初一上学期期末现代文总复习提纲
七年级语文上册期末复习提纲(2020版)
第一单元1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释①响晴：（天空）晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。
这里形容小山秀美小巧⑥澄清：这里指水清澈见底⑦贮蓄：存放，储藏三、本文的中心思想是什么？在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
初一上册语文期末复习提纲
20XX年初一上册语文期末复习提纲期末考试就要来了，同学们要怎样才能高效率的复习好语文这一学科呢?下面小编带来的关于初一上册语文期末复习资料的内容，供大家参考，希望会对大家有所帮助!初一上册语文期末复习提纲（一）第一部分古诗词默写一、《论语》十二章：1、论述学习和思考的辩证关系的语句是学而不思则罔，思而不学则殆。
2、论述从师之道或生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话是“择其善者而从之，其不善者而改之”。
3、当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度，即论述个人修养的语句是“ 人不知而不愠，不亦君子乎?”4、阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
5、孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。
1/ 306、AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦：“ 有朋自远方来，不亦乐乎?”7、现实生活中，人们为了表明“只要谦虚求教.到处有老师”的观点(表示应当向有长处的人学习)时常引用《论语十则》中孔子的话：“ 三人行，必有我师焉”。
8、表明孔子非常重视学习过程中的复习环节的句子是：学而时习之，不亦说乎?9、与今人“举一反三”意思类似的句子是：温故而知新，可以为师矣。
10、孔子注重将“思考”和“学习”结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆11、表明孔子向他人虚心学习的态度的句子是：三人行，必有我师焉。
12、与“有则改之，无则加勉”意思相近的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之。
13、孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
贤哉，回也!14、孔子在《述而》篇中论述君子对富贵的正确态度是：饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。
不义而富且贵，于我如浮云。
2/ 30二、《观沧海》15、诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。
初一期末语文复习提纲
七年级期末语文复习提纲(一)一、重点字词1.给下列加点字注音。
菜畦qí 皂荚jiá树班蝥máo 锡箔bó秕bǐ谷臃肿yōng zhǒng 攒cuán成拗ǎo过去系jì一条长绳王老师点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。
2.根据拼音写出相应的汉字。
桑(shèn) 葚收(liǎn) 敛脑(suǐ) 髓(kuī) 盔甲人声(dǐng) 鼎沸二、重点句子背记知识清单单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
