说勤读后感
说勤奋的读后感(通用5篇)
说勤奋的读后感（通用5篇）说勤奋的读后感篇1以前，我们曾学了一篇文章叫《说勤奋》，课文举了两个例子。
童第周17岁才进中学，学习十分差，但他肯下功夫，终于赶了上来，并且长大后完成了高难度的青蛙卵剥离手术。
读了这个故事，我受益匪浅。
勤奋是多么重要，古今中外，哪个古人、名人不是靠勤奋而有所作为？只要你肯下功夫，即使你反应迟钝，也能取得与聪明人一样的成绩。
伟大的物理学家牛顿就是一个很好的例子。
小时候他并不聪明，智力迟钝，呆头呆脑，还曾留过级，被老师认为是不可造就的人。
但牛顿没有自暴自弃，刻苦努力地做科学研究，成为一名有成就的人，正如他自己所说：“别人用一倍时间做一件事，我就用十倍时间去做。
”我国科学家葛洪家里非常贫穷，白天要干活，晚上要借书抄，彻夜苦读，还不远千里虚心求教，他读书破万卷，成为有所作为的人。
现在我们生活在养尊处优的环境中，成才的条件比他们好得多，就更应该脚踏实地、勤勤恳恳的学习，要比他们更出色，不要辜负家长和老师的期望。
我应该向牛顿和葛洪学习，要做一个对社会有用的人。
说勤奋的读后感篇2自从读了《说勤奋》这篇课文之后，我明白了：要想成功，不是坐享其成，而是要付出辛勤劳动。
正如数学家华罗庚所说：“勤补拙是良训，一分辛苦一分甜才。
”比如北宋著明的史学家司马光，小时后，每当老师讲完课，哥哥弟弟读了一会儿，就出去玩，而司马光却在教室里一遍又一遍的朗读，直到读的滚瓜烂熟为止。
长大以后，他更加勤奋。
为了抓紧时间，他用木头做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来之后便继续读书写。
他把这枕头叫“警枕”。
他用19年的时间，终于编成了著明的史学巨著《资治通鉴》。
现在，我们的生活和学习条件都有了很大的改善，我们一定不能忘记“勤奋”二字。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对生活作出应有的贡献。
这段话对我们来说，是一种鼓励，是一种告诫。
说勤奋的读后感篇3今天，我读了《说勤奋》这篇课文，课文主要通过事实和道理讲述了勤奋的重要性。
《说勤奋》读后感_小学作文
《说勤奋》读后感
今天，我读了《说勤奋》这篇课文，课文主要通过事实和道理讲述了勤奋的重要性。
读完这篇课文，我产生了许多感想。
课文首先讲述北宋著名史学家司马光从小到大一直抓紧时间勤奋学习的故事。
他通过不懈努力最终编成了史学巨著《资治通鉴》，看到这些，我不由得想起了自己许多学习上的坏毛病：上课开小差；每次放学回家总是先想怎么玩个痛快，作业总是在父母的督促下勉强做完；没有学习上的主动性；不知道抓紧时间勤奋学习的重要性。
这里我想起了一句话“少壮不努力，老大徒伤悲”。
这不也在告诉我们勤奋学习的重要性么，我暗下决心：一定要改掉这些坏毛病，做到上课专心听讲，并培养良好的学习习惯，珍惜时间，勤奋学习，要想取得成功必须从现在做起。
课文还讲述了著名的生物学家童第周的故事，他开始成绩很差，但通过不断总结学习方法后，经过不懈努力最终取得了成功。
这使我不由得又想起自己的学习情况，每当考试成绩不理想时，总是无所谓的态度，不知道寻找成绩不好的原因，这使我明白学习当中还要善于总结经验教训，不断改进学习方法，通过坚持不懈的努力才能取得成功。
阅读《说勤奋》这篇文章后，我牢牢地记住了两句话：“古今中外，每一个成功者手中的鲜花都是他们用汗水和心血浇灌换来的”；“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
在学习的道路上，这两句话将不断激励我前进。
通过这两句话，我明白了一个道理：成功的道路上没有捷径，唯有“勤奋”二字。
