浙人美版小学美术四年级上册《自己做图画书》详细教案设计
小学美术《自己做图书》教案
其次，关于教学方法的运用。在实践活动环节，我采用了分组讨论和实验操作的方式，让同学们动手制作图书。这种教学方式得到了同学们的积极响应，大家参与度很高。但同时，我也注意到个别同学在讨论过程中显得有些迷茫，不知道如何将自己的想法付诸实践。针对这一问题，我计划在接下来的课程中增加一些创意启发和指导，帮助这部分同学找到创作的灵感。
-在创作图书的过程中，教师应引导学生关注故事情节的连贯性和画面美感的营造。
2.教学难点
-创意构思：如何引导学生将抽象的想法转化为具体的故事情节和画面；
-绘画与剪贴技巧：如何指导学生运用适当的绘画和剪贴技巧，使图书画面更具吸引力；
-故事性与美感的平衡：在制作图书时，如何兼顾故事的趣味性和画面的艺术性。
然而，也有一些问题需要我关注。例如，部分同学在绘画和剪贴技巧方面还有待提高。在今后的教学中，我会加强这方面的指导，让同学们在实践中不断提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《自己做图书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过自己动手制作一本图书？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索制作图书的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
小学美术《自己做图书》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《自己做图书》章节，内容主要包括：了解图书的基本结构，学习制作属于自己的小图书。通过本节课的学习，学生将掌握以下知识点：
1.图书的基本组成部分：封面、扉页、正文、封底等；
四年级上册美术教案-第13课 自己做绘本丨浙美版
四年级上册美术教案-第13课自己做绘本丨浙美版一、教材内容1. 教学目标：1.知道绘本是什么；2.掌握绘本的主要特点；3.学会自己制作绘本；2. 教学重点：1.理解绘本的主要特点；2.学习如何制作绘本；3. 教学难点：1.学生如何表达故事情节；2.如何运用各种创意元素制作绘本；4. 教学方法：1.演示法；2.体验法；3.互动性教学法；5. 教学素材：1.绘本；2.彩色铅笔；3.橡皮擦；4.剪刀；5.胶水；6. 教学时间：1 课时二、教学流程1. 导入（5分钟）：老师通过提问让学生了解绘本的定义，并通过实物或图片让学生感受绘本的风采。
比如“什么是绘本？绘本有哪些特征？”2. 讲授（15分钟）：1.绘本是什么？绘本是指有一定篇幅的图画和配合文字的书籍，在诠释故事的情节时，通过插画的绘画表现和文字的表述相互协调，形成一个完整的神奇世界。
2.绘本的主要特点绘本的主要特点包括以下几个方面：•故事情节的生动呈现；•图画艺术的自由表达；•运用不同的图画元素表达情绪；•与文字的配合协调；3.制作绘本的主要步骤老师可以通过演示和图解的方式对制作绘本的步骤进行讲解。
学生需要准备的材料有胶水、剪刀、彩色铅笔和纸张等。
首先，学生先确定自己绘本的主题，然后按照主题创作绘本的故事情节。
接下来，学生需要利用彩色铅笔等工具，将情节的不同场景和人物概括成简单的图片。
最后，学生将图片逐步拼贴在纸张中，与文字内容相互协调，制成绘本。
3. 实践环节（30分钟）：让学生分组进行绘本制作，老师可以就制作绘本的难点给予实时指导帮助。
学生会结合主题、情节和图片来梦幻叙述自定义的故事情节。
4. 汇报与评价（5分钟）：让学生展示自己的绘本，并就之实施进行评价，老师会为学生示范表扬和鼓励。
三、教学反思：出门左转是街，出门右转是街，行人走过也是一样，但是美术教育是從细微处开始，激励孩子们「心思细腻敏感」，让孩子感受如此美妙世界。
在美术教学过程中可以進行绘本创作这类实践活动，让学生更好理解绘本的重点特性，也使得他们更好地理解与学习图画技术。
浙人美版美术四年级上册《13自己做图画书》说课稿3
浙人美版美术四年级上册《13 自己做图画书》说课稿3一. 教材分析《自己做图画书》是浙人美版美术四年级上册第13课的内容。
