第2章相互作用 热点综合专题2
第二章 相互作用 物体的平衡
体 的质 量分 布情 况有 关 例 如载 重汽
车 的重 心 ． 所装 货 物多 少 和装 载位 随
置 的变 化而 变化
Ｆ向
（ ） 念 ： 体 的 各 部 分 都 受 重 １概 物 力 的作 用 ． 我们 可 以认 为 各部 分 受 到 的重 力都 集 中 于一点 ． 这个 点 就是 重
Ａ上 。 平 地 面光 滑 ， 水 外力 腓 用 于 物 体Ａ上 ， 使它 们一 起 运动 。 因曰随Ａ一
起 向右加 速 ， 故 受合力 一定 向右 ． 而 在水 平 方 向 只受 静 摩擦 力 的作 用 ． 所 以 ， 受静 摩擦 力一定 向右 。 Ｂ 受力 分 析 如图２ １ ２ — — 中的乙 图 ． 静摩 擦力 对曰
（） ２ 重力 是 由于 地球 的 吸引 而产
看 假 设 的 结果 是否 符 合 物 体 的运 动
状 态 ： 可采 用 “ 离 法 ” 析 ， 还 撤 分 即将
①质量分布均匀 ， 有规则形状 的
塑 墼攀３翌壹 堂堕 堡兰２ 生皇 盟
与研 究对 象接 触 的物 体一 一撤 去 ． 看 其 运 动状 态 是 否符 合物 体 原 来 的 运 动状 态 （ ）替 换法 ” ２“ ：用 细绳 替 换装 置
（ ） 何 上 所 讲 的重 心 ， 三 条 ４几 是
中线 的 交点 ．不 是 物 理 概 念 中的重 心 同时 注 意 “ 心 ” 不 能 认 为是 重 也
“ 心 ” 中 。
图 ２ —１ —１
力 的作用 点 ， 叫做 物体 的重心 。重 心 概念 的实 质 是从 作用 效 果上 命 名 的 ． 是一 种等 效 的处理 方法
ｊ
３ ．弹 力有 无的判 断方 法 （ ） 假 设 法 ” “ 离 法 ” 当对 １“ 或 撤 ：
教育学各章节要点
教育学各章节要点
政治经 济制度
领导权、受教育权、培养政治人才、传播思想 目的、内容、体制 制造舆论巩固制度、促进
民主
生产力 规模速度、结构、 再生产劳动力、再生产科 （经济） 内容方法手段、 学知识、
科学 技术 文化
人口
改变观念、数量质 量、内容方法手段
目的、内容、方法 教育力量
规模、结构、质量
科学知识再生产、体制化、 科研功能、促进科技开发 应用
• 30、学校文化的作用导向作用、凝聚作用、规范作用
• 31、校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的
统一体。
• 32、校园文化：是学校文化的缩影，是学校全体员工 在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信 仰、态度、作风和行为准则，是为了保证学校中教育活 动顺利进行而创立和形成的特有文化形态。
生群体中的。。。
教育学各章节要点
• 关于学校文化的不同解释：
• 1、学校全体成员习得且共同具有的思想观念和行为方 式称为 学校文化。其中最具有决定意义的是思想观念 特别是价值观念。
• 2、是指在长期的教育实践中积淀演化和创造出来的， 并为其成员所认同和遵循的价值观念体系、行为规范准 则和物化环境风貌的整合和结晶
物质文化
特 组织文化、整合性强、 互动性、渗透性、 过渡性、非正式
点
以传递文化为已任、导 传承性
向教育作用
性、多样性、互 补性
关
学校文化的缩影 校园文化的亚
系
文化
教育学各章节要点
• 小结
• 1、 学校文化、校园文化及学生文化是近年来新增加的 内容，比较符合当前教育文化建设的热点。这部分内容 要求掌握两个内容：一是有关学校文化、校园文化和学 生文化的基本理论，包括概念、特点、组成、表现等， 尤其是特点、组成是考试中经常出现的题目。二是掌握 有关学校文化、校园文化建设的内容。
最新高考物理相互作用及其解题技巧及练习题(含答案)
最新高考物理相互作用及其解题技巧及练习题(含答案)一、高中物理精讲专题测试相互作用1．如图所示，质量M =2kg 的物块A 放在水平地面上，滑轮固定在天花板上，细绳跨过滑轮，一端与物块A 连接，另一端悬挂质量m =1kg 的物块B ，细绳竖直，A 、B 处于静止状态。
