人音版音乐三年级下册第5课《船歌》教案
《船歌》教案
教学目标：
1、正确表现《船歌》中温馨、甜美、情谊深长的主旋律。
2、教学过程中教会学生用耳朵听，判断所弹得声音是否达到如歌的地步，是否创造了想要创造的意境。
培养学生对声音的控制技术、敏锐的听觉能力，加强音乐素养的训练。
教学重点与难点：
作品第一部分和第三部分中声音的控制及三个力度层次的处理，富于歌唱性和表现力的旋律线条的把握。
（第二部分中速度的练习载客后要进一步的加强，注意弹奏中出现的歌唱性的保持音，时刻注意多声部的旋律歌唱）
教学过程：
1、钢琴准备练习
弹奏《哈农钢琴练指法》的第1条、第38条练习，要求学生弹出富有歌唱性的音色，第38条音阶准备练习中，弹出歌唱新的上行、下行的音阶。
2、导入新课：
《船歌》已经基本练习过了，由学生向老师总结一下关于已经掌握的《船歌》的相关知识内容。
3、教师补充学生的总结，并注意指导学生对作品整体形态的把握。
阐述作品的创作背景和相关的内容。
让学生弹奏一遍《船歌》，并和学生一起描述作品刻画的画面：夏日的夜晚乘小舟荡漾在微波上，沉浸在幸福中，敬请享受大自然的恩赐。
4、弹奏的触键要领：
演奏时要首先做到将旋律从心底悠然自得的歌唱出来，努力通过指尖控制键盘，手指尽量贴键，力量要从一个指尖转移到另一个指尖，用这样的方法把旋律线条从“指尖”流出来，同时要学会聆听，善于分辨弹出的声音是否达到如歌的地步，是否表达出要创造的意境。
5、作品的弹奏：
学生在演奏作品的第一部分，教师开始逐段地进行分析，要让作品第一部分弹出三种力度层次：高声部的旋律即要明亮又柔和，他是最主要的声部必须十分的歌唱；每小节中低音要保持歌唱性低音线条，中声部中除了用节奏和优美的和声伴奏外，还时时出现短小的伴唱旋律与高声部相呼应，要适当的加以强调，造成亲切、温暖之感。
弹奏中指导学生主义作品中调
式色彩的对比。
在《船歌》第一部分中b之后再出现a时，要注意左手从f渐弱下来，但右手则在不知不觉中从p的力度中流淌出来，两手衔接要十分自如才能使a部分再现的更为亲切。
第二部分的弹奏：音乐转入大调，变得淳朴明快，似乎是人们无忧无虑的欢笑和相互戏水的场景，从中还能听到人们的喧闹声和相互戏水的场景。
a.音乐要逐渐的热烈起来，poco piu mosso（稍稍加快）要从慢开始，一步一步的动起来，平行的三度、八度尽量要用连奏，要注意36小节处开始的和右手呼应的左手的小旋律。
b.Allegro giocose（愉快的快板）高潮部分音乐开始变得开朗、兴奋，要注意踏板的运用，必须每一拍换一次踏板，避免声音变得乱。
c.结束部分。
D.最后的琶音可以逐渐得变宽，要保持高音的旋律线条，琶音要清楚，声音要明亮，要一直把亮的声音坚持到最后一个***，并用踏板把声音加以延续，向深呼吸一样停顿半拍，然后用非连音弹出有感触地联结句。
第三部分要注意弹出左手部分呼应句的旋律，加强作品语句的对比美，左手的中声部要比第一部分a段时更为强调，要使左手的执法尽量合理，演奏的要流畅。
要把人们从荡舟中所感受的大自然的美机获得的乐趣在相互对话中得到进一步抒发。
尾声：
a.演奏时要善于区分不同的音色，右手用大指持续的尽量歌唱性的走出一个舒展的璇，声音要深一些；
b.用小指演奏的***高音则形成一个闪闪发光的另一旋律，好像随着人声的歌唱而歌唱；
c.为了把右手大指持续演奏的旋律尽可能弹得连贯和歌唱，除用大指尽可能贴键外，还必须巧妙地使用踏板，根据旋律地进行每一拍换一次踏板。
d.要在演奏中令人感到三个声部完美的协和，仿佛是天、地、人的完美的和谐。
人们在逐渐的远去的同时，还恋恋不舍回头顾盼。
e.最后结束的时值可用踏板保持的长一些，是泛音罩着这美好的天空。
课堂总结：
多歌唱旋律，充分体会旋律的歌唱性。
按上课要求分乐句的练习作品中出现的旋律、小旋律，充分把握作品的歌唱性。
完成整个作品，把握作品的流畅性。
三年级音乐下册《船歌》教案
