拉 丁 美 洲 导 学 案(教师版)
部编版小学六年级上册语文第2课《丁香结》课文原文及教案
【导语】《丁⾹结》是⼀篇散⽂，作者⽤清新淡雅的语⾔描写了不同地⽅的丁⾹，从⾊彩、形貌、⽓味、姿态多个⽅⾯细致地刻画了丁⾹娇俏灵动、可爱芬芳、鲜润妩媚的形象，并由古⼈有关丁⾹结的诗句联想到了丁⾹结的来历，感悟到⼈⽣中的愁怨和不顺⼼的事就是“结”，得到了⽣命需要“结”的认识，显露了作者对世事的洞明和对⼈⽣的洒脱。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第2课《丁⾹结》课⽂原⽂ 今年的丁⾹花似乎开得格外茂盛，城⾥城外，都是⼀样。
城⾥街旁，忽然呈出两⽚雪⽩，顿使⼈眼前⼀亮，再仔细看，才知是两⾏丁⾹花。
有的宅院⾥探出半树银妆，星星般的⼩花缀满枝头，从墙上窥着⾏⼈，惹得⼈⾛过了还要回头望。
城外校园⾥丁⾹更多。
的是图书馆北⾯的丁⾹三⾓地，那⼉有⼗多棵⽩丁⾹和紫丁⾹。
⽉光下⽩的潇洒，紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜⾹，⾮桂⾮兰，在夜⾊中也能让⼈分辨出，这是丁⾹。
在我断断续续住了近三⼗年的⽃室外，有三棵⽩丁⾹。
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
雪⾊映进窗来，⾹⽓直透毫端。
⼈也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。
从外⾯回来时，最先映⼈眼帘的，也是那⼀⽚莹⽩，⽩下⾯透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
我经历过的春光，⼏乎都是和这⼏树丁⾹联系在⼀-起的。
那⼗字⼩⽩花，那样⼩，却不显得单薄。
许多⼩花形成⼀簇，许多簇花开满⼀树，遮掩着我的窗，照耀着我的⽂思和梦想。
古⼈词云“芭蕉不展丁⾹结”“丁⾹空结⾬中愁”。
在细⾬迷蒙中，着了⽔滴的丁⾹格外妩媚。
花墙边两株紫⾊的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹⽩渗过来。
让⼈觉得，丁⾹确实该和微⾬连在⼀起。
只是赏过这么多年的丁⾹，却⼀直不解，何以古⼈发明了丁⾹结的说法。
今年⼀次春⾬，久⽴窗前，望着斜伸过来的丁⾹枝条上⼀柄花蕾。
⼩⼩的花苞圆圆的，⿎⿎的，恰如⾐襟上的盘花扣。
我才恍然，果然是丁⾹结。
丁⾹结，这三个字给⼈许多想象。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
部编版《道德与法治》七下 第六课第二框 集体生活成就我 导学案(教师版)
第二节集体生活成就我学习目标1.知道集体可以涵养我们的哪些品格。
2.学会在集体中发展个性。
导学流程1.集体生活可以涵养我们的哪些品格？①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
2.如何在集体中发展个性？①包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
②作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
合作探究良好的班集体是我们成长的摇篮和沃土，我们每个人的成长都离不开集体。
为了加强同学们的相互了解，增进同学间的友谊，共创良好的班集体。
某校（1）班班主任准备召开一次主题班会，假如你是本班的一名学生，请你完成下列任务：（1）请你为本次班会拟定一个主题。
（2）请你为创建良好班集体提几点合理化的建议。
【答案】（1）团结一致，共建优秀集体；优秀集体齐共建，承担责任做奉献；等等。
（2）①自觉维护集体荣誉和利益；②主动参与班集体的建设，积极参加集体活动；③从自己的实际出发，发挥所长，尽已所能，为集体出力；④友善相待，礼让他人，相互包容、互相帮助；⑤团结合作，让集体发挥出更大的力量等等。
课堂检测一、单选1.芸芸转学来到一所新学校，新班级中的同学都比较遵守纪律，班风很纯正。
原来一直有上课偶尔开小差毛病的芸芸，见同学们都集中注意力听讲、思考，也鞭策自己认真听讲，渐渐地，她上课不再开小差了。
这反映出(D )A. 集体有助于我们获得自信心B. 集体的力量来源于成员的团结协作C. 集体生活可以改变每个人的所有缺点D. 集体生活可以涵养品格、完善自我2.著名心理学家荣格曾经列出一个公式：我+我们=完善的我。
意识是说，一个人只有把自己融入集体中，才能最大限度地实现个人价值，绽放出绚丽的人生。
《丁香结》教案(优秀8篇)