本节课的主要任务是让学生通过自己动手制作图画书，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以生动有趣的图画书为例，让学生了解图画书的基本构成和制作方法，激发学生对美术创作的热爱。
教材还提供了丰富的素材和案例，为学生提供了广阔的创意空间。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，对图画书有较高的兴趣。
但是，学生在创作过程中可能会遇到构图困难、色彩搭配不当等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和建议。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解图画书的基本构成和制作方法，提高学生的动手能力和创新能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术创作的热爱，增强学生的自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握图画书的基本制作方法，培养学生的创新意识。
2.教学难点：如何引导学生独立思考，解决构图困难、色彩搭配不当等问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作法、实践教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图画书样本、手工材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的图画书，激发学生的兴趣，导入新课。
2.讲授新课：讲解图画书的基本构成和制作方法，引导学生了解图画书的特点。
3.实践操作：学生分组合作，根据自己的想法制作图画书。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括图画书的基本构成、制作方法和创意要点等内容，以简洁明了的词语和图示展示教学重点。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生作品的创意、构图、色彩搭配等方面。
教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的评价和建议。
四年级上册美术教案-13自己做图画书｜浙美版(2014秋)
13自己做图画书教学目标1、用自己喜欢的工具和表现方法来完成图画书的设计过程。
2、通过课前大量各种类型的图画书的欣赏，以及课堂经典图画书的欣赏让学生开阔视野，了解图画书的设计过程和表现方法。
3．通过学习，使学生感受到图画书的美，提高学生的审美品味。
三．教学重点难点用临摹或改画的方式，也可以自己创作表现好看的图画书。
自己创作作品，作品要有自己的风格。
四．教学准备教师准备：儿童图画书、图画书范画。
学生准备：自己喜欢的图画书，作画工具（水彩笔、油画棒、蜡笔等）。
五．教学过程导入：老师拿出带来的图画书向学生介绍，引导：好看的图画书是我们多年来最亲密的朋友，给了我们美的熏陶、有趣的知识，还有无穷的想象力。
今天我们学习图画书的临摹或创作的方法（板书课题）。
学生做好上课的准备工作：检查学习用具、图画书等。
新授：（1）教师提问：你喜欢什么样的图画书，为什么？（2）教师：图画书有何特点，我们喜欢的图画书里有什么地方吸引人。
（3）教师让学生说说准备如何去临摹或制作怎样的图画书。
（4）老师引导学生联系书本欣赏精品图画书的精彩之处：色彩的搭配、运用，文字与图画如何有机的谐和等。
（1）学生对自己喜欢的图画书作一介绍。
（可以上前讲）（2）学生讨论，然后用自己的语言向大家表述。
（3）学生思考说说临摹图画书的方法或者自己创作的构思。
作业：用自己喜欢的工具对图例进行临摹或改画，也可以根据生活中的故事自己创作。
教师巡视个别指导。
学生作业。
小结下课：教师对部分学生的作品进行评价。
学生可以组成评议团，对自己或周围同学的作品作一具体客观的评价。
学生的相互评价有利于培养学生自主学习能力。
教学反思：《好看的图画书》与前课《作文插图》、后面《我设计的书》是属于一个单元系列的内容。
