幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思1.教学目标1.了解多米诺骨牌的基本规则及玩法。
2.培养幼儿的观察能力和注意力，并提高幼儿的手眼协调能力。
3.培养幼儿团体合作精神，增强幼儿团队意识和集体荣誉感。
2.教学内容1.游戏目的：当玩家成功将所有手中的多米诺骨牌全部放下时，游戏结束，取得胜利。
2.游戏规则：每人手中拥有7块多米诺骨牌，共享28块，按照数字匹配依次连成一条线，连接的骨牌越多，获胜的机会就越大。
3.接下来进行团体游戏，每个小组的每个成员都有7块骨牌，主要考验团队合作以及幼儿手眼协调和反应能力。
4.游戏结束后小组成绩排名，展开讨论加强竞争感和团队合作精神。
3.教学过程步骤1：引入多米诺骨牌教师拿出一副多米诺骨牌，并进行介绍、展示，让幼儿对多米诺骨牌产生基本的了解。
步骤2：讲解游戏规则教师用大屏幕或黑板进行游戏规则的讲解，并示范操作，使幼儿对游戏规则有清晰的认识。
讲解中要注意言语简洁，明确表述。
步骤3：组织活动1.把小组成员分配到不同组别。
2.为每个小组分配一个指导老师。
3.每组成员从游戏盒中拿出7块多米诺骨牌，并放在手边。
4.要求每个组员在他的手边用自己的一块多米诺骨牌放在桌子上做个开局。
5.开始游戏后，要求幼儿轮流出牌，将自己手边的多米诺骨牌接在现有的多米诺骨牌上。
6.鼓励幼儿注重细节，注意选择和放置多米诺骨牌的顺序，加强游戏的难度。
7.对幼儿进行鼓励和肯定，让他们做得更好。
并在游戏过程中注意指导和纠正错误操作。
步骤4：总结讨论游戏结束后，组织小组成员对游戏进行总结讨论。
让幼儿表达对游戏的看法和体会，加强与小组成员的沟通交流。
最后根据每个小组的得分情况进行表彰，增强集体荣誉感和竞争意识。
4.教学反思本次教学活动我主要针对大班幼儿的年龄特点和兴趣特点，让幼儿在游戏中学会了多米诺骨牌的基本规则和玩法，培养了幼儿的观察能力、注意力和手眼协调能力，并且还促进了幼儿之间的合作和竞争，加强了小组成员之间的交流与协作。
《多米诺骨牌》教案(优秀3篇)
《多米诺骨牌》教案(优秀3篇)《多米诺骨牌》教案篇一活动目标：1、感受多米诺骨牌效应，初步感知推力的作用。
2、能用多种方法玩骨牌，积极用语言表达自己的操作。
3、积极探索，乐意合作，体验游戏的快乐。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：骨牌若干盒、投影仪、课件、录像、地垫。
活动过程：（一）幼儿探索玩骨牌。
1、教师出示麻将牌并进行介绍。
教师：今天老师带来了好玩的玩具，看看是什么呀？它还有一个好听的名字叫骨牌。
今天我们就和骨牌来玩一个有趣的游戏，比一比哪个小朋友玩的方法多。
2、引导幼儿用多种方法玩骨牌。
3、通过投影仪请个别幼儿示范多米诺骨牌的玩法。
（二）玩多米诺骨牌，感知推力的作用。
1、幼儿尝试操作。
2、集中交流各自的玩法。
3、教师：原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排，并且前后的距离要一样多，这样在第一块骨牌的上面用力的时候就更容易成功。
（三）了解多米诺骨牌效应的原理。
1、猜测原因。
教师：我们只推了第一块骨牌，为什么后面的会一块接一块都倒下呢？2、观看课件，了解原因。
教师：你看到了什么？听到了什么？教师小结：原来我们推了第一块骨牌，在力的作用下，它倒下去的时候就会把力传到第二块，第二块倒下去时又会把力传到第三块，就这样，一块接一块地最后都倒下。
3、合作玩骨牌。
4、游戏：人体骨牌。
活动延伸：观看录像，拓展经验。
活动反思：1、教学各环节比较清楚有条理性。
在解决“力的传递”这个问题时引导幼儿探索还不够，因此幼儿没有很好的理解和表达。
2、活动时应该让幼儿在地板上玩比较好，首先声音轻，其次利于幼儿的合作。
3、活动中“幼儿交流演示”的时间安排可以再紧凑一些。
一块接着一块倒下的，只是倒下来的时候加快了速度。
《多米诺骨牌》教案篇二活动目标：1.初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。
2.通过游戏，培养幼儿做事要耐心、细心。
幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计
幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计一、教学目标1.了解多米诺骨牌的起源和发展历程，增强对传统文化的认识。
2.学习多米诺骨牌的基本摆放技巧，提高动手能力。
3.培养团队合作精神，提高人际沟通能力。
4.培养耐心和毅力，锻炼心理素质。
二、教学内容1.多米诺骨牌的起源和发展2.多米诺骨牌的基本摆放技巧3.多米诺骨牌游戏规则4.团队合作完成任务三、教学过程1.导入（1）教师出示多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。
（2）简要介绍多米诺骨牌的起源和发展。