现对物体A 施加向左的水平外力F ，使A 沿水平面向左缓慢移动。
物块A 刚开始移动时水平外力F 1＝3N ，不计绳与滑轮间的摩擦，重力加速度g 取10 m/s 2，最大静摩擦力等于滑动摩擦力，求：(1)物块A 与水平地面间的动摩擦因数μ；(2)当连接物块A 的细绳与竖直方向的夹角β=37°时，水平外力F 2的大小。
(已知sin37°=0.6，cos37°=0.8) 【答案】（1）0.3（2）9.6N 【解析】 【分析】(1)活结绳竖直时张力相等，由平衡知识求解.(2)抓住两物体的联系点：倾斜的活结绳上的张力依然相等，由受力分析求外力. 【详解】(1)设物块A 刚开始移动时，绳子的拉力为T ，地面对A 的支持力为1N ，由平衡条件得,对B ：T mg = 对A ：1Mg N T =+111F f N μ==代入数据得0.3 μ=(2)设当细线与竖直方向夹角为37°时，地面对A 的支持力为2N由平衡条件得：22sin F N T μβ=+2cos N T Mg β+= 代入数据，得29.6?F N = 【点睛】绳连接体的关键是掌握活结绳上的五同规律：沿绳张力相同，沿绳加速度相同，沿绳瞬时速度相等，沿绳的拉力功率相等；沿绳的拉力做功相等.2．如图所示,质量均为M 的A 、B 两滑块放在粗糙水平面上,滑块与粗糙水平面间的动摩擦因数为μ，两轻杆等长,且杆长为L,杆与滑块、杆与杆间均用光滑铰链连接,杆与水平面间的夹角为θ，在两杆铰合处悬挂一质量为m 的重物C,整个装置处于静止状态。
重力加速度为g ，最大静摩擦力等于滑动摩擦力，试求:(1)地面对物体A 的静摩擦力大小；(2)无论物块C 的质量多大,都不能使物块A 或B 沿地面滑动,则μ至少要多大? 【答案】（1）2tan mgθ （2）1tan θ【解析】 【分析】先将C 的重力按照作用效果分解，根据平行四边形定则求解轻杆受力；再隔离物体A 受力分析，根据平衡条件并结合正交分解法列式求解滑块与地面间的摩擦力和弹力．要使得A 不会滑动，则满足m f f ≤，根据数学知识讨论。
新步步高高考物理(全国用)大一轮复习讲义课件：第二章 相互作用 专题强化二
4
盘查拓展点
生活中平衡问题的实例分析 力的平衡问题在日常生活中有许多实例，解答的关键是要建立正确的物 理模型，选择合适的的解题方法，一般按以下步骤进行：
【典例】 一般教室门上都安装一种暗锁，这种暗锁由外壳A、骨架B、弹 簧C(劲度系数为k)、锁舌D(倾角θ＝45°)、锁槽E以及连杆、锁头等部件 组成，如图甲所示.设锁舌D的侧面与外壳A和锁槽E之间的动摩擦因数均为 μ，最大静摩擦力Ffm由Ffm＝μFN(FN为正压力)求得.有一次放学后，当某同 学准备关门时，无论用多大的力， 也不能将门关上(这种现 象称为自锁)，此刻暗锁 所处的状态的俯视图如 图乙所示，P为锁舌D与 锁槽E之间的接触点，弹 簧由于被压缩而缩短了x.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
2.(多选)如图所示，粗糙水平面上有一长木板，一个人站在木板上用力F 向右推箱子，木板、人、箱子均处于静止状态.三者的质量均为m，下列 说法正确的是 答案 A.箱子受到的摩擦力方向向右
√B.人受到的摩擦力方向向右 √C.箱子对木板的摩擦力方向向右
D.若水平面光滑，人用同样大小的力F推箱子，能使长木板在水平面上 滑动
√A.B对A的摩擦力大小为Ff，方向向左
B.A和B保持静止，C匀速运动
√C.A保持静止，B和C一起匀速运动 √D.C受到地面的摩擦力大小为F－Ff
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
√D.支持力小于(M＋m)g
Ff
mg
2
命题点二
动态平衡问题
1.共点力的平衡 (1)平衡状态：物体处于 静止 或 匀速直线运动 状态，称为平衡状态. (2)平衡条件：物体所受合力 为零 ，即 F合＝0 .若采用正交分解法求平 衡问题，则平衡条件是 Fx合＝0，Fy合＝0 . (3)常用推论： ①二力平衡：二力等大反向. ②三力平衡：任意两个力的合力与第三个力等大反向. ③多力平衡：其中任意一个力与其余几个力的合力等大反向.
