2011-09-02 信息技术教研活动记录、统计反馈表
信息技术学科教研活动记录表

信息技术学科教研活动记录表主持人:严万猛记录人:郭秋义活动时间:2010年5月6日活动形式:网络参加人员:严万猛付莹爽张香钦窦敏超郭玲今天网络研讨的主题是:1、发表新教学模式的应用感想;2、讨论各校学生这节课的学习效果;活动过程:教师发言讨论实况记录主持人——严万猛:今天网络研讨的主题是:1、发表新教学模式的应用感想;2、讨论各校学生这节课的学习效果;张老师:我先说说吧,本学期在日常教学中开始应用新教学模式,感觉效果还可以,部分动手能力强、思维比较活跃的学生在此时就显现出他的能力了,通过看书自学、通过小组讨论、交流,通过不同任务的驱动,互帮互助、团结合作的精神都得以大大提升;一少部分学生习惯于跟着老师的讲解走,忽然间没有了“拐杖”,走起路来,有点担心,不敢尝试,还需要加大练习力度。
总之,新教学模式的应用,适合于现在大多数学生,力争一帮一,全体学生都能有所受益,正所谓的“授人以鱼,不如授人以渔”。
这是针对研讨的第一个主题的阐述, 请各位同仁批评。
郭老师:张老师说的很好,我也有同感,此外,我自开学以来一直坚持要求学生上课前5分钟练习打字,现在半个学期过去了,感觉我的学生的打字速度确实有所提高,这对完成每课的其他技能奠定了基础。
张老师:是呀,基本功非常重要,就像盖房子,地基打牢了,再往上进行,就相对容易许多了严老师:张老师说的一帮一很重要,我发现课上做得快的孩子早就做完了,总是说:老师,我做完了。
而做得慢的孩子,一节课也做不了多少东西。
如果是一帮一的话,他们既学会了自己的东西,又帮助了其他同学,效率提高了很多。
张老师:是呀,让学生帮学生,比由老师来讲,效果更好,其他同仁,表表态呀。
郭老师:梁老师,说的对,但是要想提高学生各方面能力,就得用方法,一旦涉及到方法,就有“度”把握,对于我们年轻教师,对“度”恰到好处的把握,还很难做到,希望得到各位高人指点,找到捷径,从而使我们快速的成长起来。
张老师:“度”的把握,很难用语言来表述,要根据实际情况来决定,不要过于紧张,每个人都有一个成长的过程,我们有许多地方还要向你们多学习呢, 在上课过程中,要多重视学生、观察学生,出现共性问题时,由老师来讲解,如果是个别问题,就动用“小老师”的力量,这样,既让学生得到了锻炼,同时,学生之间也比较好沟通窦老师:是呀,受益匪浅,每次教研,我们都很解渴,谢谢大家张老师:互相学习,共同进步. 下面我就第二个主题发表一下自己的看法:讨论各校学生《图形工具的使用》一课的学习效果;信息技术教育的任务之一,就是要给学生一定的学习方法,培养学生自己动手的能力。
信息技术的教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间2021年9月15日(星期三)下午2:00-4:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题探讨信息技术与学科教学的深度融合,提升教师信息技术应用能力四、活动目的1. 了解信息技术在教育领域的应用现状和发展趋势;2. 探讨信息技术与学科教学的深度融合策略;3. 提升教师信息技术应用能力,促进教育教学质量提升;4. 促进教师之间的交流与合作,共同提高信息技术教学水平。
五、活动内容1. 信息技术在教育领域的应用现状及发展趋势由信息中心主任李老师主讲,他介绍了当前信息技术在教育领域的广泛应用,如在线教育、虚拟现实、人工智能等,并分析了这些技术在教育中的应用优势和面临的挑战。