教案：三年级音乐下册《船歌》教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学习《船歌》，培养学生对音乐的热爱，增强集体合作意识，提高音乐审美能力。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等形式，让学生感受《船歌》的风格特点，掌握基本的音乐知识和技能。
3. 知识与技能：了解《船歌》的背景、结构，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《船歌》，体会音乐的美感。
二、教学重点1. 学会演唱《船歌》。
2. 了解《船歌》的背景、结构及风格特点。
三、教学难点1. 音准、节奏的把握。
2. 合唱部分的协调。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 音乐教材。
3. 钢琴或其他音响设备。
4. 合唱用具（如乐谱架、麦克风等）。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 聆听：播放《船歌》，让学生初步感受歌曲的风格特点，引导学生关注歌曲的主题旋律。
3. 学唱：分段教授《船歌》，从简单易学的部分开始，逐步引导学生掌握歌曲的旋律。
4. 分析：讲解《船歌》的背景、结构及风格特点，帮助学生深入理解歌曲。
5. 练习：针对歌曲中的难点，进行针对性练习，如音准、节奏、合唱部分等。
6. 展示：分组或全班演唱《船歌》，检验学习效果，对表现优秀的学生给予表扬。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后练习任务。
8. 课后作业：巩固《船歌》的演唱，了解其他船歌作品，拓展音乐视野。
六、教学策略1. 采用聆听、学唱、分析、练习等多种教学方法，让学生全面掌握《船歌》。
2. 利用多媒体课件，生动展示《船歌》的背景，激发学生学习兴趣。
3. 分组教学，加强学生间的互动与合作，提高合唱部分的协调性。
4. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中获得成就感。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。
2. 演唱能力：评价学生在合唱中的音准、节奏、发音等。
3. 课后作业：检查学生对《船歌》的掌握程度，以及音乐视野的拓展情况。
人音版三年级音乐下册(简谱)第5课《船歌》教学设计(1)
《船歌》教学设计一、课时：一课时二、教学目标：1、通过让学生在聆听、欣赏、体验等音乐活动中，感知《船歌》所描绘的音乐形象，感受乐曲轻松愉悦的情绪。
2、了解木吉他，能跟随乐曲模仿其演奏动作。
三、教学重难点1、重点感受《船歌》节拍、速度特点，感受音乐轻松愉悦的情绪。
2、难点在对比聆听中，分辨出三首乐曲所表现出旋律和情绪的不同。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：1、组织教学，师生问好。
2、导入：给视频添加合适的背景音乐。
（设计意图：以“音配画”的方式导入，激发学生好奇心，增强其欣赏欲望，初步感受不同的音乐所表现出不同的音乐形象。
）3、完整对比聆听三首乐曲《进行曲》、《男声贾里新传主题曲》、《船歌》，与学生在节拍、速度、情绪以及音乐风格上交流三首乐曲不同之处。
4、结合课本上出示的三首乐曲片段旋律线，对比出最适合的小船荡漾的旋律。
（设计意图：通过对比旋律线，学生能简单明了的找出三首中最适合的小船行驶形态的线条，初步感受音乐中旋律起伏的特点。
）5、出示课题《船歌》，并完整聆听观看带有意大利威尼斯水上浪漫风光的的视频音乐。
（设计意图：视觉与听觉完美结合，激发学生的审美情趣和求知欲望，帮助学生了解威尼斯，拓展音乐视野。
）6、学生跟随音乐律动，体验轻舟荡漾。
简单介绍船歌的音乐体裁。
（设计意图：初步感受乐曲的整体情绪，能明显感受6/8拍所表现出的摇晃感与旋律的歌唱性特点，帮助学生更好的理解音乐所要表现的形象。
）7、分段聆听。
唱一唱音乐的主旋律，说说船歌的音乐变化。
（设计意图：引导学生带着问题聆听音乐，熟悉主题旋律，增强情感体验和音乐记忆力。
