苏教新课标小学数学四年级上册《二、两、三位数除以两位数 2、除数是整十数的笔算(商两位数)》_4
苏教版数学四年级上册 二 两、三位数除以两位数_《笔算除法》 教案
《笔算除法》教学设计一、新课教学（一）例1第1题1、出示主题图：师：根据图上的信息你能提出什么问题？师：下面我们先来解决第一个问题。
你能列出算式并估算出结果吗？请写在练习纸上。
师：请一个同学说说你是怎么做的？师：对吗？你们都做对了吗?师：你是怎么想的？师：还有别的想法吗？师：如果要知道90÷30的准确答案，我们可以怎么做？（列竖式）你们会列吗？试试吧。
师：下面我们来看看黑板上两个同学的做法。
师：先来看看他们的做法有什么不同?（一个把3写在十位上，一个把3写在个位上）师：你觉得哪种做法是正确的?为什么?师：到底这位同学的说法对不对呢？我们一起来用小棒来验证一下。
生1：92本连环画，每班30本，可以分给几个班？（多媒体出示）生2：140本故事书，每班30本，可以分给几个班？（多媒体出示）生：92÷30≈3（个）（师板书）生：把92看成90，90÷30＝3生：30×3＝90 90≈92生：我认为第二种是对的。
因为第一种:3写在十位上表示3个十就是30，那就是说90里面有30个30,而90里面还不到10个30呢？第二种则说明92里面最多只能有3个30。
引导学生动手操作：在教学92÷30的竖式计算方法时，先是组织学生摆小棒，之后再让学生“和同桌说一说你是怎么摆的？根据小棒图怎样把竖式表示出来？商应该写在什么位置上？”通过直观的动手操作，学生很快就能说出商是3，应该写在个位上，表示可以分成3份。
每班最多能借30本。
33（多媒体出示小棒图）2、小结：通过刚才的这道题，你知道了什么？3、练习。
师：下面我们进行男女生笔算比赛，看哪些同学做得又正确速度又快。
（多媒体出示）师：请四个同学上来板演一下，谁愿意？师：下面我们一起来看看他们做的对不对？（二）例1第2题1、出示第2题。
师：看来同学们真聪明，第一个问题轻松地解决了，下面我们一起来解决第二个问题吧。
师：现在老师什么都不讲，你们能不能直接列出横式和竖式，独立来解决这个问题？如果有困难可以借助老师课前发下来的上面有格子的纸来画一画，再计算。
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除数是整十数商是两位数的笔算除法
教学目标：
⒈使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。
⒉使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。
教学重难点：
初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。
估计商的大致范围。
教学过程：
一、旧知回顾
(1)孩子们你觉得数学学习中哪些能力最重要？老师也觉得这些都很重要，特别是计算能力贯穿我们的学习始末，今天我们将继续迈入计算的旅程.......
(2)老师先考考大家，请看......说一说你是怎么想的？
(3)例题生成旧知,学校新买来380根跳绳，每班分40根。
可以分给多少个班，还剩多少根？
你从题中知道了哪些数学信息？问题是什么？应该怎么列算式？为什么用除法你是怎么想的？
二、新授教学
(1)出示题目：学校新买来380根跳绳，每班分30根。
可以分给多少个班，还剩多少根？你能说一说题中的问题和条件吗？并列算式？
(2)你能估一估这道题商大约是多少吗？小组内讨论一下，请小
组汇报结果，得出：
(3)回顾之前的列式计算，你能试着写一写这题的竖式吗？
请一名同学上来讲解。
(4)我们一起再来做一遍吧!商1为什么写在十位上，接着怎么写，做完了我们还要验算。
和之前的学习你觉得有什么不同？
三、练习巩固
(1)老师这有两道题要考考大家，看谁算得又对又快.......
(2)观察这几道题你发现了什么？你觉得商的位数怎么样能一眼看出来?