2. 信息技术与学科教学的深度融合策略由学科带头人张老师主持,他结合具体案例,分享了信息技术与学科教学深度融合的策略,包括:(1)利用信息技术丰富教学内容,提高教学效果;(2)运用信息技术创新教学方法,激发学生学习兴趣;(3)借助信息技术优化教学评价,提升教学质量;(4)加强信息技术与学科教学的融合,培养学生的创新能力和实践能力。
3. 信息技术应用能力提升由信息技术教研组长王老师主讲,他针对教师信息技术应用能力提升,提出了以下建议:(1)加强信息技术培训,提高教师信息素养;(2)鼓励教师参加信息技术竞赛,提升信息技术应用水平;(3)搭建信息技术交流平台,促进教师之间的经验分享;(4)开展信息技术教学研究,探索信息技术与学科教学深度融合的有效途径。
4. 互动交流环节在活动过程中,教师们积极参与讨论,针对信息技术在教学中的应用提出了自己的见解和困惑。
各位专家和教研组长对教师们的问题进行了详细解答,并分享了相关经验。
六、活动总结本次信息技术教研活动取得了圆满成功,达到了预期目的。
通过本次活动,教师们对信息技术在教育领域的应用有了更深入的了解,对信息技术与学科教学的深度融合有了新的认识。
以下是活动总结:1. 提高教师信息技术应用能力,为教育教学质量提升奠定基础;2. 加强信息技术与学科教学的融合,培养学生的创新能力和实践能力;3. 促进教师之间的交流与合作,共同提高信息技术教学水平;4. 深入开展信息技术教学研究,为我国教育事业发展贡献力量。
信息技术教研活动记录-信息组教研活动记录

9.16 地点打印室研究主题信息技术教学方法初探研究内容:从事多年的信息技术教学工作,一直探讨一种全新的、高效的教学方法,现在的教学方法就是传统的模式,教师演示,学生练习,反复的重复这种办法,这种方法效率低,受很多因素的制约,比如说学生的水平不一样,如果讲的太多,后进生根本不能根上,对于水平高的学生基本不够用,就造成了基础薄的吃不了,基础好的吃不饱,为了改变这种情况,此次教研活动要探讨出一种新的教学方法。
经过讨论得出以下结论:1、可以把教学内容做成主页的形式,放到服务器上,这样学生就可以随时学习本节的内容,能满足不水平学生的需要。
2、同步教学法:同步教学法就是学生与老师同步进行操作,学生在操作掌握所学知识和操作内容。
这种教学方法主要用于操作性较强的新教学过程,在复习中学生存在比较难于理解的过程也可采用此方法,这种教学方法在信息技术学科的教学中有着更重要的作用和新的含义。
3、启发探索法:启发探索法就是针对某一特殊的教学内容,教师先进行简单提示或不作讲解,只是给学生一个任务,让其自己完成,让学生在完成任务的过程中探索知识,完成学习任务。
应用这种教学方法,学生在探索过程中,教师应扮演好引路人和鼓手两个角色,多鼓励学生去探索和发现解决问题的方法,多去给学生创造一些让学生去探索和发现解决问题的条件,多去帮助和开导后进生的思路。
使探索过程顺利地进行下去。
如在教学WOR0选图形时,上课时就告诉学生自选图形按钮在什么地方,并进行部分内容的演示,学生是在画板知识的基础上进行教学的,教师给出一幅还没有画完整的自选图形画的图,要求不但把给出的自选图形画完整,还要根据自己的想象和创造一幅更加完整和更加漂亮的自选图形画。