2013年高考物理三轮冲刺 专题二 相互作用课件
擦力Ffa≠0，b所受摩擦力Ffb=0，现将右侧细绳剪断，则剪断
瞬间( ) B.Ffa方向改变 A.Ffa大小不变
C.Ffb仍然为零
D.Ffb方向向右
【审题视角】本题考查对弹簧和轻绳上弹力的分析，轻绳的弹 力可以在瞬间突变，而弹簧的弹力发生变化需要一段时间 .
【精讲精析】(1)选a物体为研究对象.
【精讲精析】物块B具有水平向左的恒定加速度，由牛顿第二 定律知，物块B受到的合外力水平向左且恒定，对物块B受力分 析可知，物块B在水平方向的合外力就是物块A施加的静摩擦力， 因此，物块B受到的摩擦力方向向左，且大小不变，保持恒定， 故A正确. 答案：A
【命题人揭秘】静摩擦力有无及方向的判断方法 (1)假设法.
(2)选b物体为研究对象.
答案:A、D
【阅卷人点拨】
(1) 不明确弹簧的弹力是明显形变产生的，发生变化需要 一段时间. (2) 不明确轻绳的形变是微小形变，弹力可以发生瞬间突 变.
失 分 提 示
备 考 指 南
(1) 在分析物体的受力情况时，若不能确定某力是否存在， 可先对其作出存在或不存在的假设，然后再就该力存在与 否对物体运动状态影响的不同来判断该力是否存在 . (2)合理选择研究对象是解题的关键 .选择研究对象不当， 会使解题过程繁琐，还有可能无法求解，所以解题时要合 理选择整体法与隔离法.
A. F2 F1 l2 l1 B. F2 F1 l2 l1 C. F2 F1 l2 l1
)
D. F2 F1 l2 l1
【审题视角】根据弹簧平衡时的特点确定弹簧的弹力及弹簧的
形变量，由胡克定律列出方程.
【精讲精析】用外力压缩或拉伸弹簧,当弹簧平衡时，外力与弹 簧的弹力平衡，而弹簧的弹力与弹簧的形变量 (伸长量或压缩量)
高考物理相互作用常见题型及答题技巧及练习题(含答案)
高考物理相互作用常见题型及答题技巧及练习题(含答案)一、高中物理精讲专题测试相互作用1．如图所示，置于水平面上的木箱的质量为m=3.8kg ，它与水平面间的动摩擦因数μ=0.25，在与水平方向成37°角的拉力F 的恒力作用下从A 点向B 点做速度V 1=2.0m ／s 匀速直线运动．（cos37°=0.8，sin37°=0.6，g 取10N/kg ） （1）求水平力F 的大小；（2）当木箱运动到B 点时，撤去力F ，木箱在水平面做匀减速直线运动，加速度大小为2.5m/s 2，到达斜面底端C 时速度大小为v 2=1m/s ，求木箱从B 到C 的位移x 和时间t ； （3）木箱到达斜面底端后冲上斜面，斜面质量M=5.32kg ，斜面的倾角为37°．木箱与斜面的动摩擦因数μ=0.25，要使斜面在地面上保持静止．求斜面与地面的摩擦因数至少多大．、【答案】（1）10N （2）0.4s 0.6m （3）13（答0.33也得分） 【解析】（1）由平衡知识：对木箱水平方向cos F f θ=，竖直方向：sin N F F mg θ+= 且N f F μ=， 解得F=10N（2）由22212v v ax -=，解得木箱从B 到C 的位移x=0.6m ，21120.12.5v v t s s a --===- （3）木箱沿斜面上滑的加速度21sin 37cos378/mg mg a m s mμ︒+︒==对木箱和斜面的整体，水平方向11cos37f ma =︒竖直方向：()1sin37N M m g F ma +-=︒，其中11N f F μ=，解得113μ=点睛：本题是力平衡问题，关键是灵活选择研究对象进行受力分析，根据平衡条件列式求解．求解平衡问题关键在于对物体正确的受力分析，不能多力，也不能少力，对于三力平衡，如果是特殊角度，一般采用力的合成、分解法，对于非特殊角，可采用相似三角形法求解，对于多力平衡，一般采用正交分解法．2．如图所示，在匀强磁场中有一倾斜的平行金属导轨，导轨间距为L=0．2m ，长为2d ，d=0．