远程培训研修日志(1)
追求有效的小学数学课堂研修日志莲塘二小教学的有效性，始终是课堂教学的生命线。
怎样才能让数学课堂更为有效，我认为如果把有效地数学课堂看成是一棵树的话，那么：一、准确把握教材是创设有效课堂的“土壤”要创设有效地数学课堂，首要的就是研究教材，从整体上把握教材（含编写思路等）。
只有深入研究教材并从整体上加以把握，才能有效的开展课堂教学。
新小学数学课程标准规定了在数学课堂教学中要实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。
而我们现在所使用的北师大版本的教科书图多字少，很多知识和内容有待于老师课前认真挖掘。
准确把握教材是创设有效课堂的前提条件。
怎样才能透过现象发现本质、抽丝剥茧，准确定位教学目标则显得尤为重要。
教材提供给我们的多样化的呈现形式、开放的教学活动平台以及蕴涵在教材呈现形式内部的深厚的文化知识。
教材中的一个教学内容、一个单元、一个计算题的出现绝不是孤立存在的。
因此，一课时教学目标的设计要站在课标的高度、全册教材的高度俯瞰教学内容，透过教材本身呈现出来的教学活动形式挖掘蕴涵在教材内部的情感态度导向，探究蕴涵在教学内容深处的数学基础知识和基本技能。
在充分分析课标、教材、活动形式的基础上确定教学活动的过程与方法。
所以，我认为备课的第一步就是要认真研读教材。
就目前的数学教学来看，往往会出现教材吃不透，理解不到位，课堂中出现热热闹闹，看似一堂成功的课，其实仔细分析，偏离了重点、难点。
比如：教学一年级《认识物体》，这一单元要求一年级学生直观认识正方体、长方体、圆柱和球，对它们形状、特点有整体的、笼统的感知，形成初步的表象，能找出生活中的这些形状的物体即可，不要对物体的特征做规范的语言描述。
如果我们教师没有认真挖掘教材，往往会归纳出特征并板书出来，过高要求学生记住，提高了教学要求，这样做往往使学生失去学习兴趣，使课堂过于没有了低年级课堂的童趣了。
以四年级下册第五单元中的计算课《精打细算》为例，它属于“数与代数”这一教学领域，那么我们就要从“注意在现实的问题情境中教学计算”，“将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起”，“让学生在现实情境中理解计算的意义和作用”这几个角度去审视教材。
找到本节课知识点与前面教材之间的联结点和知识能力的生长点，这样把握教材之后我们才能让学生学的轻松，学的有效。
二、把握学生，培养学生良好的数学学习习惯是有效课堂的“根”目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。
如一些学生写字歪七扭八，潦草、字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。
有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。
有些学生做作业不善于独立思考。
更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不找其原因，及时纠正，二是走马观花、一带而过。
《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。
”多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。
学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。
因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。
作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。
教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
1、培养学生认真审题的习惯在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。
而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。
在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中有的是把运算符号看错：在文字中由于数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使学生造成解题差错；在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。
因此，在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养。
所以，我在学生解答应用题时，首先要让学生仔细读题，初步了解题意。
读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。
然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算；还有，在作一些计算题目时，我要求学生不要马上就进行死算，而是想一想可不可以用简便算法，这样，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。
通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。
所以，培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。
2、培养学生认真倾听的好习惯自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。