4、任务驱动法任务驱动法就是教师根据教学内容进度,结合学生学习实际情况,给每节课制定出切合实际的任务,让学生通过学习和努力在本堂课里完成教师预定的任务,任务驱驶教学法是一种信息技术学科性比较强的一种教学方法。
信息技术教研活动内容记录

活动内容:以提高学生信息素养的信息技术评价初探徐小伟老师:中小学信息技术课程指导纲要(试行)提出了《信息技术》课程的目标是:通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。
培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
可见,信息技术课的主要目标是培养学生的信息素养。
对于21世纪的学生来说,基本的“信息素养”应包括:①信息获取的能力。
②信息分析的能力。
③信息加工的能力。
④信息创新的能力。
⑤信息利用的能力。
⑥协作意识和信息的交流能力。
在《信息技术》课的教学中,如何对学生的学习进行合理的评价?如何评价更能促进学生信息素养的培养和提高?我们要用当前相关的研究理论以及学校的教学实践,研究和探讨在信息技术课中对学生实施“以提高学生信息素养的学习评价”。
王汉杰老师:目前,计算机在我国正处于普及阶段,学生的实践能力参差不齐。
学生个体由于起点不同,在学习中碰到的问题也会有所不同。
评价要充分考虑学生的个别差异,考虑学生的实际水平和发展需要。
因此,面对不同的学习个体与问题情境,不应该采用简单划一的评价标准。
学习者需要的是一种不同起点下的“挑战性”驱动。
评价不是区分,而是为了调节学习者的行为,促进学生个体“转变性”发展。
当然,在具体的实践中,我们仍可以采用“区分”,但这仅仅是手段而不是目的。
从本质上讲,这种“区分”仍应成为个体学习中转变性发展过程,是为了改进,而不是鉴定或选拔。
孙天升老师:评价应重视学生的学习过程,而不仅仅只关注学习结果。
信息技术教育教学内容从传授计算机基本知识转到利用计算机和网络作为工具帮助学生更好地自主学习和探讨。
信息技术教育的过程,是学生动手实践的过程;也是学生的一个创造过程。
在学生完成一件作品、利用计算机进行学习的过程中,都需要学生开动脑筋、大胆想象,自己动手,让学生进入主动探求知识的过程。
评价应贯穿整个教学活动,而不只是在教学活动之后。
信息技术教研活动记录表2

5、为更好的展示名师风采,鼓励教师在江阴市教育网上建立自己的博客网站。
6、为提高自身的信息理论修养,多注意平时教学过程遇到的问题,积累素材,多撰写有质量的论文,并参加评比。
7、注重教研组间相互听课,相互学习提高教师的教学能力。
时间:****.10
****信息技术教研活动记机房
记录人
****
参加人员
全体信息技术组人员
简
要
过
程
中心议题:学习规范
1.布置本学期的工作重点
(1)督导工作,每人须建立好的课堂教学观。
(2)资料要修整、完备。
(3)抓好六认真检查工作。
(4)抓好课堂教学反思。
2、近期工作:
(1)制订各学科的计划。
(2)科学制订好教师演示计划与学生操作实验。
(3)制订好各组备课组计划。
时间:****.9
****信息技术教研活动记录表2
周次
6
主讲
张振华
地点
机房
记录人
****
参加人员
全体信息技术组人员
简
要
过
程
中心议题:
学习本学期的教研计划
1、按照教学大纲要求开好信息技术课
2、做好多媒体设备的日常维护与管理工作。
3、运用现代技术和手段,提高工作效率和管理水平。
信息技术教研活动记录

