Unit1 Topic2 仁爱版英语八年级上册同步教案
八上Unit1 Topic2 I’ll kick you the ball again. 教案一、重点短语&句型fall ill患病，生病mind doing sth介意做某事give sb a hand帮某人一个忙do well in在...方面做得好shout at sb斥责某人，冲某人大喊do/try one’s best尽某人最大努力be angry with sb生某人的气talk about谈论at first起初，起先，在开始come into being形成，产生，成立for example例如二、语法双宾语1.定义：某些及物动词后可以跟两个宾语，即间接宾语和直接宾语，构成双宾语。
其中间接宾语一般是人，是谓语动词的目标(for)和方向(to)直接宾语一般是物，是谓语动词的承受着。
I’ll kick you the ball. = I’ll kick the ball to you.我将把球踢给你。
(kick sb sth = kick sth to sb)主谓间宾直宾主谓直宾间宾2.结构主语+谓语+间接宾语+直接宾语主语+谓语+直接宾语+ to +间接宾语一般翻译成“把某物+谓语动词+给某人”（表示方向性）主语+谓语+直接宾语+ for +间接宾语一般翻译成“为/给某人+谓语动词+某物”（表示目的性）e.g. I pass you the ball. = I pass the ball to you. 我把球传给你。
(pass sb sth = pass sth to sb)e.g. My mother buys me a bag. = My mother buys a bay fo r me. 我妈为/给我买了一个包。
(buy sb sth = buy sth for sb)to连接间接宾语的动词有：pass, give, kick, show, tell, lend, take, bring, return等；for连接间接宾语的动词有：buy, cook, get, sing, make等。
三、课文解读1.But one of my teammates fell ill. 但是我的一个队友生病了。
► fell是fall的过去式，在句中属于系动词，意为“变得”，后常接asleep(睡着的), ill(病的)作表语。
► fall ill “生病，患病，病倒”，相当于be ill。
e.g. She fell ill. / She is ill. 她生病了。
/ 她病了。
2. ---Would you mind teaching me? 你介意教我吗？---Not at all.一点儿也不介意。
► mind v.介意，关心；n.思想，想法mind doing sth “介意做某事”mind +(that)宾语从句“介意...”would/do you mind (not) doing sth 你介意（不）做某事吗？同意回答：Not at all. / Of course not. / Certainly not.反对回答：Sorry. / I’m sorry about that. / You’d better not. / I’m afraid you can’t.would/do you mind +名词/代词+动名词would/do you mind if从句“你介意是否...”eg: Would you mind my smoking? 你介意我吸烟吗？eg: Would you mind if I smoke here? = Would you mind my smoking here? 你介意我在这吸烟吗？e.g. ---Do you mind giving me the book? 你介意给我这本书吗？---Of course not. 当然不了。
3. Never mind. Keep trying. 没关系。
继续努力。
► keep doing sth“保持/继续做某事”e.g. My little brother always keeps asking me all kinds of questions. 我的弟弟总是不停地问我各种各样的问题。
4. give sb a hand “帮某人一个忙”e.g. ---Would you mind giving me a hand? 你介意帮我一个忙吗？--- I’m sorry I can’t. 对不起我不能。
5.I’ll put it somewhere else. 我会把它放到别的地方。
当有形容词修饰something, anyone等不定代词或somewhere等不定副词时，形容词后置。
e.g. There is something wrong with my bike. 我的自行车坏了。
e.g. Let’s go somewhere interesting. 让我们去有趣的地方。
e.g. There isn’t anything exciting in today’s newspaper. 今天的报纸没有任何令人激动的事情。
6. Don’t shout at me like that. 不要像那样对我大喊大叫。
shout at sb “冲某人大喊大叫”7. Michael doesn’t do well in soccer but he did his bset. 迈克尔足球踢得不好，但是他尽力了。
do one’s best = try one’s best “尽某人的最大努力”do/try one’s best to do sth “尽某人的最大努力做某事”e.g. You should do your best. 你应该尽你的最大努力。
e.g. We should try our best to study hard. 我们应该尽我们的最大努力好好学习。
8. Kangkang, Michael, don’t be angry with each other. 康康，迈克尔，不要相互生气了。
be angry with sb “生某人的气”e.g. She was always angry with me when I did something wrong before. 当我以前做错事时，她总是生我的气。
9. ---What about saying sorry to Michael? 向迈克尔道歉怎么样？--- I’m sorry for what I said. 我对我说的感到抱歉。
