大学英语阅读方法略谈
大学英语长篇阅读技巧
大学英语长篇阅读技巧大学英语长篇阅读技巧精选篇1一.长篇阅读题目的特点顺序错乱，之前四级长篇阅读的题目是将句意与原文结合，判断这个句子是属于哪一段。
更改之后的四级长篇阅读则是根据句子的意思，联系*，判断出句子是否正确。
这比之前的找段落的题型更难，需要我们加入逻辑思维。
二.对于打乱的题目，要用打包的方法进行阅读要将整个长篇*统一阅读之后，再进行问题的处理。
否则，如果按照正常的题目顺序进行作答，会严重影响时间，最好的办法就是把*一遍看下来，能找到所有的信息。
此外，同学应该注意找寻原文的过程中，一定要脑、眼和手并用：眼睛摄取题目的信息，脑中进行同义转换，用笔画出关键的中心区，这样就不会怀疑自己是不是漏掉了信息而反复地看。
三. 找到*的中心词是关键如果不能很好地理解*，就无法准确判断关键词或中心词，可能会使我们忽视一些原文的重点细节。
一般来说，题干关键词或中心词为实词以及一些数字、专有名词等。
四.在做题方面，应采取先易后难的方法采用由易到难的解题策略，可以提升考生的解题信心。
对于一些考试看不懂的题目和句子，考生可留在最后再解答。
在解答这类较难的题目时，考生可快速阅读原文中仍未选过的段落的主题句(通常为第一句、第二句或最后一句)，然后根据段落大意与题干中的细节信息进行匹配。
大学英语长篇阅读技巧精选篇2题型特点题目是绝对的乱序，不遵循“顺序原则”题目给出的信息较少出现人名、机构名等较为明显可用作定位的专有名词大部分题目是针对*某个句子的同义替换，少数题目是对某几句话的概括*分为有小标题和无小标题两种类型答题步骤快速了解*主题：长篇阅读*通常以实例、故事或者背景知识等开篇，引出全文的主题，然后再具体介绍细节(有些*有概括性的小标题)，因此考生只需快速阅读*标题及首尾两段(有小标题的*更要阅读小标题)，便可快速了解*主题读透题目，找准关键词：通读题目，分别标出每题的关键词1-2个，注意选取的关键词不能为*讨论的主要话题，如六级新大纲样题的话题是population ageing，题目不能以此作为关键词。
浅谈大学英语阅读教学的有效方法
浅谈大学英语阅读教学的有效方法【摘要】大学英语阅读教学对于学生的英语学习起着至关重要的作用。
本文旨在探讨大学英语阅读教学的有效方法。
首先建议在教学过程中建立学生的英语阅读兴趣，激发他们的学习动力。
要培养学生的英语阅读习惯，让他们形成良好的学习习惯。
提高学生的英语阅读能力也是关键，可以通过不断练习和积累来提升。
教授阅读策略也是教学中的有效方法之一，帮助学生更好地理解文章。
多元化的教学手段可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
大学英语阅读教学需要综合运用这些有效方法，以期取得更好的教学效果。
展望未来，英语阅读教学将更加注重个性化、多样化的教学方法，以适应学生不同的学习需求和能力水平。
通过不断创新和改进，提高英语阅读教学的质量和水平。
【关键词】大学英语阅读教学、有效方法、学生兴趣、英语阅读习惯、阅读能力、阅读策略、多元化教学、总结、展望、发展。
1. 引言1.1 大学英语阅读教学的重要性在大学英语教学中，阅读是一项至关重要的技能。
通过阅读，学生可以扩展词汇量、提高语法水平、增进语言表达能力、拓展思维方式，进而提升整体英语水平。
英语阅读教学不仅仅是为了应付考试，更是为了培养学生的终身学习能力和文化素养。
随着信息时代的到来，阅读已经成为获取知识的主要途径之一。
培养学生良好的英语阅读能力对他们未来的学习和工作是至关重要的。
在大学阶段，学生面临的信息量巨大，英语阅读能力往往成为了一个绊脚石。
如果没有足够的阅读能力，学生将会错过大量的知识和信息，影响他们的学业和未来发展。
大学英语阅读教学的重要性不言而喻。
通过系统的教学方法和策略，可以帮助学生提高阅读能力，拓展视野，提升综合素质。
只有通过有效的阅读教学方法，才能让学生真正受益，掌握技能，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
1.2 本文目的本文的目的是探讨大学英语阅读教学的有效方法，帮助教师和学生更好地理解如何提高英语阅读能力。
通过分析建立学生英语阅读兴趣、培养学生英语阅读习惯、提高学生英语阅读能力、教授阅读策略以及多元化教学手段等方法，探讨如何更好地引导学生进行英语阅读，提升他们的阅读能力和水平。