(3)下面这几题不计算你能说出商是几位数？
四、课堂总结
今天这节课你有哪些收获？。
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除数是整十数（商一位数）的除法口算和笔算教课内容：教科书第8页例1、“试一试”、“练一练”，第10页第4题。
教课目的：1、使学生经历议论、研究除数是整十数商是一位数除法口算和笔算方法的过程，理解相应的算理和算法，能正确地进行计算。
2、使学生经过比较除数是一位数地除法地计算过程，归纳并总结除数是整十数的除法的笔算方法，培育初步的察看、比较、归纳和归纳的能力，浸透迁徙思想。
3、使学生能够主动参加研究和沟通活动，获取学好数学的自信心；进一步培育反省计算过程，以及自觉验算，发现错误实时更正的习惯。
教课要点：灵巧掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。
会除数是整十数的笔算和验算的方法。
教课难点：确立除数是整十数商是一位数的除法笔算的商的地点。
教课过程：一、复习旧知、讲话引入学师：你们感觉四则运算中最难的部分是什么？生：除法。
师：对于除法计算我们学过哪些知识？生：表内除法。
生：两三位数除以一位数。
师：你能举一个有对于两三位数除以一位数的例子吗？生：略师：商是几位数呢？师：老师也想举个例子。
（学生举的例子商是三位数，教师则举除数同样，但商是两位数的例子）商是几位数呢？师：为何除数同样商的位数却不一样呢？生：被除数最高位不一样，第一个被除数的最高位够除，第二个不够。
师：你还会计算吗？着手算一算，而且回想两三位数除以一位数的计算方法。
生：从最高位除起，一位不够看两位。
生：除到哪一位，伤就写在那一位的上边。
生：余数总比除数小。
师：大家的基础这么扎实，相信今日的内容也难不倒你们，看，挑战来了。
二、情形导入、自主研究研究口算方法师：王老师去商铺买陆战棋，从图中你能获取那些数学信息？生：王老师要买60副陆战棋，每20副打一包。
师：你能提出什么问题？生：一共要打多少包？师：你能独立列示解答吗？生：60÷20=3（包）师：真了不起，能谈谈你是怎样迅速口算出结果的吗？先独立思虑一分钟，再和同桌分享你独到的看法。
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教学目标】：1、了解海明威其人以及他的写作风格2、把握人物桑提亚哥硬汉形象，体会内心独白对人物形象塑造的作用3、学习老人勇敢、顽强、永不服输的英雄主义精神，树立积极、乐观向上的人生观【教学重点】把握小说情节，分析人物形象【教学难点】小说的象征意味【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、导语：一个名叫桑迪亚哥的老渔夫，连续84天没捕到一条鱼。
后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条有一千五百磅的大马林鱼。
然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没有抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到岸上，大马林鱼只剩下了一幅巨大的骨架。
这就是海明威的《老人与海》的故事，今天我们让走进这部伟大的名著，去体会它所表现的精神。
二、作者简介：海明威（Ernest Hemingway，1899-1961），美国当代文学中最著名的作家之一。
他出生于芝加哥郊区一个乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。
1954年，他荣获诺贝尔文学奖。
1961年，因不堪老年病痛的折磨，开枪自杀，走完了他辉煌的一生。
海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。
这部作品描写西方一带迷惘、颓唐的精神状态，表现出战后青年人的幻灭感，被称为“迷惘的一代”的代表作。
其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。
海明威是个正直严肃的作家，但他的的创作思想比较复杂。
一方面，他“始终是现实生活的一个健全的观察家和理解者”，是个热爱生活、积极干预生活的入世者；另一方面，又是一个消极悲观的宿命论者。
他的作品中既有永不服输的“硬汉子”形象，同时又常常把描写“死亡”作为自己作品的主要内容。
他创作风格独特，从来都是站着写作。
三、情节梳理：1、小说节选部分共有五个回合：明确：第一个回合：与一条灰鲭鲨鱼斗，鱼叉被带走，绳子（断），老人手受伤，大马林鱼被吃掉40磅第二个回合：与两条星鲨鱼斗，刀子钝了，桨坏，老人手伤严重（淌血），大马林鱼被吃掉四分之一第三个回合：与一条犁头鲨鱼斗、刀子折断；第四个回合：用短棍击退两条星鲨，手痛得厉害，大马林鱼半个身子被咬烂第五个回合：与群鲨鱼斗，短棍丢掉，舵把折了，极其疲乏，简直喘不过气，大马林鱼仅剩残骸五、人物形象探究：1、如何理解老人与鲨鱼的搏斗？明确：人与自然的搏斗。