《丁香结》教案（优秀8篇）丁香结教案篇一【教学目标】知识与能力：1、会写11个生字、19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟课文的中心思想。
3、品读优美的句子，学习借景抒情的写法。
4、比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
过程与方法：学习本文多角度描写景物的方法。
情感态度与价值观：学习作者豁达的胸怀，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
【教学重点】1、品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。
2、理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
【教学难点】理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时：【课时目标】学习本课的生字词，理清文章的结构，了解课文的主要内容。
一、创设情境，导入新课。
1、各种花的图片，最后展示丁香花。
师：文学作品中许多花草树木都被赋予了某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。
今天，我们一起学习课文——《丁香结》，看看作者赋予了丁香结什么样的情感。
设计意图：初步了解各种花的特点，为最后的“小练笔”作准备。
2、师板书课题，生齐读课题。
3、作者简介。
宗璞，1928年出生，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。
曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。
当代作家，从事小说与散文创作。
代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》，中篇小说《三生石》。
《弦上的梦》和《三生石》分别荣获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。
设计意图：散文教学首先要创造情境，以便引出主题，因此这个环节可用谈话的方式带领学生入境，这样，既可激发学生阅读的欲望，又让学生根据课题设下疑问，为接下来理解重难点做好铺垫。
二、初读课文，自学字词。
1、自学提示。
（1）自由读课文，并画出生字词，注意把课文读通顺。
（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。
2、生字。
师指导书写“缀、幽、雅、案”等字并组词。
统编版六年级语文上册-丁香结导学案
1.交流描写优美的句子，说一说从哪些词语中体会到了优美。
(1)交流描写丁香颜色的重点句：“城里街旁……丁香花。”从“雪白”中体会美。
(2)交流描写丁香姿态的句子：“有的宅院……回头望。”“月光下白的潇洒，紫的朦胧。”体会拟人、比喻的修辞方法的好处。
(3)交流描写丁香气味的句子：“还有淡淡……这是丁香。”体会丁香的芳香。
1.练习抄写词语，把词语抄写正确。
2.把自己喜欢的句子抄在积累本上。
3.练习朗读课文。
提醒学生把字写得端正、美观，注意写字姿势。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、回顾内容，导入新课(用时：3分钟)
1.回顾作者是从哪几个方面写丁香的。
2.导入新课。
1.作者是从颜色、姿态、气味等方面来描写丁香的。
2.师板书课题, 生齐读课题。
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、诗歌导入，导入新课(用时：3分钟)
1.出示丁香花图片，教师诵读戴望舒的《雨巷》。
2.作者简介。
1.欣赏《雨巷》，体会其中的情感。
2.了解作者及作者的写作特点。
欣赏诗歌后，可以使学生谈一谈诗歌中丁香给自己留下的印象。
二、初读课文，感知内容(用时：6分钟)
2.齐读课题。
可以借助图片来引导回忆。
二、落实要素，联想训练(用时：18分钟)
1.引导学生说出联想到的其他植物。
2.说一说联想到的植物的颜色、气味、姿态。3.课件出示小练笔。
1.同桌互相说一说，自己由作者所写的丁香花想开去，联想到哪些植物？
2.尝试从不同角度说出所想到的植物的特点。
3.发挥想象，把重点部分写得详细一些。
部编版六上语文第四单元语文单元整体教学设计(学历案)