）8、引导学生结合音乐所表现的情境，了解乐曲结构。
（设计意图：寻找音乐与自然生活的关联，进一步加深对乐曲的感受与理解。
）9、简单介绍木吉他，并出示实物木吉他，学生模仿其演奏动作。
（设计意图：不仅扩大学生的知识面也提升了音乐素养。
学生通过体验吉他的演奏方式，调动了积极性，还能让他们随着音乐动起来。
船歌-人音版三下级音乐下册教案
船歌-人音版三下级音乐下册教案一、教学目标1.能够唱出船歌-人音版的歌曲。
2.能够准确地分辨三下级音乐中的音高和节奏，能够正确演唱歌曲的旋律。
3.了解船歌的起源和文化背景，培养学生的音乐素养。
二、教学内容1.船歌-人音版歌曲欣赏与介绍。
2.音乐元素的介绍和练习。
3.船歌-人音版歌曲的学习和演唱。
三、教学准备1.PPT课件。
2.音乐播放器。
3.教学录像。
4.乐器（口琴、手鼓、鼓）。
四、教学过程(一)引入1.师生互动：教师通过课堂互动引入本节课的主题内容“船歌”。
2.船歌简介：教师通过PPT展示图片和视频，简单介绍船歌的文化背景和其在海洋文化中的地位。
(二)欣赏与分析1.欣赏乐曲：教师播放船歌-人音版的歌曲，并提供歌词和翻译以便学生能够更好地理解歌曲内容。
2.分析乐曲：教师通过PPT分析歌曲的旋律、节奏和音高，并引导学生体会歌曲中的音乐元素。
(三)练习与巩固1.音高练习：教师以简单易懂的方式，通过口型、手势等方法演示歌曲的音高，并引导学生模仿。
2.节奏训练：教师通过声音和身体动作等方式演示歌曲的节奏，并引导学生模仿。
3.合唱练习：教师指导学生分组练唱，采取唱、跟、读、弹的方式，逐渐提高学生们的演唱水平。
(四)创新练习1.鼓乐伴奏：教师适当配备乐器，如手鼓、鼓等，带领学生进行船歌的鼓乐伴奏，并引导学生在原有基础上创新演唱。
2.口琴表演：教师指导学生通过口琴表演增添歌曲的色彩，丰富演唱形式和效果。
(五)延伸拓展1.自主探究：引导学生合作研究探究船歌在不同民间艺术形式中的表现方式，并进行展示与分享。
2.辅助资源：提供相关的参考资料，如历史背景介绍、演唱技巧、歌曲翻译、音乐教学视频等，辅助学生自主拓展音乐知识。
五、教学评价1.能够准确分辨三下级音乐中的音高和节奏，能够正确演唱船歌-人音版的歌曲旋律。
2.能够了解船歌文化背景，了解其在海洋文化中的地位和作用，培养学生的音乐素养和文化意识。
3.能够通过学习和练习，不断提高演唱技巧和表现能力，增强对音乐的理解与欣赏能力。
三年级下册音乐教案-5《船歌》 ︳人音版 (五线谱)
《船歌》教案教学目标：1、通过聆听，感知、体验奥芬.巴赫这首威尼斯船歌音乐的节拍特点及具有歌唱性的优美旋律与摇摆般伴奏音型的风格。
2、认识、了解节拍、力度在塑造船歌音乐形象上的作用。
3、通过哼唱乐曲的主题旋律和固定的伴奏音型，用简单的二声部合唱形式充分表现船歌风格特点及意境。
教学重点：引导学生感知、体验奥芬巴赫这首威尼斯船歌的音乐特点和意境。
教学难点：学生能听出乐曲中固定的伴奏音型，并能用简单的二声部合唱形式充分表现船歌风格特点及意境。
教具：多媒体课件、旋律谱、钢片琴、纸船教学过程：一、创设情景，引入新课。
1、谈话引入师：几年前的暑假，林老师和朋友们到了一座世界闻名的城市旅行，虽然已经过去很久了，但我至今都难以忘怀！今天，我想和大家一起分享我的这次旅行。
让我们先从一首音乐开始吧！2、初听全曲，体验意境（第一遍）师：请同学们闭上眼睛，静心聆听这首音乐，展开想象，听完后请你说说：乐曲仿佛把你带到了什么地方？你感受到了什么？3、介绍威尼斯（同学们都听得陶醉了）生回答后，师：这首乐曲仿佛又把我带回了意大利著名的水上城市威尼斯。
威尼斯是一座美丽的水城，整个城市的建筑纵横交错地分布在水面上。
这里没有喧嚣的汽车噪音，船，成了最主要的交通工具。
蜿蜒的水巷，流动的清波。
美丽的建筑倒映在水中，威尼斯也漂荡在水中，仿佛一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。
二、揭示课题，复听全曲（第二遍A+B+A’），感受乐曲节拍、速度。
1、说起威尼斯，不得不提到它特有的交通工具“贡多拉”。