三、文学(文体)常识背记知识清单《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》第2课爸爸的花儿落了一、重点字词鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ 懒惰duò二、重点句子背记知识清单于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别，“长亭外，古道边，芳草碧连天。
问君此去几时来，来时莫徘徊! 天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”三、文学(文体)常识背记知识清单《爸爸的花儿落了》选自《城南旧事》，作者是台湾(地名)作家林海音。
第5课伤仲永一、重点字词1.给下列加点宇注音。
仲zhòng 谒yè 称chèn前时之闻泯mǐn然周老师点拨：注意多音字“称”的读音。
2.解释下面加点的词语。
(1)世隶耕隶：属于。
(2)未尝识书具尝：曾经。
(3)父异焉异：感到诧异。
(4)邑人奇之奇：认为……是奇才。
(5)稍稍宾客其父宾客：以宾客之礼相待。
(6)或以钱币乞之乞：求取。
(7)环谒于邑人谒：拜访。
(8)不能称前时之闻称：相当。
(9)贤于材人远矣贤：胜过、超过。
(10)父利其然也利：认为……有利。
3.指出句中的通假字并解释。
日扳仲永环谒于邑人。
“扳”通“攀” 牵，引。
二、重点句子背记知识清单将下列句子翻译成现代汉语l.即书诗四句，并自为其名。
七上语文现代文复习提纲
七上语文现代文复习提纲一、《在山的那边》1、中心：唯有不怕困难，百折不挠，才能实现理想。
2、特点：象征手法：大海—理想境界山——重重困难3、关键句：“隐秘的想望”——小时候想看大海，没有告诉他人。
“铁青着脸”——拟人，因为看不到海心情沮丧、失望，而山又是青色的，所以感觉山好像在责怪“我”。
“种子“——比喻信念。
二、《走一步再走一步》：1、中心：讲述“我“童年爬山遇险和在父亲帮助下脱险的经历，蕴含的哲理：人生道路上，不管面对怎样的困难，只要把大困难分解成小困难，一个一个克服，就能取得最终胜利。
2、思路：遇险－脱险－感悟哲理。
３、特点：A、先叙后议 B、以小见大、C、心理描写细腻。
4、重点：A、标题含义：无论怎样的困难，只要把大困难分解成小困难，分解为一小步一小步，困难就不大了。
B、“我”为何不能爬上崖顶？答：八年来一直有病，且牢记母亲的训诫（前有伏笔）。
C、最终靠什么从悬崖上下来？靠的是父亲的指导和自己的努力（勇于尝试产生信心，信心带来成功）。
D、这次成功对“我”有何影响？答：“每当我感到前途茫茫。
应付一切”或者答中心。
E、父亲为何不抱“我”下来？虽能使孩子脱险，但不能培养孩子自己应付困难能力。
5、启发：A、答中心。
B、善交朋友。
C、教子有方。
三、短文两篇之一《蝉》1、中心：生命不管是短暂还是长久，都要积极面对，好好生活，让人生更要意义。
2、思路：欲扬先抑，揭示蝉的生命意义——被蝉感动，照应开头。
3、特点：先抑后扬：先写蝉的叫声让人烦，次写病蝉的微小、病弱，是抑；当朋友说到蝉为延续生命而好好活着时，这就上升到显示生命意义的高度，为扬。
4、关键句：A、文眼“哪管是90年，90天，都不过要好好活着”：这是由蝉引发的对生命的感悟，令人精神振奋，也提醒我们不管生命短暂与否，都要好好活着。
B、末句：作者心灵震动，对蝉有了好感甚至敬意。
（“秋风”有颜色？——从视觉来写，让人联想到落叶、枫叶、天空等，言少意丰）三、短文两篇之《贝壳》1、中心：要像贝壳一样做事一丝不苟，为这个世界留下令人珍惜的东西。
人教版_七年级上册语文期末总复习提纲