最新苏教版四年级数学上册第二单元两、三位数除以两位数教案
最新苏教版四年级数学上册第二单元两、三位数除以两位数教案苏教版四年级数学上册教师备课纸总第（）页本课时共（）页第（）页科目课题教学目标教学重点、难点教具准备数学年级四教者课时除数是整十数的口算和笔算除法（1）充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法，并能正确进行计算。
同时在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。
重点：笔算两、三位数除以整十数商的定位方法。
挂图集体备课个人复备教学过程一、复习1．笔算：48÷4：65÷6：93÷3＝2．指名学生板演，说一说计算过程。
二、教学新课1．创设情境，出示例题图。
提问，从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题? 要求“要打成几包”怎样列式?(板书：60÷20) 2．学习口算方法。
(1)提问：60÷20等于几?你们会口算吗? (2)组织同学们分组交流口算的方法。
(3)组织交流、汇报讨论的情况。
(结合回答，适当板书) (4)小结：计算60÷20时可以乘法20X3＝60，想到60÷20=3 也可以根据6÷2＝3，想到60÷20=3，也就是根据表内除法类推出整十数的口算。
3．练习“想想做做”第士题。
(1)出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。
(2)集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。
4．学习笔算方法。
(1)启发思考：60÷20，会用竖式计算吗? (2)试一试，指名两人板演。
(3)说说自己笔算的方法，提问：3为什么要写在商的个位上?(引导回答：“3”表示是3个20，不能写在十位上o) (4)没有做对或没有做完的同学找一找失误的原因，将错误更正来。
(5)练习：用竖式计算80÷40。
学生独立完成，并同桌交换批改，说说笔算过程。
提问：商写在哪一位上?为什么? 1苏教版四年级数学上册教师备课纸总第（）页本课时共（）页第（）页集体备课5．教学“试一试”。
2023四年级数学上册二两、三位数除以两位数说课稿苏教版
教学反思
在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略，并取得了一些经验和教训。
首先，我意识到在课前自主探索环节，我需要更加明确地指导学生如何进行预习。虽然我提供了一些预习资料和问题，但有些学生可能还是不太清楚如何有效地进行自主学习。在未来的教学中，我计划提供更具体的预习指导和反馈，以帮助学生更好地准备课堂学习。
（5）456-456=0，没有余数，所以计算结束。
答案：456÷24=19
2.题型二：两、三位数除以两位数的试商方法
题目示例：计算387÷42。
解题步骤：
（1）将除数42写在上方，被除数387写在下方。
（2）从被除数的高位起，先看被除数的前两位38，比除数42小，所以再看前三位387。
（3）387÷42，42不能整除387，所以试商时可以先试除3，商为9，将9写在答案的上方。
4.题型四：两、三位数除以两位数的实际应用问题
题目示例：一个农场有650只鸡，如果每天喂食30只鸡，需要多少天喂完所有的鸡？
解题步骤：
（1）将问题转化为除法问题：650÷30。
（2）计算650÷30，商为21，余数为20。
（3）商21表示21天可以喂食650只鸡，余数20表示最后一天还剩下20只鸡。
（4）用除数48乘以商1，得到48，将48写在下方，然后进行减法运算。
（5）543-48=495，余数为495，所以试商的结果不合适，需要重新试商。
答案：商是两位数，因为543÷48的商是11余5。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了除法的基本概念和一位数除以一位数的计算方法，本节课是在此基础上进行拓展和深化。学生需要将已知的除法计算方法应用到两、三位数除以两位数的计算中，从而掌握更复杂的除法运算。同时，本节课还会介绍除法的运算性质，帮助学生更好地理解和运用除法。
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一位合起来。
下面各题的商是一位数还是两 位数？
1. 430÷30 2. 210÷50 3. 700÷30 4. 712÷40 5. 850÷80 6. 460÷50
全课小结： 通过本节课的学习 , 你有什么收获?