在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听----倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。
因此，在教学中要明确目标，要求学生一定要认真听其他同学的回答，并在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时给与纠正，必要时还给与适当的惩罚。
这样，学生学会了倾听，学习也主动了。
学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中更能积极主动的参与教学活动。
总之，培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯会对自己的人生产生不可估量的作用，会对人的全面素养的提高起到巨大的推动作用。
学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚处事，学会了关心，也学会了与他人合作。
3、培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。
良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。
学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。
由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。
所以，在平时的作业中，对应于一些字迹潦草的学生先进行提醒，如果不改的话，只能进行适当的惩罚。
不要过于相信学生的检验能力，每个问题的检验方法往往是有多种。
解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领学生进行回顾，针对实际情况进行选择合适的方法进行检验。
如对应用题的检验学生是非常困难，然而检验时不可缺少的一环。
要通过教学，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成“自觉检验的好习惯”。
让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。
所以，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常重要的。
其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成认真检验的良好学习习惯。
这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力，通过对解题过程的反思，培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。
总之，只有学生养成了良好的学习习惯，课堂效率才能事半功倍。
三、课堂中优化教学过程是有效课堂的“枝叶”所谓优化教学过程是指选择的教学过程的方法，可以使师生耗费少的必要时间和精力而收到优质效果。
显然，优化教学过程不是某种特别的教学方法和方式，它是在对教学规律与原则把握的基础上，教师对教学过程的一种明确的安排；是教师有意识地、有科学根据地选择一种最适合于某个具体条件的课堂教学方案。
1、问题设计要科学提问是课堂教学过程中常用的一种方法，是沟通师生情感和反馈教学信息，充分开发学生学习潜能和创造潜能的重要途径。
问题是数学思维的“引暴器”，因此每位数学教师在课堂上都要进行提问。
要使提问能真正达到检查学习效果、启发学生思维的目的，必须讲究课堂特务的技巧，以增强教学的有效性。
“趣问”“巧问”“精问”“追问”使我们教师必须掌握的技能。
有这样一个精彩片段：一个新华书店的门口有很多小朋友在排队，进去了一部分，外面还有5位，其中排在门口外的第2位小朋友说：我排在第13个，现在一共有几位小朋友在排队等候呢？一年级的小朋友思考、讨论后，很快说出了一共有16个人。
老师接着徉装不解的模样，问：怎么会是16个呢？你能说说你的理由吗？这一追问，真是引来了好几个精彩：生1：我会接着13往后再数3个，13、14、15、16；生2：我用13+3=16（人）进行计算的；生3：我看这个小朋友是站在第13个，那么他的前面就会有12个人，再加上我和后面的3个小朋友就可以得出答案，用12+4=16（人）；……在教学中如果省略了老师看似简单的追问，哪来学生这闪烁着思维火花的回答。
学生在这样多方位、“长时期”的追问中，获得的将不仅仅是扎实的基础知识，过硬的基本技能，还会有能力的形成、创新意识的培养，以及对个性品质的锤炼。
数学是以课堂思维为主的，要让学生带着问题去思考、去探索，进行的是有意义的思维训练。
教师在设计问题时不要设计好每一个细节问题，学生顺着教师解题思路解答，这样不利于培养学生的思维习惯，更不利于学生的创新。
教师向学生呈现问题时，不要急于去分析、肢解。
学生解答问题，需要一个对问题全方位思考的过程，而不是教师嚼碎后一口一口喂给学生。
设计的问题必须有一定的深度，有利于促进学生的思维发展。
而且我们要在教学中要注意培养学生的“问题意识”，鼓励学生提不懂的问题、不同的问题、想知道的问题。
在平时就要鼓励学生收集生活中的数学问题，留心观察身边的事物，从数学的角度去发现问题、分析问题。
2、打通数学与生活的联系，把学生带入富有现实意义的生活情景中。
生活是数学的宝库，无数的数学问题就在我们的生活中，就在我们的身边。
反过来我们学习数学又是为了解决生活中问题。
《新课程标准》指出“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