部编版六上语文第四单元语文单元整体教学设计(学历案)部编版六上语文第四单元语文单元整体教学设计（学历案）一、单元内容概述第四单元以“人与自然”为主题，精选了4篇课文，分别是《草原》、《丁香结》、《冬阳·童年·骆驼队》和《索桥的故事》。
这一单元的内容旨在引导学生感受自然之美，体悟人与自然和谐共生的关系，培养学生的环保意识。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的自然景观，认识到自然之美，增强环保意识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方法，深入理解课文内容，感受作者对自然的赞美之情。
（2）学会欣赏自然之美，学会用心去感受生活中的美好。
（3）培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱之情，增强环保意识。
（2）培养学生积极向上的人生态度，学会珍惜生活。
（3）培养学生团结协作、乐于助人的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对自然的热爱之情，增强环保意识。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中所描绘的自然景观，体会作者的赞美之情。
（2）学会欣赏自然之美，学会用心去感受生活中的美好。
四、教学措施1. 教学方法：（1）采用情境教学法，引导学生进入课文所描绘的自然景观，感受作者的情感。
（2）采用讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的理解能力。
（3）采用启发式教学法，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
2. 教学手段：（1）利用多媒体课件，展示课文中所描绘的自然景观，增强学生的直观感受。
（2）组织学生进行实地观察，让学生亲身体验自然之美。
（3）布置适量的课后作业，巩固所学知识。
五、课时安排本单元共需4课时，分别为：1. 第一课时：《草原》2. 第二课时：《丁香结》3. 第三课时：《冬阳·童年·骆驼队》4. 第四课时：《索桥的故事》六、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2《丁香结》(教案)2023-2024学年部编版语文六年级上册
-想象一下，如果你是丁香结，你会经历怎样的生活？
-以丁香结为线索，写一篇短篇小说，讲述一个关于成长、勇气或爱的故事。
3.思维导图作业：请学生制作一份关于《丁香结》的思维导图，包括以下内容：
-丁香结的形态和特点
-作者对生活的感悟
-文本解读技能
-语言表达技巧
2《丁香结》（教案）2023-2024学年部编版语文六年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《丁香结》是部编版语文六年级上册的一篇课文，作者是陆蠡。本文以丁香为线索，通过对丁香结的描写，表达了作者对生活的理解和感悟。通过对这篇课文的学习，学生可以了解丁香结的形态和特点，体会作者对生活的热爱和感悟，培养学生的观察能力和审美能力。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文本解读技能的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文本解读的技能。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文本解读技能。
-设计预习问题：围绕课文《丁香结》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解丁香结的形态、特点以及作者对生活的感悟。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
在行为习惯方面，六年级学生已经养成了良好的学习习惯，能够认真听讲和完成作业。但是，他们可能在自主学习和合作学习方面还有所欠缺。因此，教师需要鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。
统编版六年级语文上册导学案（全册）
统编版六年级语文上册导学案（全册）1《草原》导学案课题草原课型新授课教学目标1.正确读写“毯、陈”等9个字，会写“草原、线条”等22个词语。
2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。
3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
