冀教版三年级科学上册第5课《凤仙花》教案
《第5课凤仙花开花了》教案
（3）植物生长与季节的关系：分析凤仙花开花与季节变化的关系，引导学生理解生物钟和生态环境对植物生长的影响。
举例：春季气温回升，凤仙花进入生长期，夏季气温适宜时，凤仙花开花等。
2.教学难点
（1）凤仙花生长过程中生物周期的理解：帮助学生理解凤仙花从种子到开花这一生物周期的概念，认识到植物生长的连续性和周期性。
难点举例：学生对季节变化对植物生长影响的理解不够深入，难以将生态环境因素与植物生长联系起来。
在教学过程中，针对以上难点和重点，教师应采用生动的实例、形象的比喻、互动的讨论等多种教学方法，帮助学生透彻理解本节课的核心知识，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第5课凤仙花开花了》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过植物在不同的季节里会有什么变化？”例如，春天时，我们身边的花草开始发芽、开花。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物生长的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了凤仙花的生长过程、花的结构及其与季节变化的关系。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对植物生长的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和爱护植物。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
(完整版)冀教版三年级科学上册教案
1、亲历科学一、活动目标1、能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
2、能对周围常见的现象产生好奇。
3、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
二、教学过程1、通过观察书上的“风雨雷电是怎样形成的厂、“秋天里树叶为什么会飘落?”、“人为什么不会掉下来?”三幅图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥妙产生好奇心。
通过组织学生对生活中常见的电视机提出问题的活动，训练学生学习提出问题的方法和意识。
2、采用小组讨论的方式，让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来，比一比看哪个小组提出的问题最多。
3、教学中要注意启发学生的想像，引导学生提出更多的关于自然现象和生活现象中自己最想知道的问题，从而巩固对学生提出问题的方法和意识的训练。
4、本活动的重点是提出问题的训练，而不是解决问题的训练，教学中不要把主要精力放在寻找学生提出问题的答案上。
很多问题的答案要在以后的学习过程中逐渐获得。
吹纸片一、活动目标能在教师指导下，对问题进行假设、实验、解释实验现象，交流、体验科学探究学习的基本过程。
二、教学过程1、这个活动可以两个人一组进行，一人进行实验，一人进行记录。
接着再变换角色重复一次实验。
2、这个活动的难点是对实验现象原理的解释。
由于科学地解释这个现象涉及到空气流动和大气压力等方面的知识，学生尚不具备这方面的知识。
因此，学生只要能说出这个现象与空气的流动有关即可。
同时，允许学生对这种现象有不同的解释方法，教师不要纠缠学生答案的“对与错”。
3、这个教学环节的重点是引起学生探究的兴趣，培养学习科学课的兴趣。
通过猜测、实验、记录、思考、交流的过程，让学生初步了解科学探究的过程。
大部分学生的猜测可能与实际观察到的现象不一致，这正是培养学生科学探究兴趣的良好机会。
三、课后反思：2、认识自己课时安排：用2—3课时完成。
第一课时完成活动㈠第二课时完成活动(二) 2；第三课时完成拓展活动。
记下现在的我一、活动目标1、能找出一种办法描述现在的自己，并进行简单记录。
科学三年级上册第二单元第5课《植物的“身体”》教学设计
6.教师引导学生完成活动手册中“写出苹果树‘身体’各部分的名称”的活动。
学生活动
学生根据自己已有的经验交流。
学生先自行观察，再在小组内展开谈论。
学生以小组为单位介绍观察结果。
学生完成活动手册中“连一连凤仙花’身体’各部分的名称”活动。
