精品人美小学美术六年级下册《第2课探访自然的奇观》教案 (2)
人美版小学美术六年级下册《探访自然的奇观》教案
人美版小学美术六年级下册《探访自然的奇观》教案教学目标：知道什么是自然遗产，能说出7—10处世界自然遗产。
2、通过阅读、欣赏、讨论等途径，认识、了解感兴趣的自然遗产，树立保护意识。
3、利用《论语》等相关内容，培养学生良好的学习习惯，教育学生要注重积累，有良好的读书习惯等。
教学重点：认识、了解自然遗产并会介绍教学难点：能从审美角度去评价自然遗产教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：引用《论语》中的子曰：“学而时习之，不亦说乎？”什么是文化遗产？列举一下。
什么是自然遗产？中国的自然遗产有哪些？引用战国荀子《劝学》中的“不积跬步，无以至千里”。
板出课题设计意图：利用传统文化培养学生良好的学习习惯，复习巩固已学过的内容，教育学生学习要注重积累。
三、讲授新课：根据书中文字选取自己喜欢的景观进行欣赏，利用传统文化说说自己的感受。
读书时要求做到《弟子规》中的“读书法，有三到。
心眼口，信皆要”。
分组讨论、汇报：自然奇观奇在哪儿？自然奇观美在哪儿？自然奇观正在遭受哪些破坏？你认为大家应该怎样做才能尽量维护那里最原始的状态呢？师生用传统文化评价合作学习的效果。
引用《弟子规》中的“凡是人，皆须爱。
天同覆，地同载”。
你还知道哪些世界自然遗产，给大家介绍一下。
引用唐代韩愈的“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
设计意图：利用传统文化培养学生良好的读书习惯，激发学生对大自然的热爱，教育学生要勤学苦读，方有长进。
引导学生学会用传统文化进行评价，重视传统文化的积累与运用。
四、课堂练习：利用传统文化为“话说自然奇观”写一份解说词，要做到《论语》中的子曰：“辞达而已矣”，语句通顺，介绍到位。
教师巡视指导，发现问题及时纠正。
设计意图：利用传统文化培养学生良好的语言表达习惯。
五、课堂总结：学生分组展示、交流、评议。
引用《弟子规》中的“唯德学，唯才艺，不如人，当自砺”。
设计意图：学会灵活运用传统文化进行评价，培养学生虚心好学的态度。
人美版小学美术六年级下册《探访自然的奇观》教案
3.创作以自然奇观为主题的美术作品，鼓励学பைடு நூலகம்发挥想象力和创造力；
4.评价与欣赏：展示学生作品，互相评价，提高审美能力。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：培养学生善于发现自然之美，提高对自然景观的观察力和欣赏能力，激发对大自然的爱护之情。
2.知识与技能：掌握描绘自然奇观的美术技法，如线条、明暗、色彩搭配等，能运用所学创作出具有个人特色的艺术作品。
人美版小学美术六年级下册《探访自然的奇观》教案
一、教学内容
《探访自然的奇观》：本章节选自人美版小学美术六年级下册。内容主要包括自然景观的欣赏与描绘，引导学生观察大自然中的奇观现象，如山川、湖泊、云彩、岩石等，并运用美术技法表达自己对自然奇观的理解和感受。具体内容包括：
1.分析自然奇观的特点，如形状、色彩、纹理等；
1.理论介绍：首先，我们要了解自然奇观的基本概念。自然奇观是大自然中独特的景观，如山川、湖泊、云彩等。它们展示了大自然的神奇魅力，是美术创作的丰富素材。
2.案例分析：接下来，我们来看一些自然奇观的图片，分析它们的特点和美术表现手法。这些案例将帮助我们理解如何将自然奇观描绘得生动形象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条、明暗、色彩搭配等技法。对于难点部分，我会通过实际操作和比较来帮助大家理解。
-情感表达：引导学生将个人对自然奇观的理解和感受融入作品中，突出作品的艺术表现力。
2.教学难点
-技法运用：学生在技法运用上可能存在难度，如如何将所学的线条、明暗、色彩等技法灵活运用于实际创作中。例如，如何将理论知识转化为实际操作，将山川、湖泊等自然景观描绘得生动形象。