信息技术教研活动记录活动时间:XXXX年XX月XX日活动地点:XXX中学活动主题:信息技术课程教学研究一、活动目的本次教研活动旨在加强信息技术教师对课程的教学方法和教学内容的研究,提高教师的教学水平和教学质量。
二、活动内容1.学习交流:通过参观观摩、讨论研究等方式,切实了解其他学校信息技术课程的教学情况和经验,并与教师进行深入交流,互相借鉴,共同进步。
2.课程研究:就信息技术课程的教学目标、教学方法、教学资源等方面进行研究,总结归纳课程的教学重点和难点,并探讨解决方法。
3.教学资源分享:教师们分别分享自己在信息技术教学中所使用的教学资源,包括教材、课件、网站等,以便更好地互相借鉴和提高。
4.教学技巧讲解:邀请信息技术教学经验丰富的老师进行教学技巧的讲解,分享一些实用的教学方法和策略,帮助其他教师提高教学效果。
三、活动过程1.参观观摩:教师们参观了XXX中学的信息技术教室和设备,并观摩了一节信息技术课的教学过程。
2.交流分享:在交流分享环节,各位教师纷纷分享了自己在信息技术教学中的心得和体会。
其中,一位教师分享了自己在教学中使用游戏化教学的方法,受到了其他教师的关注和讨论。
另外,还有教师分享了一些教学资源,包括一些优质的教学网站和应用软件。
3.课程研究讨论:在课程研究环节,教师们就信息技术课程的教学目标、教学方法、难点等方面进行了深入的探讨。
大家通过分组讨论的方式,结合自己的教学实践,提出了一些新的教学理念和方法,并得到了其他教师的反馈和建议。
4.教学技巧讲解:经验丰富的老师为大家讲解了一些实用的教学技巧,例如如何引导学生独立思考和创新,如何利用教学资源进行个性化学习等。
教师们积极提问和讨论,认真倾听,对老师的分享和经验表示了充分的肯定和感谢。
四、活动效果通过本次教研活动,教师们加深了对信息技术课程的认识,了解了其他学校的教学经验,并通过交流分享的方式,相互借鉴互相学习,进一步提高了教师的教学水平和教学质量。
信息技术教研组教研活动记录

信息技术教研组教研活动记录
活动日期:[日期]
参与人员:[姓名1, 姓名2, 姓名3, ...]
活动内容:
- 讨论并确定本学期的教研计划和目标
- 分享最新的信息技术教学方法和资源
- 探讨如何提高学生对信息技术的研究兴趣
- 分析和解决教学过程中的问题和难点
- 讨论如何评估学生的信息技术水平和研究成果
活动成果:
- 确定了本学期的教研计划,包括每周教研活动和主题
- 收集了多个信息技术教学方法和资源,以供教师参考和应用- 提出了改进学生研究兴趣的建议,并计划开展相关的活动- 针对教学难点和问题,提出了解决方案和教学策略
- 讨论了多种评估学生信息技术水平和研究成果的方法,并选定了适合的评估工具
下一步计划:
- 根据教研计划,开展每周教研活动,并按照主题进行讨论和分享
- 整理并分享更多的信息技术教学方法和资源
- 组织学生参与的信息技术研究兴趣活动
- 实施教学策略和解决方案,帮助学生克服难点和问题
- 进一步评估学生信息技术水平和研究成果,及时调整教学方法和策略
备注:[可选]。
(简化版)信息技术组教研活动记录

(简化版)信息技术组教研活动记录
活动概述
本次教研活动由信息技术组组织,旨在促进教师之间的交流与研究,提高教学水平,推动信息技术在教育中的应用。
活动时间和地点
活动时间:[填写具体时间]
活动地点:[填写具体地点]
参与教师
本次活动共有X名教师参加,名单如下:
1. 教师1
2. 教师2
3. 教师3
...
