部编版ppt《元日》完美课件1
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三年级下语文课件-《元日》人教部编版(共17张PPT)【推荐】
清明时候偏赶上细雨蒙蒙，路上的 行人心情更加愁闷。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
问一声牧童哪里才有酒家，他指了 指远处的杏花小村。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
三年级下语文课件-《元日》人教部编 版(共1 7张PPT )【推 荐】
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自读提示
1.借助注释和工具书，理解诗意， 想象诗中的画面。
2.和同桌交流自己从诗中知道的 节日风俗。
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知诗人 杜牧，字牧之，唐代晚期的著名诗 人。人们把他和杜甫并提，称他为“小 杜”，称杜甫为“老杜”。“小杜”有 才华，有抱负，写诗喜欢评今论古。他 有不少描写山水风光的小诗，明朗秀丽 ，清新自然，深受读者喜爱。《清明》 是清明时节，诗人孤身行路中偏逢连阴 雨0 有感而发的。
知诗人
王维：唐代著名诗人，画家，被后 世誉为“诗佛”。他的家住在华山以东 的地方，所以诗题称之为“山东”。 《九月九日忆山东兄弟》是诗人在离开 家乡和亲人整整四年，恰逢重阳节看到 人潮如流，处处洋溢着欢乐有感而作的。
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我会读
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维 独在/异乡/为/异客， 每逢/佳节/倍/思亲。 遥知/兄弟/登/高处， 遍插/茱萸/少/一人。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
问一声牧童哪里才有酒家，他指了 指远处的杏花小村。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
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自读提示
1.借助注释和工具书，理解诗意， 想象诗中的画面。
2.和同桌交流自己从诗中知道的 节日风俗。
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知诗人 杜牧，字牧之，唐代晚期的著名诗 人。人们把他和杜甫并提，称他为“小 杜”，称杜甫为“老杜”。“小杜”有 才华，有抱负，写诗喜欢评今论古。他 有不少描写山水风光的小诗，明朗秀丽 ，清新自然，深受读者喜爱。《清明》 是清明时节，诗人孤身行路中偏逢连阴 雨0 有感而发的。
知诗人
王维：唐代著名诗人，画家，被后 世誉为“诗佛”。他的家住在华山以东 的地方，所以诗题称之为“山东”。 《九月九日忆山东兄弟》是诗人在离开 家乡和亲人整整四年，恰逢重阳节看到 人潮如流，处处洋溢着欢乐有感而作的。
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我会读
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维 独在/异乡/为/异客， 每逢/佳节/倍/思亲。 遥知/兄弟/登/高处， 遍插/茱萸/少/一人。
【人教部编版】三年级下册元日完美版ppt
在噼里啪啦的爆竹声中送走了旧年迎来了新年， 千门 /万户 /曈曈 /日，
诗正是赞美新事物的诞生如同“春风送暖”那样充满
我们还会在春节吃一些食物，大家一起想想有哪些？
我们还会在春节吃一些食物，大家一起想想有哪些？ 现有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。
生机，看来这春风不仅把暖气送到了屠苏酒中，也
送到我们每个人的心中。
歌颂春节的诗很多。王安石这首抓住放鞭炮、喝屠苏酒、 新桃换旧符三件传统习俗来渲染春节祥和欢乐的气氛。这 样写，精炼、典型、概括力强。诗中流露出的欢快气氛。
章节五
节日拓展
风俗习惯
春节
现在贴桃符的人少了，多数人把桃符换成了春联，但过年放鞭炮、喝 酒的习俗还在民间广为流传达室。这也从一个侧面说明我们中华民族 的文化传统是非常悠久的。这首诗也就具有传统美的品格。当然，现 在大城市人太多，从空气的清洁和防火等方面考虑，并不提倡鞭炮。
宁曾称他为“中国十一世纪时的改革家”。
在门旁，用来压邪。也作春联。