3.目标确定
①了解植物“身体”的构成部分。
②通过观察实物和图片，知道有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的植物只具备其中的几部分。
③能在好奇心的驱使下，对植物的“身体”的结构表现出探究兴趣。
④懂得珍爱生命，爱护植物，树立保护环境的意识。
4.学习重点难点
重点：通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。
选择一种或几种自己喜欢的植物，了解其“身体”是由几部分构成的。
将观察到的结果记录在活动手册上。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
①运用现代信息技术适时地将图像、视频、文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，增加学生学习兴趣。
②学生通过近距离的观察凤仙花，了解凤仙花的“身体”结构，从而知道植物的“身体”结构，充分发挥学生为主体的作用，学生通过有趣的实验过程学习到了“无趣”的知识点。
环节三：课堂小结，课外拓展。
教师活动
（一）课堂小结。
1.教师提问：通过本节课的学习，你们都有什么样的收获呢？
2.教师总结：人类生活离不开植物，人与自然要和谐相处，我们要更加爱护植物、保护环境。
（二）观察周围植物的“身体”由几部分构成。
1.教师提出课下任务：选择一种或几种自己喜欢的植物，了解其“身体”是由几部分构成的。
三年级上册教案 凤仙花-冀教版
凤仙花教学设计一、教学目标1.能用感官和简单工具观察凤仙花的特征2.能用图画或文字描述并记录所观察的植物3.能够与小组其他同学分工进行探究活动4.能正确指认植物的六大器官二、教学重难点1.教学重点：指导学生运用工具观察、测量并记录数据2.教学难点：引导学生用观察凤仙花的经验观察周围的各种植物三、教学过程（一）导入：师：同学们，你们发现今天教室里有什么特别的地方吗？生：变漂亮了，有两盆花，大屏幕上也有鲜花的图片。
师：那你们知道这些植物的名字吗？大家一起来说一说。
生：荷花、玫瑰、牡丹、（大家不知道凤仙花）师：那这盆是什么呢？有谁知道？老师告诉大家啊，她叫做凤仙花。
老师给大家简单介绍一下她，她有另外一个名字叫“指甲花”因为在古代的时候，很多爱美的女性把它的花瓣捣碎成汁液，用来染指甲。
老中医也特别喜欢她，因为她可以入药，用来治疗跌打损伤。
今天呀，咱们就一起来观察学习一下凤仙花。
（二）新课教学师：同学们观察一下，老师带的这两种花，有什么不同呢？生：一个大，一个小。
一个高一个矮。
师：老师现在有一个疑问，这株凤仙花高多少？周长多少呢？老师准备了一些工具，我找4个同学来帮助老师解答一下老师的疑问。
生：直尺和卷尺。
师：请2个同学来测量一下它的高和周长。
生：钱诚、刘蕊园。
师：下面我们仔细观查一下凤仙花的样子。
生：叶子、花、师：一步一步引导讲解根、茎、叶、花、果实、种子。
穿插请同学上讲台观察各个部位，不观察的同学可以看图片，大家来说一说观察到了什么，各个器官有什么特征。
（三）课堂小结师：好，现在老师考考大家，我们都观察了植物的那些器官呢？老师呀，在上课之前也仔细的观察了一下凤仙花，并且做了一张观察表，我们来看一看啊，这都说的是哪个器官呢？生：学生齐声回答。
（四）作业师：好，非常好。
那老师给大家留一个思考题，大家想一想，是不是所有的植物都有这六种器官呢？好，下节课呀，请同学们给大家来说一说。
好，下课。
《金鱼》星沙实验小学郑水波教材分析：一、观察金鱼的形态结构。
科学《凤仙花开花了》说课稿
科学《凤仙花开花了》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《凤仙花开花了》。
一、说教材经过两个多月的时间，种植的凤仙花陆续开花了。
花是绿色开花植物的重要组成部分。
许多花凋谢以后，在花着生的位置会出现小小的果实，说明果实是由花发育来的，果实里面有种子，种子可以用来繁殖后代。
所以，花、果实、种子都被称为绿色开花植物的繁殖器官。
本节课研究的对象是花的结构，了解花的结构有利于理解花的作用，理解植物花开花谢结果的生长变化过程。
本节课继续采用解剖的方法研究花的结构，继续帮助学生建构生物体的结构与功能、多样性与共同性相统一的观点。
二、说学情在前几节课的学习中，学生种植了凤仙花种子，并观察了种子的萌发过程，认识了根、茎和叶的形态特征及功能。