4.品味、积累课文中优美的语言，背诵第1自然段。
教学重难点抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。
课前准备1.搜集有关草原的文字资料与图片，制作课件。
（教师）2.自学生字词，熟读课文，能说出每个自然段的大意。
（学生）课时安排2课时教学过程第f时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话激趣，揭示课题（用时：2分钟）1.揭题，板书课题。
2.欣赏草原图片，引导学生谈感受。
3.介绍作者老舍。
1.生齐读课题。
2.欣赏图片后畅谈感受。
3.交流课前收集的有关老舍及其作品的相关信息。
1.在学生介绍老舍及其作品后，教师相机补充。
2.对课前搜集信息多且能将搜集到的信息变成自己的内容的学生给予表扬。
二、初读课文，整体感知（用1.出示初读要求:将课文读正确、读流利，遇到生字新词多读几遍。
2.检查学生对新字词的掌握情况,重点指导多音字的读音,形近字及难写1.用自己喜欢的方式朗读课文。
对照拼音读对生字，努力将课文读流利。
2.相互提醒该注意的生字词。
1.要提醒学生注意生字的读音：“蒙古包”中的“蒙”读"ng："衣裳"中的“裳”读轻声；“羞涩''的“涩”是平舌音。
2.要提醒学生注意生字时：10分钟）字的字形。
3.分段指名朗读课文。
组织交流:草原给你留下什么印象？课文是从哪些方面来介绍草原的？3.听同学朗读课文，纠正读错之处。
概括课文从两个方面介绍了草原。
（风光美、人情美）的书写：“陈”右侧是“东"不是"腐"是半包围结构，不要写成上下结构。
湘教版八上地理第一章第四节 中国的民族(导学案)(教师版)
湘教版八上地理第一章第四节 中国的民族（学案） 内容速览学习目标 课程标准、学习目标、学习重难点自主学习 自主预习、基础知识梳理►任务一：五十六个民族►任务二：少数民族的传统节日、民俗活动和建筑 ►任务三：独特的民族风情合作探究 探究重难知识探究一：中国的民族分布 探究二：少数民族的传统节日、民俗活动和建筑知识网图 思维导图构建强化特训营 同步训练 巩固提升2022年课程标准学习目标 学习重难点 运用地图和相关资料，简要归纳中国的民族分布特点，树立中华民族共同体意识。
1. 归纳中国的民族分布特点； 2. 了解我国各民族的民族风情，树立正确的民族观。
中国的民族分布特点。
►任务一：五十六个民族 1. 我国共有56个民族，其中汉族人数最多，约占全国人口总数的91.11%（2020年数据），少数民族有55个。
2. 中国人口最多的少数民族是壮族；分布最广的民族是回族；少数民族种类最多的省级行政区域单位是云南省；台湾省主要的少数民族是高山族；海南省主要的少数民族是黎族。
3. 中国各民族不论人口多少、社会经济发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰如何，都是中华民族的一部分，具有平等的地位。
►任务二：中国的民族分布结合教材“图1-14 中国民族分布”完成任务二，并用红笔在课本上对关键词进行圈画。
02自主学习 01学习目标图1-14 中国民族分布1.中国的民族政策：少数民族聚居的地方实行民族区域自治制度，设立自治区、自治州、自治县等行政区域。
各民族不论大小，一律平等。
2.中国的民族分布特点是：“大散居，小聚居，交错杂居”。
其中汉族分布最广，主要集中在东部和中部地区，少数民族则分布在西南、西北和东北部地区。
3.杂居的意义：有利于各民族相互交往与合作、为各民族共同繁荣提供有利条件。
►任务三：独特的民族风情少数民族的传统节日、民俗活动和建筑：1.蒙古族——那达慕大会、骑马、赛马、射箭、摔跤、马头琴、蒙古包。
2.藏族——雪顿节、锅庄舞、布达拉宫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
拉丁美洲导学案一、高考目标定位1.能够在地图上指出拉丁美洲的位置、范围、主要国家及其首都，并识别该区域内部的地理事物。
2.学会分析该区域的自然地理特征及人文地理特征。
3.能够以亚马孙河流域的开发为例，说明如何正确处理人地关系。
4.掌握巴西的自然及经济状况二、重点难点：拉丁美洲的地形特点、气候特点。
三、自主学习与自主梳理【读图】在图中指出（1）大西洋、太平洋、墨西哥湾、加勒比海、巴拿马运河、德雷克海峡、麦哲伦海峡、（2）尤卡坦半岛、西印度群岛、火地岛（3）地形区：墨西哥高原、安第斯山、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原（4）河流：亚马孙河、巴拉那河（5）主要国家：墨西哥、古巴、巴西、阿根廷、智利、秘鲁、厄瓜多尔、哥伦比亚、委内瑞拉【考纲知识梳理】1.位置：北临美国和墨西哥湾及加勒比海，东临大西洋，西临太平洋，南隔德雷克海峡与南极洲相望。