人教版_七年级上册语文期末总复习提纲.doc 七年级(上册)语文复习提纲人教版七年级(上册)语文复习提纲一、词汇积累(加点的要注音)痴想隐秘凝成喧腾一瞬间啜泣纳罕头晕目眩小心翼翼骚扰小憩糟蹋庸碌擎天撼地迸溅伫立伶仃忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙缀连倔强洗濯玷污诅咒冉冉雏形繁弦急管玲珑剔透具体而微慧心嬉戏闲适禀告厄运心旷神怡险象迭生执著鞭策奢望蹂躏猝然长逝酝酿黄晕抖擞镶水藻贮蓄澄清逝川湛蓝唱和玄奥犬吠凝神津津乐道丁丁栖息归泊寥阔枯涸清洌梦寐竦峙澹澹骸骨葱茏峰峦预兆一霎间狩猎喑哑静谧窸窣开膛破肚海域一叶孤舟高插青冥碧瓦飞甍直接霄汉黯然缥缈一切乌有丫杈憔悴肃杀诀别荡漾嫌恶什物惊惶瑟缩傲然虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣攥逮怦怦寒颤嫩芽霎时水波粼粼罗摩衍那匿笑花瓣沐浴祷告妄弃至爱炫耀称职妥当头衔爵士骇人听闻随声附和缥缈笼罩疏星女娲澄澈莽莽榛榛嬉戏哞哞潺潺孪生痒酥踉踉跄跄三、文言文1、加点词义项为之强凹者为壑作青云白鹤观徐喷以烟鞭数十方出神鹤唳云端为之怡然称快以丛草为林时有物外之趣心之所向驱之别院舞于空中拔山倒树而来舌一吐而二虫尽为所吞蹲其身必细察其纹理盖一癞虾蟆不亦说乎人不知而不愠吾日三省吾身传不习乎可以为师矣不思则罔不学则殆与朋友交而不信乎诲女知之乎是知也必有我师焉然后知松柏之后凋也其恕乎己所不欲士不可以不弘毅水何澹澹山岛竦峙幸甚至哉次北固山下行不足听取蛙声一片恒不一见无何始悟居然城郭莽莽然乌有危楼裁如星点黯然缥缈或凭或立人烟市肆俄而雪骤差可拟与友期去后乃至尊君在否相委而去下车引之入门不顾智子疑邻不筑大亡其财塞翁亡而入胡何遽将胡马人皆吊之居一年此独以跛之故2、句子翻译:(1)能张目对日，明察秋毫:能睁大眼睛对着太阳，非常细小的东西也看得很清楚。
或:能睁大眼睛对着太阳，目力足以看清秋天鸟兽身上新长的细毛。
(2)心之所向，则或千或百，果然鹤也:心里这样去想，那么成千成百的蚊子果然像变成鹤一样。
或:心时想的是鹤，那么呈现在眼前或是成千，或是上百飞舞的都是鹤了。
部编版七年级语文上册期末复习提纲
部编版七年级语文上册期末复习提纲七年级语文上册期末复习提纲第一课：课文《关雎》1.了解《关雎》的出处和作者。
2.掌握《关雎》的基本内容和意义。
3.分析《关雎》的词句，理解其中的意象和修辞手法。
第二课：课文《窃书者不得好死》1.了解《窃书者不得好死》的背景和作者。
2.掌握《窃书者不得好死》的基本情节和主题。
3.分析《窃书者不得好死》中人物形象的塑造和情节的展开。
第三课：课文《论语选编》1.了解《论语选编》的背景和作者。
2.熟悉《论语选编》中的几则语录，理解其中的道理和思想。
3.探讨《论语选编》对现代社会的影响。
第四课：课文《诗经选编》1.了解《诗经选编》的背景和作者。
2.熟悉《诗经选编》中的几首诗歌，理解其中的感情和意境。
3.分析《诗经选编》中的诗歌形式和特点。
第五课：课文《聪明的你》1.了解《聪明的你》的作者和出处。
2.理解《聪明的你》中的寓言故事。
3.分析《聪明的你》中的道理和寓意。
第六课：课文《早春呈水部张十八员外》1.了解《早春呈水部张十八员外》的背景和作者。
2.把握《早春呈水部张十八员外》中的景物描写和情感表达。
3.分析《早春呈水部张十八员外》中的修辞手法和意象。
第七课：课文《观沧海》1.了解《观沧海》的背景和作者。
2.分析《观沧海》的意象和主题。
3.理解《观沧海》中的抒情描写和修辞手法。
第八课：课文《借东风》1.了解《借东风》的背景和作者。
2.分析《借东风》的寓意和主题。
3.理解《借东风》中的人物形象和情节展开。
第九课：课文《弟子规选编》1.了解《弟子规选编》的背景和作者。
2.熟悉《弟子规选编》中的几则言行规范。