“贡多拉”是什么呢？“贡多拉”是当地最有特色的一种平底狭长的小木船。
刚才我们聆听的乐曲是由法国作曲家奥芬.巴赫所作的《船歌》，而船歌最早起源于“贡多拉”船夫的歌声。
现在，就让我们一同坐上“贡多拉”领略威尼斯迷人的风光。
请同学们听着音乐，想象船在水中摇晃，你能听出这首表现船歌的音乐是什么节拍？2、（如果学生没有答对节拍）通过比较，师生共同总结出奥芬.巴赫这首威尼斯船歌音乐的节拍特点是6/8拍，速度为中速。
三年级音乐《船歌》教案,带你感受大海的浪漫
作为一首经典的中外民谣，船歌一直以来都备受人们的喜爱，尤其是在孩子们的心中更是别具意义。
船歌是一首非常有感染力的歌曲，它让人们仿佛能够看到那船上矗立的帆，感受到大海的波澜壮阔，听到了渔民们深情的呼吁。
如何让孩子们更好地领略这首歌曲的魅力，接下来就让我们来一起探讨一下三年级音乐《船歌》教案。
教学目标1.促进孩子们对音乐的兴趣，让他们能够懂得欣赏和感受音乐的美。
2.通过教授《船歌》这首歌曲，让孩子们对海洋和船只有一个初步的认识和了解。
3.引导孩子们学会合唱，通过集体合唱的方式增进孩子们之间的合作意识和沟通能力。
4.培养孩子们的语言表达能力，在音乐学习的同时也提高其语文水平。
教学步骤第一步：洗耳恭听，感受大海的美在开始教学之前，首先要让孩子们听一听这首歌曲，让他们打开自己的耳朵，感受到大海的浩瀚与壮阔。
可以在教室里放一些海浪声，这样会更有感染力。
孩子们听到后，老师可以和他们谈一谈海洋的形态、风吹浪涌的情景等，引导孩子们尽可能多地融入到这个氛围中来。
第二步：了解歌曲内容和意义在孩子们听完这首歌曲之后，老师可以结合具体的图片或者视频，让孩子们了解船的姿态，帆的形态和作用等。
同时，也可以通过比较《船歌》和其他歌曲的不同之处，让孩子们更好地理解和领会这个作品的特殊之处，这对于孩子们的思维发展也是有积极作用的。
第三步：学习歌曲的歌词和旋律在了解了《船歌》这首歌曲的内容和意义之后，老师可以开始教导孩子们歌词以及旋律的学习。
孩子们可以先跟着老师一起练习，老师可以边唱边教，逐句地讲解歌词的意思和发音方式，让孩子们跟随自己的感觉和节奏来学。
接下来，老师可以开始教授旋律。
由于三年级的孩子们具备了比较好的听觉辨别能力，因此可以帮助他们理解旋律的结构和变化，树立起他们正确的听觉形象。
第四步：集体合唱当孩子们都掌握了歌曲的歌词和旋律之后，可以利用课余时间或课堂时间，教导孩子们集体合唱。
让大家齐声高唱这首经典的歌曲，感受到美妙的旋律和动人的歌词，这是一个非常有意义的互动体验。
人音版三年级音乐下册 船歌(教案)
《船歌》教学设计
【教材分析】
“船歌”不仅是本曲的曲名，也是一种音乐体裁的名称。
它是一种具有歌唱性的优美旋律与摇摆般伴奏音型的声乐曲或器乐曲。
本曲原为法国作曲家奥芬巴赫所作歌剧《霍夫曼的故事》中第三幕的主题歌，以女声二重唱的形式演唱，该曲后来被改编成管弦乐曲、钢琴曲和吉他曲而广泛流传，得到人们的喜爱。
本课采用的是木吉他演奏的版本。
【教学目标】
1.在聆听中感受乐曲轻松、愉悦的氛围，能大胆表现音乐，增强音乐想象力，感受音乐与大自然的融合之美。
2.通过律动、图形谱，感知音乐形象，记忆音乐主题，启发音乐想象
3.能听辨主题旋律，感受旋律的起伏，初步了解曲式结构。
【教学重难点】
教学重点：感受乐曲的旋律特点，记忆主题旋律，认识和了解木吉他。
教学难点：听辨主题旋律出现次数，了解乐曲结构。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
附：
三年级音乐下册《船歌》课后评价标准。
三年级下册音乐教案-5.1.3船歌｜人音版(2023)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《船歌》相关的实际问题，如音乐符号的作用、合唱技巧等。
2.实验操作：为了加深对音乐符号的理解，我们将进行一个简单的识谱练习。通过实际操作，学生将更好地掌握这些符号。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习情况。