大学英语阅读理解技巧
大学英语阅读理解技巧在浩瀚的英语阅读海洋中，掌握阅读理解技巧犹如拥有一把无敌的钥匙，打开知识的大门。
大学生在面对复杂的英语文章时，常常需要精细的策略来把握文章的核心。
要想真正掌握这些技巧，首先需要深入理解文本结构和常见的阅读难点。
阅读理解的第一个关键在于准确把握文章的主旨。
通常，作者在开头部分就会设定文章的总体方向和主要论点。
通过快速浏览文章的引言和结论，读者可以捕捉到作者的核心观点。
主旨不仅帮助理解整篇文章的意图，还能为后续的详细分析提供框架。
接下来，读者需要善于识别文章中的关键信息。
这包括主要论据、支持细节以及重要的事实数据。
一个有效的方法是标记和做笔记，这可以帮助整理和总结信息，从而在回答问题时提供明确的依据。
同时，注意转折词和逻辑关系词的使用，它们常常标志着文章论证的结构变化，有助于抓住作者的思路脉络。
此外，精确的词汇理解也是至关重要的。
大学英语阅读中常会出现复杂词汇和术语，读者需要根据上下文推测词义。
一个实用的技巧是遇到陌生词汇时，通过其在句子中的作用和周围词汇的线索进行猜测，这种方法能有效提高对文章内容的掌握程度。
提高阅读速度也是大学英语阅读理解的一项重要技能。
快速阅读并不是一味地跳读，而是在保持理解的前提下，提高阅读效率。
训练时可以尝试先浏览标题、段落首句和结尾句，这些部分往往包含了关键的信息。
定期的阅读训练有助于增强快速阅读的能力，从而在考试和实际应用中更加得心应手。
同时，练习总结和复述也是提升阅读理解的有效方法。
通过将文章的主要观点和细节以自己的话复述出来，读者可以检验自己对文本的真正理解程度。
这种方法不仅帮助记忆，还能加深对文章内容的掌握。
在进行大学英语阅读时，学会提问也是一种有效的技巧。
通过自我提问，读者可以更深入地挖掘文章的细节和作者的意图。
这些问题可以涵盖文章的核心论点、作者的态度、以及论据的有效性等方面。
通过这些提问，读者能够更全面地理解文章，并且在回答相关问题时更加得心应手。
大学英语阅读理解的提高技巧
大学英语阅读理解的提高技巧在大学英语学习的过程中，阅读理解能力是一个关键的组成部分，它不仅影响到学术成绩，还对日常交流和职业发展至关重要。
提高大学英语阅读理解的能力，犹如培养一位优秀的学生。
以下几种技巧能有效提升阅读理解能力，帮助你在英语阅读中取得更大的进步。
首先，建立词汇基础是提高阅读理解能力的根基。
词汇是阅读的基础，就像学走路时需要脚的支撑一样。
要想提升词汇量，应该采取多种方法。
广泛阅读各种英语材料，如新闻、杂志、学术文章等，可以让你在真实语境中接触和学习新词汇。
记单词的同时，尽量了解它们的词义、用法以及搭配，这样能更好地理解文章的内容。
其次，提高阅读技巧也至关重要。
掌握有效的阅读策略能够帮助你更快速地抓住文章的主旨和关键信息。
预览文章，了解其结构和主要内容，是一个好的起点。
先浏览标题、副标题和每段的首句，可以快速把握文章的主题和主要观点。
在阅读过程中，学会做笔记和标记重点，这样可以帮助你更好地记忆和理解文章的关键信息。
再者，培养批判性思维是提高阅读理解能力的一个重要方面。
批判性思维要求读者不仅要理解文章的字面意思，还要分析作者的观点、意图和论据。
通过提问，如“作者的主要观点是什么”“作者为何提出这个观点？”“这些观点是否有支持的证据”等，可以更深入地理解文章内容。
批判性思维能够帮助你从不同的角度分析和评价阅读材料，从而提高整体的阅读理解能力。
此外，多做练习是提升阅读理解能力的另一种有效方法。
阅读理解是一个需要反复练习的过程，就像运动员通过不断训练来提高技能一样。
可以通过做各种阅读理解练习题、模拟考试和参加讨论班等方式，来提高自己的阅读水平。
练习时要注意时间管理，尽量在规定时间内完成，以提高自己在实际考试中的应对能力。
另一方面，了解文章的背景和上下文信息也是非常重要的。
背景知识能够帮助你更好地理解文章内容，就像知道一部电影的背景故事能让你更容易理解电影情节一样。
了解文章的背景和作者的写作意图，可以帮助你更准确地把握文章的主旨和细节，从而提高理解能力。
大学英语阅读理解的常见技巧
大学英语阅读理解的常见技巧在大学英语阅读理解的旅程中，掌握一些技巧能极大地提升学习效果。
阅读理解不仅是语言能力的体现，更是一项思维和分析能力的挑战。
下面列出的一些技巧，像是旅行中的指南，帮助学生顺利穿越英语文本的广袤天地。