2.范围：拉丁美洲是指_美国_以南的所有美洲国家和地区。
以巴拿马运河为界，分成两部分：北部包括_墨西哥高原、中美地峡、西印度群岛,南部是南美洲.3.巴拿马运河位于_中美地峡最窄处,是沟通_大西洋_和 _太平洋_ 著名国际航道，呈西北---东南走向4.中美地峡指墨西哥以南，哥伦比亚以北的狭长陆地_,是连接南北美大陆_的天然路桥，属科迪勒拉_山系中段，多火山、地震_。
5.地形区:拉丁美洲北部是墨西哥高原_；西部是安第斯山脉_；东部是平原高原相间分布_，自北向南依次是奥里诺科平原、圭亚那高原、亚马孙平原巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原6.主要气候类型及分布（1）．热带雨林气候：亚马孙平原——最大的热带雨林区（2）．热带草原气候：雨林两侧的巴西高原、圭亚那高原（3）．热带沙漠气候：安第斯山西侧沿海30ºS以北到赤道附近（主要位于智利和秘鲁境内）（4）．亚热带湿润气候：东南沿海20ºS－40ºS（巴西和阿根廷）（5）．地中海气候：安第斯山西侧沿海30ºS－40ºS（智利）（6）．温带海洋性气候：安第斯山西侧沿海40ºS－55ºS （智利南部和火地岛）(7)．温带大陆性气候：巴塔哥尼亚高原(8)．高山气候：安第斯山脉7.河流：①亚马孙河：世界第一大河，第二长河，发源于_安第斯山_，注入__大西洋__。
世界__流域面积__最广、__水量___最大的河流。
上游__水力__资源丰富。
②巴拉那河：发源于_巴西高原_，注入大西洋___，河口称_拉普拉塔河_。
该河上游最大的水电站伊泰普（位于__巴西_和__巴拉圭___国之间）。
③的的喀喀湖：世界海拔最高的淡水湖（玻利维亚与秘鲁边界）8.自然资源（1）矿产资源及分布: 石油——加勒比海沿海。
墨西哥、委内瑞拉（国家）白银——墨西哥铁矿——巴西铜矿——智利、秘鲁（国家）（2）森林资源——亚马孙平原的热带雨林（3）独有的动物——树懒、大食蚁兽、卷尾猴、巨嘴鸟（4）渔业资源: 秘鲁渔场（5）水力资源:巴西高原约占世界水力蕴藏量的16％（6）草场资源：阿根廷潘帕斯草原（牧牛）(牛肉出口量世界第一)（7）人种：混血种人占多数，原有居民为印第安人，属于黄色人种。
9.巴西地形区及气候：巴西高原是热带草原气候占三分之二，亚马孙平原是热带雨林气候占三分之一四、【问题探究】探究一：试比较拉丁美洲与非洲气候类型的异同，并简要分析其原因。
相同点：热带气候为主，分布广泛，缺少寒带气候；由于非洲和拉丁美洲大部分地区位于回归线之间的热带。
不同点：①拉丁美洲有温带气候，而非洲没有；原因：拉美最南端纬度比非洲高，有温带气候分布，而非洲的纬度限制了其形成温带气候；②非洲气候类型呈南北对称分布，而拉美气候类型更为复杂；原因：赤道从非洲中部穿过，且地形以高原为主，地表起伏不大，海岸平直；而赤道从拉美北部穿过，且地形复杂，地形对其气候影响较大。
探究二：亚马孙平原热带雨林面积最大的原因亚马孙平原面积广大，地势低平，又位于南美洲北部的赤道附近，常年受赤道低压控制，空气对流旺盛。
它的北、西、南三面为高原、山地，东面(亚马孙平原成口袋状)向大西洋敞开，有利于湿润水汽深入。
沿海又有巴西暖流经过（增温、增湿），从东北、东南海上来的湿热信风气流汇集内陆，并受西部山地抬升作用，终年降水丰沛。
探究三：找出几处非地带性现象并解释原因（1）中美洲高原向风地带、海地岛东部、（巴西东南部）形成热带雨林气候的原因是什么？①深受来自海洋的东北（东南）信风影响②受墨西哥湾（巴西）暖流的增温增湿作用。
③地形都是中间高两边低与信风垂直为（巴西高原）迎风坡，产生大量的地形雨（2）南美洲40°S以南安第斯山以东为温带沙漠气候①中纬西风被高大的安第斯山阻挡作用强，在西部产生大量降水到东部水汽含量较少。
②处在中纬西风的背风坡出现焚风效应。
③风从大陆吹向海洋。
（3）南美洲西部狭长的热带沙漠气候直到赤道附近①副高控制，盛行下沉空气降水较少。
②安第斯山高大紧逼海岸，使其分布仅限沿海。
③东南信风从大陆吹向海洋为离岸风。
④秘鲁寒流具有减温减湿的作用探究四：1.描述亚马孙河流的水文特征。
流量大（位于赤道附近，受赤道低气压带控制，降水十分丰富，流域面积广，支流多）；水位变化小，无明显汛期（热带雨林气候，全年降水均匀）；河流含沙量小（热带雨林广布，植被覆盖好）；4，无结冰期（地处热带，河流不结冰）；水能资源丰富（河流流经山地或高原向平原过渡地带，落差大，再加上水量大）。
