人教版语文八年级上册《记叙文》复习教案
人教版语文八年级上册《记叙文》复习教案
教学过程：第一课时导入：1、同学们好，这节课我们进行专题复习：记叙文的阅读。
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体，从广义角度理解，初中阶段所学随笔、写景状物的散文、小说、寓言、童话、新闻等文体都属于记叙文范畴。
对记叙文的考查，包括课内教读记叙文的语段和课外整篇的记叙文，其考查点一般有以下几点：考点：（大屏幕显示），请同学们读一下。
考点：1．整体感知，分清要素、线索、顺序。
2．划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心。
3．理解重点段落、关键语句含义及作用。
4．理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。
5、欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。
针对中考考点，这节课重点复习写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：目标：（大屏幕显示），读一下。
目标：（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握对于目标，显示完后，让一学生复述，以检测他们的听课效果。
如正确则欣赏其精力集中，否则提醒注意力，思维跟上。
指导与训练一、第一环节，教师讲解，要素、顺序和线索，要求学生适当做笔记。
记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理考点精讲中考常从要素、线索、顺序入手考查对文章思路的理解。
1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。
事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。
阅读记叙文要能。
八年级语文上册期末记叙文阅读：教案重点把握
八年级语文上册期末记叙文阅读：教案重点把握一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解记叙文的基本概念，掌握记叙文的写作特点和结构。
2. 过程与方法：通过阅读和分析不同类型的记叙文，培养学生独立思考和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对记叙文的兴趣，培养学生对文学的热爱，提高学生的文学素养。
二、教学内容：1. 记叙文的基本概念：介绍记叙文的定义、特点和结构。
2. 记叙文的写作技巧：引导学生学习记叙文的写作技巧，如描述、叙述、对话等。
3. 分析记叙文：通过阅读和分析优秀记叙文作品，让学生理解不同类型记叙文的写作特点和表达方式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解记叙文的基本概念，掌握记叙文的写作特点和结构。
2. 教学难点：培养学生独立思考和批判性思维能力，引导学生运用写作技巧创作出有深度的记叙文。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀记叙文作品，让学生理解和掌握记叙文的写作特点和结构。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
3. 实践法：鼓励学生进行记叙文写作实践，提高学生的写作能力。
五、教学计划：1. 第一周：介绍记叙文的基本概念和特点。
2. 第二周：学习记叙文的写作技巧，如描述、叙述、对话等。
3. 第三周：分析优秀记叙文作品，让学生理解不同类型记叙文的写作特点和表达方式。
4. 第四周：进行记叙文写作实践，学生互相评改，教师进行指导。
5. 第五周：总结本单元的学习内容，进行测试和评估。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和提问中的积极性，评估学生对记叙文阅读的理解和兴趣。
2. 写作练习：评估学生在记叙文写作实践中的表现，包括内容、结构、表达等方面。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与情况和批判性思维能力。
七、教学资源：1. 记叙文作品集：收集不同类型的记叙文作品，用于分析和讨论。
2. 写作指导资料：提供记叙文写作的技巧和指导，帮助学生提高写作能力。
记叙文阅读专题复习教案(初中)(教师中心稿)
记叙文阅读专题复习教案（初中）一、教学目标：1. 理解记叙文的定义和特点，能够识别和分析记叙文的基本要素。
2. 掌握记叙文的阅读技巧，能够有效地提取和理解记叙文中的信息。
3. 提高学生的批判性思维能力，能够对记叙文进行合理的评价和分析。
4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 记叙文的定义和特点：介绍记叙文的定义，分析记叙文的基本要素，如时间、地点、人物、事件等。