首先，建立背景知识如同为阅读之旅铺设平坦的道路。
在阅读任何英文文本之前，了解相关的背景知识能够帮助学生更好地理解文章的主题和作者的意图。
例如，在阅读关于社会问题的文章时，事先了解相关的社会背景或事件，可以使阅读过程更加顺畅和有针对性。
这种背景知识的积累有助于学生预测文章内容，从而提高对文本的整体理解。
接着，学会提取关键信息是一项不可忽视的技巧。
学生应在阅读时专注于文本的核心信息，而非每一个细节。
通过关注标题、首段和末段，学生可以快速把握文章的主要思想和结构。
这些部分通常包含了作者的核心观点或总结信息，有助于快速了解文章的要点。
此外，推测词义是阅读理解的另一项重要技巧。
面对不熟悉的词汇，学生应尝试根据上下文推测其含义，而不是每遇到一个不认识的词汇就停下来查字典。
上下文提供的线索，如词语的搭配和句子的语境，通常可以帮助理解陌生词汇的意思。
这种方法不仅能提高阅读速度，还能增强词汇的记忆和理解能力。
在进行详细阅读时，标记和注释也发挥着重要作用。
通过在文本中标记关键词、重点句子或段落，学生可以更好地组织信息，并在复习时快速找到需要关注的部分。
写下自己的想法和疑问，能够帮助澄清理解，并促进对文章内容的深入分析。
此外，提问和总结是阅读理解中不可或缺的技巧。
学生在阅读时，应不断提出问题，如“作者为什么这么说？”“这段话的主要意思是什么？”等。
通过对问题的回答，学生能够加深对文章内容的理解。
同时，总结文章的主要观点和支持论据，可以帮助巩固记忆，并清晰地把握文章结构和论点。
另外，掌握各种阅读策略也是提升阅读理解能力的有效方法。
例如，扫描技巧适用于寻找特定信息，如数字、日期或特定名词；略读技巧则适合于快速获取文章的整体内容。
大学英语快速阅读的5个方法技巧
大学英语快速阅读的5个方法技巧速读就是首先要读得快，在快速阅读中掌握理解和记忆。
下面就是小编给大家带来的大学英语快速阅读的5个方法技巧，希望大家喜欢!掌握正确的阅读方法考生平时阅读一般会采取两种阅读方法。
一种是先看文章后看问题;另一种是先看问题，带着问题读文章。
那么究竟哪一种方法比较好呢?小编认为还是先看问题后读文章比较好。
原因在于，先看问题，你可以熟悉出题人的出题角度。
并且有题干，你可以划出题干的关键词，先看问题后看文章的好处就在于，可以通过问题先把上述核心词在原文中划出，然后再读文章的过程中，一旦读到，注意力高度集中，这样有助于提高做题的准确性。
由此得出正确的阅读方法就是五步阅读法：快速阅读的技巧一：扫描题干抓关键即首先看选项，画出题干中的的关键词。
题干关键词包括：数字、人名地名、专有名词、引号里的词语等等。
快速阅读的技巧二：快速浏览全文，把握文章主旨大意标重点即快速浏览文章。
在快速浏览文章的时候，不需要每一个单词和句子都读得懂，没有时间也没有这个必要。
在第二步的过程中，考生们所要做的就是首先弄清楚这篇文章的中心思想是什么;其次，用笔在试卷上面标记出考试要考的重点。
那么很多考生就会问，如何把握文章的主旨大意，如何标记文章的重点呢?首先，把握文章的主旨大意。
要解决这个问题，需要分两步走。
第一步，仔细阅读文章的首末段的首末句。
因为英语文章段落结构上面我已经讲过。
此外，西方人说话向来喜欢开门见山。
所以英语文章段落70%都是一上来交待作者的写作目的或意图。
第二步，要仔细阅读其他个段落的首句。
然后把这两步综合起来，英语文章的主旨大意就可以把握住。
其次，如何标注文章的重点。
英语文章的重点主要有以下几点：1.强转折：通常由but, yet, however引导。
因为转折的作用一般来说是对前面的否定，对后面的肯定，因此转折词后面引导的成分往往是出题人容易出题的地方。
特别是在文章中出现but。
2.比较处：通常形式为more/less---than---。
浅谈大学英语阅读教学方法分析
浅谈大学英语阅读教学方法分析一、传统英语阅读教学方法的局限性在过去的英语阅读教学中，传统的教学方法主要包括师生互动式讲解、习题练习和课外阅读等。
这些传统的教学方法存在着一定的局限性。
师生互动式讲解，教师往往以讲解的方式向学生灌输阅读理解技巧和方法，学生在 passively 接受的同时缺乏主动性。
习题练习虽然可以帮助学生巩固所学知识，但过于注重练习的数量和重复性，缺乏对学生阅读能力的真正提升。
