
指导学生使用放大镜、显微镜等工具 观察花卉的细微结构，如花瓣、花蕊 、叶片等，培养学生的观察力和科学 精神。
引导学生分析观察数据，提出问题和 假设，并进行实验验证，培养学生的 科学探究能力和分析思维能力。
课程安排与时间
01
花的学校教学设计
花的学校教学设计一、教学目标1、会认“荒、笛”等 4 个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13 个字，会写“阵雨、荒野”等 16 个词语。
2、有感情地朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
3、能找出课文中有新鲜感的词句。
4、体会课文丰富奇特的想象，感受作者对大自然和儿童的喜爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确读写生字词，有感情地朗读课文。
（2）想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
2、教学难点体会课文丰富奇特的想象，感受作者对大自然和儿童的喜爱之情。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、想象法四、教学过程（一）导入新课1、展示各种花朵的图片，引导学生观察并说一说自己喜欢的花。
2、提问：你们知道花也有自己的学校吗？今天我们就一起来走进花的学校。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）强调多音字“假”的读音，在“真假”中读“jiǎ”，在“放假”中读“jià”。
3、再读课文，思考：课文主要写了什么内容？4、学生交流，教师总结：课文主要写了在雷云轰鸣、风雨交加的时候，花儿在绿草上跳舞、狂欢，当雨停后，他们又急急忙忙往家赶。
（三）精读课文，感受想象1、学习第一、二自然段（1）指名读第一自然段，思考：“雷云拍着大手”是什么意思？（2）学生交流，教师引导：“雷云拍着大手”表面上是写雷云的动作，实际上是把雷云当作人来写，表现出风雨交加的情景。
（3）想象：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛，你仿佛看到了什么？听到了什么？（4）指导朗读，读出欢快的语气。
2、学习第三至六自然段（1）默读第三至六自然段，找出描写花在绿草上跳舞、狂欢的句子，用“＿___”画出来。
（2）学生交流，出示句子：“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
2花的学校(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级上册
小学集体备课活页教案三年级学科语文主备人使用教师课题第2课花的学校授课时间教师：课型新授课课前准备学生：教学目的1.朗读课文，理解内容，整体感知课文描绘的情景。
2.想象课文描绘的画面，体会课文表达的情感。
3.找出课文中有新鲜感的词句，体味课文丰富细腻的想象和富于童真童趣的语言。
重难点及突破策略二次备课教学重点想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。
教学难点找出课文中有新鲜感的词句。
仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
教学课时2课时教学过程：二次备课第一课时课时目标1.认识“荒、笛”等5个生字，读准多音字“假”，会写“荒、笛”等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，通过圈画词语感知课文描写的情景，初步感知课文内容。
3.尝试找出有新鲜感的词句。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣过渡语：同学们，我们每天在学校中学习生活，享受着学校生活的快乐。
花孩子们也和你们一样，有自己的学校，让我们一起走进“花的学校”，去体验他们的学习生活。
1.板书课文题目，学生齐读。
2.出示作者简介及相关资料（见课件）。
泰戈尔，印度诗人、作家。
他出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集，曾在1913年获诺贝尔文学奖，成为亚洲首位获得该荣誉的作家。
本文选自泰戈尔的诗集《新月集》。
3.知识补充：《新月集》中，诗人时而化身天真可爱的孩子，时而变成温存和善的妈妈，通过儿童新奇活泼的想象和母亲真诚怜爱的话语，把爱化作美丽的具体形象，产生了一种震人心魄的魅力。
二、初读课文，指导字词（见课件）1.教师播放课文朗读录音，学生认真听，注意生字的读音。
2.自读课文，画出生字词，标出自然段，提出疑问。
3.自学本课的生字，读准生字读音，口头给生字组词。
4.检查生字学习情况。
（1）教师点拨：“假”是多音字，在本课中读“jià”，另一个读音是“ji ǎ”，组词：假如；“裳”在“衣裳”一词中为轻声，读shang.（2）说说自己是怎么预习生字的。