[依次列出所有参与教师的姓名]
活动内容
教研活动内容主要包括以下方面:
主题一:信息技术在教学中的应用
讨论信息技术在不同学科教学中的应用案例,分享教学经验,探讨使用信息技术提升教学效果的方法与技巧。
主题二:教育软件与工具介绍
介绍新开发的教育软件和信息技术工具,讨论其功能和应用场景,并与教师们共同探讨如何合理利用这些工具提高教学质量。
主题三:教学资源分享
教师们分享自己收集整理的教学资源,包括课件、多媒体资料等,以便相互借鉴和参考,提高课堂教学效果。
活动总结
通过本次教研活动,教师们互相研究、交流了信息技术在教学中的应用经验与心得,了解了新开发的教育软件和工具,共享了教学资源,为提高教学质量提供了宝贵的借鉴和参考。
后续计划
根据本次教研活动的收获和反馈意见,信息技术组将制定后续的教研计划,继续推动信息技术在教育中的应用,提供更好的教学支持和服务。
附录
[可根据实际情况添加附录,如会议记录、活动照片等]。
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9.09
研究 课评 价表 之 牛静
上 学 期 的 初 中 某
上学 期课 时教 案的 个数
缺 √ 缺 √ √ √ √ √ √ √ 缺 缺 缺 缺 √ √ 〓 〓
缺 √ 缺 缺 缺 √ 缺 缺 缺 缺 缺 缺 缺 缺 √ √ 〓 〓
信息技术教师在本学科中 上学 教 两 课 权 重 期的 学 周 程 教学 表 进 教 教学 区 教 市 市级 教 做 区 基本 研 学 公 学 微 试 度 案 功达 究 评 开 汇报 测 格 出 花后 说课 标 课 价 课 试 课 题 缺2项 ○ √ √ 2 未通过 1 23 ○ ○ 4 ○ ○ 缺1项 √ √ 2 未通过 2 30 ○ ○ 3 ○ ○ ★ 缺7项 缺 缺 缺 未通过 1 2 1 ○ ○ ○ ○ ● 缺1项 缺 缺 缺 未通过 1 29 ○ ○ 4 1 ○ ★ 缺2项 √ √ 6 未通过 4 28 ○ ○ 9 2 1 ★ ★ √ √ 6 通过 1 30 1 ○ 4 ○ ○ ★ √ √ 6 通过 ○ 29 ○ ○ 4 1 ○ 缺1项 缺 缺 缺 未通过 1 25 ○ ○ 8 2 ○ ● ○ 缺 缺 缺 通过 2 41 ○ ○ 7 2 ○ ○ √缺 缺 〓 ○ 8 ○ ○ 2 ○○ 缺4项 ● √ √ 6 未通过 ○ 11 ○ ○ 3 ○ ○ ○ √ √ 6 通过 2 32 ○ ○ 4 2 ○ 缺3项 ● √ √ 6 未通过 1 25 ○ ○ 4 1 ○ ○ √√ 2 〓 ○ 7 ○ ○ 2 ○○ ○ √ √ 6 通过 2 56 1 ○ 11 3 1 缺4项 ● 缺 缺 缺 未通过 ○ 14 ○ ○ 5 ○ ○ 缺6项 ○ 缺 缺 缺 未通过 2 37 ○ ○ 8 3 ○ 缺3项 ● 缺 缺 缺 未通过 1 21 ○ ○ 3 1 ○
上学 编 期的 学校姓名 教学 号 花后 17 景远高 进 ○ 18 景远路宁宁 ★ 19 同文张新雨 ● 20 同文陈 丽 ★ 21 同文刘建红 ★ 22 高井付 雪 ★ 23 杨庄刘艳红 ★ 24 杨庄刘安宁 ● 25 天泰杨青芹 ○ 26 石中 荊 林 ○ 27 石中王文精 ● 28 实验张婉莹 ○ 29 实验池晶晶 ● 30 蓝一梁继光 ○ 31 蓝二郝 丽 ○ 32 院附张久全 ● 33 职高张梅英 ○ 34 职高郑风华 ●
上学期 上学期
缺勤 缺勤 次数 率%
0 3 1 0 0 5 4 3 2 0 0 0 0 0 0 25 9 0 0 42 33 27 18 0 0 0 0 0
〓 〓
上学 期出 初中 期末 试题
上学 期的 初一 试卷 统计 分析
9.02 潘立晶 许菲菲 马玉波 缺 何 婧 缺 缺 缺 杨玉蓉 牛 静 曹立如 郭 新 赵 娜 苏京涛 肖敦红 王 璇
信息技术教师在本学科中所处的地位
权 重
教 案 入 选 教 材 分 析 外 区 讲 学 专 家 听 课 编 写 教 材 专 题 网 课 师 徒 关 系