课外阅读虽然可以帮助学生丰富阅读素材，但由于学生在阅读中缺乏指导，容易导致对阅读内容的误解和偏差。
传统的教学方法在一定程度上限制了学生的阅读能力提升，需求改革和创新。
要进一步提高大学英语阅读教学效果，必须转变传统的教学方法，采用更加有效的教学策略。
对于大学英语阅读教学，现代教学方法主要包括任务型教学法、多媒体教学法和合作学习法等。
这些方法强调学生的主体性和参与性，促进学生的自主学习和批判性思维，对提高学生的英语阅读能力和语言运用能力具有重要意义。
1. 任务型教学法任务型教学法侧重于学生的任务型学习，在进行阅读教学时，教师会给学生提供一系列有挑战性的任务，鼓励学生通过自主探究和合作学习的方式完成任务，从而提高学生的阅读能力。
在阅读一篇文章后，教师可以设计一些任务，要求学生总结文章的主旨、分析作者观点等。
通过这样的任务，学生不仅能更好地理解文章内容，还能提高自己的语言表达和分析能力。
2. 多媒体教学法多媒体教学法通过图片、音频、视频等多种媒体形式，为学生提供丰富的阅读素材，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读效率。
多媒体教学法还可以为学生提供真实性的语言环境，帮助学生更好地理解和掌握英语表达习惯和语言用法。
3. 合作学习法合作学习法注重学生之间的合作和交流，通过学生之间的交流讨论，促进学生在交流中相互启发，相互学习。
在阅读教学中，学生可以结对或小组合作，相互讨论和交流对文章内容的理解和感悟，从而提高学生的阅读能力和语言表达能力。
浅谈大学英语阅读教学方法分析
浅谈大学英语阅读教学方法分析一、教学方法的选择和应用在大学英语阅读教学中，教学方法的选择和应用直接关系到教学质量和效果。
传统的教学方法主要是以教师为中心，采用讲解和讲义的方式进行教学，学生被动接受知识。
而现代的教学方法更加注重学生的主体性和学习兴趣，强调学生参与和合作，通过任务型教学、小组合作学习、多媒体教学等方式激发学生的学习热情和积极性。
因此在大学英语阅读教学中，教师需要根据学生的实际情况和教学内容的特点，选择合适的教学方法进行教学。
在大学英语阅读教学中，任务型教学是一种较为理想的教学方法。
任务型教学注重学生的主体性和实践能力，强调学生的任务完成而非知识传授，要求学生在完成任务的过程中不断提高语言能力，形成自主学习的习惯。
在大学英语阅读教学中，教师可以设计一些具体的任务，如阅读理解、文章概要、文章主旨等，让学生通过完成任务来提高英语阅读能力，达到事半功倍的效果。
多媒体教学也是一种较为有效的教学方法。
随着科技的不断进步，多媒体技术被广泛应用于教育领域，大大提高了教育的效果。
在大学英语阅读教学中，教师可以利用多媒体技术，如视频、音频等，为学生呈现生动的英语阅读材料，使学生更加直观地了解文章内容，提高学生的理解能力和记忆效果。
二、教学内容的设计在大学英语阅读教学中，教学内容的设计直接关系到教学效果。
教学内容的设计需要符合学生的认知和心理水平，同时要与教学目标相契合，能够激发学生的学习兴趣和潜能。
在实际教学中，教师应该根据学生的实际情况和教学内容的特点，合理设置教学内容，使学生能够在学习过程中获得真正的收获。
教学内容需要符合学生的认知水平。
大学生处于认知发展的关键阶段，他们具有一定的思维能力和理解能力，但是在某些方面也有一定的局限性。
在大学英语阅读教学中，教师应该根据学生的认知水平，选择合适的教学内容，避免内容过于复杂或者过于简单，要提供一定的挑战性，激发学生的学习兴趣和潜能。
三、教学过程的管理教师要注重教学过程中的引导和激励。
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万方数据
大学英语阅读方法略谈
作者：黄恬源
作者单位：贵州大学外国语学院,贵州,贵阳,550025
刊名：
科海故事博览·科教创新
英文刊名：KEHAI GUSHI BOLAN（BAIKE LUNTAN）
年，卷(期)：2009，(6)
引用次数：0次
1.期刊论文龚英君.GONG Ying-jun浅谈大学英语中的交互阅读法-伊犁师范学院学报2006(2)
阅读在我国英语教学中占有十分重要的位置,通过对阅读过程的本质的分析,比较了自下而上的阅读方法、自上而下的阅读方法及交互阅读方法等几种不同的阅读方法,提出在大学英语阅读教学中采用交互阅读方法,适当运用阅读策略,从而提高学生的阅读能力.