2. 记叙文的阅读技巧：教授学生如何快速浏览和精读记叙文，如何提取和理解记叙文中的关键信息。
3. 批判性思维能力的培养：引导学生学会提出问题、分析问题和解决问题，培养学生的批判性思维能力。
4. 阅读兴趣和阅读习惯的培养：提供不同类型的记叙文供学生阅读，鼓励学生主动探索和发现，激发学生的阅读兴趣和阅读习惯。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的定义和特点，教授记叙文的阅读技巧。
2. 互动式教学法：引导学生参与讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。
3. 任务驱动法：布置阅读任务，让学生在阅读过程中实践所学的阅读技巧。
4. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，促进学生的交流和合作能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和积极性。
2. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力。
3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
4. 课后作业：布置课后作业，评估学生的学习效果和掌握程度。
五、教学计划：1. 第1周：介绍记叙文的定义和特点，分析记叙文的基本要素。
2. 第2周：教授记叙文的阅读技巧，如何提取和理解记叙文中的关键信息。
3. 第3周：培养学生的批判性思维能力，引导学生学会提出问题、分析问题和解决问题。
4. 第4周：提供不同类型的记叙文供学生阅读，鼓励学生主动探索和发现，激发学生的阅读兴趣和阅读习惯。
5. 第5周：进行阅读理解测试，评估学生的学习效果和掌握程度。
八年级语文上册期末记叙文阅读教案分享
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解记叙文的基本概念和特点；（2）学会分析记叙文中的情节、人物和环境等要素；（3）掌握记叙文的阅读方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读记叙文的能力；（2）学会从不同角度和层面去理解和评价记叙文；3. 情感态度与价值观：（1）感受记叙文的魅力，培养对文学的热爱；（2）提高审美能力，树立正确的价值观；（3）学会在生活中发现美好，抒发自己的情感。
二、教学内容1. 记叙文的基本概念和特点：（1）记叙文的定义；（2）记叙文的特点：真实性、生动性、完整性等。
2. 记叙文要素的分析：（1）情节：起因、经过、结果；（2）人物：主要人物、次要人物、人物形象、人物性格；（3）环境：自然环境、社会环境、环境描写的作用。
3. 记叙文的阅读方法和技巧：（1）快速浏览，把握大意；（2）细读品味，理解细节；（3）分析概括，提炼主题。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）记叙文的基本概念和特点；（2）记叙文要素的分析方法；（3）记叙文的阅读方法和技巧。
2. 难点：（1）人物形象的深入分析；（2）环境描写的作用；（3）提炼主题的能力。
四、教学过程1. 导入：（1）激发学生对记叙文的兴趣，引导学生思考记叙文的特点；（2）通过提问方式，让学生回顾已学的记叙文知识。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读一篇记叙文，注意把握大意；（2）学生分享阅读心得，教师点评并指导。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析记叙文中的情节、人物和环境等要素；（2）每组选代表进行汇报，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学知识，分析一篇记叙文；（2）教师点评，给出建议和指导。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 选择一篇记叙文进行阅读，运用所学方法进行分析；六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态和掌握程度。
记叙文阅读专题复习教案(初中)(教师中心稿)
