沪教版数学二年级二教案
沪教版小学二年级数学下册教案
沪教版小学二年级数学下册教案教学目标：1.学习并掌握小学二年级数学下册的各个知识点。
2.培养学生的数学思维能力和解题能力。
3.培养学生的合作意识和自主学习能力。
教学内容：小学二年级数学下册教材《沪教版》。
教学步骤:第一课：认识0、1、21. 引入：通过游戏的方式向学生介绍数字0、1、2。
2. 观察：观察黑板上的数字，组织学生说出数字的名称。
3. 讨论：与学生讨论0、1、2的特点，例如0没有任何东西，1只有一个，2有两个。
4. 训练：设计一些练习，让学生熟悉0、1、2，例如让学生用0、1、2进行计数，用0、1、2进行比较大小等。
5. 巩固：通过游戏的方式巩固所学的知识。
第二课：认识3、4、51. 引入：通过游戏的方式向学生介绍数字3、4、5。
2. 观察：观察黑板上的数字，组织学生说出数字的名称。
3. 讨论：与学生讨论3、4、5的特点，例如3有三个，4有四个，5有五个。
4. 训练：设计一些练习，让学生熟悉3、4、5，例如让学生用3、4、5进行计数，用3、4、5进行比较大小等。
5. 巩固：通过游戏的方式巩固所学的知识。
第三课：认识6、7、81. 引入：通过游戏的方式向学生介绍数字6、7、8。
2. 观察：观察黑板上的数字，组织学生说出数字的名称。
3. 讨论：与学生讨论6、7、8的特点，例如6有六个，7有七个，8有八个。
4. 训练：设计一些练习，让学生熟悉6、7、8，例如让学生用6、7、8进行计数，用6、7、8进行比较大小等。
5. 巩固：通过游戏的方式巩固所学的知识。
第四课：认识9、101. 引入：通过游戏的方式向学生介绍数字9、10。
2. 观察：观察黑板上的数字，组织学生说出数字的名称。
3. 讨论：与学生讨论9、10的特点，例如9有九个，10有十个。
4. 训练：设计一些练习，让学生熟悉9、10，例如让学生用9、10进行计数，用9、10进行比较大小等。
5. 巩固：通过游戏的方式巩固所学的知识。
教学反思：通过本教案的设计，学生能够在愉快的氛围中认识和掌握0-10的数字，并能够进行简单的计数和比较大小操作。
沪教版二年级上册《2的乘法》数学教案
沪教版二年级上册《2的乘法》数学教案一、教材分析《2的乘法》是沪教版二年级上册的一篇数学课文，该课文主要围绕着“2的乘法”展开，让学生通过练习，巩固乘法算法，并掌握简单的口算方法。
二、教学目标1. 知识目标：掌握2的乘法开端口算，学会使用乘法符号“×”和等号“=”。
2. 技能目标：掌握2的乘法口算方法，能够进行简单的乘法运算。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，让学生积极参与教学活动。
三、教学过程1. 教师自我介绍，介绍本节课的主题，2的乘法。
2. 导入活动：2.1、教师提出一个问题：“小明有5个苹果，他要分给自己和他的朋友，他每人要分到几个苹果？”，让学生思考。
2.2、教师引导学生认识到，这是一个乘法问题，5除以2，商是多少，余数是多少。
2.3、教师给出答案，让学生知道规律。
继续引导学生学习乘法口诀表和乘法符号“×”。
3. 学习内容：3.1、引导学生读一遍课文。
教师讲解课文中的乘法口诀表，并让学生画出2的乘法口诀表。
3.2、教师演示2的乘法口算方法，并让学生尝试掌握。
3.3、教师出示乘法算式，让学生尝试口算，并使用乘法符号“×”和等号“=”，写出答案。
4. 练习活动：4.1、教师出示乘法算式，让学生尝试口算，写出答案。
并互相检查。
4.2、教师出示练习册上的练习题，让学生互相合作，一起完成。
5. 总结活动：5.1、教师总结本节课的内容，并让学生复述。
5.2、教师点评学生的表现，并鼓励学生继续努力。