► what/how about...? “...怎么样？”，后可接名词，代词，动名词。
say sorry to sb “向某人道歉”say hello to sb “向某人问好”be sorry for... “为...感到抱歉”，后可接名词，代词，动名词。
be sorry to do sth “抱歉做某事”e.g. Please say sorry to Tom when you meet him. 当你遇见Tom，请向他道歉。
e.g. I’m sorry for what I said. = I’m sorry to say that. 我为我说的话感到抱歉。
e.g. I’m sorry for losing the game. = I’m sorry to lose the game. 很抱歉输掉了比赛。
10. Right! Keep trying. You are sure to have more fun. 对！继续努力。
你们一定会玩得更开心的。
► sure adj.确定的，确信的，肯定的be sure to do sth 确信做某事be sure of/about doing sth 确信做某be sure +(that)从句“确信...”e.g. I’m sure to win the game.=I’m sure of winning the game.我确信会赢得比赛。
e.g. I’m sure that we will win the game. 我肯定我么会赢得比赛。
11. With the help of Maria and Jane, Kangkang said sorry to Michael and they learned teamwork was very important. 在玛丽和简的帮助下，康康向迈克尔道歉了，并且他们学习到团队合作很重要。
► with the help of... = with one’s help “在...的帮助下”e.g. With the help of my father, I pass the exam.=With my father’s help, I pass the exam. 在我父亲的帮助下，我通过了考试。
e.g. with the help of him = with his help 在他的帮助下12. Basketball is one of the most important sports in the United States and other parts of the world.篮球是美国和世界其他地区最受欢迎的运动之一。
“be one of the 形容词/副词最高级+可数名词复数形式”意为：“是最...之一”e.g. China is one of the most important nations in the world. 中国是世界上最重要的国家之一。
13. It has a history of over a century. 它拥有超过一个世纪的历史。
over “超过，多于”，相当于more thane.g. China has a history of over 5000 years. = China has a history of more than 5000 years.14. He invented basketball for his students in 1891. 他在1891年为他的学生们发明了篮球。
invent v.发明inventor n.发明家invention n.发明e.g. The inventor invented many inventions last year. 这个发明家去年发明了很多发明。
15. At first, it was an indoor game so that students could play in bad weather.起初，它是一种室内运动，为了学生们可以在坏天气下玩。
仁爱版八年级上Unit1 Topic 2 Section B教案
Unit 1 Topic2 SectionB 教案Ⅰ. Teaching aims and demands1. Learn some new wordsfight, teamwork angry, nothing, finish, grandfather.2.Learn some useful phrases:shout at sb, do one’s best, be angry with sb, talk about sth, keep doing sth.be sure to do3.Learn some useful sentencesDon’t shout at me like that.Please don’t fight.You should learn teamwork.What about saying sorry to Michael?I am sorry for what I said.It’s nothing.4.Go on learning the sentences with direct and indirect objectsII.Teaching key points:1.The expressions for making suggestions:inperative sentences Don’t shout at me like thatWhat about doing…Sb. should do sth.2.To understand and paraphrase the sentences with direct and indirect objectsIII. Teaching difficult points:1.Understand“what”in be sorry for what I said2.Retell 1a in Section BIV .Teaching aidsTape recorder multi-mediaV. Teaching proceduresStep 1 Revision1.Revise Would you mind doing…by praticing 2 in Section A .Get the students to look at the picture in 2 ask and answer without looking at the book.2.Get some students to something about in 1a in SectionA .