一年级数学：《可爱的企鹅》教教案例
3.7可爱的企鹅(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
3.7 可爱的企鹅（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版今天，我们将会学习北师大版一年级上册数学的第三章第七节——“可爱的企鹅”。
这一节主要内容是关于图形和几何的学习，通过学习企鹅的特征和几何图形来培养学生的观察能力和思维能力。
一、教学内容我们将会使用教材第三章第七节的内容，主要包括企鹅的特征和几何图形的认识。
学生将会学习企鹅的生活习性，以及如何通过观察来认识三角形、圆形和正方形等几何图形。
二、教学目标通过学习本节课，我希望学生能够：1. 了解企鹅的生活习性和特征；2. 能够识别和命名三角形、圆形和正方形等基本几何图形；3. 培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够识别和命名三角形、圆形和正方形等基本几何图形。
难点则是让学生理解企鹅的特征和几何图形之间的联系。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和卡片，上面有各种几何图形和企鹅的图案。
我还准备了一些彩色的笔和纸，供学生在课堂上使用。
五、教学过程1. 引入：我会通过播放一段关于企鹅的视频，让学生观察并描述企鹅的特征，从而引入本节课的主题。
2. 讲解：我会用卡片展示各种几何图形，并引导学生说出它们的名称。
同时，我会用图片展示企鹅的各个部分，让学生找出与几何图形相对应的部分。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生在纸上画出企鹅的各个部分，并标出对应的几何图形。
六、板书设计板书将会包括企鹅的特征和几何图形的名称，以及它们之间的联系。
七、作业设计作业题目：请学生用自己的话描述企鹅的特征，并画出企鹅的各个部分，标出对应的 geometric shapes。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们在家里继续学习和探索。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
引入环节的视频选择和讲解方式，这是吸引学生兴趣和理解企鹅特征的关键。
可爱的企鹅教案(精选5篇)
可爱的企鹅教案（精选5篇）可爱的企鹅教案篇1教学内容：可爱的企鹅 p36教学要求：1、学会解决简洁的数学问题。
2、巩固8和9的加减法。
教学重点：巩固8和9的加减法。
教学预备：小图片教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。
2、观看图，你发觉了什么？二、争论、解决问题1、指名说说你发觉了什么？有什么疑问？2、争论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、同学独立做题。
4、集体沟通反馈。
三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让同学自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习1、口算，生独立完成。
2、看图列式计算。
先观看说说图意，再列式计算。
3、说一说，填一填。
先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。
五、数学嬉戏1、说清嬉戏的玩法。
2、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。
可爱的企鹅教案篇2教学内容：可爱的企鹅（8和9的加减法）。
教学目标：1、学问与技能：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
2、过程与方法：在老师的指导下，让同学学会看图，述出题目的条件和问题，进一步加深对加减法意义的理解。
3、情感态度与价值观：能运用所学的学问解决简洁的实际问题。
教学重点：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。
教学重点：能够正确地计算8和9的加减法。
教学难点：能运用所学的学问解决简洁的实际问题。
教学过程：一、情境导入师：同学们，今日老师带领大家去领会一番南极冰天雪地的奇观，看可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。
(出示课件：教材第41页情景图)师：从图中你发觉了哪些数学信息?由这些数学信息你想到了什么问题?你能解决自己想到的问题吗?二、探究新知1、师：这些可爱的小企鹅特别淘气，你看这是怎么了?(出示课件：教材第41页其次幅图)师：是啊，冰山后面有几只呢?列式算一算，告知老师。
2、引导同学画图，列式。
3、说一说。
三、巩固练习课本42页“练一练”四、课堂总结。
可爱的企鹅教案篇3教学目标1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
一年级数学上册《可爱的企鹅》优秀教学案例
一、案例背景
在我国一年级数学上册的教学中，为了让学生更好地理解和掌握基本的数学概念，教师们常常会运用生活化的场景和趣味性的主题来设计课程。《可爱的企鹅》这一教学案例，便是以一年级学生喜爱的动物——企鹅为载体，结合数学学科知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。本案例围绕企鹅的特性，将数学中的分类、排序、比较等基本概念融入其中，旨在培养学生对数学的兴趣，提高他们的观察能力、思考能力和创新能力。