记叙文阅读专题复习教案(初中)第一章节：记叙文的概念与特点1.1 记叙文的定义1.2 记叙文的分类1.3 记叙文的特点1.4 记叙文的结构第二章节：记叙文的写作技巧2.1 记叙文的写作手法2.2 记叙文的表达方式2.3 记叙文的描写手法2.4 记叙文的抒情手法第三章节：记叙文的人物描写3.1 人物描写的方法3.2 人物描写的作用3.3 人物描写举例分析3.4 学生练习人物描写第四章节：记叙文的场景描写4.1 场景描写的方法4.2 场景描写的作用4.3 场景描写举例分析4.4 学生练习场景描写第五章节：记叙文的情节安排5.1 情节安排的原则5.2 情节安排的方法5.3 情节安排的作用5.4 学生练习情节安排第六章节：记叙文的与开头6.1 记叙文的作用与拟定方法6.2 记叙文开头的写作技巧6.3 吸引读者的开头案例分析6.4 学生练习编写和开头第七章节：记叙文的细节描写7.1 细节描写的重要性7.2 细节描写的方法与技巧7.3 细节描写的案例分析7.4 学生练习细节描写第八章节：记叙文的过渡与照应8.1 过渡的作用与写作技巧8.2 照应的类型与写作技巧8.3 过渡与照应的案例分析8.4 学生练习过渡与照应的运用第九章节：记叙文的抒情与议论9.1 抒情与议论在记叙文中的作用9.2 抒情与议论的写作技巧9.3 抒情与议论的案例分析9.4 学生练习抒情与议论的运用第十章节：记叙文的语言风格与修辞10.1 记叙文的语言风格类型与特点10.2 修辞手法在记叙文中的运用10.3 语言风格与修辞的案例分析10.4 学生练习语言风格与修辞的运用第十一章节：记叙文的阅读理解技巧11.1 理解记叙文的主题与写作目的11.2 分析记叙文的人物关系与性格特点11.3 把握记叙文的情节发展线索11.4 学生练习阅读理解记叙文第十二章节：记叙文的鉴赏与评价12.1 鉴赏记叙文的结构与组织12.2 评价记叙文的写作技巧与表达效果12.3 分析记叙文的情感与价值内涵12.4 学生练习鉴赏与评价记叙文第十三章节：记叙文的改写与创作13.1 改写记叙文的目的与方法13.2 创作记叙文的步骤与技巧13.3 学生练习改写与创作记叙文第十四章节：记叙文阅读的综合练习14.1 设计记叙文阅读理解练习题14.2 分析记叙文练习题的解答过程14.3 学生练习解答记叙文阅读理解题第十五章节：记叙文阅读的拓展与延伸15.1 推荐优秀的记叙文作品进行阅读15.2 分析记叙文作品的特色与价值15.3 开展记叙文阅读的交流与讨论重点和难点解析1. 记叙文的基本概念与特点：理解记叙文的定义、分类和结构，掌握记叙文的特点，如时间顺序、事件发展等。
八年级语文上 专题复习一：记叙文阅读专项复习教案人教版
一. 教学内容：专题复习一：记叙文阅读专项复习（一）了解记叙文的分类1. 写人的记叙文。
2. 记事的记叙文。
3. 状物的记叙文。
4. 写景的记叙文。
5. 夹叙夹议的记叙文。
（二）掌握记叙文的六要素。
记叙文一般有六个要素构成：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
一篇记叙文主要写的不外乎人物和事件。
事由人做，人物要靠事情来表现，人物要在一定的时间、地点从事活动，事件有起因和结果，因此，将事件的起因和结果交待清楚，是将记叙文写清楚的基本要求。
（三）简要分析人物形象，把握人物的主要性格特征。
（重点、难点、热点）1. 能分析文章中人物形象主要包括四个方面内容：（1）熟悉文章内容，能指认有关片断描写的人物是谁。
（2）了解文章中主要人物和次要人物。
（3）能说出并分析文章中刻画人物形象所用的描写方法（动作、语言、外貌、心理、细节、正面、侧面描写等）（4）能分析文章中人物形象的性格特征。
2. 分析记叙文中的人物形象，可以从以下几个方面入手：（1）从正面描写入手，如《故乡》中的杨二嫂。
（2）从侧面描写入手，如《驿路梨花》中的梨花姑娘。
（3）从细节描写入手，如《鲁提辖拳打镇关西》中的若干细节对刻画鲁提辖这一人物的作用。
（4）从分析人物之间的关系入手。
如《X进中举》中的世态炎凉。
（四）懂得词语在句子中的含义。
（重点、难点、热点）1. 多义词某一义项的选用，但比一般的不需要语言环境就能解释词义的题目难得多。
如：（1）这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟忘记带领结……（马虎、不讲究）（2）他很高兴：但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
（秘密）2. 说出文中代词所指代的内容。
（1）代词的种类。
A. 人称代词。
B. 疑问代词。
C. 指示代词。
（2）要准确说出代词所指代的内容，必须注意A. 了解有关代词的用法。
如：他们——可专指男性，也可男女兼指。
我们——指说话人，有时包括听话人。
咱们——一定包括说话人和听话人。
这——用于近指。
八上语文“写人”记叙文单元复习课
三、本单元复习要点
（一）基础积累与运用：文学常识、重 点字词、综合实践活动。
（二）阅读：了解阅读写人记叙文的一 般方法，总结掌握重点题型的答题规律。
（三）写作：运用所学写作手法，写一 篇以“爱” 为主题的写人记叙文或片段。
（一）基础积累与运用：
1.文学常识（见“表一”） 2.重点字词（见“表二”） 3.综合实践活动。（见“练
（2）如何运用“以小见大”写法？
①小人物，大群体 《老王》中作者的本意决非只写老王，而是通过对老王这一小 人物的刻画，折射当时那个特殊时代的一个人物群体－－一个生活 在社会基层的人物群体的艰难生活，正所谓“小人物，大群体”。 ②小事件，大主题 文中的老王，一辈子与世无争、与人为善，作者通过对他的身 世尤其是临终前的悲惨与送鸡蛋的善良举动的描写，给我们提出了 一个深刻的社会问题：我们周围有这样的人吗？我们应该怎样去关 心他们？阿长买《山海经》事虽小，但细细思考，为什么不识字的 阿长知道孩子的心思？阿长为什么费尽周折给我买山海经？就会想 到“儿童心理”与“儿童教育”，想到人与人之间的关系等大问题。