-创新思维：在创作过程中，学生可能难以突破传统思维，发挥想象力和创造力。教师需要引导学生从不同角度观察自然奇观，尝试运用独特的方式表达个人观点。
六年级下册美术教学设计--第2课《探访自然的奇观》人美版
六年级下册美术教学设计–第2课《探访自然的奇观》人美版一、教学内容本节课主要是让学生通过观察自然，了解自然中的美，学会用美术语言表现自然景观，提高学生的美感和审美能力。
二、教学目标1.培养学生热爱自然的情感和归属感，增强自然环境保护意识。
2.让学生学会运用美术语言表达自己对自然景观的感受和理解。
3.培养学生观察、感知和表现自然的能力，提高他们的美学素养。
三、教学重难点1.让学生了解自然中的美，思考自然景观蕴含的内涵，学会用艺术语言表达和呈现。
2.培养学生观察自然、感悟自然、表现自然的能力。
四、教学方法本节课采用以下教学方法：1.观察法。
引导学生走进大自然，观察自然中的各种景象。
2.讨论法。
引导学生通过照片、图画等素材进行对话，以加深对景观的理解和认识。
3.示范法。
通过老师的示范，让学生学会用艺术语言表达自己对自然景观的感受和理解。
4.自主探究法。
倡导学生自主发现美，对自然的感性认识进行创作和表现。
1. 导入新知教师将一幅清新的自然图画展示给学生，引导学生观察图片的细节。
通过提问引导学生关注图画中的自然元素，例如：颜色、形状、线条等。
2. 学习新知1.学生们围绕老师展示的图片进行讨论，从图画的细节入手，认识图中的花草和小鸟等自然元素。
2.教师引导学生关注大自然中的颜色变化，通过寻找相互对比的颜色，如橙色和蓝色、绿色和红色等，提高学生的视觉感知能力。
同时，教师还可以引导学生用手比划，感知这些颜色的温度和明暗程度。
3.教师引导学生思考图画中每个元素的大小和比例，让学生用一只画笔在绘图纸上画出这些元素。
4.教师示范如何绘画，引导学生尝试画花卉、小草等，并让学生学会利用细线条勾勒花瓣或叶片的表现。
3. 拓展知识1.通过引导学生关注风景画作品，让学生领略大自然的壮美和优美，提高学生的审美能力和欣赏水平。
2.教师可以向学生展示一些优秀的自然画作品，并让学生发表自己的评论和感受。
4. 练习和表现1.学生进行自由创作。
美术人美六年级下册(2014年新编)第2课 探访自然的奇观(教案)人美版
《探访自然的奇观》美术教案一、教材分析：本课选自人美版六年级下册，属于“欣赏.评述”领域。
本课选择11个不同地域、不同类型的自然奇观，引导学生多方位、多角度去感受、体验大自然带给我们的奇特神秘之美，教育学生要树立保护世界自然遗产的意识。
二、学情分析：六年级的学生经过几年的美术学习，已具备初步的审美能力和搜集整理资料的能力，能对本课的自然奇观进行简单的欣赏评述。
三、教学目标：1、知识与技能目标：通过图片、文字、视频等方式让学生了解一些国外的宝贵自然遗产，能用自己的语言欣赏评述这些自然奇观。
2、情感态度目标：通过学习，让学生为这些自然奇观感到骄傲，让他们树立保护世界自然遗产的意识。
四、教学重点：让学生学会从不同的角度去观察本课的自然奇观，用心体验大自然对给我们的奇幻之美。
五、教学难点：感受自然奇观的美，能从审美的角度去欣赏评述这些自然奇观。
六、教具准备：课件、图片、视频及相关文字资料七、教学过程：（一）创设情境导入新课：同学们，今天，老师要带给你们几个特殊的礼物？你们想知道是什么吗？那么，请大家闭上眼睛，请大家认真倾听，用心感受。
（图片、声音）学生闭上眼睛用心感受风声、水声、雷声……调动学生从听觉、视觉巧妙感受大自然的神奇。
师：这些声音就是大自然送给我们的礼物，大自然神奇吗？（生：神奇）师：在我们生活的地球上，有许多神奇的自然景观，他们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产。
今天老师就带大家一起来探访自然的奇观。
（板书课题）2、趣味游戏：给关键词，猜自然奇观师：昨天，刘老师安排大家搜集了一些世界奇观的资料，你们查了没？（生：查了）师：好，那刘老师就来考考大家。