举例：在教学过程中，教师需要特别关注学生在分声部合唱时的配合情况，针对不同声部的难点进行个别指导。同时，通过示范、讨论和模仿等方式，帮助学生理解歌曲的情感，并鼓励他们尝试用不同的动作表达出来。对于音乐符号的使用，教师应设计具体的练习，如通过对比含有附点音符和连音线的乐句与普通乐句的差异，帮助学生理解其音乐效果。在教学难点上，教师应采用多样化的教学策略，确保学生能够逐步突破。
1.理论介绍：《船歌》是一首描绘船在水中航行场景的歌曲。它的旋律优美，歌词富有画面感，是音乐与生活紧密联系的体现。了解《船歌》有助于提升我们的音乐审美和表现力。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《船歌》的片段，感受歌曲中旋律和歌词的优美。这个案例展示了音乐如何表现生活中的场景，以及如何传达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和音乐符号的理解。对于难点部分，如分声部合唱和音乐表现力，我会通过示范和举例来帮助大家理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《船歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过乘船的场景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《船歌》的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
4.培养学生的合唱能力，通过分声部演唱《船歌》，提高团队协作能力；
三年级下册音乐教案-第5课船歌 人音版
船歌一．教学目标1、聆听《船歌》感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
2、通过聆听学生能感知音乐所描绘的形象，并能了解“船歌”的音乐体裁。
3、掌握曲调波浪形进行的走向知识及作品的诞生背景。
二．学情分析为了培养学生的想象力和创造力，我一直努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度，轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态，因此整堂课中，充分体现出激发了学生的主体意识，又使他们学得开心、学得主动。
三．重点难点通过聆听学生能感知音乐所描绘的形象，并能了解“船歌”的音乐体裁。
聆听《船歌》感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
四．教学过程活动1【讲授】船歌一、导入1、聆听音乐片段，感知音乐美设问：这音乐片段给你什么的样感受？2、介绍作曲家及音乐主题的描绘——“水上的歌”。
师：没错，这段音乐就是由被人们称为最懂音乐美的作曲家：奥芬巴赫所作的，而且啊是一部表现“水上的歌”，为什么说它是描写水的音乐呢？让我们一起寻找答案。
3、复听音乐片段。
4、感知固定型伴奏旋律及走向。
师：细心地同学已经发现在主旋律的下面啊总有一条像水波一样的旋律也在进行着，让我们来看一下。
（教师示唱，并画旋律线）5、感知8/6 拍的节奏。
设问：除了旋律还有什么也让我们跟水联想到一起呢？（讲解8/6 的节奏特征）二、揭题《船歌》及诞生背景1、揭题《船歌》，感知“船”的大小。
师：这部作品它的名字就叫《船歌》，他所描绘的船的形象是什么样子的呢？大船还是小船？不要急于给老师答案，让我们完整的聆听一遍《船歌》，再从他的演奏乐器，旋律的起伏来寻找答案。
2、介绍船只“贡多拉”及威尼斯的地理环境。
师：这部作品所描述的船只正是威尼斯的主要交通工具——一种叫做“贡多拉”船只。
现在让我们通过一段视频来了解一下神秘的威尼斯。
三、欣赏管弦乐《船歌》现在让我们坐上“贡多拉”一起从起点出发走进美丽的威尼斯。
三年级下册音乐教案-5 《船歌》 ︳人音版 (五线谱)