”所以，数学课堂教学应该将课堂与生活紧密联系起来，让“生活中的数学”走进课堂，让课堂生活化，让数学走进学生和生活，真正成为学生生活的一部分，才会使枯燥的数学知识变成跳动的音符，变得有趣、生动、易懂例如，我在教学四年级上册“温度”时，我让学生课前收集有关表示温度的数据，学生从电视或报纸上了解到数据，汇报时学生自然的了解了该数据表示的意义。
如“北京—12摄氏度~—5摄氏度”表示北京某天的最高温度是零下5摄氏度，最低温度是零下12摄氏度。
这是学生平时熟悉的生活知识，用的数学中就很顺利。
数学只是来源于生活而最终为生活服务，所以我们学完了数学知识后，也应该让学生带这数学知识走出课堂，进入我们的现实生活，这样才能更好的培养学生的创新精神和实践能力，才能使学生“学以致用”。
2023国培研修日志(6篇)
2023国培研修日志（6篇）国培研修日志1今年我有幸参与了本次国培学习，通过近段时间的网上学习，我知道了网上学习的便利和快捷。
在这次的学习，我对新课程改革的必要性与迫切性有了更深刻的熟悉，知道了提高专业素养的重要性，在此我要感谢国培期间关心过我的同行老师们和辛勤授课的专家老师们，在此说声感谢!通过培训，提高了自己的思想熟悉。
由于工作农村学校，没有更好地了解如今教育的现状和老师成长方面的状况，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。
但通过此次培训，我知道了新课程改革对老师所提出的要求。
我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我们老师的要求。
网络研修，好处多多。
可以说网页学习的即时性，有利于我自主支配学习，削减了工作与学习的冲突。
可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。
可以说网页学习的互动性，有助于我和众多老师准时学习和解决一些实际问题。
通过培训，提升了现代教育技能。
原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。
通过常常光临我们的国培页，如今，我已经能够娴熟的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己抱负的电子稿件。
国培页，填补了我计算机操作学问的空白。
这个质地细致，色调暖和的学习扉页，就像是一条大毛毯，看上去特殊的舒适和亲和。
通过培训，夯实了专业学问基础。
作为一名兼职科学老师，首先应当具备的就应当是全面系统的学科本位学问。
以往，我只是研读一些与之相关的资料，习惯于积累一点一滴的学问素材。
如今，有国培页了。
在这里全部的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来便利至极。
这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。
在这个学习页面上，通过专家引领，关心我进一步领悟了新课程的教学理念，让我对中学历史科学教学有了深化的理解与思索;通过参加学习、反思体会，关心我精确地把握了科学的主要教学内容及教学的重难点，关心我熟悉并把握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
培训研修日志
培训研修日志培训研修日志1 近日通过国培的学习，使我有了很多的体会和全新的改变：一、对自我的重新认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。
在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
二、对科学课堂教学也有了一个新的认识：1、课堂教学强调从问题入手。
科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手。
我们应该在课堂教学中创设情境从问题入手，使学生带着渴望知识的愿望去学习。
在课堂中，学生从提出问题到解决问题中间要经过一大段过程，没有过程和方法，解决问题也是一句空话。
作为一名教师必须教会孩子掌握解决问题的方法，这样，他从提出问题，经过一系列的研究过程，运用一系列的科学方法，最后把问题解决了，才是科学教育的全过程。
在经历过程和运用方法的研究过程中，学生必然会获得相关的知识，掌握一定的技能，发展一定的情感态度价值观，这些都是在提出问题和解决问题的过程中要实现、要达到的目标。
2、课堂教学以科学探究为主。
《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为中心。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
”这意味着小学科学教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。
科学探究活动在科学学习中，具有重要价值，通过“做科学”来“学科学”，学生们可以把科学知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对科学的理解。
2024教师远程培训研修日志
2024教师远程培训研修日志哎呀，说起这个2024年的教师远程培训研修啊，简直是咱们教师界的一件大事儿，心头那个激动，就像吃到了久违的火锅儿，麻辣鲜香，回味无穷！你晓得不，我平时就喜欢琢磨这些新鲜玩意儿，特别是这种能在家里头，脚一翘，茶一泡，就能跟全国各地的老师们交流学习的机会，简直是巴适得板！第一天登录那个平台，哎哟，界面清新得很，操作起来也简单，就像是给咱这些“老学究”量身定制的一样。
在研修的过程中，我发现啊，这些课程真是设计得贴心，不光有理论讲解，还有案例分析，看得我那是津津有味。