图画书是学生喜闻乐见的一种书籍，因为针对的是六年级的高年级学生，我就平时他们对漫画类的图书特别感兴趣这一特点请他们带上自己喜欢的图画书，我也带了一本儿童故事的图画书与他们一起进行探索、发现图画书中故事的过程，除了要了解故事的发生、结局外，重点是理解故事的发展过程，然后将整个故事中的画面进行分析“这幅画面中为什么要用这种色彩？”“主体与背景是如何进行搭配的？”“我们为什么会喜欢这种书籍？”“看到这些图画书后你觉得对自己的绘画有什么启发？”通过对这些问题的思考。
《自己做图画书》(四年级浙人美版艺术美术)教学设计
《自己做图画书》（四年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解图画书的基本构成要素，包括封面、封底、扉页、内页内容、页码等。
掌握制作图画书的基本步骤和方法，能够运用绘画、手工、文字编写等多种方式制作一本简单的、有主题的图画书。
2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力、动手能力和文字组织能力。
在制作过程中，提高学生对画面构图、色彩搭配、故事情节设计以及不同材料运用的能力，引导学生将艺术与文学相结合。
3.情感态度与价值观目标激发学生对图画书制作的兴趣，培养学生自主创作的意识和能力。
让学生在制作图画书的过程中体验创作的乐趣，培养学生珍惜自己作品的情感，同时增强学生的表达欲望和分享意识。
二、教学重难点1.教学重点理解图画书各部分的作用和设计要点，如封面要吸引读者、内页内容要与主题相关且画面连贯，掌握制作图画书的基本流程。
学会运用多种艺术手段（如画、剪、贴、写等）来呈现图画书的内容，根据主题设计出情节有趣、画面精美的内页，保证图画书的质量和可读性。
2.教学难点引导学生构思一个完整、有趣且富有内涵的故事主题，并将其通过一系列连贯的画面准确地表现出来，避免情节的突兀或画面与文字的脱节。
在制作过程中，协调好文字与画面的关系，使两者相互补充、相得益彰，同时注意图画书整体风格的统一，包括色彩、绘画风格、排版等方面。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备不同类型的优秀图画书若干本（包括经典儿童图画书和一些有特色的自制图画书），制作PPT，内容涵盖图画书的封面、内页、封底等各部分展示，以及不同风格图画书的故事内容、画面特点和制作技巧分析。
制作图画书的材料，如彩色卡纸、绘画工具（水彩笔、油画棒、彩铅等）、剪刀、胶水、打孔器、装订材料（如线、订书机等）、废旧物品（用于创意制作），用于示范。
一些与故事创作相关的素材图片、小道具，帮助学生激发灵感。
小学美术浙人美版 四年级上册 第13课《自己做图画书》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版四年级上册第13课《自己做图画书》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标~1.知识与技能:(1)知道图画书的基本特点及基本构成元素,能区分与连环画的不同之处;(2)能用粗记号笔创作纸团的主角形象,联想故事发展并绘完3幅情境图。
2.过程与方法:(1)在辨识图画书与连环画的不同之中运用体验与表现的对比分析的方法;(2)在创绘纸团故事时运用元素添加(五官、配饰)及故事联想的方法。
3.情感态度与价值观:(1)感受编创故事的乐趣,体验图画成书的自豪感;(2)引导纸团归宿,树立保护环境的思想意识。
2学情分析此学段的学生是四年级,属于第二学段,对图画书非常熟悉。
图画书长期的陪伴,带给学生快乐成长的童年。
同时由于图画书以图画为主,具有生动形象的特点,深受学生的喜爱。
但是此学段学生还是习惯于停留在图画的视觉欣赏,而缺少对图画内容以及生活的思考与联想。
同时,此学段的学生经过前三年的学习与铺垫,已具备以下基础:1.在技能上,学生对图画书中的文字已具有一定的阅读能力,对图画书的图画欣赏也有了初步的感知能力(在低年段中也有初步的接触与学习);对线描的技能已有了一定的掌握;2.在情感上,图画书长期陪伴学生的成长,学生对此非常喜爱与熟悉,对自己创作图画书会充满热情。
3重点难点1.教学重点:(1)知道图画书的基本特点及基本构成元素,能区分与连环画的不同之处。