2.期刊论文王水仙.Wang Shuixian大学英语阅读方法之比较-科学之友2008(32)
文章就大学英语阅读训练中的几种常用方法进行比较分析,目的在于根据不同的阅读材料、不同的阅读动机,采用恰当的阅读方法,促进阅读能力的有效提高.
3.期刊论文陈丽娜浅谈大学英语快速阅读技巧与教学启示-科技信息2008(28)
针对大学英语四六级考试改革有关容,文章围绕如何提高学生的快速阅读能力,从学生在快速阅读中的不良习惯入手,简要谈了正确的快速阅读方法以及在教学中的运用.
4.期刊论文郝栓虎大学英语四级阅读理解新探-考试周刊2007(7)
笔者通过对往年大学英语四级考试成绩的分析后发现,凡是四级考试中阅读理解的命题和测试题型均有一定的内在规律,若能对其中的规律和解题方法有一定了解,就会对考生有所裨益.我将从把握文章体裁和脉络、题型设计规律及解决方法、阅读方法等方面作简要的分析.
5.期刊论文石雏凤论题:浅谈大学英语新四级阅读-金卡工程2009,13(7)
阅读是理解的前提,而正确的阅读方法可以帮助学生理解文章、正确答题,做到事半功倍.本文针对学生的阅读习惯以及考试要求提出一种快速有效的解决方案,有助于提高阅读速度和答题的准确率.
6.期刊论文赵佰儒大学英语四级考试阅读理解题的应试策略-现代企业教育2009(16)
大学英语教学的主要任务是培养学生跨文化交际的能力,而这种能力则通过阅读理解的能力来表现,故阅读理解成为了大学英语四级考试考查的重点.但是,影响阅读能力的因素是多方面的,其中包括语言因素,也有非语言因素.如阅读方法,文化背景知识,知识结构等.笔者根据多年的教学实践,力争给应试者提供几种有效的复习策略.
7.期刊论文刘纪云浅议大学英语的阅读基础与阅读技能-重庆工业高等专科学校学报2003,18(4)
夯实阅读基础、掌握阅读技能是大学生全面提高阅读理解水平的两个重要方面.离开阅读基础,犹如无根之木、无源之水;缺少阅读技能,恰似一堆枯木、一潭死水.两者缺一不可,相互依存.作者正是从两者的辨证关系中解答了如何打好阅读基础和如何掌握阅读技能的方法及步骤,在教学实践中是切实可行的.
8.期刊论文傅连连.林金芳浅谈大学英语阅读理解的教与学-科技信息（学术版）2008(30)
英语阅读理解是教学的重要活动,是大学生学习英语的手段.本文通过对阅读能力现状及存在的问题的阐述,旨在就如何提高学生阅读能力提出对策.
9.期刊论文罗先俊.柯明星大学新生如何跨越"中学英语"提高英语四级考试中的阅读理解解题能力-科技信息（学术版）2007(33)
大学新生进入大学容易面临中学英语与大学英语相脱节的问题,跨越"中学英语",明确大学英语与中学英语的区别是关键.大学新生要提高四级考试中的阅读理解的解题能力还需要对四级考试阅读理解部分有充分的了解并掌握一定的阅读方法.本文通过区分大学英语与中学英语的主要不同,介绍一些阅读方法和技巧,帮助大学新生提高英语四级的阅读理解解题能力.
10.期刊论文邓小俊.张琳浅析大学英语四级考试快速阅读-现代企业文化2008(35)
快速阅读是大学英语四级考试改革后新增加的题型,其目的就是测试学生的阅读技能、浏览速度和查读能力.文章通过对大学英语四级考试快速阅读题型的分析,提出了相应的阅读方法、技巧以及如何培养学生的阅读习惯,从而提高学生快速阅读的能力和阅读质量.
本文链接：/Periodical_khgsbl200906018.aspx
下载时间：2010年1月14日。