特别是那些专家们，讲起课来深入浅出，时不时还来点小幽默，听得我哈哈大笑，同时又收获满满。
我特别喜欢他们那种对教育的热爱和执着，感觉就像是找到了知音，心里头那个暖和哦！而且啊，我还遇到了好多志同道合的朋友，大家虽然天南地北，但一聊起教育来，那简直是相见恨晚。
我们在讨论区里头，你一言我一语，火花四溅，有时候为了一个观点争得面红耳赤，但过后一想，嘿，这不就是咱们教育人特有的激情嘛！这种互动，让我感觉像是坐在了茶馆里，和一群老友摆龙门阵，畅快淋漓！最让我感动的是，这次研修还特别注重实践，鼓励我们把学到的知识应用到实际教学中去。
我想着，等我回去，一定要把我学到的这些好东西，跟我的学生们分享，让他们也能感受到学习的乐趣和魅力。
说不定，我还能因此成为他们心中的“网红”老师呢，哈哈！总之啊，这次2024年的教师远程培训研修，对我来说，不仅仅是一次学习经历，更是一次心灵的洗礼和成长的飞跃。
我相信，只要我们保持这份热爱和执着，不断地学习和探索，咱们的教育事业一定会越来越好，越来越有味道！。
教师培训研修日志(通用15篇)
教师培训研修日志（通用15篇）教师培训研修日志篇1我参加了高中物理教师远程培训，进行了网上交流、研讨、评论。
我深深地体会到新课程标准在教育理念、内容、教学方式方法、教学评价等方面都发生了很大的变化，让我对新课程改革后的高中物理教学工作有了更深一层的领悟。
从这次远程物理新课改培训中，给我许多思考，深刻地体会到自己有很多东西要去学习。
1、新课程改革要求教师必须改变以前陈旧的教学理念。
新课程有新的理念。
新课程它打破了传统教育下的单一、教条式的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新理念，为了让每一位学生都得到发展。
这是新一轮课程改革的的核心理念，也是一个高层次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的“复合型人”。
新课程将“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”合为一体设定三维课程目标，改变以前过于注重知识与技能的传授，改为强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2、新课程在内容、结构上发生了较大的变化，对教师对教材的把握提出了新的要求。
新课程的结构模块化、系列化，必修和选修相结合，重视基础性，体现时代性、多样性、选择性。
这充分体现了课程的“与时俱进”和“以人为本”的指导思想。
对教师提出了新的挑战。
我们这些教师都从旧课程中走来的，要正确面对新教材，把握新旧内容的差异，因内容而异，制定合理的教学要求，在保证完成教学任务的前提下，尽量不加重学生的负担。
3、新课程改革要求教师从主导者成为组织者、引导者、合。
新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系。
在以往的教学中，我们一直在倡导“教师为主导”“学生为主体”，但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。
在教师的主导下，学生只能被动学习。
学生要成为学习的主人，教师要调整自己的角色，教师必须从主宰课堂的“主导者”成为平等的“组织者”、“引导者”。
从知识的“权威”变成学生学习的促进者。
远程网络培训研修日志
远程网络培训研修日志在我们平凡的日常里，大家对各类日志都很熟悉吧，是时候用心地写一篇日志了。
还苦于找不到好的日志吗？这里山草香为大家分享了9篇远程网络培训研修日志，希望在远程培训学习日志的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
通过一周的网上平台的研修学习，使我与专家学者们有了比较直接的交流，学习了很多教师的课堂教学设计优秀案例，也与同行们进行了充分的交流，收获颇丰。
这次网上研修内容很充实，研修开辟了一条普通老师与专家紧密接触的通道，可以随时聆听专家的讲座，领略科学的教育理论和先进的教学方法，收到了非常好的研修的效果。
研修使人学会了思考。
30多年的教学经历，自己仿佛成了机器人，按照既定的程序去工作、忙碌，轻易不会改变。
研修改变了这一切，各种观点的碰撞，新思维的火花，使人警醒，思维承受着不断的撞击，各种想法在脑海中碰撞。
使你不得不重新审视自己以往的教育教学工作，原本退化的思考力被重新的激活，焕发了青春。
研修唯有主动才有收获。
课程团队搭建了能使我们充分学习、交流、研讨的学习的平台，平台提供了大量的学习资源：专家讲座、优秀课例、文本资料等等，因此，我们唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。
主动学习课程视频、主动阅读文本资料、主动参预话题讨论、主动做出自己的评价、主动提出问题、主动与同行交流、主接受专家的引领等等。
研修唯有交流才能有进步。
学习，需要耐得住寂寞，个人用心钻研是必要的。
但不能闭门造车，我们还要尝试引进来和走出去，这种引进来和走出去就是交流的过程。
而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶。
在研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获；又比如我们可以提出自己的问题，会吸引来其他学员回复，然后再回复下去，这种交流就是一种非常及时的交流。
研修日志20篇
研修日志20篇研修日志20篇研修日志20篇研修日志〔一〕：我有幸参加了远程教师培训，在培训中，认真聆听了来自远程的专家，学者的讲座，使我更新了观念，改变了认识，不仅仅为我今后的教学指明了方向，同时也使我对未来的教学工作更加充满信心。
1、态度决定一切。
多位教师都提到过。
原先总以为上完课就万事大吉，对课堂对自我都要求不高。