3.分析《弟子规选编》对个人品德的塑造和培养的影响。
第十课：课文《苏武传》1.了解《苏武传》的背景和作者。
2.把握《苏武传》中的主要情节和故事结构。
3.分析《苏武传》中的人物形象和主题思想。
第十一课：课文《弟子规教育版》1.了解《弟子规教育版》的背景和作者。
2.熟悉《弟子规教育版》中的几则教育原则。
人教版七年级上册语文复习提纲_新人教版初一上册语文复习提纲
《新人教版初一上册语文复习提纲》一、古代文学1.古代文学概述-文学的定义与分类-古代文学的特点和价值2.诗歌创作-诗的定义与特点-诗的分类和鉴赏要点-古代诗人及其代表作品赏析3.散文创作-散文的定义和特点-散文的分类和鉴赏要点-古代散文家及其代表作品赏析二、现代文学1.现代文学概述-现代文学的定义和特点-现代文学与古代文学的异同2.小说-小说的定义和特点-小说的分类和鉴赏要点-现代小说家及其代表作品赏析3.散文-现代散文的定义和特点-现代散文家及其代表作品赏析三、修辞与写作1.修辞手法-比喻-拟人-夸张-反问-排比-对偶-倍数加减法-叠词等2.写作技巧-看图作文-对比写作-描写人物-描写环境-记叙与抒情-描写冲突-解决问题等四、文言文阅读1.文言文阅读-古文的特点和阅读方法-古文的常见句式和用法-名篇赏析：如《孟子》、《论语》等2.古代文化-古代思想家及其思想-古代文化的特点和影响五、修辞与作文1.修辞手法的运用-比喻、拟人、夸张、排比等的应用2.作文技巧-图画作文-议论文写作-小说创作的技巧-文章的逻辑结构等六、诗歌鉴赏1.古代诗歌赏析-《静夜思》、《登鹳雀楼》等的鉴赏2.现代诗歌赏析-《看中国》、《乡愁》等的鉴赏七、阅读与理解1.阅读理解-文学作品的整体理解-文学作品的细节理解和推理2.写作与表达-小说、散文、诗歌的写作与表达-文学鉴赏与文学评论以上是初一上册语文复习的提纲，涵盖了古代文学、现代文学、修辞与写作、文言文阅读、修辞与作文、诗歌鉴赏、阅读与理解等内容。
希望对你的学习有所帮助。
七上语文复习题纲
七上语文复习题纲本学期的语文学习已经接近尾声，为了帮助同学们更好地复习和巩固所学知识，以下是七年级上册语文的复习题纲：一、文学常识1. 了解本学期所学课文的作者、作品背景以及文学价值。
2. 掌握不同文体的特点，如散文、诗歌、小说等。
3. 学习文学流派和文学运动的基本知识。
二、文言文阅读1. 掌握文言文的基本知识，包括常见的文言虚词、实词的用法。
2. 学习文言文的句式结构和翻译技巧。
3. 通过阅读文言文，理解古代文化和思想。
三、现代文阅读1. 学习现代文的阅读技巧，包括快速阅读、精读和批注阅读。
2. 分析文章的结构、中心思想和写作手法。
3. 练习概括文章的主要内容和作者的观点。
四、写作训练1. 学习不同文体的写作方法，如记叙文、议论文、说明文等。
2. 练习写作提纲和构思，提高写作的逻辑性和条理性。
3. 通过写作练习，培养表达能力和创新思维。
五、诗词鉴赏1. 学习古典诗词的基本知识，如韵律、对仗、意境等。
2. 通过诵读和背诵，感受诗词的音韵美和情感表达。
3. 分析诗词的创作背景和艺术特色。
六、综合运用1. 结合所学知识，进行综合性的语文实践活动。
2. 练习语文知识的迁移和应用，提高综合运用能力。
3. 通过小组讨论、角色扮演等形式，增强团队合作和表达能力。
七、考试技巧1. 学习答题技巧，如审题、答题、检查等。
2. 练习时间管理，合理分配考试时间。
3. 通过模拟考试，熟悉考试流程和题型。
通过以上复习题纲，希望同学们能够系统地回顾和巩固本学期的语文知识，为期末考试做好充分的准备。
同时，也希望同学们能够培养良好的学习习惯，提高语文素养，享受语文学习的乐趣。