○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○
信息技术教师在本学科中所处的地位
权 重
教 案 入 选 教 材 分 析 外 区 讲 学 专 家 听 课 编 写 教 材 专 题 网 课 师 徒 关 系
极分子——教学之花。“☆ ”:个人预先申报讲区级研究课一节,没
”未邀请参与。 请假证明,即为旷缺;应交的教学教研任务没有呈现。“ ● ”:本
活动宣布结束,始终如一。 迟到早退,放任自流。 各项信息技术学科活动中发言的可信度就越小,乃至于为零! 约为18任课周,约36课时周课时为2节)。 校!急需规范学校的红色警戒。 校”或者从不参加学科教研活动学校的“信息技术老师”(包括本学期
信息技术教师在本学科中所处的地位
权 重
教 案 入 选 教 材 分 析 外 区 讲 学 专 家 听 课 编 写 教 材 专 题 网 课 师 徒 关 系
○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ 1 ○○ ○ ○ ○ ○ 2 1 ○○ 6 ○ 1 1 ○○ ○ ○ 2 ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ 1 ○ ○○ ○ ○ ○ 1 ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ 1 1 ○○ ○ 2 ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ 1 1 ○ ○ 40 ○ 1 ○ ○○ ○ ○ ○ ○
信息技术教师在本学科中
权 重
教学 基本 功达 标 区 研 究 课 教 学 评 价 市 教 做 区 市级 公 学 微 试 汇报 开 说课 测 格 出 课 试 课 题
说明:
⒈“★ ”:讲区级研究课一节;本学期参与教学教研积极分子——教学之花。“☆ ”:个人预先申报讲区级研 到教研活动日期,并未实施。 “√”按时交出、检查呈现。“ ○ ”:未呈现。“〓”未邀请参与。 “ 缺 ”:未参与教研活动,又没有学校教务处的书面请假证明,即为旷缺;应交的教学教研任务没有呈现。 学期参与教学教研落后分子——教学之后。 ⒉黑色“袁志平”:为按时积极地参与教研活动,直到活动宣布结束,始终如一。 ⒊红色 “袁志平”:为不能完整地参加教研活动,严重迟到早退,放任自流。 ⒋姓名文字的字号越小,为缺勤次数越多,其本人在今后各项信息技术学科活动中发言的可信度就越小,乃至于 ⒌上学期的课时教案个数少于20个,显示为褐色(1学期约为18任课周,约36课时周课时为2节)。 ⒍红色 草体“分院”:是没有按照国家课程正常开课的学校!急需规范学校的红色警戒。 ⒎红色 “分院 袁志平”:为不参加学科教研活动的“学校”或者从不参加学科教研活动学校的“信息技术老师 旷缺3次以上),是不能胜任信息技术学科教学的红色预警。 ⒏在“两周教案”列中,“√”为按时交出、各项内容达标、齐全。“复习、小结、作业”为教案中所缺少的项 学科教案的标准。
上学期 上学期
缺勤 缺勤 次数 率%
4 0 10 0 0 0 0 5 1 2 5 4 7 2 1 5 1 7 36 0 100 0 0 0 0 45 9 18 50 36 64 20 10 45 9 64
上学 期出 初中 期末 试题
上学 期的 初一 试卷 统计 分析
9.02 高 进 路宁宁 缺 缺 刘建红 付 雪 刘艳红 缺 缺 荊 林 王文精 缺 缺 梁继光 郝 丽 缺 缺 缺
上学 期出 初中 期末 试题
上学 期的 初一 试卷 统计 分析
9.02 缺 缺 缺 缺 缺 缺 缺 缺 缺 缺 ①
9.09
研究 课评 价表 之 牛静
〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓
〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓 〓