作业： 练习二 6、7
Hale Waihona Puke 30×20=600 > 380
商是十几
所以商比10大 所以商比20小
用竖式计算。
380÷30= 12（个）…… 20（根）
12
30 3 8 0 30
1为什么写在商的十 位上？接下去怎么 算？
80 60
20
笔算除数是两位数的 除法时，除到被除数 的哪一位，就在那一
位的上面写商。
试一试：
14
30 4 2 5
三位数除以整十数 （商是两位数）
口算
60÷30 80÷20 120÷40 240÷80 720÷90
用竖式计算
87÷30 67÷20
300÷50
学校新买来380根跳绳，每班分30根。 可以分给多少个班，还剩多少根？
总数 ÷ 每份数 = 份
数
380 ÷ 30
=
思考：商大约是多少？
30×10=300 < 380
30
125 120
5
8
50 4 2 5
4 00
25
算一算 比一比
这两题有什么不同？
讨论：除数是整十数的除法可以怎 样计算？
三位数除以整十数，
32
先用被除数前两位上的 30 9 6 0
数除以除数，如果前两
90
位不够商1，就要看被除
数的前三位；除到被除
60
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商是一位数的笔算除法（一）教课目的1.掌握除数是整十数除法的方法,让学生学会除法竖式的书写格式。
2.演示笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理。
在研究除法算理算法的过程中,培育学生的推理能力和小组合作学习的能力。
3.培育学生仔细计算的优秀学习习惯。
要点难点要点:掌握商是一位数 (除数是整十数)的除法笔算的算理,并正确掌握笔算的书写格式,能正确笔算。
难点:正确理解算理、笔算除法中商的地点确实定。
教具学具课件。
教课过程一创建情境，激趣导入师:同学们,我们前方学习了除法的口算和估量。
我们学习口算和估量为我们后边学习笔当作准备。
今日这节课是我们学习笔算除法的第一节课极参加,看谁能最快地掌握新知识,为了能使同学们更好更快地学习新知识有关的练习。
(课件出示练习题 )笔算:48÷4=42÷8=,此中的一个目的是,希望同学们能积,下边我们做一些二研究体验，经历过程1.教课例1。
师:先请看下边的情境 ,谈谈你们都知道了什么?(课件出示:教材第73页例1情形图) 生:已知有92本连环画,每班分30本。
师:要求能够分给几个班,谈谈你们是怎么想的 ?生:要求能够分给几个班,就是求92里面有几个30,用除法计算,列式为92÷30。
师:你能用竖式计算吗?想想该商几呢?试一试。
学生试试用竖式计算;教师巡视认识状况。
组织学生沟通展现:师:你知道商3为何写在个位上吗?生:由于92里面有3个30,因此商3就在个位上,还剩2,因此余数是 2。
2.教课例2。
师:先看算式178÷30=,你碰到什么问题了?(课件出示:教材第73页例2)生:被除数的前两位比 30小,不够商1,该怎么办?师:被除数的前两位不够除,我们就应当看前三位。
此刻自己试一试用竖式计算。
学生试试独立计算教师巡视认识状况。
师:谈谈在计算本题的过程中你是如何想的?生:除数是两位数,就要先看被除数的前两位。
被除数的前两位比30小,说明17个十除以30商不够1个十,也就是在十位上不够商1,这时就要看被除数的前三位,想178里面有几个30,也就是想几乘30的积靠近178又比178小,5乘30的积是150,靠近178,并且余数比除数小,因此应当商5。
苏教版四年级数学上册第二单元《两、三位数除以两位数》知识点汇总