他们知道凤仙花生长到一定阶段就会开花，但对于凤仙花的花具有怎样的结构？各部分结构分别有什么作用？这些问题学生有一定的认识但比较模糊。
本课通过观察、解剖活动，引领学生认识花的结构，推测花各部分的功能。
三、说教学目标科学概念目标·绿色开花植物生长到一定时期就要开花。
·花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。
·雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可以发育成果实和种子。
·植物多种多样，植物的花可以分为完全花和不完全花。
科学探究目标·能利用解剖的方法由外到内有序的观察花的结构。
·能通过观察比较概括花的共同特征。
·能根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各部分结构的功能。
科学态度目标·在好奇心的驱使下，对植物花的结构与功能表现出探究兴趣。
·能以事实为依据描述观察结果。
科学、技术、社会与环境目标·意识到植物的外形特征与环境相关，有保护环境的意识。
【教学重难点】重点：通过解剖活动，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成，雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。
三年级科学凤仙花的教案
三年级科学凤仙花的教案教学目标：一、知识目标1.能根据生活经验，画出多条被子和植物共同构成被子植物的主要特征，并进行分类。
2.能根据凤仙花植株的外部形态，从根、茎、叶、花、果实、种子等方面，给凤仙花生长过程填写实验记录表。
3.能了解植物是怎样生长的，在经历活动的过程中获得有关植物生长周期的知识。
二、能力目标1.能掌握凤仙花从种子到种子整个生长周期中的各个阶段的特点。
2.能通过观察实验活动，从凤仙花的生长过程中获得对植物生命周期的认识。
三、情感目标1.能感受到大自然的奇妙和生命力的强大。
2.能提高自己的观察能力和动手能力。
教学重点：了解凤仙花的生命周期和各个阶段的特点。
教学难点：分析记录凤仙花的生长过程的有关图表，归纳概括植物的整个生命周期的一般特征。
教学准备：师生一起种植凤仙花、培养并观察、实验并记录；组织学生上网学习、查阅有关资料、调查周围植物的生长情况。
教学过程：一、引入课题1.描述凤仙花的外形特征，讲述自己种凤仙花的经历。
2.引导学生讨论：植物是如何生长的？3.提问：凤仙花生长的过程是怎样的呢？这节课我们就一起来研究这个问题。
二、新课学习4.组织学生汇报交流种植凤仙花的实验记录表。
（1）讨论交流：你们种下的凤仙花种子发芽了吗？它发芽的时间大约是多少？你观察到的根是怎样的？叶是怎样的？茎是怎样的？在种子发芽的过程中，你做了哪些事情？观察到了什么？记录了什么？（2）总结概括：通过实验观察，我们发现凤仙花的生长过程可以分为四个阶段：种子发芽、长出茎叶、开花结果和形成种子。
在每一阶段中，各个器官的特点是不同的。
那么，这四个阶段又是怎样划分的呢？（3）阅读“金鱼草的观察记录表”，分析并回答问题。
①金鱼草的生长过程分为哪几个阶段？②金鱼草的种子发芽需要哪些条件？③金鱼草的叶子有什么特点？④金鱼草的叶子为什么会有这些特点？⑤观察并分析金鱼草的生长过程，你有哪些收获和体会？（4）总结：通过以上讨论与交流，我们了解了凤仙花生长的一般过程，并学会了观察和记录实验的方法。
凤仙花开花了+示范教案
5 凤仙花开花了◆教学目标1．在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果。
2．指导学生使用工具按照从外到内的顺序解剖花。
3．激发学生对生命现象探究的兴趣。
◆教学重难点观察凤仙花的花朵，了解凤仙花的结构，知道凤仙花的雄蕊、雌蕊的特点及其作用。
◆教学过程一、导入新课【教师】大家种的凤仙花开花了吗？凤仙花的花是什么样的？花开后会有什么变化？【学生】交流这段时间观察到的凤仙花的花的生长变化。
二、讲授新课（一）探究活动1：观察凤仙花的花1．观察凤仙花的外部特征。
【教师】提问：凤仙花的花是什么样子的？【教师】引导学生进行小组讨论：我们可以从哪些方面观察凤仙花的花？【学生】观察凤仙花的花朵，并进行记录。
【学生】汇报观察的结果。
（在汇报过程中，教师引导学生从颜色、气味、大小、形状等方面描述凤仙花的外部特征）2．解剖凤仙花的花，认识它的基本结构。