2.基本摆放技巧（1）教师示范多米诺骨牌的基本摆放方法，包括摆放角度、间距等。
（2）幼儿跟随教师一起摆放，体验摆放技巧。
3.游戏规则（1）教师讲解多米诺骨牌游戏规则，包括如何摆放、如何推倒等。
（2）幼儿进行游戏，体验规则。
4.团队合作（1）将幼儿分成若干小组，每组5-6人。
（2）每组共同商讨摆放策略，完成一个多米诺骨牌作品。
（3）教师巡回指导，给予建议和帮助。
（2）幼儿分享自己在活动中的感受。
四、教学策略1.情境教学：通过创设情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习多米诺骨牌。
2.操作教学：让幼儿亲自动手摆放多米诺骨牌，提高动手能力。
3.团队合作：培养幼儿的团队合作精神，提高人际沟通能力。
4.游戏教学：通过游戏的方式，让幼儿在游戏中学习多米诺骨牌的摆放技巧。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对多米诺骨牌的兴趣。
2.评价幼儿的动手能力，观察他们摆放多米诺骨牌的技巧。
3.评价幼儿的团队合作精神，观察他们在团队中的表现。
4.评价幼儿的心理素质，观察他们在活动中面对挫折的态度。
六、教学延伸1.组织幼儿参观多米诺骨牌展览，了解多米诺骨牌的发展历程。
2.邀请家长参与活动，共同完成一个大型多米诺骨牌作品。
3.组织多米诺骨牌比赛，提高幼儿的竞技水平。
4.结合其他领域，开展多米诺骨牌相关的主题活动。
通过本次教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习多米诺骨牌，培养他们的动手能力、团队合作精神、耐心和毅力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
大班教案多米诺骨牌
大班教案多米诺骨牌一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解多米诺骨牌的特点和玩法，知道多米诺骨牌是由许多小骨牌组成的，能够感知骨牌倒下时形成的连锁反应。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会如何排列骨牌，使之能够发生连锁反应。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，学会与同伴共同完成任务，体验成功的喜悦。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解多米诺骨牌的特点和玩法。
难点：学会如何排列骨牌，使之能够发生连锁反应。
三、教学准备：1. 教具准备：多米诺骨牌一套、计时器一个、小奖品若干。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示多米诺骨牌，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察多米诺骨牌的特点。
2. 基本玩法讲解：教师讲解多米诺骨牌的基本玩法，示范如何排列骨牌，使之发生连锁反应。
3. 实践操作：幼儿分组进行实践操作，尝试排列骨牌，发生连锁反应。
4. 比赛环节：教师设立比赛规则，幼儿分组进行比赛，看哪一组完成的任务最快。
5. 总结评价：教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
五、课后反思：1. 教师反思教学过程中幼儿的参与程度，是否达到教学目标。
2. 教师反思教学方法是否适合幼儿，是否存在需要改进的地方。
3. 教师根据幼儿的表现，调整教学计划，为下一节课做好准备。
六、教学内容：1. 学习多米诺骨牌的起源和历史。
2. 探索多米诺骨牌的物理原理，如平衡和重心。
3. 创意多米诺骨牌摆设，培养幼儿的想象力和创造力。
七、教学过程：1. 导入：教师通过图片或视频介绍多米诺骨牌的起源和历史，引发幼儿对多米诺骨牌的兴趣。
2. 探索物理原理：教师通过简单的实验或讲解，向幼儿介绍多米诺骨牌的物理原理，让幼儿初步理解平衡和重心的概念。
3. 创意摆设：教师提供一些创意摆设的示例，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，自行设计多米诺骨牌摆设。
4. 实践操作：幼儿自行或与同伴合作，摆设多米诺骨牌，尝试创造有趣的连锁反应。
5. 分享与展示：教师邀请幼儿分享自己的创意摆设，让其他幼儿欣赏和学习。
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思
幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思幼儿园大班教案主题：多米诺骨牌教学目标：1.了解多米诺骨牌的基本规定和玩法。
2.磨练幼儿的察看力和想象力，培育幼儿的耐性与团队合作精神。
3.培育幼儿在游戏中的积极参加和竞争意识。
4.在运动操作中提升幼儿的精细动作和手眼协调本领。