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《花的学校》教学设计
一、出示图片，激趣导入。
1同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看吗？（课件出示一组美丽的花儿图片，你们觉得这些花怎么样？（漂亮）老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。
那你们想不想去看看它们的学校？（想）板书课题
2.知道文章的作者是谁吗？对泰戈尔，谁来为我们介绍一下？
3.来一起看看课后资料带的内容。
本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》，在诗集中，诗人与孩子融为一体，热烈地歌颂了童真与母爱。
下面就让我们跟随作者，走进那个炎热的夏天，走进花的学校。
再次齐读课题。
2、齐读课题，质疑。
师：读了课题，你最想知道的是什么？
生质疑。
花儿是怎么上学的？花儿的学校是什么样的？跟我们的学校一样么？
师：别急，读了课文你们就会知道了。
请同学们大声地读一读这首诗歌，感受诗歌语言的魅力。
要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。
二、初读感知，识字。
1、初读要求：读准字音，认识生字，把句子读通顺，长些的句子多读几遍。
学生自由读课文。
2检测初读。
（1）响雷降落润湿功课处罚碰
触衣裳
猜想
指名学生读词，老师注意正音。
重点指出“降”的后鼻音，“润湿”的卷舌音，“裳”在词中读轻声。
开火车读。
（2）师：生字笔画多写起来就容易错，你觉得哪个字要特别注意，
当小老师提醒提醒一下大家吧。
老师相机和学生一起书写“降、润、罚”这三个易错的生字。
3指名四个学生分小节读。
4同学们读的兴致盎然，从你们的笑容中我感受到了你们对花的学
校的喜爱~读了课文后。
你的脑海中都出现了哪些画面呢？
生：下雨了，花儿们从无人知道的地方跑了出来。
在草地上跳舞狂欢，可开心了！板书跳舞狂欢
这些花儿在作者眼中，就像是从地下的学校里跑出来的，他们跑出
来之前都在学校里做什么呢？
生：花儿们正在学校里做功课，如果他们。
板书关门做功课
生：放假了，花儿们可开心了，他们穿着五颜六色的衣服从教室冲
了出来，连大树，雷云都来加入他们，跟他们一起狂欢。
板书冲了出来
师：花孩子们一下课就冲了出来，迫不及待地跑出学校，跑回家，
去寻找？？
生：扬起双臂去寻找他们的妈妈就像我们想要回到我们的妈妈
身边一样。
板书：拥抱妈妈
小结：孩子们说的真好。
是呀，奇妙的大自然孕育了美丽的花孩子，学校和妈妈培育了可爱的你们。
作者泰戈尔用他善于发现和想象的
眼睛找到了快乐与幸福，（完成板书：一朵漂亮的花的简笔
画侧面板书快乐幸福）
三品读第一，二部分
泰戈尔写《花的学校》时，已年近不惑，但仍以纯真的童心感受世界。
那质朴的语言闪耀着写作的快乐，奇妙的想象充满了童真童趣。
现在让我们细细品读这些文字，去感受这些奇思妙想。
1. 请同学们自由地读一读第1，2自然段：哪些词句你觉得有
新鲜感，给你留下了深刻的印象，用横线画出来。
哦，你觉得雷云，湿润的东风走过荒野写的很有意思。
你觉得跳舞，狂欢很新鲜感。
这些词用得好不好？湿润的东风走过荒野，一个走字写出了东风的
轻快和自由。
跳舞狂欢让我感受到了花儿们的快乐。
这就是拟人的
妙处！
带着你的感受，我们来一起读一读。
2.课件播放雷声、雨声、欢快的音乐，让学生闭眼想象，说说自己
仿佛看到了什么（练习说话）同时亲身体会到那种狂欢之感并通过
朗读表达出来。
师：孩子们，你们看见什么了，听见什么了？
生：我看见天上闪着雷，听到雷轰隆隆地响，大雨不停的下起来，
还有风呼呼地吹着，像吹口笛。
师：还看见什么了？生：我还看见一大群花在突然跑出来，在风中
跳着舞，你能想象他们舞蹈狂欢的样子吗？如造型，表情，动作，
声音。
生：花儿穿着漂亮的花瓣群，摆着各种造型，献上最美的舞姿。
生：高高扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。
生：有的比较害羞，抿着嘴巴，有的比较调皮，已经吧衣服给挤丢了。
师：在六月的阵雨中，花儿们欢快地舞蹈，尽情的狂欢，多么自由，多么快乐！齐读。
四,同学们，这一群群的花儿都是从哪里跑出来的呢？
（无人知道的地方）你觉得可能会是哪些地方？（花园，山丘，草坪）作者却觉得是？---花的学校多么有想象力啊~我们一起读一读第3-5自然段。
谁来说一说，花的学校和我们的学校一样吗？
生：一样，他们也要认真做功课，如果不遵守纪律，也是会被老师罚墙角的。
生：同学们跟泰戈尔一样，都这么富有诗意和想象力，真了不起！
那么放假以后的花儿们又发生了什么有趣的事情呢？他们最想去哪里呢？我们下节课再接着学习。
五：
作业布置
1. 读熟课文，抄写生字词。
2. 推荐《新月集》中的另一首诗歌《金色花》课后与妈妈一同分享
板书：花的学校
跳舞狂欢
关门做功课
冲出教室（画一朵花的形状）快乐幸福
拥抱妈妈。