2.你认为亚马孙河内河航运是否发达，为什么？不发达。
原因：人口稀少，经济落后，航运需求小探究五：巴西的人口城市工业集中分布在东南沿海地区的原因?地处沿海，海运十分便利，利于市场的扩大；地形平坦，土壤较肥沃，雨热同期，适宜种植农作物；为亚热带季风性湿润气候，更适宜人类居住；欧洲殖民者最早在巴西的东南海岸登陆，开发较早；工商业发达。
五、考点精题精练1．下列关于拉丁美洲的“世界之最”，说法错误的是（ C ）A．有世界上最大的高原 B．有世界上最大的热带雨林C．有世界上最长的大河 D．有世界上最长的山脉2．关于巴拿马运河的叙述，正确的是（ B ）A．是北美洲和拉丁美洲的界线 B．运河建造在巴拿马国境内C．运河沟通了大西洋和印度洋 D．运河是巴拿马和哥伦比亚的界河3．拉丁美洲水能资源丰富，主要分布在（ B ）A．亚马孙平原上 B．巴西高原上 C．西部安第斯山脉 D．墨西哥高原上4．亚马孙热带雨林被称为“地球的肺叶”是基于其什么功能（ C ）A．防风固沙 B．涵养水源 C．调节大气成分 D．保护农田5．有关拉丁美洲国家经济发展的叙述，正确的是（ B ）A．巴西、智利和古巴等均属发达国家 B．拉丁美洲各国均属于发展中国家C．阿根廷的汽车和飞机制造业十分发达 D．单一性产品经济在南美洲诸国中已不复存在读某一国家轮廓图，回答6～7题。
6．图中①处是一个大型能源基地，它是（D ）A．油田B．煤矿C．核电站D．水电站7．该国与印度相比较，相同的地理特征是（ B ）A．全国气候炎热，一年中干、湿季节分明B．高原海拔不高，适宜发展种植业C．工业集中在东南部沿海地区D．都是世界茶叶和咖啡主要出口国下图为甲、乙两国轮廓图，回答8～10题。
8．两国所在的大洲是（ C ）A．北美洲B．非洲C．南美洲D．亚洲9．关于两国沿海气候的叙述，正确的是（ C ）A．甲国沿海干湿季分明B．乙国沿海为热带雨林气候C．甲国沿海降水稀少D．乙国沿海冬雨夏干10．乘船从乙国北部沿海到甲国西部沿海，按最近路线航行（ B ）①经过直布罗陀海峡②经过巴拿马运河③先逆流后顺流④先顺流后逆流A．①③B．②④C．①②D．③④11.（2005年高考上海卷）甲、乙两图为世界著名大河示意图，读图回答。
（1）甲图所示的是＿尼罗＿河；乙图所示的是＿亚马孙＿河。
（2）干流右岸易受河水侵蚀的是甲图所示河流。
产生这种现象原因主要是受地砖偏向力影响，北半球右偏。
（3）甲＿图所示河流径流量相对较小，因为该河大部分流经＿热带沙漠＿气候区。
流域内水资源供不应求，甚至引发纷争，其原因除径流量相对较小外，还由于＿人口高度密集于下游河谷和三角洲（人口密集、经济发展）、＿流经国家多＿。
而另一图所示河流径流量大，径流季节变化＿小＿，因为该河大部分流经＿热带雨林＿气候区。
这里淡水资源虽然丰富，但由于人口＿＿稀少＿，很少被利用。
（4）甲图中A处水利工程的名称是阿斯旺高坝＿，该工程带来了一系列经济效益，同时也产生了土壤盐分增加（河口鱼类减少）等生态问题，而乙图所示河流流域则由于＿过度砍伐热带雨林，导致生态环境恶化。
（5）目前这两条大河流经的国家共同面临的社会发展问题有＿BCD＿（多项选择）。
A．劳动力不足B．第三产业比重有待提高C．城乡差异悬殊D．教育、就业压力大12.（2006年高考上海卷）读南亚和南美洲最大国家的地理简图，并回答问题。
（1）甲图所示国家是印度；乙图所示国家是巴西。
按照其生产力水平，它们均属发展中国家，在地区和世界政治经济中的作用正在不断增强。
（2）根据图示，两国均利用本国丰富的＿铁、锰（矿产）资源出口矿石，并建立了本国的钢铁工业。
甲图①②③④四个城市中，④＿（填数码）是以新兴工业为主的城市；乙图⑤⑥⑦⑧四个城市中，＿⑤＿（填数码）为自由贸易区和电子工业中心。
（3）两国地形特点的相同之处是均有广大的冲积平原和古老高原＿。
根据图示地形判断，北部靠近板块边缘的是＿甲＿图所示的国家。
（4）按温度带划分，两国绝大部分都位于＿热＿带，但甲图所示国家大部分地区的气候类型为热带季风气候，而乙图所示国家主要的气候类型是＿热带雨林＿气候和＿热带草原气候。
（5）在发展耕作业方面，两国相同的有利自然条件是面积广大（或地形平缓），水热资源丰富，甲图所示国家的主要制约因素是西南季风进退和强弱年际变化大，降水不稳定，常发生水旱灾害，乙图所示国家的主要制约因素是北部广大热带雨林地区不宜大规模开发（6）下列关于两国经济特征的叙述，正确的是＿ABDF＿＿＿（多项选择）A．两国均已建立较完整的工业体系B．甲国科技力量雄厚，发展工业潜力大C．甲国推行“绿色革命’’，粮食大量出口D．甲国是世界上养牛最多的国家E．乙国咖啡、甘蔗、黄麻产量均居世界首位F．乙国与邻国共同建有世界最大的水电站。