(2)创作纸团的主角形象,联想故事发展并绘完3幅情境图2.教学难点:(1)创作纸团的主角形象,联想故事发展并绘完3幅情境图。
(2)引导纸团归宿,树立保护环境的思想意识。
4教学过程。
四年级上册美术教学设计-第13课 自己做绘本丨浙美版
四年级上册美术教学设计-第13课自己做绘本丨浙美版1. 教学内容1.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•理解绘本的概念和特点；•学习绘本的制作方法；•创作自己的绘本作品。
1.2 教学重点和难点•教学重点：绘本的概念和制作方法。
•教学难点：如何选取合适的内容、绘制合适的插图和排版。
1.3 教学时间本节课预计需要1学时。
2. 教学步骤2.1 导入新知识教师引导学生自己动手做一本绘本，并给学生一个绘本的概念：绘本是以图画和文字相结合的形式，讲述故事、介绍知识和表达情感的书籍，它通常适合儿童阅读。
学生可以自己想一本自己喜欢的书籍的故事，以及书籍的封面。
或者可以两人一组合作，选择一本共同喜欢的故事，展开绘本制作。
2.2 知识讲解介绍如何制作绘本，包括如何选择绘制的内容、如何进行插图的创作、如何进行排版等。
2.2.1 如何选择绘制的内容绘本的内容既可以是故事、也可以是日常生活中的小事，或者是绘本作者自己的情感体验。
学生可以从自己的生活中、图书馆的书架或者在家里找一些好看的图画书作为素材进行参考。
2.2.2 如何进行插图的创作插图需要表现出情感、刻画人物、把握造型等多方面的特征，每幅图要想想如何表达主角内心情感。
要选择适合的画笔、颜色和纸张，注意色彩的搭配和整体视觉效果。
2.2.3 如何进行排版排版需要注意文字、插画、空白区域的整齐划一，掌握文字与图画的协调呼应，平衡整体视觉效果。
2.3 操作演示•教师向学生演示制作绘本的方法和步骤；•学生跟随教师的演示，开始制作自己的绘本。
2.4 练习巩固•学生用所学知识和技能开始制作绘本；•教师在学生制作的过程中进行巡视辅导，及时纠正学生的误区和错误。
2.5 总结反思•学生展示自己的绘本，并描述一下在制作过程中的收获和困难；•教师对学生的表现进行评价。
3. 教学评价本节课以学生为主体，培养了学生的创造力和审美能力，激发了他们对美术创作的热情和积极性。
在制作绘本的过程中，学生与同伴之间相互交流、揣摩、互相促进，更好地达到了合作、参与和创新的目的。
《13 自己做图画书》(说课稿)2022-2023学年美术四年级上册-浙美版
13 自己做图画书一、教学目标本节课的教学目标是：1.学生了解什么是图画书，学习制作图画书的基本方法和步骤。
2.学生能够在老师的指导下制作一本自己的图画书。
3.学生通过图画书的制作，能够锻炼自己的创意和表达能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是：1.学生能够熟练掌握制作图画书的基本方法和步骤。
2.学生能够通过图画书的制作，提高自己的创意和表达能力。
本节课的教学难点是：1.学生如何在有限的空间内表达自己的意思和情感。
2.学生如何在图画书的制作过程中，发挥自己的创意和想象力。
三、课前准备1.教师需要准备一些范例图画书，让学生先了解一下图画书的制作方法和形式。
2.教师要准备一些印刷纸、彩笔、剪刀等工具，以便学生制作图画书时使用。
四、教学过程1. 导入引导学生回顾上一节课学习的内容，让学生简单叙述一下自己所学的内容。
2. 新课讲解1.什么是图画书？图画书是用图形和文字叙述一件事情或者一个故事的书籍。
2.如何制作图画书？制作图画书的基本步骤如下：(1)确定主题，确定故事情节和角色。
(2)编写故事，绘制草图。
(3)根据草图制作出正式版，绘制图画和文字。
(4)对图画进行排版，设计封面和样式。
(5)进行印刷、装订等过程。
3. 示范制作教师向学生展示一本自己制作的图画书，让学生看一下这本图画书是如何制作的，并让学生在教师的指导下，制作一本自己的图画书。
4. 学生练习学生根据自己的兴趣和创意，选择一个主题开始进行图画书的制作。
教师在制作过程中提供必要的帮助和指导。
5. 总结教师与学生讨论本节课的学习成果，让学生交流一下自己的制作过程和创作体会。
五、课后作业学生完成自己的图画书，并写下自己的创作体会。
下一节课要带上自己制作的图画书，与同学分享。