四、板书设计2的乘法乘法口诀表2×1=2 2×2=4 2×3=62×4=8 2×5=10 2×6=12口算方法2×2=4 2×6=12（2×5=10）（2×4=8）五、课后作业1. 完成练习册上相关的乘法练习题。
2. 在家里口算2的乘法口诀表。
3. 下次课前复习本节课的内容。
沪教版二年级下册《相差多少2》数学教案
沪教版二年级下册《相差多少2》数学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 掌握“相差多少”的概念，并能正确计算两个数之间的差值； 2. 理解相差多少对于日常生活中的实际问题的应用。
二、教学准备1.教师准备：教案、课件、黑板、粉笔等；2.学生准备：课本、练习册等。
三、教学过程1. 导入教师可以通过提问的方式导入本节课的内容，例如：“小明身高是140厘米，小红身高是125厘米，请问他们身高相差多少？”让学生思考并回答。
2. 概念讲解通过课件或黑板，教师向学生展示“相差多少”的概念，并解释清楚，例如：“相差多少就是两个数之间的差值，可以用来计算两个数之间的距离、差异等。
”让学生理解概念的意义。
3. 计算练习教师以课本上的相关题目为例，进行计算练习。
学生可以在课本上进行计算，并在黑板上写出答案，教师逐一点评和讲解。
4. 应用练习教师让学生通过口头回答问题的方式进行应用练习。
例如：“小明买了两本书，一本书的价格是28元，另一本书的价格是36元，这两本书的价格相差多少？”让学生回答并解释答案的含义。
5. 进一步拓展教师可以通过举一些生活中的例子，让学生进一步理解“相差多少”的概念和应用，例如：“你家住的地方离学校有多远？你可以通过测量距离，计算出学校和家之间的距离相差多少。
”让学生思考并回答。
四、巩固练习教师可以布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学的知识。
例如：“请计算下列两个数的差值：1) 56和34；2) 78和42。
” 让学生在练习册上完成，之后可以提供答案供学生自行核对。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生已经学会了如何计算两个数之间的差值，并理解了“相差多少”在日常生活中的应用。
教师可以进行课堂总结，帮助学生梳理所学内容。
六、作业布置教师可以布置相关练习作业，让学生进一步巩固所学内容。
作业可以包括计算题和应用题，以提高学生对所学知识的运用能力。
七、板书设计相差多少：- 概念：两个数之间的差值- 应用：距离、价格等问题八、教学反思本节课的教学目标已经达成，学生通过计算练习和应用练习，初步掌握了“相差多少”的概念和运算方法。
二年级数学下册 三位数的减法(横式计算)教案2 沪科版
三位数减法—横式计算教学目标1.通过类比将两位数横式计算方法迁移到三位数减法的横式计算中并掌握。
2.选用不同的材料、模型，探究三位数减法的计算方法。
3.在与他人交流算法中不断提高数学交流能力。
教学重难点重点：三位数减法的横式计算难点：连续退位的减法。
教学过程一、情境导入小亚的叔叔在南极考察，据他统计：雪海燕 223只海豹 127只企鹅 245只你能根据上述内容提出哪些减法问题？二、讲授新课1.不退位减法（1）问“企鹅比雪海燕多几只？”（2）学生分析，列出算式：245-223=？（3）小组合作，探究算法第一种：百减百 200-200=0 第二种：个减个 5-3=2十减十 40-20=20 十减十 40-20=20个减个 5-3=2 百减百 200-200=0 20+2=22 2+20=22第三种： 245-223=245-200-20-3 先减百=45-20-3 再减十=25-3 最后减个=22第四种：245-223=245-3-20-200 先减个=242-20-200 再减十=222-200 最后减个=222.退位减法（1）问“海豹比企鹅少几只？”（2）学生分析，列出算式：245-127=？（3）小组合作，探究算法第一种： 245-127=245-100-20-7 先减百=145-20-7 再减十=125-7 最后减个=118第二种：245-100=145 先减百145-20=125 再减十125-7=118 最后减个（4）问：“还有其他算法吗？”（5）交流反馈。