教学步骤：一、课前准备老师在黑板上或幼儿园大厅铺设多米诺骨牌，让幼儿们提前进入情境。
二、引入老师问幼儿们是否知道什么是多米诺骨牌，引导幼儿们讨论多米诺骨牌是什么、怎么玩等问题。
三、讲解规定1.每个孩子都有一个本身的多米诺骨牌，每个骨牌上有两个数字，分别用黑线和白线标示。
2.我们需要把多米诺骨牌排成一排，让它们依次相连。
3.排放时必需保证黑线和白线的颜色相对应，由于一个骨牌上有一个黑线和一个白线，所以数字的连接方式有限定。
4.不断地将其推倒，直到最后一个骨牌。
5.玩家必需当心广场上的其他骨牌，防止它们被误撞倒，否则可能会导致你在棋局中输掉棋。
四、实践操作1.将多米诺骨牌发给每位幼儿，让他们依据本身骨牌的数字找到相应的位置。
2.当全部的骨牌都排放好了，更让幼儿线依次使用手指轻轻地推倒第一块骨牌，等待它把其他的骨牌推倒。
3.幼儿们可以在推倒的过程中产生利用想象力，将棋局推到最后的过程中产生确定的创意。
4.老师在帮忙幼儿们排放骨牌的过程中，可以对幼儿的精细动作进行帮忙和提示。
五、反思1、教学目标的实现情况在这堂课上，幼儿了解了多米诺骨牌的基本规定和玩法，这符合教学目标的要求。
课堂上，幼儿们在活跃地思考和辨别骨牌的方向和连接方式，磨练了察看力和想象力，也提高了幼儿的竞争意识。
2、教孩子思维方式的培育在引导幼儿们组织思路的过程中，我发觉幼儿们在面对这项任务时具有很好的想象力和制造力，他们自动拿起骨牌拨弄，推断骨牌的走向，产生了很多活泼的想法，在这个过程中，他们学会了逻辑思考，学会了更有条理的整理本身的思路。
3、力求细致的教学方式在教学过程中我注意到幼儿们的精细动作和手眼协调本领的改善，通过营造合作肢体操作的形式，让幼儿们多的运动，有效地促进了幼儿的身体协调，以及心理和行为习惯的培育。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思
幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思2篇幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思（一）【活动目标】1.培养幼儿的观察力和动手能力。
2.激发幼儿的探索精神和创造力。
3.提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
【活动准备】1.多米诺骨牌2.扎带或胶带3.大型纸板4.计时器【活动过程】1.介绍多米诺骨牌，并和幼儿一起观察、摸索，了解它们的形状和特点。
2.让幼儿自由摆放多米诺骨牌，观察它们的倒塌过程。
3.引导幼儿思考，为什么多米诺骨牌会互相撞倒。
4.组织幼儿进行团队合作，利用多米诺骨牌设计并搭建一个有趣的轨道。
5.计时器开始计时，看看他们能在规定的时间内完成搭建。
6.观察多米诺骨牌倒塌的过程，并让幼儿思考和讨论，是什么原因导致了骨牌的连续倒塌。
【活动反思】通过这次有趣的多米诺骨牌活动，幼儿积极参与，锻炼了观察力和动手能力。
在搭建多米诺骨牌轨道的过程中，幼儿们互相合作，培养了团队合作能力。
同时，他们还学会了思考和解决问题，通过观察和讨论，明白了多米诺骨牌倒塌的原因。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的多米诺骨牌》含反思（二）【活动目标】1.培养幼儿的观察力和思维能力。
2.激发幼儿的创造力和想象力。
3.培养幼儿的耐心和细心。
【活动准备】1.多米诺骨牌2.计时器3.摄像设备（可选）【活动过程】1.复习上一次多米诺骨牌活动的内容，引导幼儿回忆并总结多米诺骨牌倒塌的原因。
2.让幼儿自由摆放多米诺骨牌，观察它们的倒塌过程。
这次可以让幼儿尝试不同的方式和形状。
3.通过观察多米诺骨牌的倒塌，引导幼儿思考，能否设计出一条特殊的轨道，使得骨牌的倒塌路径更加有趣和创意。
4.幼儿根据自己的想法和创意，设计并搭建多米诺骨牌轨道。
鼓励他们尝试不同的形状和结构，展现自己的创造力。
5.计时器开始计时，观察幼儿们的多米诺骨牌轨道倒塌的过程，并记录下来。
可以使用摄像设备来帮助记录。
6.引导幼儿回顾他们的设计和倒塌过程，让他们总结出影响倒塌路径的因素，并进行讨论。
幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计
幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计一、教学目标：1.认识多米诺骨牌，并了解其用途和原理。
2.培养幼儿观察、思考和动手实践能力。
3.培养幼儿合作与分享的意识。
二、教学准备：1.多米诺骨牌2.平整的地板或桌面3.建模纸或记号纸4.彩色粉笔或标记笔5.多米诺骨牌模型图片6.教学材料和工具箱三、教学过程：1.情境引入（10分钟）教师带领幼儿参观一个多米诺骨牌展览场所的图片，向幼儿介绍多米诺骨牌的基本情况，引导幼儿发表自己对多米诺骨牌的猜测和想法。
2.实物观察（15分钟）教师给每个幼儿发放一块多米诺骨牌，引导幼儿仔细观察多米诺骨牌的形状、颜色、大小等特点，并提醒幼儿不要弄坏骨牌。