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听《说勤奋》有感优秀9篇在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
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听《说勤奋》有感篇一作者：佚名转贴自：转载点击数：267《说勤奋》是本学期第五单元的第一篇课文，篇首即摆明观点——勤奋是通往理想境界的桥梁，接着举了两个生动的例子来证实这个道理，结尾提出在当今社会中勤奋的必要性。
学生刚经历过期中调研，成绩参差不齐，在这个时候学习这篇课文，很有现实意义。
我的教学分为以下几个步骤：一读懂课文，练好朗读。
1 围绕“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
”这句话在文中的两个事例中找到“鲜花”及“汗水和心血”的具体表现：司马光——抓紧时间读书，历时19年编成史学巨著《资治通鉴》。
童第周——基础差而急起直追，成绩名列前茅，后来又完成高难度的青蛙卵剥离手术，轰动欧洲生物学界。
二故事补充，深化认识。
其实，关于勤奋的故事，学生平时已积累了不少。
学习此文，要唤起学生记忆中的相连信息。
如谈“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
”的理解时，有同学谈起了科学家爱因斯坦小时侯交手工制作的故事，童话大王郑渊洁勤奋写作的事。
学到司马光的“警枕”时，学生就自然想到了古人“悬梁刺骨”、“囊萤映雪”的典故，李白的“只要工夫深，铁杵磨成针”的道理也就更加明了。
三、联系实际，讨论探究。
明理的目的是能指导学生的言行，所以，联系实际展开讨论是必不可少的。
在教学中，围绕以下几点引导学生共同探究：1 天资聪明的同学也许稍微认真一点就能取得好成绩，难道一定要勤奋吗？2 接受能力较差的同学如果非常勤奋，能赶上那些天资聪颖的同学吗？3 你认为怎样才是“勤奋”的表现呢？在讨论过程中，学生从实际出发，表明了自己的观点，说出了自己的理由，教师在这一过程中要引导学生认识到：一个人，无论基础怎样，也无论定下什么目标，只要你想取得成功，都离不开勤奋。
《说勤奋》读后感份
《说勤奋》读后感(十)份《说勤奋》读后感 1《说勤奋》这篇课文通过司马光和童第周的事例告诉我们勤奋是通往理想境界的法宝。
只有勤奋才能有所作为，才能为人民为社会作出贡献。
从小勤奋的.司马光，睡觉用“警枕”时时提醒自己抓紧时间读书，用了19年时间，终于完成了历史巨著《资治通鉴》。
而我读书不肯下功夫，作业求快不检查，除了上课，*时不肯下功夫温*功课。
我也不喜欢看课外书，因此，写到作文就头痛，所以成绩总是上不去。
华罗庚说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
”童第周一开始成绩很差，由于勤奋努力，后来成绩在班上名列前茅。
到比利时去留学，完成了高难度的科研项目。
由此可见，哪怕基础差，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
自从我升入四年级，对学*很不上心，还经常被老师批评不思进取，由此成绩一落千丈。
我的好朋友一开始成绩没我好，后来经过勤奋努力，不耻下问，他的成绩超越了我。
如今，我们的生活和学*条件虽然有了很大的改善，但不能忘记“勤奋”二字。
《说勤奋》读后感 2读了《说勤奋》这篇课文，我受益匪浅。
这篇课文主要讲了勤奋的故事。
它用了司马光和童第周的各一个小故事。
司马光本来基础非常好，但是他还是非常勤奋，小时候别人在玩，他却在屋里一遍一遍地朗读，直到滚瓜烂熟。
长大后，他又用圆木头做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，它就会滚开，司马光就会醒来继续读书写作；最后司马光终于写成了史学著作《资治通鉴》。