三、巩固练习用你喜欢的方法进行计算490-273 385-158 583-97 647-375906-454 806-404 506-328 707-145四、拓展计算：2493-2394=？五、总结你有什么收获？六、作业1、练习部分25页A级。
2、教材全练31-32页。
3、预习：三位数减法-竖式计算。
七、板书设计三位数减法—横式计算先减百先减个再减十再减十最后减个最后减百。
二年级数学上册 数字 2教案 沪教版
二年级数学上册数字 2教案沪教版
教学目标
1. 认识数字2并能正确书写。
2. 了解数字2的数值大小，并能正确比较大小。
教学重点
1. 数字2的写法和书写规范。
2. 数字2的数值大小比较。
教学准备
1. 黑板、粉笔。
2. 数字卡片或数字图示。
教学过程
引入活动
1. 引导学生回顾上次研究的数字1，并复数字1的写法和书写规范。
导入新知
1. 准备数字2的卡片或图示，出示给学生。
2. 大声读出数字2，并把数字2的卡片放置在黑板上。
3. 让学生模仿老师的读音，并一起读出数字2。
4. 引导学生观察数字2的形状特点，并指导学生正确书写数字2的笔画顺序和规范。
巩固练
1. 让学生使用黑板上的卡片或自己书写，互相展示自己写的数字2。
2. 老师进行适当的指导和点评，帮助学生纠正错误。
拓展活动
1. 准备一些具有数量特点的物品，如纸片、积木等。
2. 让学生使用这些物品进行数量比较，帮助学生理解数字2的数值大小。
课堂小结
1. 复数字2的写法和书写规范。
2. 总结数字2的数值大小，并能正确比较大小。
作业布置
1. 回家后练书写数字2，可以用纸笔进行书写训练。
2. 练比较大小，比较物品的数量。
教学反思
本节课通过引入活动和导入新知的方式，让学生更好地认识和
掌握了数字2的写法和书写规范。
通过巩固练习和拓展活动的设计，提高了学生对数字2数值大小的理解和比较能力。
沪教版小学二年级数学教案
沪教版小学二年级数学教案沪教版小学二年级数学教案(精选5篇)在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，下面是小编为大家整理的关于沪教版小学二年级数学教案，欢迎大家阅读参考学习!沪教版小学二年级数学教案（篇1）教学目标：1、通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。
2、学习简单的比较物体重量的方法。
3、会用一些日常生活中常用的方法比较物体的轻重。
教学重点：通过实物的操作，让学生亲身体验并认识物体的轻重。
教学难点：会用一些日常生活中常用的方法比较物体的轻重。
教学用具：教学课件教学过程：一、新授引入师：同学们，在节日里，爸爸妈妈会给我们买许多礼物，老师这里有些礼物，你能说出哪个玩具比较重?哪个玩具比较轻吗?学生交流师：今天我们就来学习比较物品的轻与重二、新授与探究探究一：直接观察1、气球和苹果比2、小胖和小亚比师：你知道这个苹果与这个气球比哪个重呢?你是怎么知道的?学生交流师：小胖和小亚比呢?师小结：我们可以直接凭经验来判断。
苹果重，气球轻。
根据图片看出小胖重小亚轻。
探究二：动手操作1、比较下列物体的轻重、书上第42页中的2 橡皮、吸铁石、小汽车等为学生提供学具，动手操作2、验证比较结果：可将这些物品悬挂起来之后小结方法掂一掂等方法师：数学书和文具盒比谁轻谁重?学生交流，你是怎么比的?师小结：我们可以用方法来比轻重。