请大家根据我说的关键词来猜对应的自然奇观，好吗？①英国海岸巨型石柱——（巨人之路海岸）②非洲瀑布最大最美——（维多利亚瀑布）③美国峡谷探险——(科罗拉多大峡谷)④非洲刚果草原动物——（加兰巴国家公园）⑤中国尼泊尔高峰雪山——（萨加玛塔峰）⑥大洋洲澳大利亚珊瑚堡礁——（大堡礁）师：同学们真不错！你们搜集整理资料的能力很强。
人美版六年级下册美术教案《探访自然的奇观》
第二课探访自然的奇观课时：1课时教学目的：通过书中图片的欣赏，让学生了解自然遗产是大自然馈赠给我们人类的宝贵财富，感受自然奇观的美韵和它的神奇。
通过资料的收集，让学生更加珍惜大自然遗留给我们的巨大的财富—自然遗产，呼吁学生们珍惜和保护人类自然遗产的意识。
教学重点：通过《自然的奇观》课件欣赏，感受自然奇观的美韵和它的神奇。
教学难点：让学生了解自然遗产是大自然馈赠给我们人类的宝贵财富，呼吁学生们珍惜和保护人类自然遗产的意识。
教学过程:一、组织教学：稳定学生情绪，准备上课二、导入新课在我们的蓝色星球上，自然美景数不胜数，许多罕见的自然奇观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界，它们是大自然馈赠给我们人类的宝贵财富，即使穷尽毕生的精力，我们的足迹也难以覆盖地球的每一个角落。
今天，老师让你们足不出户，就可以将世界十大自然奇观尽收眼底。
在这里，无论是雄浑壮丽的夏威夷基拉韦厄火山，原始而充满青春活力的加利福尼亚红杉国家公园，还是激扬俊逸的维多利亚瀑布，都在等待你的到来。
下面，请同学们随着老师的“步伐”前进……板书课题：探访自然的奇观三、授新课教师播放课件《自然奇观》1、请同学们说一说，你对《自然奇观》的看法。
大自然真是神奇哈，让人不得不感叹上天的造物奇功及自然界的神来之笔。
2、除了课件中提到的自然奇观，你还知道哪些？师生共同欣赏和研究课本中自然奇观的图片，了解和它有关的一些问题学生看图，教师解说澳大利亚——大堡礁英国——“巨人之路”海岸尼泊尔-萨加玛塔峰等等3、你知道吗？今天，有些世界遗产正面临危机，除去自然灾害，更多的原因是人为原因（如：污染、战争等）。
通过我们刚才的了解，我们可以感受到大自然留给我们的这笔不小的宝贵财富，为了珍惜和保护大自然留给我们的人类自然遗产，我们应该如何诊视呢？（分小组展开讨论）四、学生作业要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自已的感想（如何更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。
第2课 探访自然的奇观(教学设计)人美版(2012)美术六年级下册
第2课探访自然的奇观（教学设计）人美版（2012）美术六年级下册一、教学目标知识目标1.了解自然中的奇观，包括盆景、溶洞、极地冰川等；2.了解艺术表现形式，包括素描、水彩画、油画等；3.能够运用所学知识，创作具有艺术价值的画作。
技能目标1.能够运用不同的材料和工具进行作画；2.能够在实际创作中灵活运用素描、水彩画、油画等不同的表现手法；3.能够在创作过程中理解和表现自己对自然的感受和理解。
情感目标1.培养学生对自然的敬畏之情；2.培养学生保护环境的意识；3.提高学生的创造性和艺术欣赏能力。
二、教学重点和难点教学重点1.理解自然中的奇观；2.运用不同的艺术表现形式进行创作。
教学难点1.利用素描、水彩画、油画等多种材料和工具进行作画；2.在创作过程中理解和表现自己对自然的感受和理解。
三、教学过程设计1.导入环节（10分钟）1.教师展示各种自然奇观的图片，让学生观看，并简单介绍图片及其背后的故事。
2.引导学生思考，自然中还有哪些奇观？2.知识讲解和演示（30分钟）1.介绍不同艺术表现形式的特点，如素描、水彩画、油画等。
2.通过讲解和演示，让学生了解各种材料和工具的使用方法，例如铅笔、彩铅、水彩笔、颜料、画刷等。
3.教师展示画作，让学生了解自然奇观的艺术表现。
3.实践操作（80分钟）1.学生自由选择一种自然奇观进行创作，并进行构思和准备工作。
2.学生使用相应的材料和工具进行作画，并在创作过程中体验表现的过程。