这也从一个侧面说明我们中华民族的文化传统是非常悠久的。
宁曾称他为“中国十一世纪时的改革家”。
他主写散文，是“唐宋八大家”之一。
在噼里啪啦的爆竹声中送走了旧年迎来了新年，
新宁春曾到 称来他，为家“中家国户十户一合世家纪团时圆的，改在革暖家暖”。的春风中其乐融融的畅在饮屠这苏天酒 ，家家户户都把旧的春联换成新的，每家每户的喜气洋洋的
新春到来，家家户户合家团圆，在暖暖的春风中其乐融融的畅饮屠苏酒
千门 /万户 /曈曈 /日，
千门万户：形容房屋广大或住户极多。 曈曈：日出时光亮而温暖的样子。 日：大年初一。
大年初一这一天，天气和很好，太阳照耀着每家每户
起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。
《元日》PPT精品版(共13页)
士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。——《论语·里仁》 运用拟人要注意以下几点： 流行歌曲旋律清新明快，用词用语脍炙人口。歌词中有许多优美的语句，或描写自然的美景，或叙述生活中的逸事，或赞美人间的真情，或蕴含人生的哲理。如果能巧妙地将这些 歌词嵌入作文中，定能让文章文采斐然。 2．写法指导 (2)要合情合理，富有启发性。创造故事、设置环境、塑造形象、表达情感等要以现实生活为依据，不能出现知识性错误。所定内容要有启发性，让读者有所感悟。 蒲苇纫一时，却也留下了如昙花般绚烂的一瞬。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，我在记忆的废墟之下等你，等你明白我选择存于此生的意义。我不与你黄泉相约，和你刻骨铭 心的相遇，我将带进明天的弦音之中。我与你的鸳鸯相配，是否让你明白了我一夕如一世的幽怨与牵挂？ 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》) 2．写法指导 二、课外素材 本单元课文属“中华传统文化经典研习”新课标学习任务群，旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文 化的认同感、自豪感，增强文化自信。
读读古诗，闭上眼睛想象一下，你眼前出 现了怎样的节日情景？
三、事件性材料，“抓手”即是揭示因果的语句 1．人必自侮，然后人侮之。——《孟子·离娄上》 本文特色之一是场面描写，再现生活。小说节选的这一部分，总体上就是一个大的场面描写。在这个大场面中，又有许多小的场面。在这些场面中，始终贯穿的是三个方面的内容 ：一是伽西莫多受刑的经过和表现；二是围观群众的表现和态度；三是作者的议论。开始部分写了施刑者的行为，中间穿插了神甫克洛德的出现，最后又描写了爱斯梅拉达送水的 场景。这些描写，使读者如见其人，如闻其声，形象真实地再现了15世纪的法国社会图景。
读读古诗，闭上眼睛想象一下，你眼前出 现了怎样的节日情景？
三、事件性材料，“抓手”即是揭示因果的语句 1．人必自侮，然后人侮之。——《孟子·离娄上》 本文特色之一是场面描写，再现生活。小说节选的这一部分，总体上就是一个大的场面描写。在这个大场面中，又有许多小的场面。在这些场面中，始终贯穿的是三个方面的内容 ：一是伽西莫多受刑的经过和表现；二是围观群众的表现和态度；三是作者的议论。开始部分写了施刑者的行为，中间穿插了神甫克洛德的出现，最后又描写了爱斯梅拉达送水的 场景。这些描写，使读者如见其人，如闻其声，形象真实地再现了15世纪的法国社会图景。
部编版三年级语文下册《元日》课件【精】
9 古诗三首
元日 “元”是开始的意思，“元日” 就是一年的第一天。
元日：农历正月初一，即春节。
春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么过的吗？
放贴 烟春 火联
挂
灯拜 笼年
大家 王 家。 安 ”还北石 之被宋： 一誉政 。为治
“家 唐， 宋文 八学
自读要求：
▪ 把整首诗读通、读顺。 ▪ 通过自己的朗读，试着把节律画出来。 ▪ 边竹”的来历：鞭炮发 明以前，古人用烧竹子 发出的爆裂声驱鬼辟邪， 庆祝过年，所以叫爆竹。
爆竹声中一岁除
“一岁除”——一年过去 了
爆竹声中一岁除
诗句意思：在噼噼啪 啪的爆竹声中，送走 了旧年,迎来了新年。
诗中向我们描绘 古人过新年时的画面：
燃放爆竹
春风送暖入屠苏
屠苏：屠苏酒。古人在正月初一时 饮用，用来避瘟疫。
一天看到的有趣的风俗， 如：放爆竹 、 喝屠苏酒
和换桃符。 2.背诵古诗。
梅花为 遥 凌 墙
有知寒 角
梅
暗不独 数王 花
香是自 枝安
来雪开 。，。
梅石 ，
泊船瓜洲
王安石 京 口 瓜 洲 一 水 间， 钟 山 只 隔 数 重 山。 春 风 又 绿 江 南 岸，
明 月 何 时 照 我 还?