探究三1、小包装的酸奶，一包装3罐，大包装的酸奶，一包装6罐，4小包装的和2大包装的酸奶，哪个重?哪个轻?2、4只羽毛球的重量和6个乒乓球的重量相等，都是24克，羽毛球和乒乓球哪个重?哪个轻?小结：比较物体的重量，我们还可以用算一算的方法来判断三、练习与巩固练习一1、判断轻重棉花和小铁球西瓜和葡萄冰箱和电话练习二小木箱一箱可装4瓶汽油，大木箱一箱可装8瓶汽油。
那么12箱小木箱装的汽油重量和6箱大木箱装的汽油重量，哪个重?哪个轻?生：12×4=48(瓶)6×8=48(瓶)答：一样重。
位值图上的游戏教案 沪教版二年级下册数学
位值图上的游戏教案沪教版二年级下册数学《位值图上的游戏》教案教学内容：沪教版二年级数学第二学期课本第18页。
教学目标：1.能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。
2.通过添加、取走、移动，让学生理解一个数在不同的数位上，表示的大小各不相同，初步感知位值的概念。
3.通过小组游戏合作，培养学生有序思考的能力与合作交流的意识。
教学重点：知道在不同的数位上添加或拿走圆片后，数的大小会发生不同的变化。
教学难点：能不重复、不遗漏地找出移动1个圆片的方法，培养学生有序思考的能力。
教学过程：一．复习旧知，引入新课：师：小朋友，这是什么？(位值图)。
今天我们的好朋友们小亚带着位值图和圆片宝宝一起来和我们学习，小朋友能读一读小亚摆出的数分别是几吗？（出示位值图613，430，学生个别读数）接着小亚给出一个数要请你们来摆一摆——325，（一个学生上黑板摆）。
师：三张位值图中都出现了一个相同的数字是？3表示的意义都相同吗？小结：同一个数字在不同的数位上，表示的意义是不同的。
这节课我们就一起在位值图上摆圆片做游戏。
（揭示课题：位值图上的游戏）二．动手游戏，探究新知：探究一师：小亚和你们一样也摆出了325，她带来了两个小游戏，谁来读一读她的游戏规则？请你们同桌2人合作，利用你们刚刚摆好的325，任选一个游戏来玩，然后将结果记录在任务单上。
（教师巡视，个别小组方法指导）师：可以按怎样的顺序来添加？生1：可以先在百位上添这个数是425，再在十位上添……生2：还可以反过来，先添加在个位上，然后再放十位，百位。
小结：对于一个三位数，我们可以按数位顺序依次添加圆片，这样就能有序的找到三种结果。
师：第二个游戏哪组能介绍一下？可以按怎样的顺序来拿？生：在百位上拿走一个圆片，得到225……小结：对于一个三位数，我们可以按数位顺序依次拿走圆片，这样也能有序的找到三种结果。
师：我们玩了2种游戏，老师请你们仔细观察添加1片或拿走1片得到的三个数和原来的数相比，你有什么发现？小结:一个小圆片添加在不同的数位上，增加的数的大小不同。
上海沪教版小学数学二年级上册2的乘法教学设计教案
沪教版小学数学 二年级
在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术 更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！ 让我们一起快乐的学习吧！
TB:小初高题库
沪教版小学数学
教学准备
1. 教学目标
1.会编写并熟记 2 的乘法口诀。 2.会用 2 的乘法口诀求积，能解决简单的应用问题。
练习三
师：先独立算一算，再在小组内交流 星号题。
* 0×2=
0=（ ）×2
0×2+2=
6×2= 7×2= 2×4=
10=（ ）×2 18=（ ）×2 * 20=10×（ ）
2×2+1= 3×2-5= 2×8-3=
师：0×2=，你是怎么考虑的？
师：20=10× 怎么考虑？
生：可以想已经学过的 10 的乘法，2 个 10 是 20，2×10=20，它的交换题是 10 ×2，所以横线上填 2.