（二）问题导向
在本章节的教学中，教师将采用问题导向的教学策略。以企鹅为主题，设计一系列富有启发性的问题，引导学生主动思考、探索。例如，教师可以提问：“为什么企鹅的肚子是白色的，而背部是黑色的？”“企鹅们站在一起，我们可以怎么比较它们的高度呢？”等问题。通过这些问题，激发学生的好奇心，使他们积极投入到数学学习中。同时，鼓励学生提出自己的问题，培养他们的问题意识。
5.教师采用启发式教学方法，引导学生主动探索、发现数学规律，提高学生的数学思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和热爱，使他们认识到数学在生活中的重要性。
2.培养学生关爱动物、保护环境的意识，增强他们的责任感。
3.培养学生积极参与、主动探究的学习态度，提高他们克服困难的勇气和自信。
2.提问：“同学们，你们知道南极有哪些可爱的动物吗？”“今天我们要学习的主角是谁呢？”通过问题引导学生说出“企鹅”。
3.教师展示各种企鹅的图片，让学生观察并描述企鹅的特点，如羽毛颜色、身材、生活习性等。
4.引导学生思考：“企鹅们站在一起，我们可以用什么方法比较它们的高度呢？”从而引出本节课的主题——比较。
4.通过团队合作，培养学生互相尊重、互相帮助的精神，增强集体荣誉感。
《可爱的企鹅》的教案设计[5篇范文]
![《可爱的企鹅》的教案设计[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/4ea295457f21af45b307e87101f69e314232fa42.png)
《可爱的企鹅》的教案设计[5篇范文]第一篇：《可爱的企鹅》的教案设计教学内容：可爱的企鹅 p36教学要求：1、学会解决简单的数学问题。
2、巩固8和9的加减法。
教学重点：巩固8和9的加减法。
教学准备：小图片教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。
2、观察图，你发现了什么？二、讨论、解决问题1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、学生独立做题。
4、集体交流反馈。
三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。
2、完成表格的填写。
四、练习1、口算，生独立完成。
2、看图列式计算。
先观察说说图意，再列式计算。
３、说一说，填一填。
先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。
五、数学游戏１、说清游戏的玩法。
２、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。
第二篇：《企鹅爸爸》教案设计10：《企鹅爸爸》教学目标12的父爱。
教学准备了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料。
教学设计一、谈话交流，引出课题2二、初读课文，感知内容自由朗读课文，几个有难度的词语，要求读准确，初步了解它们的意思。
三、再读分享，理解内容12再读一读，想象一下。
（学生交流自己读的情况，汇报自己的感受。
）3四、激情朗读，畅谈感受有感情地朗读课文中你最受感动的句子；学生谈谈自己读了课文以后的感受。
五、布置作业摘录课文中你认为写得好的词语和句子。
板书：企鹅爸爸难分难舍刻骨铭心冰雕石刻爱是付出第三篇：《可爱企鹅》教学反思《可爱的企鹅》教学反思今天和孩子们一起学习了《可爱的企鹅》这一课，本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
本节课教学时我比较重...今天和孩子们一起学习了《可爱的企鹅》这一课，本节课利用“可爱的企鹅”这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版《可爱的企鹅》(教案)
学科：授课人：
授课时间：年月日第（ ）周
课 题
《可爱的企鹅》
授课类型
解决问题课
课 时
共（ 1 ）课时
第（ 1 ）课时
总课时（ 36 ）
教学目标
1.结合情境图，体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
2.能在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。
（二）小组合作
四人为一小组结合画图或摆小棒，合作完成你们组内提出的数学问题。
小组上前汇报：
格式：我们解决的问题是...，算式...，这算是表示...
生：一共有多少只企鹅？；第一次冰山后面有多少企鹅；第三幅图中冰山后面有多少企鹅？...
学生修改问题
小组合作，教师Βιβλιοθήκη 视，对于有困难的小组进行指导，同时记录样例。
教学难点
在具体情境中，发现数学信息，根据信息提出要解决的实际问题，结合自己的生活经验和已有知识经验，有根据的思考并找到解决问题的方法。
教学方法
讲授法、自主探究法、图示法
教具学具
教学过程（教师活动）
学生活动
设计意图
一、直接引入
根据这幅图，你知道了什么？
你能提出什么数学问题呢？
谁来解答？
生：有好多冰山；有一排企鹅；企鹅有8只；有3只企鹅走在前面，有5只在后面；问号问的冰山后面有多少企鹅...