“暖意”何处来？
放鞭炮的热闹 长一岁的快乐 春风送暖 屠苏的力量 曈曈日
你们看看在作者的心中，这里 的除旧迎新，除了送走过去的 一年，迎来新的一年，还有什 么别的意思吗？
在王安石担任宰相之后，积极 推行新法，《元日》就写于这一年 的春节。
“王安石变法”，他可是想用他的新法换 下旧法，让百姓 除旧迎新,让国家除旧迎新 , 这就是一位一心为民的宰相
我会读
元日 “元”是开始的意思，“元日” 就是一年的第一天。
元日：农历正月初一，即春节。
春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么过的吗？
放贴 烟春 火联
挂
灯拜 笼年
大家 王 家。 安 ”还北石 之被宋： 一誉政 。为治
“家 唐， 宋文 八学
自读要求：
▪ 把整首诗读通、读顺。 ▪ 通过自己的朗读，试着把节律画出来。 ▪ 边竹”的来历：鞭炮发 明以前，古人用烧竹子 发出的爆裂声驱鬼辟邪， 庆祝过年，所以叫爆竹。
爆竹声中一岁除
“一岁除”——一年过去 了
爆竹声中一岁除
诗句意思：在噼噼啪 啪的爆竹声中，送走 了旧年,迎来了新年。
诗中向我们描绘 古人过新年时的画面：
燃放爆竹
春风送暖入屠苏
屠苏：屠苏酒。古人在正月初一时 饮用，用来避瘟疫。
一天看到的有趣的风俗， 如：放爆竹 、 喝屠苏酒
和换桃符。 2.背诵古诗。
梅花为 遥 凌 墙
有知寒 角
梅
暗不独 数王 花
香是自 枝安
来雪开 。，。
梅石 ，
泊船瓜洲
王安石 京 口 瓜 洲 一 水 间， 钟 山 只 隔 数 重 山。 春 风 又 绿 江 南 岸，
明 月 何 时 照 我 还?
“暖意”何处来？
放鞭炮的热闹 长一岁的快乐 春风送暖 屠苏的力量 曈曈日
你们看看在作者的心中，这里 的除旧迎新，除了送走过去的 一年，迎来新的一年，还有什 么别的意思吗？
在王安石担任宰相之后，积极 推行新法，《元日》就写于这一年 的春节。
“王安石变法”，他可是想用他的新法换 下旧法，让百姓 除旧迎新,让国家除旧迎新 , 这就是一位一心为民的宰相
我会读
《元日》ppt课件
恭贺新禧 张灯结彩 普天同庆 辞旧迎新
鞭炮连天 欢聚一堂 喜气洋洋 欢天喜地
曈曈日 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。 新桃 旧符
王安石:宋朝政治家、文学家。20岁以前, 随父亲南北各地游历，了解老百姓的疾苦。21 岁中进士;当过十年地方官,做了很多有利于国
家和老百姓的事情。49岁时被任命为宰相，推
元 日
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
爆竹 声中 一岁除 ， 屠苏 春风送暖入屠苏。
屠苏：屠苏酒。古时候的风
俗，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊 在井里，元日取出来,全家老小朝东喝 屠苏酒。用红布把渣滓包起来挂在门 上，据说可以避瘟疫。 喝此酒有个规矩，按先幼后长的顺 序依次饮酒。
元 日
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
梅花
墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。
泊船瓜洲
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
小练笔
1：过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？
（感受春节的快乐，幸福，热闹的场面。）
行新的政法，限制大官僚、大地主的利益，增加国家收入，让农 民可以不再受大地主的剥削，日子比较好过一些。在新法推行中 一直受到大地主和保守派的反对和攻击，但是新法还是取得了一 些成绩。
《元日》这首诗就是在他做宰相推行新法取得了一些成就的 时候写的。
诗意：
在噼噼啪啪的爆竹声中，旧 的一年过去了，新的一年到了； 人们迎着和煦的春风，开怀畅饮 屠苏酒。旭日的光辉普照千家万 户；为庆祝新春，人们总要拿新 的春联换下旧的春联。
2：你们最喜欢春节里的什么节目？为什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
部编版 元日 课件优秀1
1. 溯源汉字。 2. 分层朗读（读准字音、读出节奏、读出情感）。 3. 了解诗意。 4. 唱读体会。
和大人一起学
一、给家长背诵古诗《元日》。
二、运用今天学习古诗的方法，课外和家人 一起学习王安石的另一首古诗《泊船瓜洲》。
一帆风顺， 二龙腾飞， 三阳开泰， 四季平安， 五福临门， 六六大顺， 七星高照， 八方来财， 九九同心， 十全十美。
（tú）
屠
（sū）
苏
（huàn） （jiù）
（fú）
换旧 符
元日
[ 宋] 王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
注释
元日：农历正月初一，即春节。 岁除：一年已经过Leabharlann 。 曈曈：日出时光亮而温暖的样子。
屠苏 换旧符
古诗学习方法金钥匙
本课结束
1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表 达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。
2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对 “乌塔”的见解写在日记上。
总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。
教师思考： 任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌
塔的做法。 这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。
和大人一起学
一、给家长背诵古诗《元日》。
二、运用今天学习古诗的方法，课外和家人 一起学习王安石的另一首古诗《泊船瓜洲》。
一帆风顺， 二龙腾飞， 三阳开泰， 四季平安， 五福临门， 六六大顺， 七星高照， 八方来财， 九九同心， 十全十美。
（tú）
屠
（sū）
苏
（huàn） （jiù）
（fú）
换旧 符
元日
[ 宋] 王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
注释
元日：农历正月初一，即春节。 岁除：一年已经过Leabharlann 。 曈曈：日出时光亮而温暖的样子。
屠苏 换旧符
古诗学习方法金钥匙
本课结束
1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表 达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。
2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对 “乌塔”的见解写在日记上。
总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。
教师思考： 任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌
塔的做法。 这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。
《元日》古诗三首PPT课件
谢谢观看
9
知识拓展
王安石：（1~1086）
字介甫，晚号半山，封 荆国公。北宋著名的思想家、 政治家、文学家、改革家。 主写散文，是“唐宋八大家” 之一。
总千春爆（元 把门风竹宋日 新万送声） 桃户暖中王 换曈入一安 旧曈屠岁石 符日苏除 。，。，
译文 ●爆竹声中旧的一年已经 过去，迎着和暖的春风 开怀畅饮屠苏酒。初升 的太阳照耀着千家万户， 都把旧的桃符取下换上 新的桃符。
课文解读
●爆竹声中一岁除 ●首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来 新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春 风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏 酒。
课文解读
● 千门万户曈曈日
● 第三句“千门万户曈曈日”，写旭日的光辉普照千家万户。用“曈曈”表现 日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换 旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。“桃符”是一 种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每年元旦取下旧桃符，换上新桃 符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新 的景象。
生词：
爆：bào（爆竹） 暖：nuǎn 屠：tú 曈：tóng
这首诗写的是哪个传统节日？ 写出了什么样的节日情景？
这首诗写出这个节日有什么 习俗？
元日：农历正月初一，即春节。
习俗
放鞭炮 喝屠苏酒 贴新对联
这首诗表现的意境和现实，还自有它的比喻象征意义，它 是以除旧迎新来比喻和歌颂新法的胜利推行。这首诗正是赞美 新事物的产生如同“春风送暖”那样充满生机。其中含也有深 刻哲理，指出新生事物总是要取代没落事物的这一规律。
9《古诗三首》 第1课时 元日 课件-语文三年级下册(部编版)
吃粽子、赛龙舟 赏月、吃月饼
农历八月十五
看花灯、吃元宵
农历正月十五 放鞭炮、吃年夜饭、拜年
启发思维，快乐学习
同学们，下课！
课文解析
看
图 背
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
古
诗
千门万户曈曈日
总把新桃换旧符。
课文解析
说一说：《元日》一诗体现了哪些节日特点？表现了作者什 么精神？
这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象， 抒发了作者革新政治的思想感情，充满欢快及积极向上的 奋发精神。
课文解析
农历五月初五 农历正月初一
课文解析
初升时光亮而 温暖的太阳。
千门万户曈曈日，
课文解析
总把新桃换旧符。
这是个压缩省略的句式，“新 桃”省略了“符”字，“旧符”省略 了“桃”字，交替运用，这是因为七 绝每句字数限制的缘故。 诗意：都是用新桃符替换了旧桃符。
课文解析
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
诗意：太阳初升，天色渐亮，照 耀着千家万户，人们忙着取下旧桃符， 换上新桃符。
结构：上下 音序：F 部首：竹 组词：旧符 护身符
造句：古代人们用桃符挂 在门口祈求平安。
字词通关
屠：尸+者 加一加 苏：艹+办
符：⺮+付
香苏草
练习书写
头正 身直 手平
足安
掌口椭圆 三指合围 笔高一寸 小指作支点
笔杆倾斜50度 笔靠指根
掌心空虚
学习任务四
课文解析
课文解析
去。
爆竹声中一岁除
在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的 一年过去了，新的一年来到了。
核心素养
文化自信：了解中国优秀传统节日，增长知识，彰显文化， 弘扬传统。 语言运用：能借助注释了解诗句的意思,描述诗中的节日情景。 思维能力：能想象节日情景，感受节日气氛，体悟作者情感。 审美创造：边读边想象画面，体会诗歌表达的情感和意境。 了解节日风俗，感受传统节日的魅力。