童第周是一个基础不好的`人，他11岁才入学，本来他是非常落后的，但是他毫不气馁，奋起直追，终于名列前茅，他还去比利时留学，做了一项非常高难度的工作——青蛙卵剥离手术。
我觉得勤奋非常重要，我自己也有亲身体会。
比如写钢笔字，本来我写得很不好，妈妈就给我报了培训班，在那里我的字一开始写得一般般，但是经过我刻苦练*了一段时间后，终于练出了一手让妈妈和自己看着还算舒心的字。
上了这一课后，我懂得了：只有勤学苦练，才能有所成就。
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
《说勤奋》课文读后感
《说勤奋》课文读后感今天，我读了《说勤奋》这篇课文后，我的感受很深，还懂得了一个道理：美好的理想，是必须靠坚强的毅力去拼搏，才能实现的。
我读《说勤奋》这一篇课文，这篇课文用两位著名人物做对比。
一位是北宋著名的史学家----司马光，一位是我国著名的生物学家-----童第周。
司马光小时候，每当老师讲完课，哥哥和弟弟只读一会儿书，就出去玩儿，他却在屋子里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
长大以后，他更加勤奋。
他还作圆木做了一个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开。
了19年时间，编成了史学巨著《资治通鉴》。
童第周以前并不像司马光那样聪明，17岁才进中学。
不过经过他几年的努力，同样北能了很大的成就，他在比利时完成高难度的青蛙卵剥离手术。
读了这篇课文，我明白了一个道理，即使基础比别人差，但只要肯下功夫，就一定会成功的。
正如华罗庚所说：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
”只要付出努力，就可以有所成就。
如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但仍不能忘记：“勤奋”二字。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
我学过的课文如珍珠般闪亮，让人爱不释手。
但我更喜欢又大又亮的这颗珍珠——《说勤奋》。
《说勤奋》这篇文章，文笔生动，内涵深刻，主要讲了我国著名的史学家司马光，小时候每当老师讲完课，哥哥弟弟读了一会书就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，至到背的滚瓜烂熟为止，长大以后他更加勤奋刻苦，为了抓紧时间学习，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动枕头就会滚开，他醒来后便读书写作。
9岁那年，经过养母的不懈努力，他才得以背上书包去上学。
恩科西的身体很虚弱，随时都可能死去。
他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始怎样坦然地面对今后的生活，面对可怕的艾滋病。
他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
还讲了童弟周17岁才进中学，第一学期期末他的成绩很差，但他毫不气馁，急起直追，每天天刚亮他就在校园里读，晚上睡睡觉前他总是习惯地回顾一下当天学习内容，经过半年的努力他终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。
【精选】《说勤奋》读后感
《说勤奋》读后感《说勤奋》读后感1上个星期我们上了一篇课文叫《说勤奋》，让我受益韭浅。