这样是对学生的不负责。
随着年龄的增长，做教师的这种使命感职责心让我意识到我们必须端正态度，进取主动，象某说的愿干想干才是作好教师的前提。
提升修养，淡薄名利，把工作当成一种享受。
3、传统和现代手段相结合。
我在平时的教学中利用的不很充分。
要注重图文转化，构建脑图，注重幅员、读图、析图各个方面。
利用好这种传统的教学手段。
当然，科技的开展，如多媒体课件给了我们极大的方便。
对于教学中的难点如经纬网地球的运动等，用课件能帮学生去理解，直观形象，有效突破难点，激发学习兴趣。
把多种教学手段根据教学实际需要，有机结合，扬长避短，可能的提高课堂效率。
在培训中，给我留下印象最深的是来自施晶晖教师讲的教师幸福感的讲座。
她给我们讲了现代教师的九项某，即做读书人，反思一生，具有教改精神，拥有大爱之心，能写作，具有演讲口才，关注细节，高度重视学校与家庭的合作，乃至良好的心态，进取地心态，欢乐的心态。
施教师从这九个方面给我们讲解了怎样做一个幸福的，欢乐的读书人，怎样才能做一个中国的教师。
他的讲解给了我很大的震撼，反思自我的从教历程，距离这九项某成功的教师真是相差太远，也使我决心在今后的教学中要多读书，多反思，提高自我的教学修养，努力表达教师的价值，力争成为一名合格的骨干教师。
总之，这次培训，虽然仅有短短的七天，却使我感触颇多，从思想上受到了极大地鼓舞，在今后的教学中要不断地学习，不断地反思，不断地研究，努力提高自身的业务素质，理论水平和教科研本领，在实践中反思，在研究中成长，努力把自我打造成一个开展型教师。
研修日志〔二〕：这些年我对语文教学有了深入的了解，同时也整理出了一套自我的心得，我觉得教学对于每个教师来说是一门很深很深的学问，教学方法尤其重要，下头我来和大家说说我的一些心得。
教师远程培训 - 研修日志10篇
教师远程培训研修日志（10篇）研修日志（1）：透过近两周的网上研修学习，我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与班上的各位优秀的教师一齐进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一齐进行了问题探讨。
透过这次骨干教师培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
这次培训让我了解到小学数学教育发展的最新动态、趋势；深刻领会了数学教育的理念、新时期数学教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点；让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法；让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。
身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自我的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
在这段时光的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，用心做好学习笔记，努力用新知识来提高自我。
专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。
主要有以下几个方面：1、真正的融入到学生当中去首先，教师要懂得尊重和理解学生。
在此基础上与学生构成心灵上的融合，心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、潜力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
2、注重培养学生的学习兴趣教师不但要提出可供学生思考的问题，更就应在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。
教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。
传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：欲知后事如何，且听下回分解。
这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。
这对我们教学工作很有启发。
作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，到达这种境界就需要在教学中不断地创设问题情境，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。
教师远程培训 - 研修日志5篇
教师远程培训研修日志（5篇）研修日志（1）：很荣幸成为这次培训的一员，虽然我已是一名多年的幼儿园教师，但在这次远程国培教育的短短几天里，学到了前所未有的幼儿教育教学理论知识。
听着专家的课程讲座对自我的教学实施有着很大的帮忙。
比如她的语音，是那么的温柔和蔼可亲，可想而知，这是作为一名幼儿教师必备不可少的一点。
因为幼儿从离开父母亲就直接接触的是幼儿老师，那种母爱的呵护、轻柔细腻，温暖与关爱，让幼儿就像生活在父母亲的身边一样安心、放心、简单愉快的幼儿园生活。
这几天的教学活动中，从小朋友的语言、表情、动作中看得出比以往活泼开朗，用心好学。
这就体现出：听君一席话，胜过十年书。
再者就是专家讲课中的案例让我谁受益匪浅。
比如如何做好家长的工作与沟通，她提倡以和谐、有效的方法进行与家长沟通。
因为幼儿教育是个系统工程，由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成。