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初一上学期期末总复习提纲★记叙文的类型：叙事（《风筝》、《忆读书》）、写人（《小巷深处》、《回忆我的母亲》）、写景★考点一：理清文章思路和情节。
题型展示：以《忆读书》为例：1、用简洁语言概括选文内容。
（回忆作者幼时、少年时是如何“多读书”的往事，说明“读书好”。
）2、选文回忆了作者幼时读书的哪些具体事例？请用简洁的语言加以介绍。
注意：写人叙事的文章：谁干什么（注意记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）写景的文章：描绘了什么景物的什么特点。
考点二：结合原文分析人物形象。
积累本册出现的人物形象的词语。
概括小说中的人物形象（简洁）：1、诸葛亮：临危不乱、足智多谋、神机妙算。
2、司马懿：老谋深算、多疑自负、刚愎自用。
3、李京京：天真纯朴、执著勇敢、渴望亲情。
4、程老师：工作认真负责、好强，但急功近利。
5、美猴王：争强好胜、机智勇敢、正直无私、勇于为王、当仁不让、深孚众望。
6、法国妇女：善良无私、勇敢坚强、沉着镇定。
美国伞兵：机智勇敢。
（附）七年级上册课文中出现的典型人物形象：8、朱德母亲：勤劳俭朴、聪明能干、任劳任怨、宽厚仁慈、坚强不屈、具有朴素的阶级意识、深明大义、有远见。
9、盲母：勤劳、任劳任怨、深爱自己的女儿，对女儿无私付出。
10、《小巷深处》“我”：成绩优异，但虚荣无知，后来能及时悔悟。
11、鲁迅：重视亲情、善于思考和严于解剖自己、勇于自责反省、知错就改。
12、犟龟：不怕困难、执著坚定、永不言弃。
13、陈元方：聪明懂事（明白事理）、敢于据理力争。
14、华歆：重信重义。
王朗：轻诺寡信，背信弃义。
15、花木兰：孝顺、谨慎机警、忧国忧家、淡泊名利。
16、卖油翁：酌油技术高超且不自夸。
陈尧咨：善射但恃才自矜。
17、蔡勉旃：重诺责、敦风义。
戴震：聪明勤奋好学，善于质疑、敢于质疑。
18、秦罗敷：美丽、机智善辩、不慕权贵。
使君：荒淫无耻、巧取豪夺。
考点三：人物描写的方法的判断及其揭示人物内心的作用：1、人物描写的方法包括语言描写、神态描写、动作描写、心理描写、外貌（肖像）描写。
2、人物描写的作用：可按照这样的思路“形象生动地描写出了人物语言（或神态、动作、外貌）的什么特征，表达了（表现了、揭示）人物什么心情（或什么品质、什么性格）”。
例1：第38页《小巷深处》“母亲就如同一尊雕像，执著地守侯……身上的衣服早已辨不出色彩来。
”：外貌描写，形象写出了母亲因长年辛苦劳作的沧桑外貌，抒发作者对母亲无私付出的敬佩和赞颂。
例2：第42页《小巷深处》“在风中，她无助地倚在……又光又亮的竹棒。
”：外貌和神态描写，生动形象地写出母亲饱经风霜和遭受思女的精神折磨的外貌和神态，抒发“我”被母亲无私而伟大的爱深深感动之情，也流露出“我”对自己无知、爱慕虚荣的自责和愧疚。
例3：我毁坏弟弟的风筝的动作描写“我即刻伸手折断了……掷在地下……踏扁了”的作用：动作描写，形象描绘了我对弟弟的不理解后所产生的粗暴行为，表现了当时我的傲然、专制和不在意，也体现了作者勇于解剖自己、正视自己的错误和不足的崇高精神。
例4“张着小嘴”、“呆看着”、“出神”一连串动词生动传神地显现出小兄弟聚精会神、仰头长时间看放风筝的神态；“惊呼”、“跳跃”的动作描写，形象逼真地写出小兄弟喜欢风筝到如痴如醉的动作，这些神态、动作描写刻画了一个天真、活泼的小兄弟的形象。
例5《心声》“他咬紧嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。
”神态描写，生动细腻地写出李京京内心渴望朗读，由害怕再次被拒绝的紧张到最终鼓起勇气的变化过程。
注意：概括人物情感时切忌空洞，应按照“表达了人物因什么而产生的什么情感”的思路。