六、教学反思本节课学生的参与度很高，大多数学生都成功制作了自己的图画书，并且在自己的图画书中表现出了一定的创意和想象力。
但也有一些学生在制作过程中存在一些问题，需要进一步指导和帮助。
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自己做图画书
一、教学目的
1. 了解图画书的基本特点及基本构成元素，区分图画书与小人书的不同之处，尝试设计制作一本简单而有趣的图画书。
2.在对图画书的观察、比较、分析、讨论与交流的基础上，对自己制作的图画书从制作样式、外形式样等方面形成创意想法。
3.在图画书的欣赏与创意制作中，获得创新精神和创意设计能力的相应发展。
二、教材分析
1.教材编写思路。
本课为“设计•应用”学习领域内容，旨在引导学生在
对图画书不同造型、不同制作样式探究的基础上，学会采用简易的办法创意一本属于自己的别致图画书，从而丰富他们的业余生活，提升他们相应的创意设计能力。
图画书作为读图时代新兴的儿童读物，其不同于我们平时所称的“图画读物”、“图画故事”、“连环画”、“小人书”，与一般带插图的书也不相同。
在图画书里，图画是主体，具有讲述故事的功能，一般以图画为主，文字为辅，因此，图画书也被称之为“画出来的书”。
对于读着图画书长大的四年级学生来说，图画书为他们所熟悉与喜爱，大多数孩子家里都有一定数量的图画书，所以引导孩子们带着自己家里的图画书进行小组交流、探讨、探究，再结合教师对于图画书的外形式样、制作样式的有效引领，有助于在调动学生原有生活经验的基础上，获得图画书创意视野的开阔，从而有助于他们借助简易的办法，制作出一本因巧妙构思、个性创意而生动别致的图画书。
教科书在“阅读图画书”文化场景下推出该学习内容，有助于勾起学生对于图画书的美好回忆，从而激发他们创意自己的图画书的热情。
教材用了四个版面，大量呈现图画书的各种经典创意图片，旨在启迪学生如何个性创意自己的图画书。
2.重点、难点。
重点：学习在对图画书制作样式、外形式样等方面进行观察、比较、分析、讨论、构思与交流的基础上，尝试设计制作一本简单而有趣的图画书。
难点：图画书外形的个性创意和装订方式的新颖别致。
三、课前准备
(学生）课前搜集整理家里各种不同外形、装订方式的图画书，准备钝头剪刀、胶水或双面胶、简易图书装订工具、有特色的装订线、若干张纸（具体张数，可根据自己图画书的张数预估决定）等图画书制作工具，鼓励寻找生活中容易找到的材料进行创意。
(教师）课件及示范用工具材料等。
四、教学过程
1.比较分析，建立图画书初步认知。
(1 )引导学生在看图画书的氛围中，从字面意思猜一猜：什么是图画书？比较图画书与小人书的不同之处？
(2)在交流自己最喜爱的图画书的愉悦场景下，导入“自己做图画书”这一学习主题。
2.整体感知，获得图画书实际印象。
(1)引导学生从封面、内页等方面人手，谈谈对于图画书的印象。
(2)在多本图画书的比较中，获得对于图画书基本构成元素的初步认知。
3.多维探究，丰富图画书制作样式。
(1)引导学生从图画书的制作样式上进行分类。
(2)教师根据图画书样式制作示意图进行小结，并引导学生对于胶装式、折页式、线装式、订装式、卷轴装式等制作样式进行拓展欣赏与创意探究，从而为学生接下来的个性化制作图书打下基础。
(3)结合欣赏，教师对于学生提出的制作难点进行必要的讲解和示范。
4.造型启迪，拓展图画书外形式样。
（1）这些图画书的外形式样哪个最别致？为什么？（2）你希望做一本外形怎样的图画书？
5.巧妙构思，创意图画书个性作品。
(1 )对自己的图画书外形、装订方式进行预先构思与交流，互相指出不足，并学会优化自己的设计。
(2)独立作业，教师巡视指导，给予装订方式需要特殊处理的学生以技术的支持或帮助。
6.互相欣赏作品，分享图画书创意成果。
(1)引导学生或以图画书自我推荐的方式介绍自己的作品，也可以在看了同伴的作品后，谈谈自己的新发现或独特感受。
(2)建议在分组分享的基础上，引导学生自荐，在班级层面上进行典型介绍，从而让每位学生参与赏评与分享，获得取长补短的交流功效。
7.课后拓展，完善图画书内部创意。
(1 )引导学生欣赏各种表现图画书内容的艺术形式，引导学生选择独特表现形式进行深人创意。
(2)鼓励学生利用空余时间用自己喜爱的艺术表现形式设计制作或画画图画书，以丰富业余生活。
教学反思。