5m，上半段d导轨光滑，下半段d导轨的动摩擦因素为36μ=，导轨平面与水平面的夹角为θ=30°．匀强磁场的磁感应强度大小为B=5T，方向与导轨平面垂直．质量为m=0．2kg的导体棒从导轨的顶端由静止释放，在粗糙的下半段一直做匀速运动，导体棒始终与导轨垂直，接在两导轨间的电阻为R=3Ω，导体棒的电阻为r=1Ω，其他部分的电阻均不计，重力加速度取g=10m/s2，求：（1）导体棒到达轨道底端时的速度大小；（2）导体棒进入粗糙轨道前，通过电阻R上的电量q；（3）整个运动过程中，电阻R产生的焦耳热Q．【答案】（1）2m/s（2）0．125C（3）0．2625J【解析】试题分析：（1）导体棒在粗糙轨道上受力平衡：mgsin θ="μmgcos" θ+BILE=BLv解得：v=2m/s（2）进入粗糙导轨前：解得：q=0．125C（3）由动能定理得：考点：法拉第电磁感应定律；物体的平衡；动能定理【名师点睛】本题实质是力学的共点力平衡与电磁感应的综合，都要求正确分析受力情况，运用平衡条件列方程，关键要正确推导出安培力与速度的关系式，分析出能量是怎样转化的．3．明理同学平时注意锻炼身体，力量较大，最多能提起m=50kg的物体．一重物放置在倾角θ=15°的粗糙斜坡上，重物与斜坡间的摩擦因数为试求该同学向上拉动的重物质量M的最大值？【答案】【解析】【详解】由题意可知，该同学的最大拉力：F=mg设该同学与斜面方向的夹角是β的时候拉动的物体的最大质量是M，对物体受力分析知：垂直于斜面的方向：F N+Fsinβ=Mgcosθ沿斜面的方向：Fcosβ=f+Mgsinθ若恰好拉动物体，则有：f=μF N联立解得：令μ=tanα，代入上式可得：要使该同学向上拉动的物体的质量最大，上式分子取最大值，即：cos（β﹣α）=1由μ=tanα=可得：α=30°联立以上各式得：M max=【点睛】该题中按照常规的步骤对物体进行受力分析即可，题目的难点是如何利用三角函数的关系，化简并得出正确的结论．4．如图所示，质量M＝10 kg、上表面光滑、下表面粗糙的足够长木板在F="50" N的水平拉力作用下，以初速度v0＝5 m/s沿水平地面向右做匀速直线运动。
专题二 第1讲 重力 弹力 摩擦力
思路点拨：判断摩擦力的大小、方向和有无的方法是：首
先将物体进行隔离，然后判断是否有相对滑动或有相对滑动的 趋势，从而得到所求的摩擦力大小，必要时也可用假设法求解． 解析：将 A 进行隔离分析可知，A 物体相对 C 物体没有相
对滑动趋势，故 A、C 间的摩擦力为零．隔离 B 进行受力分析，
可得B、C 间的摩擦力大小为F，将三个物体看做整体进行受力
专题二
相互作用与物体平衡
考点内容 1.滑动摩擦力、动摩 擦因数、静摩擦力 2.形变、弹性、胡克 定律
要求
热点考向 1.力学部分三种不同性质力：重
Ⅰ
力、弹力和摩擦力，一直是高考 常考内容．受力分析是解决力学
问题的关键，是高考必考的内容. 2．本专题的高考热点主要有两 个：一是与摩擦力的大小和方向
Ⅰ
3.矢量和标量
吸引 1．定义：由于地球的____________ 而使物体受到的力．
mg 2．大小：G＝____________.
水平面 ． 竖直向下 3．方向：_______________ ，即垂直于___________
4．重心：重力的作用点． 形状 以及____________ 质量分布 有关． (1)物体的重心与它的________ (2)质量分布均匀且有规则几何外形的物体，其重心在物体 几何中心 ． 的____________
的关系
4．本专题备考策略：受力分析是物理学的 基础，复习时要强化对受力分析的训练；
摩擦力是高考的热点和难点，要清楚其产
7.实验三：验证 力的平行四边形
定则ห้องสมุดไป่ตู้
生的条件、方向的判断；力的合成与分解
是解决动力学问题的基础，应熟练掌握力 的平行四边形定则和正交分解法.