(1)Kangkang and his team are going to have a soccer game against Class Five on Saturday.(2)But one of his teammate fell ill .So Kangkang asks Michael to join them.(3)Michael is not good at playing soccer, so Michael and Kangkang are practicing it . Step 2 Presentation1.To learn the new words in 1a.(1)T:Look at the boy .He is Li Lei .He is unhappy. Li Lei did his best to study hard, but he did n’t pass the exam. His father is angry with him.His mother is shouting at him.(2)T:Now look at the picture in 1a .What are kangkang and Michael doing?Ss:They are fighting .T:Can you guess why they are fighting .S1:I think they didn’t win the game.T:ok,let’s listen to 1a and find the answer.2.Listen to 1a and check the answer.3.Get the students to read the statements in 1b and predict whether they are true and false.Then finish 1b.Step 3 Consolidation1Listen to 1a and read after the recording,pay attention to the pronunciation.2.Read an act out the dialogue.3.Get the students to find out the key points(1)shout at(2)Please don’t fight(3)do one’s best(4)You should learn teamwork(5)be angry with(6)What about saying sorry to Michael.(7)-I’m sorry for what I said .-It’s noting(8)keep trying .(9)be sure to do sth.(10)talk about(11)with the help of(12)have fun4.Finish 1c and retellStep 4 Practice1.Finish2.2.Finish3. Teacher lets the students observe the structure of the example and paraphrase the sentences in 3.3.Ask students to read 4a word by word. Teacher shows phonetic cards/e/ and /ai/. Ask the students to read /e/ and /ai/ one by one.4.Read 3bStep 5 Project1.sum upPhrases and sentences(1)shout at(2)Please don’t fight(3)do one’s best(4)You should learn teamwork(5)be angry with(6)What about saying sorry to Michael.(7)-I’m sorry for what I said .-It’s noting(8)keep trying .(9)be sure to do sth.(10)talk about(11)with the help of(12)have funthe sentences with direct and indirect objects 2.Homework(1)Finish exercise in the workbook(2)Retell 1a .Writing。
Unit 1 Topic 2 Section D教案 仁爱版八年级英语上册
Unit 1 Topic 2 I’ll kick you the ball again.Section D【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会——“文娱与体育(Recreation and sports)”中体育与赛事(Sports and matches)项目，主要谈论英格兰最受欢迎的球类运动，即足球和板球。
本课属于课标功能意念表“社会交往(Social communications)”中建议(Suggestions)、请求与提供帮助(Asking for and offering help)和道歉(Apologies)项目和“态度(Attitudes)”中判断与评价(Judgement and evaluation)项目，主要学习英格兰最出名的球类运动，巩固表达建议、请求和道歉等功能的表达法。
主要教学活动为1a和2。
Section D是一节复习课，在综合复习Sections A-C的词汇、语法和功能句的基础上，巩固学生本周的学习内容。
通过阅读写作的拓展练习，延伸学生的学习内容，检测学生综合运用语言的能力。
二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将说、读、写相结合，通过复习本话题所学的词汇、语法和功能句，巩固学习内容。
通过阅读1a了解他国的球类文化，领会篇章结构，获取文章主要信息。