部编版元日ppt教学课件
日照香炉生紫烟…… 李白乘舟将欲行…… 红豆生南国……
知诗题 了作者 抓字眼 明诗意 多诵读 悟诗情
元日 （宋）王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总 把 新 桃 换 旧 符。
知诗题 了作者 抓字眼 明诗意 多诵读 悟诗情
Hale Waihona Puke • “元”在字典中的解释有以下六种，你 认为在这里是哪种解释？
2.对于不明白的词语请在旁 边画上“？”
3.自学完成后小组互相请教 交流自己的想法。
“爆竹声中一岁除，”
爆竹的来历：鞭炮发 明以前古人用烧竹子 发出爆裂声来驱鬼辟 邪，是鞭炮的原型。
一岁除：一年又过 去了。
“爆竹声中一岁除，” 离离原上草，一岁一枯荣
年年岁岁花相似，岁岁年年 人不同
“春风送暖入屠苏。”
换桃符
桃符：在桃木板上写上 神灵的名字，悬挂门旁， 用来压邪。后来，演变 成春联。
千门万户曈曈日 旭日的光辉普照千家万户。
总把新桃换旧符 人们把旧的桃符取下，换 上新的桃符。
爆竹∕声中∕一岁除， 春风∕送暖∕入屠苏。
千门 ∕万户 ∕瞳瞳日， 总把 ∕新桃 ∕换旧符。
你从那 些地方 感受到 暖意？
• 解释： 嘉：好 • 瑞：指瑞雪 • 天教：天赐 • 岁除：即除夕
新年
欢乐过新年,烟花灿九天。 金龙腾玉宇,六出好耘田。
（1）玉宇：传说中神仙住的华丽的 宫殿：琼楼～。2.指天空，也指宇宙。 （2）出：指花瓣，六出，六个花瓣 的花指雪花。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7 自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文 条理清 楚，讲 述具体 ，语言 亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
知诗题 了作者 抓字眼 明诗意 多诵读 悟诗情
元日 （宋）王安石 爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总 把 新 桃 换 旧 符。
知诗题 了作者 抓字眼 明诗意 多诵读 悟诗情
Hale Waihona Puke • “元”在字典中的解释有以下六种，你 认为在这里是哪种解释？
2.对于不明白的词语请在旁 边画上“？”
3.自学完成后小组互相请教 交流自己的想法。
“爆竹声中一岁除，”
爆竹的来历：鞭炮发 明以前古人用烧竹子 发出爆裂声来驱鬼辟 邪，是鞭炮的原型。
一岁除：一年又过 去了。
“爆竹声中一岁除，” 离离原上草，一岁一枯荣
年年岁岁花相似，岁岁年年 人不同
“春风送暖入屠苏。”
换桃符
桃符：在桃木板上写上 神灵的名字，悬挂门旁， 用来压邪。后来，演变 成春联。
千门万户曈曈日 旭日的光辉普照千家万户。
总把新桃换旧符 人们把旧的桃符取下，换 上新的桃符。
爆竹∕声中∕一岁除， 春风∕送暖∕入屠苏。
千门 ∕万户 ∕瞳瞳日， 总把 ∕新桃 ∕换旧符。
你从那 些地方 感受到 暖意？
• 解释： 嘉：好 • 瑞：指瑞雪 • 天教：天赐 • 岁除：即除夕
新年
欢乐过新年,烟花灿九天。 金龙腾玉宇,六出好耘田。
（1）玉宇：传说中神仙住的华丽的 宫殿：琼楼～。2.指天空，也指宇宙。 （2）出：指花瓣，六出，六个花瓣 的花指雪花。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7 自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文 条理清 楚，讲 述具体 ，语言 亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
古诗《元日》课件ppt
NG
爆竹声中一岁除，
1
元
2
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
日
3
（宋）王安石
4
01
“元”在字典中的解释有以下六 种，你认为在这里是哪种解释？
02
开始的，第一。
元日：农历正 月初一，即春
节。
0 3 为首。 0 5 元素。
04
主要、根本。
06
构成一个整体的。
在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到了。
迎着和煦的春 风，开怀畅饮
屠苏酒。
千门万户曈 曈日
这句承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝 阳的光照之中。“曈曈日”，指由暗转明的朝阳。 结尾一句描述转发议论。桃符：指画有神荼、郁垒 两个神像或写有这两个神像名字的桃木板，正月初 一清晨挂在门上，以求“避邪”。这也是古代民间 的一种习俗 。
泊船瓜洲
墙角 数枝 梅为，有 暗香 钟来山。
凌寒 独自 梅开花。
春风
遥知 不是 京雪口， 瓜洲 一明水月 间，
01
朗读、背诵、默写古诗；
02
收集几首描写我国传统节日的古诗。
作业：
屠苏:指屠苏酒。古代习俗，大年初一全家合饮这 种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
曈曈日：初升时光亮而温暖的太阳。
新桃，旧符：古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写 上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。现在 则指春联。
认真观察课文插图， 跟同桌说说你看到了 什么，感受到什么。
人们总要拿新的春联换下旧的春联。
诗意：
写作背景：
1