2015届高考一轮热点突破ppt课件：求解平衡问题的八种方法(47页)
)
第18页
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【解析】 当一个物体受三个力作用而处于平衡状态，如 果其中两个力的作用线相交于一点，则第三个力的作用线必通 过前两个力作用线的相交点，把O1A和O2B延长相交于O点， 则重心C一定在过O点的竖直线上，如图所示．由几何知识可 1 1 知：BO＝ AB＝1 m，BC＝ BO＝0.5 m，故重心应在距B端 2 2 0.5 m处．A项正确．
第二章 相互作用
Байду номын сангаас
第14页
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A．N1始终减小，N2始终增大
B．N1始终减小，N2始终减小 C．N1先增大后减小，N2始终减小 D．N1先增大后减小，N2先减小后增大
第二章 相互作用
第15页
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【解析】
对小球受力的分析如图所示，由于木板缓慢转
到水平位置的过程中，N1的方向保持不变，N2与竖直方向的夹 角逐渐减小，由图解法可得 N1 逐渐减小，木板对球的支持力 N2′也在逐渐减小，又由牛顿第三定律N2′＝N2，所以B正确．
【答案】
B
第二章 相互作用
第16页
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四、三力汇交原理
物体受三个共面非平行外力作用而平衡时，这三个力的作 用线(或反向延长线)必交于一点．
分解待求力．
第二章 相互作用
第 9页
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【例证 2】
( 多选 ) 质量为 m 的木块在推力 F作用下，在水
平地面上做匀速直线运动，如图甲所示．已知木块与地面间的
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课 后
微 课
法．
跟 踪
导
训
学
(2)采用正交分解法建立坐标轴时，应使尽可能多的力与 练
坐标轴重合，从而使需要分解的力尽可能少.
第22页
热点综合专题二
与名师对话·系列丛书
高考总复习·课标版·物理
1．(合成法)
(2019·北京昌平区质检)如图所示，在光滑墙壁上用网兜
名
课
师 微
把足球挂在 A 点，足球与墙壁的接触点为 B.足球的质量为 m，
与名师对话·系列丛书
高考总复习·课标版·物理
整体法和隔离法的选择
名 师
(1)当分析相互作用的两个或两个以上物体整体的受力
课 后
微
跟
课 导
情况及分析外力对系统的作用时，宜用整体法．
踪 训
学
练
(2)在分析系统内各物体(或一个物体各部分)间的相互作
用时，宜用隔离法．
(3)整体法和隔离法不是独立的，对一些较复杂问题，通
名
课
师 微
受力个数分别为( B )
后 跟
课
踪
导
训
学
A．2，3
B．3，4
练
C．4，4
D．5，4
第12页
热点综合专题二
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高考总复习·课标版·物理
[解析] 先隔离物体 B，分析 B 的受力情况．如右图所
示，B 受重力 G、外力 F，这两个力均沿竖直方向，A 对 B
的压力，方向垂直于 A、B 的接触面斜向右下方，B 能够在
学
跟 踪 训 练
C．F1＝tamngα ，F2＝mg sin α
D．F1＝mg cos α，F2＝simn gα
第24页
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[解析]
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名
课
师
后
微 课
本题考查静止状态下的三力平衡．以足球为研究对象，
跟 踪
导
训
学 分析其受力情况：重力 mg、悬绳对球的拉力 F2 和墙壁对球 练
系统整体的加速度
研究系统内物体之间的相 互作用力
第4页
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高考总复习·课标版·物理
【典例】 (多选)
如右图所示，在水平力 F 作用下，A、B 保持静止．若
A 与 B 的接触面是水平的，且 F≠0，则 B 的受力个数可能
名
课
师 微
为( BC )
后 跟
课
踪
导
训
学
练
A．3个
1．受力分析的 4 个步骤
名
课
师
后
微
跟
课
踪
导
训
学
练
第3页
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高考总复习·课标版·物理
2．整体法与隔离法
整体法
隔离法
名 师
将加速度相同的几个 将研究对象与周围物体分
课 后
微 概念 物体作为一个整体来
课
导 学
分析的方法
隔开的方法
跟 踪 训 练
研究系统外的物体对 选用
系统整体的作用力或 原则
课
师
后
微 课
(2)轻绳承受最大张力时对应物块的质量最大．
跟 踪
导
训
学
练
第20页
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高考总复习·课标版·物理
[解析] 本题考查平衡中的临界问题．对物块受力分析
如图所示，物块受重力 mg，沿斜面向下的摩擦力 f，垂直于
斜面向上的支持力 N 和绳的拉力 T.设物块的最大质量为 m，
踪
导 学
面光滑，则 A、B 间没有摩擦力 A、B 均能平衡，A 项错误；
训 练
对整体受力分析可知，A 一定受向右的弹力、重力和支持力，
因为 A、B 间可能没有摩擦力，所以 A 可能只受三个力，B
项正确，C 项错误；木块 B 受重力、推力、A 对 B 的垂直于
接触面的压力作用，假设压力向右的分力等于 F，则 B 可能
的支持力 F1，如图所示，三个力的合力为零，根据平衡条件
得知，mg 和 F1 的合力与 F2 大小相等、方向相反，则有 F1
＝mg tan α，F2＝comsgα ，故 B 正确，A、C、D 错误．
第25页
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2．(多选)(正交分解法)(2019·宣城模拟)如图所示，
后 跟
课 导
悬绳与墙壁的夹角为 α，网兜的质量不计．
踪 训
学
练
墙壁对球的支持力用 F1 表示，悬绳对球的
拉力用 F2 表示．下列表达式中正确的是( B )
第23页
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高考总复习·课标版·物理
名
A．F1＝tamngα ，F2＝simn gα
课
师
后
微 课 导
B．F1＝mg tan α，F2＝comsgα
常需要多次选取研究对象，交替使用整体法和隔离法.