【教师】提问：凤仙花的花由哪些部分组成？我们用什么方法能够了解凤仙花的内部结构？【教师】示范解剖花的方法，指导学生解剖一朵凤仙花。
【学生】分组解剖凤仙花的花，并把解剖出来的不同部分有序地摆放在白纸上。
在此基础上，学生观察凤仙花的花是由哪几个部分构成，了解各个组成部分的特点。
（建议使用资源：【活动设计】解剖凤仙花）【学生】分组汇报解剖和观察结果。
（教师指导学生认识凤仙花的花由哪几部分构成，以及各部分的名称）【教师】分发其他植物的花让学生观察并比较这些花和凤仙花的花有什么相同和不同。
通过比较，找出它们的相同处，并归纳花的基本结构。
【教师】在学生解剖花和比较不同花的结构的基础上，通过图片引导学生归纳总结：大多数植物的花分为四个部分：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
【教师】提出问题：是不是所有植物的花都有这些结构？（建议使用资源：【活动设计】花的结构调查）（二）比较不同植物的花【学生】交流讨论自己解剖的花或采集的花。
【教师】花，真是太多了，有些花我们无法叫出它的名字。
这么多的花，我们应该怎样给它们分类呢？【学生】按颜色分。
科教版三年级上科学《凤仙花》
•根 茎 叶 ｝凤仙花的六 • 花 果实 种子 大器官
器官：是动植物体用来完 成某些特定功能的结构。 （小笔记下来）
凤仙花的种植方法
• 凤仙花发芽的适当温度是22℃-30℃，播种期：3-4月或9-10月
• 凤仙花生长的适当温度是15℃-32℃，开花期：5-7月或12-2月
种植前
• 1.温度是影响花卉生长的最主要因素，若室内使用空调或暖气来调节 气温，种植将不受季节影响，但一定要在出苗后，将植株放置于向阳 的窗边，让其尽可能多的接受充足阳光。 • 2.用放置一段时间清水浸种2小时 • 3.准备土壤和花盆。
4月14日（长出第2对真叶）.
4月19日(子叶变黄)
4月28日(快速生长)
5月16日（长出花蕾）
5月23日（开花,播种后两个月）
6.24（结果：播种后三个月）
叶 叶
标出植物 茎 茎 的各个器官
花 花
根 根
果实
叶 叶 叶
花 花 花
茎 茎ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
根 根 根
讨论： 同学们身边的植物有什 么共同点和不同点？
种子植物的相同点是：它们大 部分都是由根、茎、叶、花、 果实和种子组成。
它们的不同点是：不同种子植物 的各个器官的外形特征也有所不 同。
所以我们要爱护花草树木！怎么做呢？
爱护花草树木使 我们的环境更清新、 更美丽，爱护环境就 是爱护我们自己！
关于凤仙花，你知道什么？
• 凤仙花又名“指甲花”、“急性子”。花期6—9月，果期9— 10月。原产印度东部，我国河北、北京、天津广泛栽培。
它的叶子是 长条形的。
它的花是红色 的，好漂亮啊！
它的果实像一个小 辣椒，还长着毛。
它的种子是黑 的，不太圆。
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5、凤仙花
教学目标：
1、通过观察凤仙花、培养学生的观察能力。
新课|标第|一|网
2、了解凤仙花植物体的构造。
3、教会学生用测量工具观察植物。
4、培养合作精神，填写观察记录。
5、教育学生爱护花草树木。
教学重点难点：
1、培养学生运用感官认识事物。
2、运用简单工具认识事物。
教具准备：画笔、尺、绳子、纸、放大镜、投影仪、投影片、幕布。
教学过程：
导入新课：
提问：我们在上节课认识了蚯蚓，谁能说1说蚯蚓这种小动物有什么特征？
教师谈话：这节课我们一起来认识一种植物—凤仙花。
板书课题。
学习新课：
指导学生运用各种感官观察凤仙花
讨论：怎样观察凤仙花？
汇报讨论结果，学生分组观察，记录观察的现象。
汇报观察结果。
教师小节。
评：学生通过观察凤仙花，了解其外部特征及其构造。
出示投影片：各种花
学生间的认识一下各种花的名称。
用笔标出花的构造。
评：学生通过分组讨论找到各种花和草的相同与不同之处。
教师巡回指导。
学生观察比较其他几种植物的器官形状有那些相同和不同？
向学生进行爱护花草树木的教育。
评：教育学生爱护花草树木，进行品德情感教育。
教师讲述：花草树木能使我们的环境更清醒更美丽，我们应该怎样爱护他们呢？
学生分组讨论，分组制定小组计划。
汇报讨论结果。
巩固应用：
教师概述：通过本课学习，我们掌握了花的观察方法及其构造，懂得了爱护花草树木的道理。
布置作业：采集土壤
板书设计：4、凤仙花
根
茎
叶
凤仙花花
果实种子。