生：一共有多少只企鹅？
生：企鹅分成前后两部分，求整体要做加法，3+5=8，一共有8只企鹅。
借助主题图直接引入本节课的知识，让学生经历找信息、分析信息、提出并解决问题。
教学过程（教师活动）
学生活动
设计意图
二、提出问题、组内探究
一年级上数学教案-可爱的企鹅-北师大版
一年级上数学教案可爱的企鹅北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上数学教材中“可爱的企鹅”这一章节。
这部分内容主要围绕企鹅的特点和数量来进行计算练习，通过观察可爱的企鹅图片，让学生学会数数和简单的加减法。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察图片，培养数感和观察能力。
2. 学会数数和简单的加减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：能够通过观察图片，数数和进行简单的加减法运算。
难点：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、可爱的企鹅图片、黑板、粉笔。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过多媒体展示一些可爱的企鹅图片，引导学生观察这些图片，让学生说说看到了什么，培养学生的观察能力。
2. 数数练习：我会引导学生数一数图片中有多少只企鹅，让学生自己动手数一数，然后我会公布答案，并进行讲解。
3. 加减法练习：我会设计一些简单的加减法题目，让学生根据图片中的企鹅数量来进行计算，我会引导学生思考，并进行讲解。
4. 例题讲解：我会通过一些例题来讲解如何通过观察图片来进行计算，让学生明白计算的方法和步骤。
5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，我会进行个别指导，帮助学生理解和掌握。
6. 板书设计：我会设计一些板书题目，让学生上黑板进行解答，我会进行点评和讲解。
7. 作业设计：我会布置一些相关的作业题目，让学生进行巩固练习。
六、作业设计1. 数数练习：请数一数，图片中有多少只企鹅？答案：根据图片数量进行回答。
2. 加减法练习：请计算，图片中有3只企鹅，又来了2只，一共有多少只企鹅？答案：3+2=5七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够通过观察图片，进行简单的数数和加减法运算。
在课后，我还会进行反思和拓展延伸，看看哪些学生掌握了知识点，哪些学生还需要加强指导，以便在下一节课中更好地进行教学。
可爱的企鹅 (教案)2023-2024学年数学 一年级上册 北师大版
教案：可爱的企鹅2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够识别和描述企鹅的基本特征，理解企鹅的生活习性，掌握简单的数学概念，如大小、颜色等。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、表达能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容1. 企鹅的基本特征：外形、大小、颜色等。
2. 企鹅的生活习性：生活环境、食物、繁殖等。
3. 数学概念：大小、颜色等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：企鹅的基本特征和生活习性，数学概念的理解和应用。
2. 教学难点：企鹅生活习性的理解，数学概念在实际生活中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：企鹅图片、企鹅生活视频、数学教具等。
2. 学具：彩笔、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示企鹅图片，引导学生观察企鹅的基本特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解企鹅的基本特征和生活习性，引导学生通过观察、讨论等方式深入了解企鹅。
3. 数学概念学习：通过展示企鹅图片，引导学生学习数学概念，如大小、颜色等。
4. 实践活动：组织学生进行手工制作，如制作企鹅图片，巩固所学知识。
5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 企鹅的基本特征：外形、大小、颜色等。
2. 企鹅的生活习性：生活环境、食物、繁殖等。
3. 数学概念：大小、颜色等。
七、作业设计1. 观察身边的动物，描述它们的基本特征和生活习性。
2. 用彩笔绘制企鹅，注意表现出企鹅的大小、颜色等特征。
3. 与家长一起讨论保护动物、保护环境的重要性。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和策略，提高学生的学习兴趣。
2. 教师应关注学生对企鹅生活习性的理解，引导学生关注动物保护、环境保护等问题。
3. 教师应关注学生对数学概念的理解和应用，提高学生的数学素养。
可爱的企鹅(解决问题)优秀教学案例一年级上册数学北师大版
（二）问题导向
1.教师通过提出问题，引导学生思考和探究企鹅的特点和问题解决方法。例如，教师可以问：“为什么企鹅的羽毛是黑白相间的？”、“企鹅为什么能在水中游得那么快？”等问题，激发学生的思考和探究欲望。
1.教师可以引导学生总结本节课所学的内容。例如，教师可以问学生：“我们今天学到了关于企鹅的哪些知识？”，帮助学生巩固所学内容。