Project活动通过查阅信息写一篇短文介绍自己最喜爱的体育运动，然后分小组讨论该运动的相关知识等，最后在全班作报告，以此巩固本话题所学重要词汇、语法和功能句。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师运用希沃白板5软件中的游戏竞赛活动，帮助学生复习本话题所学的语法语言知识，既可实现有效复习，又可活跃课堂气氛，调动学生的积极性和主动性。
阅读后完成相关练习并根据思维导图复述课文，提高学生的思维品质和语言能力。
【教学目标】1. 能正确运用本单元所学内容、比较流利地谈论自己最喜欢的体育运动项目的历史、影响、规则及意义，构建语言意识，提升“说”的语言能力。
仁爱版英语八年级上册Unit 1 Topic 2 《The school sports meet i
仁爱版英语八年级上册Unit 1 Topic 2 《The school sports meet is coming》SectionA教学设计一. 教材分析《仁爱版英语八年级上册Unit 1 Topic 2》的主要内容是关于学校运动会的故事。
《The school sports meet is coming》Section A包含一个听力部分、一个口语部分和一个阅读部分。
本节课主要通过讲述学校运动会的故事，让学生掌握一般将来时态的运用，以及与运动会相关的词汇和表达方式。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，对一般现在时态和一般过去时态有一定的了解。
但是，对于一般将来时态的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
此外，学生对于运动会的相关词汇和表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行讲解和操练。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般将来时态的构成和用法。
–学习与运动会相关的词汇和表达方式。
2.能力目标：–能够用英语描述未来的计划和打算。
–能够用英语谈论运动会的相关活动。
3.情感目标：–培养学生对体育运动的热爱和兴趣。
–培养学生团队合作精神和积极参与的精神。
四. 教学重难点•一般将来时态的构成和用法。
•与运动会相关的词汇和表达方式。
•一般将来时态的运用。
•运动会的相关词汇和表达方式的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言运用能力。
2.情境教学法：通过设置运动会的情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
3.交际法：通过小组讨论和角色扮演等交际活动，让学生在实际的语言环境中运用英语。
六. 教学准备1.教材：《仁爱版英语八年级上册Unit 1 Topic 2》2.多媒体教学设备：用于展示PPT和播放听力材料。
3.相关运动会的图片和视频：用于创设情境。
4.练习题和测试题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示运动会的图片和视频，引导学生谈论运动会的话题，激发学生的兴趣。
仁爱版英语八年级上册Unit1Topic2SectionA优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以仁爱版英语八年级上册Unit1Topic2SectionA为主题，主要围绕“询问时间和日期”展开。本节课的主要内容是让学生掌握询问时间和日期的表达方式，如“What time is it? What day is it today? What date is it today?”等，并能够运用这些表达方式进行实际交流。通过本节课的学习，学生能够提高自己的英语听说能力，增强对时间日期表达方式的掌握，为日常生活交流打下基础。
3.鼓励学生进行自主学习，如查阅相关资料、观看英语视频等，提高他们的学习兴趣和能力。
4.教师对学生的作业进行批改，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。
五、案例亮点
1.真实情境的创设：通过模拟不同场景下的时间日期交流，让学生身临其境地感受和学习英语，提高他们的语言运用能力和情境交际意识。
2.问题导向与小组合作：设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生进行探究式学习，激发学生的思维潜能和团队合作精神。
3.多元化的教学评价：关注学生的全面发展，既注重知识的掌握，也重视能力的培养和个性源自发展，体现了“以人为本”的教育理念。
4.学生为主体的教学模式：充分调动学生的积极性，让他们在自主学习、合作交流中，提高自己的英语水平，培养了他们的独立思考能力和自我管理能力。
5.跨文化交际的培养：在教学过程中，注重让学生了解和感受不同文化背景下的时间日期表达方式，提高他们的跨文化交际意识和能力。
3.设计角色扮演活动，让学生分别扮演不同角色，如酒店前台、火车售票员等，进行realistic conversations，提高他们的口语表达能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考和探讨时间日期的表达方式及其在实际生活中的重要性，如：“为什么我们需要询问和表达时间日期？”“在不同的场合，我们如何运用时间日期表达方式？”等。
仁爱版 英语 八年级 教案Unit 1 Topic 2
T opic 2 Would you mind teaching me?Section AThe main activities are 1a and 3. 本课重点活动是1a和3。