二两、三位数除以两位数一、除数是整十数,商是一位数的口算和笔算1.整十数除以整十数的计算方法:求一个数里含有几个另一个数,用除法计算。
教材例1,通过认真看图、读题、理解题意可知,60副陆战棋,每20副打一包,求要打几包,就是求60里面有几个20,用除法计算,列式为60÷20。
探究60÷20的计算方法:可以采用两种方法,口算法:根据乘、除法的互逆关系或表内除法计算:20×3=60→60÷20=3。
笔算法:可以借助小棒图理解算理。
从图中可知:60里面有3个20,即60÷20=3。
(1)口算方法:①根据乘、除法的互逆关系,想乘法算除法;②利用表内除法计算。
利用表内除法计算,渗透了类比．．的思想举例:口算:80÷40=(1)根据乘、除法的互逆关系,想乘法算除法:40×2=80→80÷40=2(2)利用表内除法计算:8÷4=2→80÷40=2易错点:误以为余数可以比除数大。
举例:85÷20=用竖式计算时,商的4要与被除数85个位上的5对齐。
验算:20×被除数”．．．．．．．4+5=85举例:120÷30=用竖式计算时,被除数120的前两位12除以30,不够除,就用120除以30,商的4要与被除数120的个位对齐。
验算:30×4=120要点提示:计算三位数除以整十数的除法时,一定要注意商的书写位置。
计算时一定要细心,不能漏写或少写。
举例:320÷30=错解:320÷30=1 (20)正解:320÷30=10 (20)举例:234÷32=错解:234÷32=7 (20)正解:234÷32=7 (10)要点提示:笔算除法试商时,把除数看作的整十数不参与运算。
知识巧记笔算除法莫为难,试商应把除数看。
“四舍”试商商易大,商减1来准好办;“五入”试商商易小,商再加1解难关。
苏教版四年级数学上册第二单元《两、三位数除以两位数》知识点汇总
二两、三位数除以两位数一、除数是整十数,商是一位数的口算和笔算1.整十数除以整十数的计算方法:求一个数里含有几个另一个数,用除法计算。
教材例1,通过认真看图、读题、理解题意可知,60副陆战棋,每20副打一包,求要打几包,就是求60里面有几个20,用除法计算,列式为60÷20。
探究60÷20的计算方法:可以采用两种方法,口算法:根据乘、除法的互逆关系或表内除法计算:20×3=60→60÷20=3。
笔算法:可以借助小棒图理解算理。
从图中可知:60里面有3个20,即60÷20=3。
(1)口算方法:①根据乘、除法的互逆关系,想乘法算除法;②利用表内除法计算。
利用表内除法计算,渗透了类比．．的思想举例:口算:80÷40=(1)根据乘、除法的互逆关系,想乘法算除法:40×2=80→80÷40=2(2)利用表内除法计算:8÷4=2→80÷40=2易错点:误以为余数可以比除数大。
举例:85÷20=用竖式计算时,商的4要与被除数85个位上的5对齐。
验算:20×被除数”．．．．．．．4+5=85举例:120÷30=用竖式计算时,被除数120的前两位12除以30,不够除,就用120除以30,商的4要与被除数120的个位对齐。
验算:30×4=120要点提示:计算三位数除以整十数的除法时,一定要注意商的书写位置。
计算时一定要细心,不能漏写或少写。
举例:320÷30=错解:320÷30=1 (20)正解:320÷30=10 (20)举例:234÷32=错解:234÷32=7 (20)正解:234÷32=7 (10)要点提示:笔算除法试商时,把除数看作的整十数不参与运算。
知识巧记笔算除法莫为难,试商应把除数看。
“四舍”试商商易大,商减1来准好办;“五入”试商商易小,商再加1解难关。