三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。
幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭。
因此，要促进幼儿身心健康发展，家庭和幼儿园两方面务必相互支持、相互配合，家园互动构成合力。
但有的家长来自个体户或农村，对幼儿教育这方面不是很懂，把孩子送来幼儿园总放心不下，有时还误会老师。
前两天我班就出现此类的问题。
开始时，我们用尽所有的办法还是无法沟通，因此，我就采用网上专家的方案，结果大事化小，小事化了。
在平时的教学活动中，无论我们受到多大的委屈都要把孩子放在第一位，要用和谐、微笑的态度与家长沟通，实在不行就电话沟通或发个信息，如：某某家长，您的孩子在你走之后就不哭了，还和小朋友玩的很开心，请您放心吧！这样一个小小的信息让家长不在有什么顾虑，每一天开开心心送小朋友来幼儿园，轻简单松的回家去。
任何孩子的成长都离不开三个方面的环境：家庭、幼儿园、社会，三个方面不能够代替。
幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。
于是，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理。
网络研修日志心得体会5篇
网络研修日志心得体会5篇研修日志心得体会（一）本次远程培训的资料真的分丰富而富有意义，是理论和实践经验的一次高度概括，而本次培训对我来说是很好地充实了自我，从一开始的因为考核要求而不得不去学习到开始学了之后的反复认真地主动学习，足见学习资料对我的吸引力，而我也真切感受到了作为一名教师要学习的还有很多，越学习越能发现自我的不足，要不断提升自我的修养，更好地投身教育事业。
本次培训的八门课程我把其归为两类进行了学习，必修课《新时期""四有""好教师应具备的素质》《核心素养的定义与愿景》和选修课《教师心理健康与心理保健》的资料是教师素养提升的要求和保障，教师作为一群特殊人群肩负教书育人的伟大使命，如何调节自身心理保障心理健康，教师的健康心理才能为学生的心理健康保驾护航，如何提高自身教学素养做一个博学精深的当代教师，这三门课程值得每一位教师好好学习，并在今后教学路上努力学习，提高自我的教师素养。
另一类学习资料是由必修课《怎样教学生写句子》、《语文课堂教学环节的有效设计与实施》、选修课《激发兴趣，夯实基础——部编版识字写字教学策》、《部编语文一年级上册教材解读》和《班级主题教育活动设计与实施的创新理念》组成。
这五门课程包括了部编版教材解读、低年级识字教学、句子教学和语文教学设计、班级主题活动设计这些提高教师教学本事的课程，这是我所需要的，今年我回归一年级，对新教材不熟悉，经过本次学习正好对部编版教材有了更多认识，而活动设计和实施也是我的弱项，本次课程学习真的很有用。
这些资料的学习都能很好提升语文教师的专业素养，提高自我的核心素养，受益匪浅。
体育与健康课我注重贯彻新课改精神，以“健康第一”为指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。
以学生为主体、培养实践本事和创新意识。
在教学中注重构件学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异和不一样需要，确保每一个学生都受益。
远程学习研修日志5篇
远程学习研修日志5篇篇一：教师远程培训研修日志通过参加青年教师综合素质提升培训，在此期间我充分利用培训活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。
既有付出，又有新所得。
尽管不曾谋面，但远程培训拉近了我们的距离。
全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。
我觉得在今后的工作中，我应该做到以下几点：一、转变思想，更新观念我积极投身网络研修的学习当中，应该做到了三个“自觉”：自觉参加网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。
二、积极研修，深刻感悟三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。
四、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。
第二篇：2016年国培研修日志今年9月份，我有幸参加了教育局组织的国培“网络研修”教师培训，时间虽然紧张，但系统学习了小学生心理相关知识及心理学在教学中的应用、研讨了小学心理与课程整合、学习成果展示和分享等方面的知识。
教师的精彩讲解给我留下了很深的印象，在感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的学习都觉得很充实：聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究??收获颇丰！走进了国培学习课堂，是专家们的精彩讲座，一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。
在这种理论和实践的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
面对改革形式的不断发展，我也渐渐感觉自身的能力不够了，面对学生时总有些不知所措。
远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。
我可以随时欣赏专家的课，聆听专家的讲座，他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。
上好一堂课，评价一堂课，不光要看教师的教，更重要的是要看学生的学。