当时王安石不顾官僚大 地主的反对实行改革。 推行新的政法，这样， 既可以农民不再受大地 主的剥削，日子比较好 过一点，也巩固宋王朝 的统治，增加国家的收 入。《元日》这首诗就 是他做宰相推行新法成 功是写的。
爆竹声中一岁除，
1
元
2
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
日
3
（宋）王安石
4
01
“元”在字典中的解释有以下六 种，你认为在这里是哪种解释？
02
开始的，第一。
元日：农历正 月初一，即春
节。
0 3 为首。 0 5 元素。
04
主要、根本。
06
构成一个整体的。
在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到了。
迎着和煦的春 风，开怀畅饮
屠苏酒。
千门万户曈 曈日
这句承接前面诗意，是说家家户户都沐浴在初春朝 阳的光照之中。“曈曈日”，指由暗转明的朝阳。 结尾一句描述转发议论。桃符：指画有神荼、郁垒 两个神像或写有这两个神像名字的桃木板，正月初 一清晨挂在门上，以求“避邪”。这也是古代民间 的一种习俗 。
泊船瓜洲
墙角 数枝 梅为，有 暗香 钟来山。
凌寒 独自 梅开花。
春风
遥知 不是 京雪口， 瓜洲 一明水月 间，
01
朗读、背诵、默写古诗；
02
收集几首描写我国传统节日的古诗。
作业：
屠苏:指屠苏酒。古代习俗，大年初一全家合饮这 种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
曈曈日：初升时光亮而温暖的太阳。
新桃，旧符：古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写 上神茶、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。现在 则指春联。
认真观察课文插图， 跟同桌说说你看到了 什么，感受到什么。
人们总要拿新的春联换下旧的春联。
诗意：
写作背景：
1
当时王安石不顾官僚大 地主的反对实行改革。 推行新的政法，这样， 既可以农民不再受大地 主的剥削，日子比较好 过一点，也巩固宋王朝 的统治，增加国家的收 入。《元日》这首诗就 是他做宰相推行新法成 功是写的。
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理解诗意，想象画面： 阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年
已经过去；和暖的春风吹来了新年， 人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
部编版ppt《元日》完美课件1
部编版ppt《元日》完美课件1
苏
加一加
部编版ppt《元日》完美课件1
部编版ppt《元日》完美课件1
欣赏诗歌
形容门户众多，人口稠密。
千门万户曈曈日，太阳刚出来时光辉灿烂的样子。
•
2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
•
3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人，能 写得如 此意境 悠远恬 静，实 属难得 。文章 有两大 优点， 一是细 节描写 细腻、 突出， 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ，使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美；
一起品诗句
部编版ppt《元日》完美课件1
概括诗意，体会情感
➢ 写古代迎接新年的即景之作 ➢ 抓住生活细节：点燃爆竹
饮屠苏酒 换新桃符 ➢ 表现出过新年的欢乐气氛
➢ 富有浓厚的生活气息
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运用诗句
在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们迎着和煦的
春风，开怀畅饮美酒。 在此情景中，我情不自禁想到王安石的诗句：
总把新桃换旧符。←新桃习（俗符）换旧（桃）符
桃符
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千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
理解诗意，想象画面： 初升的太阳照耀着千家万户，他
们都忙着把旧的桃符取下，换上新的 桃符。
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欣赏诗歌
欣赏诗歌
一起品诗句
元旦、元年、纪元 一年的第一天
欣赏诗歌
春节
部编版ppt《元日》完美课件1
欣赏诗歌
年
习俗 → 爆竹声中一岁除，一逝年去过，去过了去
春风送暖入屠苏。← 习俗
和煦的春风送来了温酒暖 元日饮用，据说祛除瘟疫
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爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”，全 文结构 严谨。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
欢天喜地贴对联， 敲锣打鼓笑开颜。
Hale Waihona Puke 会认“屠、苏” 、会写“旧、符”。
正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 理解诗句的意思，了解中国传统节日的习俗， 体会诗人的思想感情。
诵读诗歌
元日
（宋）王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