习三”）
（二）阅读
1.阅读“写人” 散文的一般方法
（二）阅读
2.分析“人物形象”的一般方法
（1）通过典型事件的发展来分析人物形象。 （2）通过具体的人物描写方法分析人物特 点。（正面描写） （3）通过侧面描写分析人物形象。 （4）要抓住关键的抒情议论句去体会人物 形象。
“分析人物形象”答题模式：
（8）结合文章主题和作者情感赏析。
（二）阅读
4.成功“刻画人物形象”给我们的启示：
1.熟悉的人物 2.有真情实感 3.精心选择素材 4.注重人物描写 5.运用恰当的写作手法。
（三）写作
八年级语文上册期末记叙文阅读教案分享
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解记叙文的定义和特点；（2）能够分析记叙文中的情节、人物和环境等要素；（3）能够运用阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，掌握记叙文的阅读方法；（2）通过分析典型例文，学会归纳总结文章主题和作者的观点；（3）通过练习和反馈，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱；（3）培养学生关注社会、关注人生、关爱他人的情感态度。
二、教学内容1. 记叙文的定义和特点：通过讲解和示例，让学生了解记叙文的定义，掌握记叙文的基本特点，如时间、地点、人物、事件等。
2. 记叙文阅读方法：引导学生运用自主学习、合作探究的方式，掌握记叙文的阅读方法，如关注、开头、结尾、过渡等。
3. 典型例文分析：选取具有代表性的记叙文，让学生通过分析人物、情节、环境等要素，归纳总结文章主题和作者的观点。
4. 阅读练习与反馈：设计不同难度的阅读练习，让学生在练习中提高阅读理解能力，并对学生的练习进行及时反馈和指导。
5. 情感态度与价值观的培养：通过阅读和讨论，引导学生关注社会、关注人生、关爱他人，培养学生的情感态度和价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：记叙文的定义和特点，记叙文阅读方法，典型例文分析，阅读练习与反馈。
2. 教学难点：记叙文阅读方法的运用，对学生阅读理解的指导，情感态度与价值观的培养。
四、教学过程1. 课堂导入：以生动有趣的故事或实例引入记叙文的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解记叙文的定义和特点，引导学生掌握记叙文的基本要素。
3. 阅读方法指导：引导学生运用自主学习、合作探究的方式，掌握记叙文的阅读方法。
4. 典型例文分析：选取具有代表性的记叙文，让学生通过分析人物、情节、环境等要素，归纳总结文章主题和作者的观点。
5. 阅读练习与反馈：设计不同难度的阅读练习，让学生在练习中提高阅读理解能力，并对学生的练习进行及时反馈和指导。
记叙文阅读专题复习教案(初中)(教师中心稿)
记叙文阅读专题复习教案(初中)一、教学目标1. 使学生掌握记叙文的基本概念和特点。
2. 提高学生对记叙文主题、情节、人物、环境等方面的分析理解能力。
3. 培养学生通过记叙文阅读获取信息、提炼观点、发表见解的能力。
4. 引导学生运用记叙文阅读技巧，提升阅读速度和效果。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的要素：主题、情节、人物、环境3. 记叙文阅读技巧：快速阅读、细致阅读、批判性阅读4. 记叙文阅读实践：短文分析、主旨提炼、观点发表三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的概念、要素和阅读技巧。
2. 案例分析法：分析典型记叙文案例，引导学生理解记叙文阅读方法。
3. 实践训练法：布置记叙文阅读练习，让学生运用所学技巧进行阅读。
4. 讨论法：组织学生就记叙文阅读中的问题进行讨论，促进交流与合作。
四、教学安排1. 第1-2课时：讲解记叙文的概念与特点2. 第3-4课时：分析记叙文的要素3. 第5-6课时：教授记叙文阅读技巧4. 第7-8课时：进行记叙文阅读实践5. 第9-10课时：讲评记叙文阅读练习6. 第11-12课时：组织学生进行记叙文阅读交流与讨论7. 第13-14课时：总结回顾，查漏补缺8. 第15课时：布置课后记叙文阅读任务，巩固所学知识五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对记叙文概念、要素和阅读技巧的掌握情况。
2. 阅读练习：评估学生在实际阅读中运用记叙文阅读技巧的能力。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的参与程度和观点表达能力。
4. 课后任务：检查学生对所学知识的巩固和运用情况。