TB:小初高题库
TB:小初高题库
沪教版小学数学
（出示课题） 二、新授与探究 探究一： 1、师：今天，我们继续和小青蛙玩跳远的游戏。 看图说一说，小青蛙是怎样跳远的？ 动画：小青蛙跳远 生：从 0 开始，跳了 3 次，每次跳 2 小格，表示有 3 个 2。 师：用算式可以怎样来表示呢？ 生：3×2=6 师：小青蛙继续 2 格一跳，你能将小青蛙跳的情况照样子记录在数射线上吗？ 学生在书上 24 页完成题 1。 2、汇报 师：根据小青蛙跳远的情况，用乘法算式来表示。 生：1×2=2 2×2=4 3×2=6 4×2=8 5×2=10 6×2=12 7×2=14 8×2=16 9×2=18 师：观察这些乘法算式，它们之间有什么小秘密呢？ 生：第一因数的加倍就是积。
2. 教学重点/难点
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教学内容：教学目标：教学重点：教学难点：教学过程：第二十四课时讲讲算算，例1，例21、会解答用乘法计算的表格式图文应用题。
2、会看情景图口编乘法应用题会解答用乘法计算的表格式图文应用题。
会看情景图口编乘法应用题一、复习出示：为什么用加法计算呢？师：这是上学期学的加法讲讲算算。
题目中有三句话，哪两句话是条件？哪一句话是问题？师：讲讲算算中一定要有两个条件、一个问题，今天我们继续学习讲讲算算。
（板书课题：讲讲算算）二、新授1.教学例1出示投影：轿车图问：题目中哪两句话是条件？哪一句话是问题？问：一辆轿车可以乘4人，有5辆轿车，它们之间有什么关系？师：我们把一辆轿车乘4人看作一份，5辆轿车有这样的5份，我们就说乘车人的总数是4的5倍是20人。
问：求4的5倍是多少谁会列式计算？问：单位名称是什么呢？这题为什么用乘法计算呢？老师这样列式对吗？4＋5=9（人）请问错在哪里？2.教学例2出示投影：学生图问：告诉我们哪两个条件？要我们求什么？告诉我们“女孩的人数是男孩的4倍”这句话是什么意思？师：我们把男孩有7人看作1份，女孩的人数是7的4倍。
问：题目中哪种人数已告诉我们了。
根据哪个条件我们可以求出女孩的人数？问：算式怎么列？单位名称又是什么？问：这题表示什么意思？问：这两题都是用什么方法算的？为什么？师：这就是今天学的新本领：用乘法计算的讲讲算算。
三、巩固练习师：我们学会了用乘法计算的讲讲算算，下面老师要考考你们，看谁学得最好。
1.练一练1问：说说告诉我们的条件是什么？问我们的问题是什么？师：要求一共有柿子多少个？我们根据条件可以怎么想？用什么方法计算？算式怎么列？2.练一练3指名答生答指名读题生答讨论答同桌互说指名答同桌讨论指名读题讨论答学生口答生默读题问：想一想告诉我们的条件和问我们的问题是什么？师：在做乘法计算的讲讲算算时，要分四步，第一步读题，第二步分析条件和问题第三步列式计算第四步口答四、提高练习1问：这题可以算吗？为什么？那么你们能不能给它补上一个问题呢？出示：（1）应付24元（2）买了4双鞋（3）应付多少元？师：一道应用题，一定要有两个条件和一个问题，缺少一个，就不能成为一道讲讲算算的图文应用题。
师：问题补好了，那么算式谁会列？2问：那么这题可以算吗？为什么？出示：（1）松树有32棵（2）柳树是芭蕉树的4倍（3）松树的棵数是芭蕉树的4倍师：说一说你为什么不选（1）和（2）呢？问：谁会列计算？五、小结师：今天我们学会了什么新本领？板书设计：讲讲算算4×5=20（人）想：把一辆轿车乘4人看作一份，5辆轿车有这样的5份，我们就说乘车人的总数是4的5倍是20人。
齐读题目独立列式同桌讨论集体练习集体练习教学内容：教学目标：教学过程：第二十五课时讲讲算算练习课1、能根据图意说清图中的数量关系，并能正确地列出乘法算式。
2、理解图文结合的乘法应用题的题意，会用学具表示题中的数量关系。
3、会解答用乘法计算的图文结合应用题。