讲述的是司马光和同第周的勤奋故事，司马光小时候天资聪明，每当老师讲完课，他就躲在屋里一遍又一遍的高声朗读，长大后他就更加勤奋，为了读书，写作不打嗑睡，他就用一根圆木做了一个枕头，取名“警枕”，经过了19年的时间，他终于写成了著名的史学巨著《资治通鉴》。
而童第周天资并不聪明，他17岁才进中学。
他第一学期期末，学习很差，但他毫不气馁，急起直追，每当天刚亮，他就在校园里读书，晚上睡觉时，他总是温故知新。
经过半年努力，他飞快地赶了上来，学习成绩在班里名列前茅，后来他到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，为欧洲生物学院产生了很大的影响。
由此可见即使比别人基础差一些只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
我们现在的条件和司马光、童第周他们那个时候的条件相比起来，真是天壤之别！但我们很懒惰，每天，作业都要让老师来查，还让老师千叮聆万嘱咐才能交齐，老师的口水说成丸药，我们都屡教不改，只要一遇到困难，就知难而退，不再想着动脑解决，更不会重试。
但天资并不聪明的童第周却没有被困难吓倒，而是对困难说不。
上了这一课后，对我启发很大，让我懂得了：只有吃得苦中苦，方为人上人！勤能补拙是良训，一分辛苦一分才，以后我会更加勤奋，不让老师查我的作业，养成今日事今日毕的好习惯，对遇到的困难说“不”！坚位“世上无难事，只怕有心人。
”只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
《说勤奋》读后感2我读完《说勤奋》这一课，明白了要想取得成功，就一定要靠勤奋。
就像数学家华罗庚所说：“天才在于积累，聪明在于勤奋。
”那个砸缸救人的司马光是那么勤奋。
我想象着春天到了，彩蝶飞舞，哥哥弟弟都去捉蝴蝶了，可是司马光却躲在屋子了，非要把书念到滚瓜烂熟为止。
他长大以后就更加勤奋，从他制作的“警枕”就可以看出来。
他花了19年的时间，终于完成了一部史学巨著《资治通鉴》。
林家箴说勤读后感
林家箴说勤读后感读了林家箴说勤这篇文章啊，就像是被人拿着小皮鞭在身后赶着要去努力奋斗一样，但这种“赶”还挺让人舒服，是那种充满正能量的催促。
文章里那一句句关于“勤”的阐述，就像一把把小锤子，不停地敲打着我的脑袋，让我意识到“勤”这玩意儿可太重要了。
你想啊，从古至今，那些有大成就的人，哪个不是靠着“勤”字出头的？就像文中说的，一勤天下无难事。
感觉这“勤”就像是一把万能钥匙，能打开好多扇成功的大门呢。
我一边读，一边就忍不住在脑海里把自己和那些勤奋的例子做对比。
那真是不比不知道，一比吓一跳啊。
我发现自己平时偷的那些小懒，就像一个个小蛀虫，在慢慢侵蚀着我走向成功的道路。
比如说，我总是想着明天再做这个事儿吧，明天再开始努力学习或者锻炼，结果明日复明日，好多事儿就这么拖没了。
可是那些勤奋的人呢，他们抓住每一分每一秒，就像饥饿的人扑在面包上一样，紧紧地把时间和机会攥在手里。
而且这篇文章让我明白，“勤”不是那种一时兴起的努力，而是一种持续的状态。
就像跑步，不是说你冲刺个一百米就成了，而是要像跑马拉松那样，一直坚持下去。
这时候我就特别佩服那些科学家们，他们可能一辈子就扑在一个研究上，天天勤勤恳恳地做实验、查资料、思考问题。
那股子勤奋劲儿，简直就是燃烧自己照亮科学的路啊。
不过呢，这文章虽然像个严肃的老师在教导我要勤奋，但也让我觉得“勤”并不是那么让人痛苦的事儿。
只要你心里有个目标，就像有个灯塔在前面照着，那你朝着这个方向勤奋地努力，这个过程其实是充满希望和干劲儿的。
读完这篇文章后，我就暗暗下定决心，我也要做个勤奋的人。
我可不想在未来的日子里，后悔自己当初为什么没有努力。
我要把“勤”字刻在脑门上，每天提醒自己，多做点事儿，少偷点懒。
说不定哪一天，我也能靠着这个“勤”字，打开属于自己的成功大门呢，到时候我就可以得瑟地说：“看，勤奋还是有用的吧！”。