欣赏诗歌
我来说作者
王安石
北宋著名思想家、政治家、文学家。 字介甫，号半山。 “唐宋八大家”之一。
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
•
7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
部编版ppt《元日》完美课件1
部编版ppt《元日》完美课件1 部编版ppt《元日》完美课件1
•
1.江 南 应 该 是 多雨 的，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
已经过去；和暖的春风吹来了新年， 人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
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苏
加一加
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欣赏诗歌
形容门户众多，人口稠密。
千门万户曈曈日，太阳刚出来时光辉灿烂的样子。
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2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
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3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人，能 写得如 此意境 悠远恬 静，实 属难得 。文章 有两大 优点， 一是细 节描写 细腻、 突出， 写出了 江南婉 约宁谧 的一面 ，使读 者从字 里行间 就能看 到江南 的婉约 的美；
一起品诗句
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概括诗意，体会情感
➢ 写古代迎接新年的即景之作 ➢ 抓住生活细节：点燃爆竹
饮屠苏酒 换新桃符 ➢ 表现出过新年的欢乐气氛
➢ 富有浓厚的生活气息
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运用诗句
在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们迎着和煦的
春风，开怀畅饮美酒。 在此情景中，我情不自禁想到王安石的诗句：
总把新桃换旧符。←新桃习（俗符）换旧（桃）符
桃符
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千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
理解诗意，想象画面： 初升的太阳照耀着千家万户，他
们都忙着把旧的桃符取下，换上新的 桃符。
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欣赏诗歌
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元旦、元年、纪元 一年的第一天
欣赏诗歌
春节
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年
习俗 → 爆竹声中一岁除，一逝年去过，去过了去
春风送暖入屠苏。← 习俗
和煦的春风送来了温酒暖 元日饮用，据说祛除瘟疫
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爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。
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4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”，全 文结构 严谨。
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5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
欢天喜地贴对联， 敲锣打鼓笑开颜。
Hale Waihona Puke 会认“屠、苏” 、会写“旧、符”。
正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 理解诗句的意思，了解中国传统节日的习俗， 体会诗人的思想感情。
诵读诗歌
元日
（宋）王安石
爆竹声中一岁除， 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 总把新桃换旧符。
欣赏诗歌
我来说作者
王安石
北宋著名思想家、政治家、文学家。 字介甫，号半山。 “唐宋八大家”之一。
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6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
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7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
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1.江 南 应 该 是 多雨 的，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。