3.学生在创作过程中可以进行相互交流和帮助，促进彼此的学习和提高。
4.分享展示（20分钟）1.学生展示和解释自己的作品。
展示结束后，其他学生可以提出建议和意见。
2.教师根据学生的作品和表现，进行评价和点拨，鼓励学生为自己的作品做出更好的改进和提高。
四、教学资源1.各种自然奇观的图片、书籍和短片；2.各种材料和工具，例如铅笔、彩铅、水彩笔、颜料、画刷等。
五、教学评估1.创作作品的艺术水平及是否达到了教学目标；2.学生对自然的感受和理解是否能够从画作中得以体现；3.学生表现是否积极，并能够相互学习和交流。
六年级下册美术教案第2课探访自然的奇观人美版
第2课探访自然的奇观第一课时教学目标及重难点（一）教学目标1．通过本课学习，树立保护世界自然遗产的意识。
能够从多角度观察欣赏自然景观。
通过阅读资料、视觉观察等方法，对一两处景观进行简单的介绍，并描述其特点，用文字表达自己的联想与感受。
2．利用多媒体课件、阅读补充教材等媒介与学习方法，引导学生在观察、联想、分析的过程中，从多角度体验、感悟自然奇观带给我们的美感。
3．通过对世界自然遗产的学习和了解，产生欣赏大自然、珍视大自然、敬畏大自然的情感，树立保护自然遗产的意识。
（二）教学重点和难点1.教学重点启发学生从不同角度观察自然景观，用心体验大自然带给我们的不同美感。
2.教学难点用语言及文字描述自然景观，表达自己的联想与感受。
教学过程设计谈话导入教师：老师最喜欢去探访自然的奇观，今年假期就准备到一处自然景观去游览。
讲授新课旅行推荐景点这份景点介绍单，对我选择景点的帮助大吗？应该怎样改善？学生甲：帮助不大，因为所有地方都是美丽指数五星，看不出各个地方美在哪里。
学生乙：有帮助，它告诉我们每个景点的位置。
引导感悟：千篇一律的描述不能表达出不同景观的特点。
教师提供大堡礁、“巨人之路”海岸、萨加玛塔峰、维多利亚瀑布、埃尔斯巨石、科罗拉多大峡谷的补充图片及文字资料。
小组活动要求：1.小组共同观察欣赏图片。
2.快速阅读文字资料，了解景观特点。
3.用几个词语，概括表述该景观特有的美丽。
4.完成时间：五分钟。
请每组同学为一处景观写下介绍语。
生：小组共同阅读教材和补充资料中的图片、文字，为一处自然遗产写介绍语。
1.大堡礁宽阔、宁静，带给我们优美、流畅的美感。
2.“巨人之路”海岸独特、自然形成的景色给人宏伟的美感。
3.萨加玛塔峰巍峨雄伟、气势磅礴，给人宁静、壮美之感。
4.维多利亚瀑布无边无际，一泻千里，给人跃动的美感。
5.埃尔斯巨石色彩绚丽万千，给人以奇特的美感。
6.科罗拉多大峡谷嶙峋叠嶂，给人苍茫迷幻的美。
启发学生感受、总结大自然丰富多彩的美。
【精品】人美版小学美术六年级下册《探访自然的奇观》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】人美版小学美术六年级下册《探访自然的奇观》教案、教学设计、教学评价及反思一、教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域，是“世界遗产”系列课程的第2课,以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动,引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。
二、学情分析本课教学对象为六年级学生,六年级学生毕竟身处乡镇地区，见识不广，网络资源不够丰富，学生上网搜集资料的能力较弱。
但学生有求知欲，喜欢探求，喜欢思考。
三、教学目标从多角度观察欣赏自然景观，能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
利用图片、文字、影像等方式引导学生感悟自然奇观带给我们的美感。
为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
四、教学重、难点重点：启发学生从不同角度观察自然景观，用心体验大自然带给我们的不同美感。