林家箴说勤读后感
林家箴说勤读后感在阅读了林家箴的之后，我的内心像是被点燃了一把火，对“勤”这个字有了更深的理解和感悟。
林家箴在文中通过各种生动的例子和深入浅出的论述，把“勤”的重要性展现得淋漓尽致。
他提到了“勤能补拙”，让我想起了身边一个真实的例子。
我的邻居小王，从小就不是那种天资聪颖的孩子。
在学校里，他的成绩总是处于中下游，老师讲的知识他总是要比别人多花几倍的时间去理解和掌握。
但是，小王有一个特别宝贵的品质，那就是勤。
每天早上，当我们还在睡梦中的时候，小王就已经起床开始背诵课文和单词了。
他的声音不大，但却充满了坚定和执着。
晚上，我们都在看电视、玩耍，他却总是坐在书桌前，认真地做着习题，复习着当天学过的知识。
有时候我去找他玩，他也总是说：“等我做完这几道题。
”周末和假期，小王也从不偷懒。
他会给自己制定详细的学习计划，从早上一直到晚上，每个时间段都安排得满满当当。
他去参加各种辅导班，主动找老师请教问题。
他的书桌上堆满了各种学习资料，笔记记得密密麻麻。
记得有一次，学校组织了一场数学竞赛。
对于大多数同学来说，这只是一次可有可无的活动，但小王却把它当成了一个难得的机会。
为了准备这次竞赛，他几乎把所有的课余时间都用在了学习数学上。
他做了一本又一本的竞赛习题集，遇到不会的题目就反复琢磨，或者去问老师和同学。
那段时间，他整个人都沉浸在了数学的世界里，连吃饭的时候都在想着解题的思路。
竞赛的那天，小王自信满满地走进了考场。
最终，他取得了意想不到的好成绩，获得了全校第二名。
这个成绩对于以前的他来说，简直是想都不敢想的。
但正是因为他的勤奋努力，让他实现了这个看似不可能的目标。
从那以后，小王的学习成绩越来越好，也越来越自信。
他不再是那个被老师和同学忽视的“小透明”，而是成为了大家学习的榜样。
通过小王的故事，我更加深刻地理解了林家箴所说的“勤”的意义。
“勤”不仅仅是一种态度，更是一种力量，一种能够改变命运的力量。
想想自己，有时候会因为一点小困难就轻易放弃，会因为想要偷懒而拖延学习和工作。
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说勤读后感
说勤读后感（一）
人们都说懒是人的弱点，读完《说“勤”》后，也让我挑挑“勤”的弱点。
“一勤天下我难事”，我可不这么认为，因为有一些事情是勤无法解决的。
比如说精卫填海，它们都填了无数辈子了，可是海呢，还是像以前那样，一点变动都没有。
再说说“勤出成果”，一个小孩子，在自己的努力下，做了许许多多的卷子，他做的是很多，可由于他只是盲目去做，结果他却会的不多，你能说“勤出成果”吗？
那个“勤出聪慧”，我看也不见得。
爱迪生发明电灯时，失败了1000多次，才找到钨丝。
人们都说他聪明，可他不还是失败了1000多次吗？由此可见“勤”未必出聪慧。
真正的聪慧完全可以减少次数就能发明出来。
“勤”的弱点也很多，希望你们多挑挑“勤”的毛病，不然它会骄傲的。
说勤读后感（二）
林有箴着文说“勤”，曰：勤出成果，勤出智慧。
文中又说：“一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。
”“只要勤，就一定能在艰苦的劳动中燕得事业上的巨大成就。
”，对此我表示怀疑。
“勤”真有这么大的魔力吗？可生活中为什么又每每以事实向我们证明付出未必有相应的收获呢？我不知道作者在学生时代有没有注意到：班上总有那么一部分人，学习极其勤奋刻苦，但他们永远是学习上的差生；又有另一部分人，他们整天都在玩，可考下试来拿到高分的却总是他们，就算他们有“落难”的时候，也总会在极短的时间内离开“民间”，重回“庙堂”。
这又怎么解释呢？
其实不管是科学界还是思想界，都已承认了人与人之间智力的差异，否认这一点而大谈勤奋和成功的关系，是一种自欺欺人的行径。