3.多米诺骨牌原理讲解（15分钟）教师通过示意图和实物演示，向幼儿解释多米诺骨牌的原理：一个多米诺骨牌倒下，会撞倒下一个多米诺骨牌，形成一条连锁反应。
教师还可以用日常生活中的例子，如排队、铁路轨道等来帮助幼儿理解这个原理。
4.多米诺骨牌设计和搭建（30分钟）a)教师分发建模纸或记号纸给幼儿，并要求幼儿在纸上设计一个多米诺骨牌的模型图案。
b)幼儿根据自己设计的模型图案，用彩色粉笔或标记笔在多米诺骨牌上标记出相应的图案。
c)幼儿根据设计好的模型图案，利用多米诺骨牌逐一搭建起来。
5.多米诺骨牌展示与分享（20分钟）a)幼儿逐一展示自己设计的多米诺骨牌模型，并向同伴和教师解释自己的设计思路。
b)幼儿观看其他同伴的多米诺骨牌展示，发表自己的观点和赞赏。
6.总结归纳（10分钟）教师引导幼儿讨论多米诺骨牌在生活中的运用，并总结多米诺骨牌教学活动中的所学内容和体验。
四、教学延伸：1.给幼儿提供多米诺骨牌拼图游戏，让幼儿在游戏中巩固对多米诺骨牌原理的理解和运用。
2.带领幼儿观看多米诺骨牌大赛或相关视频，让幼儿深入了解多米诺骨牌的魅力和可能性。
3.鼓励幼儿在家中或幼儿园的角落搭建多米诺骨牌，培养他们的动手实践和创造能力。
五、教学评估：1.教师观察幼儿在多米诺骨牌活动中的参与程度和表现，并记录幼儿的观察、思考和合作与分享的情况。
2024年幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思
2024年幼儿园大班教案《多米诺骨牌》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，涉及教材《探索与发现》第四章第三节《有趣的连锁反应》。
本节课以多米诺骨牌为主题，详细讲解多米诺骨牌的原理、玩法以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知道多米诺骨牌的原理，了解多米诺骨牌的玩法。
2. 培养幼儿的观察力、专注力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：多米诺骨牌的原理和玩法。
难点：如何让幼儿理解多米诺骨牌的连锁反应原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多米诺骨牌一套、小锤子、计时器。
2. 学具：每组一套多米诺骨牌、小锤子、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示多米诺骨牌，引发幼儿兴趣。
（2）教师操作多米诺骨牌，让幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？它是怎么玩的呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解多米诺骨牌的原理和玩法。
（2）教师示范搭建多米诺骨牌，并让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组合作搭建多米诺骨牌。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（1）教师邀请幼儿分享搭建多米诺骨牌的感受。
六、板书设计1. 板书《有趣的连锁反应——多米诺骨牌》2. 内容：（1）多米诺骨牌原理（2）多米诺骨牌玩法七、作业设计1. 作业题目：搭建一个自己设计的多米诺骨牌。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿创新设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对多米诺骨牌的兴趣浓厚，但在搭建过程中，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观科学馆，了解更多科学现象。
（2）开展家庭科学小实验，让幼儿在家长的帮助下，探索多米诺骨牌的更多玩法。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 展示多米诺骨牌时，选择颜色鲜艳、图案有趣的骨牌，以吸引幼儿的注意力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计
主要涉及领域：社会、健康、科学
骨牌需要一张张摆下去，它不仅考验小朋友们的体力、耐力和意志力，而且还培养小朋友们的智力、想象力和创造力。
大班幼儿好奇心很重，探索欲很强，多米诺骨牌恰是一种集动脑、动手于一体的益智活动，是幼儿比较喜欢的游戏，有助于幼儿主动学习。
所以，在本次活动中，幼儿对骨牌非常的感兴趣。
1．了解多米诺骨牌的基本玩法，发现骨牌全倒与骨牌之间的距离有关系，体验探究的乐趣。
2．能通过多种方式，大胆地探索转角弧度的摆放规律。
3．能与同伴合作，参与解决问题，积极表达自己在探究中的发现。
师：最近，我找到了一个好玩的东西，这是什么?它的名字叫什么呢?