上 学 期 的 初 中 某
上学 期课 时教 案的 个数
信息技术教师在本学科中 上学 教 两 课 权 重 期的 学 周 程 教学 表 进 教 教学 区 教 市 市级 教 做 区 基本 研 学 公 学 微 试 度 案 功达 究 评 开 汇报 测 格 出 花后 说课 标 课 价 课 试 课 题 缺7项 ● 缺 缺 缺 未通过 ○ 9 ○ ○ 3 ○ ○ 缺7项 缺 缺 缺 未通过 1 12 ○ ○ 6 2 ○ ● 缺缺 缺 〓 ○○○ ○ ○○○ 〓 ● 缺 缺 缺 缺7项 ○ 3 ○ ○ ○ ○ ○ ● 缺 缺 缺 未通过 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 缺7项 缺 缺 缺 未通过 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ● 缺7项 缺 缺 缺 未通过 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ● 缺7项 ● 缺 缺 缺 未通过 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 缺7项 ○ 缺 缺 缺 未通过 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 缺7项 ○ 缺 缺 缺 未通过 ○ 1 ○ ○ ○ ○ ○
信息技术教研活动记录、统计反馈表
上学 编 期的 学校姓名 教学 号 花后 1 九中潘立晶 ★ 2 九中许菲菲 ○ 3 九附马玉波 ○ 4 九附张 杰 ★ 5 苹中何 婧 ★ 6 苹中缴德新 ● 7 苹中李 乘 ○ 8 苹分丁 萍 ○ 9 苹分杨玉蓉 ○ 10 处中牛 静 ★ 11 处中曹立如 ★ 12 古中郭 新 ★ 13 京源赵 娜 ★ 14 京源苏京涛 ★ 15 京源肖敦红 〓 16 京源王 璇 〓
上学 编 期的 学校姓名 教学 号 花后 35 职高周小燕 ● 36 职高杜凌妹 ● 37 职高武文才 ● 38 分院邱 丽 ● 39 分院张 熠 ● 40 分院赵继发 ● 41 分院任瑞芬 ● 42 分院韩晓京 ● 43 礼文高 飞 ○ 44 迁安王若仪 ○
上学期 上学期
缺勤 缺勤 次数 率%
5 11 11 6 11 11 11 11 11 9 45 100 100 54 100 100 100 100 100 75
9.09
研究 课√ √ √ √ √ √ 〓 〓 〓
〓 〓 缺 缺 〓 〓 〓 缺 缺 √ 缺 缺 √ 〓 缺 缺
上 学 期 的 初 中 某
上学 期课 时教 案的 个数
☆
信息技术教师在本学科中 上学 教 两 课 权 重 期的 学 周 程 教学 表 进 教 教学 区 教 市 市级 教 做 区 基本 研 学 公 学 微 试 汇报 度 案 功达 究 评 开 说课 测 格 出 花后 标 课 价 课 试 课 题 缺7项 ★ √ √ 6 未通过 9 46 6 1 9 3 5 ○ √ √ 6 通过 3 21 ○ 1 12 1 3 ○ √ √ 6 通过 2 27 2 ○ 6 1 ○ 缺1项 缺 缺 缺 未通过 ○ 27 1 ○ 4 2 ○ ★ 缺2项 缺 缺 缺 未通过 4 31 2 1 8 3 5 ★ 缺3项 ● 缺 缺 缺 未通过 1 4 ○ ○ 2 ○ ○ 缺1项 ○ 缺 缺 缺 未通过 3 13 ○ 1 4 1 1 ○ √ √ 6 通过 3 26 ○ ○ 6 1 1 ○ √ √ 6 通过 7 26 ○ ○ 5 1 ○ ★ √ √ 6 通过 6 52 3 1 11 3 4 ★ √ √ 6 通过 3 34 ○ ○ 9 4 5 ★ √ √ 6 通过 7 50 1 1 8 4 6 缺3项 √ √ 3 未通过 2 27 ○ ○ 3 ○ 2 ★ 缺4项 √ √ 6 未通过 2 18 ○ 1 3 ○ 2 ★ 〓 √√ 3 〓 ○○○ ○ ○○○ 〓 √√ 3 〓 ○○○ ○ ○○○