4、初步培养学生认真读题、审题的良好学习习惯。
一、复习引入1.口答3个7连加是几？2个9连加是几？4的9倍是几？8的5倍是几？师：求几个几的和与求几的几倍是多少都用乘法计算。
2.看图写算式（1）☆☆☆☆☆☆问：谁会用三句话说一说图上的意思？“每一份有2只”，是什么意思？问：求一共有多少，也就是求什么？问：用什么方法计算？谁做被乘数？师：表示相同条件作被乘数。
（2）☆☆☆☆☆☆☆☆☆问：算式中的各个数表示什么意思？（3）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆师：谁会用三句话说一说图上的意思？告诉我们哪两个条件？要我们求什么？也就是求什么？用什么方法计算？算式怎么列？二、练习1.a.读题b.告诉的条件和要求的问题c.讲出用乘法计算的思考过程2.a.读题b.告诉的条件和要求的问题集体练习指名口答指名答集体练习集体练习教学内容：教学目标：重点与难点：教学过程：三、提高练习1.看算式编题目5×92.看图编应用题练一练6问：你是怎么编的？算式怎么列？四、总结师：我们所学的乘法应用题，就是解决几个几和几的几倍是多少的实际问题的。
第二十六课时小统计，例1，例2认识用格子图格子的多少来表示数量的多少认识用格子图格子的多少来表示数量的多少一、实例引进，导入新课师：小朋友，你们喜欢过生日吗？那么谁能告诉老师你是几月份过生日的？也就是几月份生的？师：其实你们的出生月份老师早就知道了。
而且，我把你们的出生月份整理了一下，画成了一张有趣的图，你们想不想看？（出示投影）问：这是一张什么图呢？师：今天我们就来学习这个新本领——小统计（板书课题：小统计）二、新授师：现在，请小朋友来观察一下，从这张图上你们都看到些什么？看懂了什么？师：图中的1月至3月我们把它叫做第一季度；4月至6月叫做第二季度；7月至9月叫做第三季度；10月至12月叫做第四季度。
这里有4个季度，每个季度上面有1条红色的条子，每一个条子里面有许多格子，每一个格子的大小都是相等的。
这样一格就表示一个人。
想知道每个季度出生人数的多少，我们只要看条子，数一下格子就知道了。
问：第一季度出生人数是多少呢？师：我们一起来数一数师：假如老师想知道第三季度出生的人数是多少，应该数哪个条子里的格子？谁愿意上来试一试？问：写在哪里？师：这是第几季度出生人数的统计？那么第四季度出生人数是多少呢？师：最后，我们来看看第二季度出生人数是多少。
问：你为什么这么快就知道了？师：小朋友真聪明，现在老师根据这张统计图设计了一张表格。
（出示表格）问：你们能不能把刚才数出的人数，填在表格里。
问：为什么第四格要填18？学生自由答同桌讨论生自由答齐读课题同桌讨论指名答学生板演学生默读指名答指名答教学内容：教学目标：教学过程朋友都学会用格子的多少来表示数量的多少。
在我们的数学书上也有这样的一张图，请大家一起把数学书打开，这也是一张小朋友出生月份的人数统计图。
每小格也表示1人，用我们刚才学过的方法，根据这张图来填下面的这张表。
师：谁来把你的统计结果告诉大家？师：根据这张图，你能看出哪个季度出生的人数最多？哪个季度出生人数最少？你是怎么看出来的？小结：这个统计图的优点是一看就知道哪个季度小朋友出生人数最多，哪个季度出生人数最少？问：第一季度比第二季度出生人数多几人？算式怎么列？第三季度和第四季度出生人数相差几人？算式怎么列？师：这个统计表格的优点是能够算出两个季度出生人数相差几人？三、练习师：下面，我们一起来做个小统计员。
练一练1师：现在请小朋友来统计一下，我们班喜欢帆船的小朋友有几个？喜欢小狗、小汽车、小飞机、小狗熊的小朋友各有几个？注意，每个小朋友只能选一种。
（师生共同完成）四、总结第二十七课时小统计练习课1、认识简单的统计图与统计表。
2、知道一格可以代表数量几，会进行简单的比较。
一、揭示课题师：小朋友，上一节课我们学习了小统计，知道1格表示数量1。