难点：用语言及文字描述自然景观，表达自己的联想与感受。
五、教学方法教法：启发引导，讲解示范。
学法：交流合作、实践体验为主。
六、教学准备课件、图片、资料。
七、教学时间：1课时。
八、教学过程设计一、导入新课（一）谈话导入师：同学们喜欢去旅游吗？（二）出示课题：探访自然的奇观。
三、讲授新课（一）出示旅行社推荐景点师：这份景点介绍单应该怎样改善？【设计意图】引导学生感悟千篇一律的描述不能表达出不同景观的特点。
（二）课件出示自然奇观照片及资料让学生欣赏。
1.教师简要介绍2.小组共同观察图片，阅读书本文字资料，了解景观特点，并用几个词语概述景观特有的美（2分钟）。
3.学生汇报。
【设计意图】启发学生感受、总结大自然丰富多彩的美。
教师小结：大自然的美是丰富多彩的。
（三）学习总结欣赏自然景观的方法1.小情境：两位同学一起去了科罗拉多大峡谷，为什么感受不同？学生回答。
【设计意图】通过引发质疑，导入对欣赏方法的学习。
2.提问：我们应该怎样欣赏自然景观？运用古诗词启发学生感悟不同的观察方法。
远观、近看、俯瞰、仰视、联想、心境【设计意图】在教师引导下总结多角度欣赏自然景观的方法。
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大千世界，奇妙无限，大自然给了我们这么多丰厚的礼物吧，我们因该为它做些什么？
1、画一幅你最喜欢的自然奇观。
2、制作一幅宣传画报
3、写下自己的感想。
板书设计
2、探访自然的奇观
教学效果
教学重点
1、通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7-10处世界自然遗产。
2、产的认识和感受。
教学难点
感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教学方法
讲授法
教具准备
课件、资料
学具准备
资料
教学过程
教学成学及内容
学生活动设计
教学程序
教师活动
学生活动
指导线条的运用
欣赏四幅图片：萨加玛塔峰、艾尔斯巨石、维多利亚瀑布、科罗拉多大峡谷。
如果让你选择其中一个景点去旅游，你想去哪？为什么？
学生交流，选择景观之一，从教师课前发的资料中找寻内容，并说出喜欢的理由。
学生自主探究四大奇观之一，说出自己独特的见解。
指导看书
指导学生看书，领略更多的自然奇观。
学生自由欣赏。
设计意图
导入新课
我为同学们带来了几个特殊的礼物，你们想知道是什么吗？
你喜欢听那种声音？为什么？
这些声音都是大自然送给大家的礼物，由于风、雨、雷、电等气候的变化和地壳运动的变化，在我们这个神奇的地球上，出现了许多罕见的自然景观，并以其独特的地容地貌装点着我们的世界。
学生轻轻闭上眼睛感受：
流水声、风声、雷雨声
调动学生听觉、引发学生视觉、触觉等多方感官感受。
进一步感受
展示图片：大堡礁
提问：这是什么地方？它与其他礁石有什么不同？它有什么神奇的地方？你想用什么词来形容？教师引导欣赏大堡礁。如果你来到大堡礁，你想做什么？
学生交流。
神奇、美丽、奇妙、壮观。
拍照、奔跑、潜水、触摸珊瑚
初步感受自然奇观的壮观。
探索成因
澳大利亚昆士兰州海岸外的大堡礁是世界上最大、最变化多段和最美丽的堡礁，有2900多个珊瑚礁体和小岛组成。
展示图片：“巨人之路”海岸
大自然是极富有创造力的，猜猜这是什么地方？
看到这样的奇观，你会发出什么样的感慨呢？
石柱呈六边形，横截面在37厘米-51厘米之间。
学生充分抒发情感。
简单了解独特地貌的成因。
授课时间
领域
欣赏·评述
课时
1课时
课题
第二课探访自然的奇观
教学目标
知识：1、知道什么是自然遗产，能说出7-10处世界自然遗产。
2、能够对自然遗产的保护有正确的认识。
能力：1、能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产。
2、能够用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。
情感：能够用较流畅的文字表达自己对自然奇观的感受。