示例：★冰心对书的热爱★马克吐温对自己所做的事而感到无比自豪。
★丰子恺对自己真正感受到音乐的趣味而感到无比的欣喜之情。
与三家村的人的依依惜别之情。
★鲁迅对自己伤害弟弟而感到无比的悔恨、自责，后悔、愧疚之情。
★朱德对母亲的赞美、热爱、怀念。
★林莉对母亲的喜爱（小时候）——厌恶——感动——后悔、自责、愧疚、★海伦凯勒对老师的尊敬、爱戴、感激。
★顾麦南对邓稼先的赞美。
积累表示心理的词语：欣喜、欢悦、高兴、激动、兴奋、愤怒、悲伤、哀伤、忧愁、伤心、辛酸、难过、沮丧、灰心、窘迫、孤独、无奈、惭愧、愧疚、羞愧、烦恼、懊恼、苦闷、抑郁、郁闷、害羞、困惑、迷茫、惬意、满意、害怕考点四、环境描写对表现人物和主题的作用：思路点拨：（1）渲染某种气氛，（2）烘托人物的心情或性格；（3）为下文什么情节内容作铺垫，推动情节发展。
例1：课本第17页《风筝》的开头“北京的冬季……惊异和悲哀”环境描写，渲染了北京冬天寒冷、肃杀、凄凉的氛围，抒发了作者内心的沉重、不安和悲哀的心情。
“春二月……杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾……一片春日的温和。
”环境描写，以景衬情，渲染了春天一片生机勃勃的温和气氛，表达了作者对美好生活和理想的追求和憧憬。
例2：课本第48页《我的老师》“周围死一般沉寂……骚动……狂风怒吼……摇晃着……”环境描写，渲染了暴风雨来临时的恐怖气氛，烘托了海伦当时感到陌生、无助，非常害怕孤独的心情，为下文我上了一堂生动的课，认识和了解大自然作铺垫。
例3：《心声》“教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音”环境描写，渲染了教室的安静，烘托了李京京声情并茂的朗读感动在场听众，为下文程老师让李京京继续读完全文作铺垫。
考点五：句子在段落，段落在文章中的作用（内容上和结构上）：1、文章开头：（1）统领全文（领起下文）；（2）开篇点题（开门见山）；（3）引起下文某种内容；（4）直抒某种情感（胸臆），奠定感情基调。
（5）为下文某种内容做铺垫；（6）以问句开头，引起读者的阅读兴趣。
例《回忆我的母亲》开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的。
”的作用：开篇点题，交代写作的缘由，直接抒发作者对母亲的悼念之情，为全文奠定感情基调。
“勤劳”一词统领全文。
例《济南的冬天》开头“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
”中“温晴”一词统领全文。
2、文章中间：（1）承上启下（过渡）；（2）呼应前文或后文3、文章结尾：（1）照应前文某内容；（2）总结全文；（3）点明中心，升华主题,表达了什么情感（要具体点出主题是什么）；例1：《济南的冬天》结尾“这就是冬天的济南。
”作用是总结全文，点明中心，深化主题，并与开头“济南真得算个宝地”遥相呼应。
考点六：修辞手法的鉴赏题目设置类型：请说说这句话的表达效果（或好处）？思路点拨：按照步骤来踩点得分，（1）指出修辞手法（比喻、排比、拟人等）；（2）生动、形象、贴切、传神地写出了事物对象的什么特征（即比喻句、拟人句的相似点）；（3）指出表达目的（表达了某种情感或心理、表现了某种精神、表明了什么态度）。
例1《春》：“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”运用比喻、拟人，生动形象地写出了遍布草丛中的野花在春风吹拂下，在阳光下时隐时现的争春斗艳的动人情景。
例2阅读甲文“像母亲的手抚摸着你”和乙文“如无数针扎”分别有什么作用？都运用了比喻，甲文从触觉角度生动形象地写出了春风的温柔、和煦的特点，表达了作者对春天的喜爱之情；乙文从触觉角度生动形象地写出了春风的猛烈和狂暴，给人以惟恐避之不及之感。