今天这节课我们继续学习“小统计”（板书课题）二、新授1.出示投影问：图上统计的有几种车辆？问：每小格表示几辆车？师：小轿车有3格，表示几辆？你是怎么想的？问：得数15，写在哪种车辆的条子上？师：自行车有5格，表示几辆？你又怎么想的？问：卡车有几辆？你是怎么想的？那么摩托车呢？师：根据统计，你能说说各种车辆的辆数吗？师：从图上你看到哪种车辆最多？哪种车辆最少？你是怎么看出来的？问：自行车和摩托车比大小，谁会提问题。
你是怎么想的？问：那么摩托车比卡车少几辆？你是怎么想的？师：卡车有20辆，摩托车有10辆，它正好是卡车的一半。
我集体练习指名答生答生答生答生答同桌讨论指名答生自由答教学内容：教学目标：教学过程：它有一定的比例。
三、练习1.师：小朋友，动物园你们去过吗？下面我们就来统计动物活的年份好不好？（完成练习册）师：所以统计图上面的数字是不能少的。
四、总结问：这节课学会了什么？师：我们知道1格不但可以表示数量1，有时也可以表示5或其他数，我们还会看图，把两样东西比较大小。
第二十八课时动脑筋能运用已经学过的乘法知识使有些计算简便，培养灵活解题的能力。
一、揭示课题师：这节课要请小朋友开动小脑筋，解答题目。
（板书课题：动脑筋）二、练习1.出示：1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9=问：你们知不知道等于几？问：你是怎么计算的呢？（1＋9）＋（2＋8）＋（3＋7）＋（4＋6）＋5=问：这里有几个10相加？怎样列式较简便？（1＋8）＋（2＋7）＋（3＋6）＋（4＋5）＋9=问：这里是几个9相加？怎样算简便？2.动脑筋2问：图上一共有多少朵红花？问：怎样才能算得快？你又是怎么想的？问：你是把红花的朵数划分成几个长方形来计算的呢？3.师：下面我们来做一道非常有趣的题目，名字叫“巧放苹果”出示动脑筋3师：请小朋友用学具在准备好的九宫图纸上摆一摆，每行摆6个苹果。
注意九宫图中间的一格是不能放苹果的。
师：我们可以现在九宫图的4个角上各放1个苹果，在中间方格的左右上下的方格里各放4个苹果，这样每行都有6个苹果。
练习：师：同样是20个苹果，如果每行放7个，8个，9个呢，又该三、总结师：这节课小朋友们都开动了脑筋，运用学过的知识，正确灵生讨论答生答同桌讨论动手操作摆摆想想教学内容：教学目标：教学过程：活地解答题目，同时也让老师发现了许多聪明的小博士。
第二十九课时动脑筋——4、5、6、71、会用把图形割补成长方形或正方形的方法来比较两个图形的大小，初步培养想象力。
2、让学生初步接触用假设的方法解答用图形表示数的问题。
3、培养学生观察，比较，分析的能力，进行有条理的思维，渗透一些排列，组合的初步思想。
一、揭示课题师：昨天我们上了一节动脑筋的课，小朋友积极开动小脑筋解决了一些难题，今天我们继续学习，解答几道更难的题目。
（板书课题：动脑筋）二、新授出示第四题问：用什么方法可以知道哪个图形大？师：图中每个小方格是同样大的。
问：这两个图形哪一个大？为什么呢？师：我们可以用数格子的方法比较出图形的大小。
碰到半格的图形，我们可以把它们拼凑一格再数。
格子排列整齐如长方形，正方形，这样数起来就更方便。
3.动脑筋5△＋○=12△－○=4△×○=（）问：要知道△×○=（），必须知道什么？师：那么我们就从第一，第二个算式去分析师：△＋○=12，这就说明△与○数有可能是0到12，但是由于△－○=4，这样一来你们想一想△和○会表示几呢？板书：0＋12=12 （╳）1＋11=12 （╳）2＋10=12 （╳）3＋9=12 （╳）4＋8=12 （√）5＋7=12 （╳）6＋6=12 （╳）所以△×○=（32）师：我们再来做一题△×○=6○×☆=12△=□○=□☆=□问：△×○=6，那么△和○有可能是几？问：再由○×☆=12，○和☆可能表示几呢？小结：刚才我们通过假设的方法解决了两道难题。