六、教学重点与难点1. 教学重点：记叙文的基本概念与特点记叙文要素的分析方法记叙文阅读技巧的运用记叙文阅读实践的能力培养2. 教学难点：记叙文深层含义的解读批判性思维在记叙文阅读中的应用快速阅读与细致阅读的平衡七、教学准备1. 教材或教学资源：选择适合初中生水平的记叙文文本。
2. 教学工具：多媒体设备、白板、教学卡片等。
八年级语文上册期末记叙文阅读：教案重点把握
八年级语文上册期末记叙文阅读：教案重点把握一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解记叙文的定义、特点和结构，掌握常用的阅读技巧。
2. 过程与方法：通过阅读和分析不同类型的记叙文，培养学生独立思考和合作探讨的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对记叙文阅读的兴趣，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学内容：1. 记叙文的定义和特点：介绍记叙文的概念，分析其基本特点，如时间、地点、人物、事件等。
2. 记叙文的结构：讲解记叙文的常见结构，如首段、中间段落、结尾段等，并强调其内在联系。
3. 阅读技巧：引导学生掌握快速浏览、细致阅读、推理判断等阅读方法，提高阅读效果。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解记叙文的定义、特点和结构，掌握常用的阅读技巧。
2. 教学难点：培养学生独立思考和合作探讨的能力，激发学生对记叙文阅读的兴趣。
四、教学过程：1. 课堂导入：教师通过引入相关故事或实例，引发学生对记叙文的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解：教师详细讲解记叙文的定义、特点和结构，引导学生理解并掌握相关概念。
3. 案例分析：教师选取典型记叙文，引导学生运用阅读技巧进行分析，理解文章内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论，合作探讨记叙文的阅读方法，分享学习心得。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点，布置课后作业。
五、课后作业：1. 阅读一篇记叙文，运用所学阅读技巧，理解文章内容，概括文章主题。
2. 总结自己在课堂上学到的记叙文阅读方法，并结合实际阅读经验进行分享。
3. 选择一篇自己喜欢的记叙文，进行深入分析，从结构、内容等方面进行评价。
六、教学策略与方法：1. 案例分析法：通过分析典型记叙文案例，让学生深入理解记叙文的特点和结构。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生合作探究，提高解决问题的能力。
3. 实践法：鼓励学生在课后进行记叙文阅读实践，将所学知识应用于实际阅读中。
七、教学计划与安排：1. 课时安排：本教案共需10课时，每课时45分钟。
八年级语文上册期末记叙文阅读教案分享
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解记叙文的定义和特点；（2）能够分析记叙文中的情节、人物和环境描写；（3）能够运用正确的阅读策略进行记叙文的阅读。
2. 过程与方法：（1）通过阅读记叙文，培养学生的阅读理解能力；（2）通过分析记叙文中的情节、人物和环境描写，提高学生的文本分析能力；（3）通过讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣和爱好；（2）培养学生对文学作品的欣赏能力；（3）培养学生对记叙文中所传递的价值观的理解和认同。
二、教学内容：1. 记叙文的定义和特点：介绍记叙文的定义，解释记叙文的特点，如时间顺序、情节发展等。
2. 情节的分析：学习如何分析记叙文中的情节，包括情节的开端、发展、高潮和结局。
3. 人物的描写：学习如何分析记叙文中的人物描写，包括外貌描写、内心描写和行为描写。
4. 环境的描写：学习如何分析记叙文中的环境描写，包括自然环境和社会环境。
5. 阅读策略的运用：学习如何运用正确的阅读策略进行记叙文的阅读，如预测、归纳、推理等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）记叙文的定义和特点；（2）情节、人物和环境描写的方法和技巧；（3）阅读策略的运用。
2. 教学难点：（1）情节、人物和环境描写的方法和技巧；（2）阅读策略的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的定义和特点，介绍情节、人物和环境描写的方法和技巧；2. 阅读法：学生自主阅读记叙文，进行情节、人物和环境描写的分析；3. 讨论法：学生分组讨论，分享自己的阅读心得和分析结果；4. 练习法：学生进行阅读练习，运用学到的阅读策略进行记叙文的阅读。
五、教学准备：1. 教材：八年级语文上册；2. 教学辅助材料：记叙文阅读教案、阅读练习题、讨论问题等；3. 教学工具：黑板、投影仪、音响设备等。
六、教学过程：1. 导入：通过引入一篇记叙文，激发学生的阅读兴趣，并提出本节课的学习目标。