Ⅰ. T eaching aims and demands 教学目标1. Learn some useful words and expressions:ill, fall ill, be glad to, mind, practice, somewhere, throw, make one’s bed, right away, more, manage, myself2. Learn to make requests and responses:(1)—Could you please do me a favor?—Sure. What is it?(2)—Will you join us?—I’d be glad to.(3)—Would you mind teaching me?—Not at all.(4)—Would you mind not putting your bike here?—Sorry. I’ll put it somewhere else.Ⅱ. T eaching aids 教具录音机/图片/小黑板/磁带Ⅲ. Five-finger T eaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:15分钟)1. (复习be going to结构，导入新课。
)T: We have talked about sports. We all know that doing sports is good for our health, so we should do sports often. Are you going to make a sports plan for this month? Please talk about your sports plan with your partner, then report it to the class.(老师在教室内巡视，帮助同学们完成关于计划的讨论。
重庆市仁爱版初中英语八年级上册Unit1 Topic2教案
【教学标题】八年级上册Unit1 Topic2【教学目标】1.复习并进一步掌握Topic2课文重要知识点与考点2.能运用所学正确解题3.拓展训练阅读理解能力【教学重点】1. 一般将来时结构与时间标志：be going to…=will/shall+ V原2. 双宾语结构：V.+sb.+sth.3. mind的用法：①mind v. 意为“介意……，反对……”，通常用于否定句、疑问句，mind doing sth.②Would you mind (not)doing sth.你介意(别)做某事吗？（礼貌地请求某人做或别做某事）。
回答去做的有：Not at all 或Of course not或Certainly not。
回答不去做的有：Sorry，I won’t ./Yes, please don’t./ You’d better not.③Would you mind + if 引导的从句【教学难点】1.双宾语结构& to/for介词结构互换：to连接间接宾语的动词有：pass, give, kick, show, tell, lend, take, bring, return等；for连接间接宾语的动词有：buy, cook, get, sing, make等。
【教学内容】♥考点1 one ofBut one of my teammates fell ill.one of + 名词复数表示“其中之一……”, 主语是one，表单数.如: One of my teammates is strong and tall. 其中我的一个队友又高又壮。
One of my friends likes English 其中我的一个朋友喜欢英语。
♥考点2 mind--- Would you mind teaching me?--- Not at all.你介意(别)做某事吗？（礼貌地请求某人做或别做某事）（常用物主代词my, her, his, our 等）+谓）PS：(不介意) 肯定回答：Not at all . / Of course not. / Certainly not.( 介意) 否定回答：Sorry, I won’t. /Yes, please don’t. / Y ou’d better not.e.g. He doesn’t mind working too late.他不介意工作到很晚。
仁爱版英语八年级上册Unit 1 Topic 2.Section A教案
Unit 1 Topic 2 I’ll kick you the ball againSection A-1a, 1b, 1c教学设计思路：首先通过运动项目图片，复习学生最喜爱运动项目，运动员及爱好运动的原因与好处，然后由没有运动而导致生病图片，自然引出本话题的重点词和重点句型进行操练，更有利于学生掌握。
在pre-listening部分提出三个问题让学生根据1a的图片猜测答案并浏览1b预测1a大意。
While-listening中完成三个问题答案的确认和1b的填空。
Post-listening中完成1c，最后总结本课主要内容并布置课后作业结束本课。
Ⅰ. Teaching aimsKnowledge aims:(1)能正确拼读并运用单词表中的单词: ill, mind, kick, pass,(2)能正确运用以下短语造句:fall ill, give sb a hand, do well in.(3)能够灵活使用双宾语结构。
I kick the ball to you.And you pass me the ball like this.I 'll kick you the ball again.(4)能自如地运用以下功能句进行交流,表达请求与允许:Would you mind (not) doing sth?Do you mind (not) doing sth?Will you …?2. Skill aims:(1)能听懂有关体育活动中团队合作的简单对话和陈述。
(2)能正确地运用本课的交际功能语言提建议或征求意见。
(3)能正确朗读课本的文本材料及难度相当的材料。
3. Emotional aims:通过对Section A的学习,学生能够学会通过小组合作,培养团队精神,丰富对自己最喜欢的运动的描写。
同时,强化学生积极参与运动的意识,逐渐将团队合作精神渗透到学生的学习和生活中。
4. Culture awareness:Ⅱ. The key points and difficult points1. Key points:能自如地运用以下功能句进行交流:Would you mind (not) doing sth?Do you mind (not) doing sth?Will you…?2. Difficult points:1. 活动中含有双宾语近义句的转换。
仁爱初中英语八上精品教案设计 Unit 1 Topic 2Section B.doc