考点七：对比衬托（正面衬托和反面衬托）的写作手法的判断及其作用：思路点拨：通过对比，以小草的渺小来衬托榕树的高大，以牡丹的娇贵来衬托蒲公英的顽强。
例1《济南的冬天》：以北京冬天寒风怒号的肃杀来衬托济南冬天的“暖”色（以寒衬暖）；以伦敦灰雾笼罩的阴郁来衬托济南冬天的“明”色（以暗衬明）；以热带地区烈日高照的酷热来衬托济南冬天的“温”色（以热衬温），突出济南的温晴天气的怡人。
例2《空城计》：以众官的“尽皆失色”、“无不骇然”“必弃城而走”等表现，和诸葛亮的“抚掌而笑”释计作对比，来衬托诸葛亮的临危不乱、足智多谋、深谋远虑；以司马昭的年轻气盛来衬托司马懿的老谋深算和多疑自负；全文以司马懿的老谋深算来衬托诸葛亮的足智多谋，计高一筹。
例3《心声》：以赵小桢的自负胆小来衬托李京京的执著勇敢。
考点八、写景散文的描写（观察）顺序的判断：思路点拨：主要是空间顺序，如从上到下（从下到上），从远到近（从近到远）等。
例1：《济南的冬天》第3段描写薄雪下的小山，是按照从山上的矮松、山尖、山坡、山腰的从上到下的顺序。
例2：《春》描写小草和春雨，都是按照从近到远，从正面到侧面的顺序。
考点九、联系课文内容，结合自己实际谈看法或启示（即开放性试题）：思路点拨：应对这类题目，要按照“是什么”----“为什么”-----“怎么做”的思路，实际上就是一篇小“读后感”（评论文）（1）联系课文内容，提出自己的观点，思路可依照“从文中某做法、某现象我认识到什么观点（或什么事件告诉我们什么观点）（2，论证观点的原因或重要性；（3）要实现这种观点的具体做法有哪些，即要怎么做。
（4）最后，引用一个理论论据（名言、警句）来增强论证效果。
例1：课本第21页《风筝》“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，结合课文和自己的生活实际体验，谈谈你的看法。
鲁迅的“风筝事件”使我认识到放风筝等游戏是孩子们正当的行为，我们不应该制止。
因为游戏能开发儿童的智力，提高他们的动手和动脑能力，如孩子们玩魔方，制作模型等都是有益身心健康的。
因此，我们要大力提倡和引导孩子们参与到游戏活动中去，让他们在游戏中逐渐成长、提高。
例2：结合《乘船》中华歆、王朗的做法，联系实际谈谈你的观点。
王朗轻言寡信的做法应遭到我们的唾弃，华歆重信重义的做法使我认识到诚信守诺的重要性。
因为诚信是我们的立世之本，如晋江的众多企业正是由于讲诚信，才出现了许多的名牌商标产品，成为著名的“中国鞋都”。
因此，我们无论做任何事情都要讲诚信，所谓“言必信，行必果。
”“人而无信，不知其可。
”考点十:课文重点词语含义的理解，及其对表现事物特征和主题的作用：思路点拨：第一种类型，考察学生对修辞手法或人物描写方法的鉴赏。
例1《春》“小草偷偷．．地从土里钻．出来，嫩嫩的，绿绿的。
”中加点词的含义（或表达效果）：这两词使用了拟人手法，形象描写出初春时节小草在不知不觉间生长出来的可爱情态和顽强的生命力，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。
例2“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹．着，大小的蝴蝶飞来飞去．．．．。
”这两词形象传神地写出了春天百花盛开、蜂蝶忙碌的热闹景象，同时从侧面描写出春花多、艳、味甜的特征，表现出作者内心无尽的喜悦和对春天的喜爱之情。
例3《心声》“两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来”中“涌出来”有什么含义？表明李京京在朗读是感情投入，由此产生了对乡下爷爷和玩伴的强烈的思念之情。