教师课例设计多媒体课件、铃鼓、双响筒、 等打击乐器教学过程 环节 教学过程设计意图媒体一、 组组织教学二、 感感受音乐一、 律动进教室 （听音乐律动）二、 导入师：听音乐让你感受到怎样的画面？师：那你们坐过船吗？谁能说说坐在船上是一种怎样的感觉?三、学习感受小水波主题师：接下来请同学们再来欣赏一段音乐,听听这段音乐给你又是怎样的感受?仿佛把我们带到了哪里? 生:师:再来感受一下,能听出着段音乐是几拍子的?(让学生自己律动感受) 生:(师总结是6\8拍,介绍6\8的的强弱规律，划拍感受,学生和音乐再次律动感受) 1.小水波学唱师:在平静的水面上荡起了层层的水波，你们听小水波在唱歌呢！ 出示节奏：师：让我们一起来唱一唱。
（跟钢琴唱） ① 6/8拍,边划拍边念节奏,教师指导.（划船的感觉真是奇妙给人一种摇曳晃动的感觉。
）感受6/8拍带来的荡漾的感觉，并为二声部的合作做铺垫练习。
三、体裁介绍四、欣赏全曲划船歌：小浪花3.揭题，并介绍作品背景设问：①刚刚我们学唱的小水波和划船歌音乐片段,他们的情绪都是怎么样的?②节奏都是几几拍的?音乐的感觉都是给人以摇曳晃动的感觉,这就是我们今天要欣赏的作品<<船歌>>师：这首抒情优美的乐曲是由法国著名的作曲家“奥芬巴赫”所创作的，我们知道，著名的“水城”威尼斯有一种平底狭长的小船叫做“贡多拉”，船歌不仅是这首乐曲的名字，它也是一种音乐体裁，船歌这种形式就起源于“贡多拉”船工。
十九世纪成为一种人们所喜爱的浪漫抒情曲体裁。
这首乐曲曲调舒缓华丽，6/8拍子，让我们感到了水波的荡漾，以及船的摇曳晃动,非常浪漫抒情。
四、欣赏全曲1.完整聆听感受意境分析乐曲师：请同学们仔细地来听一听，思考两个问题：（1）整首乐曲中划船主题旋律一共出现了几次？（出示划船主题旋律）（2）乐曲中哪个旋律从头到尾一直反复出现呢？用图形告诉学生划船歌主题旋律一共出现两次是不一样的。
问题一：师：是呀，“划船歌”主题在乐曲中出现了两次，而且第二次出现在第一次的基础上旋律有所变化问题二：师：随着水波的荡漾，小船缓缓前行。
三年级下册音乐教案第5课船歌人音版
船歌1教学目标能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱。
了解四四拍的含义及强弱规律，感受四四拍歌曲的风格特点。
能够用律动表现四四拍歌曲的强弱规律。
2重点难点教学重点:了解四四拍的含义及强弱规律；掌握声断气连的歌唱方法。
教学难点：掌握四四拍强弱规律。
三．教学过程活动1【导入】船播放音乐《中国少年先锋队队歌》，老师带学生踏步做律动。
接着播放《小船》老师让学生坐下来仔细听。
引导学生回答：第一首比较雄壮有力，第二首曲子较优美、宽广。
老师总结：形成这种效果的根本是因为他们的节拍不同。
认识四四拍1、复习四二拍含义及强弱规律，学习四四拍含义。
含义：以四分音符为一拍，每小节两拍。
强弱规律：第一拍强，第二拍弱。
再次播放《中国少年先锋队队歌》感受强弱规律，比如第一拍拍手，第二拍拍腿。
四四拍：含义以四分音符为一拍，每小节四拍。
学生总结强弱规律：强弱次强弱一起体验四四拍的强弱规律第一拍拍手第二拍拍腿第三拍点肩第四拍拍腿。
4/4拍乐曲很优美，它的风格特点与其节拍的强弱规律有着重要的联系。
今天老师为大家带来了一首4/4拍的歌曲，你们听!三、《小船》歌曲学习1、学生聆听歌曲，歌曲中的小船指的什么？（爸爸妈妈和我筑城爱的家）思考歌曲情绪是怎么样的？（优美深情）2、聆听第二遍：注意聆听歌曲有几处休止符。
歌曲最后一个音唱了几拍？（四拍）出示休止符、全音符，讲解休止符、全音符时值。
（读法、时值长短、书写方法）3、孩子们你们想学唱这首歌曲吗？我们先来看看他的简谱，老师先唱一遍简谱，请大家跟着老师做口型，不发出声音。
（唱完后让生说出比较困难的地方，老师解决）4、学生随琴小声唱简谱。
老师在难点处停下来单独教唱。
5、熟悉歌词：有感情的朗诵第一段歌词。
注意强调高位置。
6、老师随着音乐进行范唱。
7、老师弹琴让生跟唱。
（注意一字多音，连音线要唱得连贯圆润）重点练习声断气连的演唱方法。
断开的地方要唱得干净轻巧，但气息不能断，教师多做示范。
教师再范唱，学生对比听辨加了倚音和没有加倚音的效果。