第9页
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高考总复习·课标版·物理
1.一建筑塔吊如右图所示向右上方匀速提升建筑物料，
若忽略空气阻力，则下列有关物料的受力图正确的是( D )
名
课
师
后
微
跟
课
踪
导
训
学
练
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名 师 微 课 导 学
第1页
高考总复习·课标版·物理 课 后 跟 踪 训 练
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名
课
师 微
热点综合专题二
后 跟
课
踪
导
训
学
受力分析 共点力的平衡
练
第2页
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高考总复习·课标版·物理
热点一 受力分析 整体法、隔离法的应用
导
训
学
练
[答案] 4 个力或 5 个力
第7页
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名
[解析] B 物体一定受重力、斜面的支持力、A 的压力 课
师 微 课
和力 F，斜面对 B 可能有摩擦力，也可能没有，故 B 可能受
后 跟 踪
导 学
4 个力或 5 个力．
训 练
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热点综合专题二
不受摩擦力，D 项错误．
第16页
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高考总复习·课标版·物理
热点二 共点力作用下物体平衡的分析方法
1．静态平衡问题的解题“四步骤”
名
课
师
后
微
跟
课
踪
导
训
学
练
第17页
热点综合专题二
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高考总复习·课标版·物理
2．解决平衡问题的四种常用方法
合成法
物体受三个共点力的作用而平衡，则任意两个力的 合力一定与第三个力大小相等，方向相反
跟 踪
导
训
学 衡，故墙壁对 A 没有弹力作用，因此 A 也不受墙壁的摩擦力 练
作用，故 A 受重力和 B 的支持力及摩擦力 3 个力作用，故 B
项正确．
第14页
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高考总复习·课标版·物理
3．(2019·吉林模拟)如图所示，两梯形木块 A、
名
课
师
后
微
跟
课
踪
导
训
学
练
B 叠放在水平地面上，A、B 之间的接触面倾斜．A 的 左侧靠在光滑的竖直墙面上，关于两木块的受力，下列说法
角形法 正弦定理、余弦定理或相似三角形等数学知识求解
未知力
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【典例】 (2019·全国卷Ⅱ)物块在轻绳的拉动下沿倾角 为 30°的固定斜面向上匀速运动，轻绳与斜面平行．已知物
名
块与斜面之间的动摩擦因数为
3 3
，重力加速度取
10 m/s2.
名
课
师 微
水平方向上保持平衡，则 B 一定要受到 A 平行接触面向下的
后 跟
课 导
摩擦力，故物体 B 受 4 个力作用．
踪 训
学
练
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名 师
再分析 A 的受力情况，将 A、B 看作一个整体，假设墙
课 后
微 课
壁对 A 有弹力作用，则 A、B 整体在水平方向上不能保持平
正确的是( B )
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A．A、B 之间一定存在摩擦力作用
B．木块 A 可能受三个力作用
C．木块 A 一定受四个力作用
名
D．木块 B 受到地面的摩擦力作用方向向右
课
师 微
[解析] 由于 A、B 间接触面情况未知，假设 A、B 接触
后 跟
课
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A．风对风筝的作用力为 10 3 N
名 师
B．细线与水平面的夹角为 30°