古往今来，凡真正有大成就者，莫不是身怀异察者，纵使有些“傻相”，也必是大智若愚。
就说作者用作例子的马克思和歌德吧，若没有超常的智力，他们真能取得如此辉煌的成就？
当然，常人再加上持之以恒的勤奋，确实可能有所建树，但真要如德摩斯梯尼和陈正之，一个由口吃者变作雄辩的演说家，一个反应极其迟钝却终成饱学之士，我终不敢相信。
要知道、生命是有限的，时间不会停滞，一个人一生学习的时间究竟有多少？据科学家考证，除去吃饭、睡觉等各种必需的时间，大约是一个人寿命的三分之一。
那么，就算一个人活一百岁，他学习的时间也就是30年，30年，废寝忘食、心无旁鹜地学习30年，不知作者有没有计算过，一个“读书每次只读50个字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟”的人，究竟能记住多少东西？―领悟就更不必说了。
作者在说“勤”的时候，真是忘了“时间”了吗？
其实我相信作者不会真犯我以上所说的那些错误的，他说这么多
“违心”的话不过是菩萨心肠，给读者一个鼓励罢了。
而我之所以明知如此，还要进行反驳，也不过是认为善意的谎言固然不妨听听，但对人生有一个冷峻深刻的认识也是必不可少的。
人类制造的历史总在有意无意地给人类自己以欺骗，难道我们真的软弱到没有勇气去面对真实了吗？也说勤
虽然“业精于勤荒于嬉”非常有道理，并且为诸多历史事实所证明，然而，果真“一勤天下无难事”么？我觉得这个说法有片面夸大之嫌，似乎过于相信“勤”的力量了。
要知道“勤”并不是一个有魔力的字眼，它不是决定一切的东西，并不是一“勤”便能“天下无难事”了。
作者只顾赞美勤奋，却忘记了议论文应有的严谨性。
“勤”当然是指人的“勤”。
既然涉及到人，就不能忽略人本身的一些东西，比如天资。
如果一个人天资愚笨，那么“勤”只能略微“补拙”，却不能彻底改变一个人。
而且，当你通过“勤”达到一定层次的时候，天资高于你的人可能早已经远远超越了你。
显然，只要他和你付出了同样的努力，他的成效会好过你很多。
当然，理性的人们自然会向着更高的目标前进的，因为大多数的人还是有理想有追求的，不会轻易放弃勤奋去“游戏人生”另外，依照文中所举的例子，“勤”出智慧的说法有点勉强。
因为无论是德摩斯梯尼通过勤奋而练就了高超的演讲才能，还是陈正之通过努力变成博学之人，都是以“勤”生巧，通过不断重复的“勤”换来对知识或者技能的熟练掌握。
通过努力他们懂得的知识是增多了，但是你不能说一个人演讲才能高就是有智慧。
在古希腊人那里，“哲学”的拉丁语义才是“有智慧”。
而陈正之以用近乎拼命的努力才换来了博学多才，“博学”似乎是可能的，“多才”则未必。
大脑变成了图书馆，就可以说是“智慧”吗？！
如文中所说，“勤”的确能出成果，但不能只看到成果背后的“勤”而忽略了勤奋的人的才华。
人类历史上只有一个马克思，一个司马迁，一个歌德，一个陈景润。
为什么？难道仅仅是因为勤奋他们就能够取得那么辉煌的成就？马克思有着超强的记忆力，而且他很有学习语言的天赋；司马迁能够游历全国去搜集史料，离不开他的社会条件，你无法想像一个普通文士能够做到这些；歌德幼时便极富文学天赋；陈景润更是个数学天才。
当然，没有勤奋他们是不能够取得举世瞩目的成就的，勤奋的确有决定性的作用，但是勤奋还是要依赖作出“勤奋”这个行为的人的天资的。
当然，勤奋的重要性是不言而喻的，没有了勤奋，你的天资就好比是放弃了修剪的树木，只会疯长一些无用的枝条，是不能成为好木材的。
天资无法改变，只有后天的努力才是能够自己掌握的所以，还是有效的利用你的天资，以勤奋铺就你成功的道路吧！
说勤读后感（三）
今天，我们学习了《说勤》这篇文章，从中我想到了很多。
我知道了，做什么事多要勤奋。
中国有()一句俗话“一勤天下无难事”唐代大文学家，韩愈曾说过：“业精于勤，荒于嬉。
”这就是说学业方面的精深造诣。