2.教师可以让学生用自己的话总结解决问题的方法。例如，教师可以问学生：“我们是如何解决关于企鹅的问题的？”，引导学生反思和总结问题解决过程。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师将利用多媒体展示企鹅的图片和视频，创设一个生动有趣的企鹅生活情境，引导学生观察和描述企鹅的特点。例如，展示企鹅在南极的冰天雪地中生活的场景，让学生感受到企鹅的生活环境。
2.教师可以布置一个企鹅主题的教室环境，如在教室墙壁上贴上企鹅的图片，摆放一些企鹅的模型或玩具，让学生在课间休息时能够观察和交流关于企鹅的话题。
（二）讲授新知
1.教师可以通过讲解企鹅的外形特征、生活习性等方面的知识，让学生了解企鹅的基本信息。例如，教师可以讲解企鹅的黑白相间羽毛、短而有力的腿、旋转的游泳方式等特征。
2.教师可以结合图片和视频，生动形象地展示企鹅的生活环境和适应策略。例如，展示企鹅如何在南极的极端气候中操作、科学探究和创新思维的能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生将通过对企鹅的观察和探究，培养对自然界的热爱和好奇心，增强保护动物和环境的意识。
2.学生在解决问题过程中，将培养自信心、耐心和坚持的精神，学会面对困难和挑战。
3.学生将在团队合作中，培养尊重他人、倾听他人意见的良好品质，学会与人合作和分享。
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小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
《可爱的企鹅》教教案例
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学目标：
1学会简单分析问题，解决问题，理解大括号与小括号及问号的意思。
2巩固8，9的加减法知识。
通过“看图列式”，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解．
3、培养学生初步观察能力和语言表达能力
二、教学重难点：
教学重点：1.理解大括号与问号的意思
2. 学会简单分析问题，解决问题
教学难点：学会简单分析问题，解决问题
三、教学准备
教具准备：图片、小黑板，吸铁石、
学具准备：小棒
四：教学过程
1，复习导入
师：前面我们学习了8，9的加减法，来复习一下得数是9的式子。
师与生：（拍手并做手指游戏），我出1，我出8；我出2，我出7；我出3，我出6……
师：（谜语过度到新课）身穿黑泡子，露出白肚子，走路打摆子，像个大绅士。
请多生回答
2，情境图引出
师：（出示第一幅企鹅图）今天我们来了一群可爱的企鹅，你们有没有见过啊！学学怎样走
生：学着企鹅的样子走一走，笨笨的
3培养学生解决实际问题的意识和能力
师：根据这一幅图，大家思考一下，其中有什么数学知识啊，能想出什么问题吗？
生1：求一共有几只？
师：你是怎么得出这个结论的？
生：```````
师：（提醒）大括号{}是从左到右的范围“？”是表示有多少？（继续问）是怎么做的？
生2：（列式）6+3=9
师：为什么？
生：6只在低的冰快，3只在高的冰快上。
师：还有不同意见的吧，请举手说出不同的理解，并说出理由。
板书6+3=9 生3：说出不同的算式，如左边是6只，右边是3只。
所以是6+3=9
师：（再出示另一副图），这幅与前面有什么区别呢？
生4：有几只走到冰山后面看不见了。
生5：只剩下4只了。
师提醒：这幅图的小括号有没有包括这4只，“？”说明什么呢？
生：说明就是求冰山后面的企鹅。
师可以总结求部分的意思。
师：怎么求呢？
生：9-4=5
师（板书）：这个式子代表什么意思呢？
生：意思是说原来有5只走到冰山后了，
师表扬学生并总结：“？”与大括号的作用，
师：通过企鹅的游玩，我们学到了解决问题的本领下面有个精彩的活动节目出来了。
拿出几只铅笔.（过度到实践活动）
4．实践活动
（1）挂出表格。
（见板书）
师：（拿出铅笔）数数一共有几支？
生：数1，2，3，4，5 (8)
师生共同完成表格。
师顺手让学生再看看说说笔的数目8支。
将几支放到盒子里。
师：（拿在手里1只铅笔）那盒子里有几只？
生齐答：7只。
师板书表格里的数字。
完成表格。
8 0
2
7
5
3
师：在表格里前面的8是指总数。
后面的上部分是指拿在手里的，而下部分是指在盒子里的。
统一意思起见。
接下去学生完成另一个表格，两个学生一组（看上图）。
运用学具小棒代替香蕉来做这一题。
并请一组学生上来做。
完成表格。
（通过此活动巩固8，9的加减法。
）核对答案。
9 0
2
8
6
4
1
都对的举手表扬一下，并请其他的学生要加油。
（2）师：（挂出猴子爬树图）这儿有一群猴子在树上做游戏。
我们一起去看看。
看着图谁能想出一些数学问题来呢？生答：树上的和树下的一共有几只？列式，2+6=8 生：左边与右边的一共有几只？3+5=8 师将学生回答的问题板书。
挂出另一幅图。
这一幅与刚才那幅有什么不同呢？生答：有2只要下来了。
师：那能提什么问题？列什么式子呢？生：树上还有几只？8-2=6。
这里出现学生会将得数与已知数混起来。
师要提醒师：还有不同的问题吗？生：回答……师对说得有理的照样要表扬（3）出示兔子图师：有什么数学问题可以提出啊？生：房子里有几只？列式：7-5=2 师：你是怎么知道的啊？为什么这样列呢？生：总共是7只，在外面的有5只，所以用了减法。
师表扬其有想象力与创新力。
4．游戏活动，结束新课。
使用吸铁石，做数学题。
（理解与巩固加减法的意义。
）师：盖住一个，问还有几个？生，列式，并得数。
师：要是盖住两个，还有几个呢？…
5.小结：小朋友们，通过这节课，你有什么收获呢？
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