八年级上册教案设计Unit 1 Playing SportsTopic 2 I’ll kick you the ball again.Section BⅠ. Material analysis本课时的主要活动为1a和4a, 4b。
通过Maria和Jane平息Kangkang和Michael的争吵，呈现了对话的主题是：One player doesn’t make a team. 对话呈现了提建议的三种方式：（1）祈使句的肯定句、否定句形式；（2）What about doing sth?（3）sb should do sth.语音学习：（1）让学生区分元音/ e / 和/ aI/ 发音的不同，并能掌握各自的拼写规则。
（2）让学生体会清辅音的不完全爆破并能正确朗读。
本课帮助学生学会请求、提建议、道歉的表达法，通过和他人的沟通、合作，将团队合作精神融于对话中。
要求学生能结合学过的be going to do，进一步谈论有关自己最喜欢的运动的话题，并能将团队合作精神体现在书面表达中。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能区分元音音素/e/和/aI /的发音，并能正确拼读单词，注意对应的字母组合的拼写规则；能在句中正确朗读辅音的不完全爆破。
2. 能正确拼读并运用单词表中的单词: fight, angry, nothing, finish, grandfather.3. 能正确运用以下短语造句：shout at sb, do one’s best, be angry with sb, talk about sth, keep doing sth.4. 能自如地运用以下功能性语言进行交流，表达提建议、道歉:Don’t shout at me like that.Please don’t fight.You should learn teamwork.What about saying sorry to Michael?I am sorry for what I said.It’s nothing.5. 能对双宾结构进行句型转换，理解并能运用双宾语结构。
仁爱版英语八年级上册UNIT 1 TOPIC 2 Section C 教案
UNIT 1 Playing SportsTOPIC 2 I’ll kick you the ball again.Section C教案Aims1. 让学生读懂课文中内容，根据短文获取相关的信息，培养学生英语阅读的能力。
2. 让学生认识课文中出现的新单词，并能够熟练运用。
3. 将课文主题与生活紧密联系，培养学生在生活中学习英语、运用英语的能力。
4. 通过学习让学生能够熟练运用新学的句型与同学交流。
5. 通过阅读本文能懂得篮球和运动关系并能独立完成课后习题。
Key points:1. 在生活中熟练运用新学的单词和句型。
2. 能说出篮球和人类的关系。
Difficult points:1. 引导学生在活动中、生活中灵活运用句型，培养学生英语阅读的能力。
2. 引导同学能独立进行思考。
3. 理解课文中出现的单词和知识点。
Teaching preparations:PPT, cards, pictures.Teaching procedures:Step 1: Warm-up1. Greeting:T: Good morning, girls and boys. Can you tell us something about basketball?2. Lead-inT: Talk about the relations between basketball and human being.Step 2: Presentation1. The teacher shows the pictures of some types of basketball things and let students guess?展示一些篮球和篮球明星的图片，询问同学们这是谁？T: Do you know this is?T: Can you tell us something about the basketball?T: I know something about basketball for it’s an important part to constitute sports activities.S: I know…2. The teacher shows the pictures of new words on the blackboard.T: Let’s read the new words.3、看着照片提问题：a. How many basketball stars do you know?b. How old are they?c. What are they doing?4、老师参照课件为同学们展开单词教学。
仁爱版八年级英语上册仁爱版8上Unit1 Topic 2 复习教案
提出请求和表达道歉及回答方式的一些常见句型。
4、学情分析：
学生已学完了Unit 1Topic 2，对主要知识点有了一定的了解，但是知识点较多，综合起来学生容易混淆。特别是单词词形变化及关于请求、道歉及其回答的用法。对于这些问题应该师生共同探讨，练习分析，讨论解决。
二、复习目标
1、复习本话题重点词组和句型。
A．turned on B．turned off
C．turned up D．turned down
3．( )—would you mind passing me some water?
—______．I'll do it right now．
A．I'm not sure B．Of course not
C．I'm glad you like it D．I'm sorry about that
7．()—Look，that's Mike，your classmate．
—Yes．Let's go and say．hello to__________．
A．him B．he C．her D．hers
8．( )—I'm sorry I can't go with you today．There will be a test tomorrow．
8.indoor(反义词)outdoor
目标2:
复习本话题关于请求、道歉及其回答的句型，并达到灵活运用。
复习指导二：
复习内容：翻译下列句子。
复习方法：独立做，讨论。
复习时间：3分钟
复习要求：熟练掌握本话题的重点句型句型。
1.请你给我一杯水好吗?_________