它起源于我们中国古代的一种叫“骨牌”的游戏。
后来，有一个叫多米诺的意大利人把“骨牌”带回家送给了女儿。
女儿在玩中自己发明了推倒骨牌的玩法，多米诺也觉得很有趣，于是制做了更多的骨牌给大家玩，后来人们就把这种玩法叫做“多米诺骨牌”。
多米诺骨牌长的什么样呢?(它扁扁的、长长的、轻轻的，就像小积木一样)
幼儿(第一次操作)
(1)每人八块骨牌，自由玩耍。
教师：多米诺骨牌要怎么玩呢?(怎样摆?注意什么?要怎样?)
(玩多米诺骨牌的时候要注意什么?(骨牌很轻，要小心地、慢慢地排才不会倒下。
)
(2)交流并演示多米诺骨牌的玩法以及摆放秘密。
设疑一：你是怎样玩的?要注意什么?你发现了什么?
设疑二：当你轻轻推倒第一块骨牌时，你发现了什么?
教师小结：原来我们推了第一块骨牌，在力的作用下，它倒下
去的时候就会把力传到第二块，第二块倒下去时又会把力传到第三块，就这样，一块接一块地最后都倒下。
设疑三：有些多米诺骨牌为什么没有倒?什么样的距离是合适的呢?
教师：原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排，并且前后的
距离要一样多，这样在第一块骨牌的上面用力的时候就更容易成功。
(3)教师归纳梳理。
幼儿(第二次操作)
(1)幼儿选择图谱，探索
教师：请小朋友每人选择一个图谱，根据图谱的弧线来摆多米
诺骨牌，
(2)交流探索过程
教师：你选择了什么样的图谱，在摆的过程中应该注意什么?
幼儿(第三次操作)尝试四人合作。
(1)幼儿设计图稿，幼儿合作按图摆放，进行探索。
教师观察幼儿的.操作活动，并适时地对幼儿的活动进行指导。
教师：请四位小朋友一起合作，四人共同讨论制作一个图纸，共同完成多米诺骨牌的摆放。
(2)每组幼儿当众推骨牌验证。
教师：我们来验证一下，看看哪个小组成功了，为什么有些小组没有成功呢?该怎么做?
教师：在世界各国有很多人都在玩多米诺骨牌，他们创造了世界奇迹，让我们一起见证奇迹的发生。
教师：孩子们让我们也来创造奇迹吧!
活动延伸：
引出骨牌机关，激发幼儿探究欲望。
活动反思：
孩子们在老师的带领下举行了集游戏、运动、文化和智慧为一体的玩转“多米诺骨牌”竞技活动。
活动以幼儿观察、自己动手操作、合作游戏等形式进行。
在游戏过程中，有好几次摆好了一半但是不小心轻轻一碰就前功尽弃了，可是孩子们并不放弃，从一次次的失败中总结经验教训最终获得成功。
最后全班师生共同摆了骨牌阵地，当大家一起倒计时推倒第一枚骨牌时，孩子们都睁大了眼睛，并为所呈现的壮观场面而跳跃、欢呼!
小小的多米诺，给孩子们带来了无限的乐趣和遐想。
孩子们在丰富有关科学知识的同时对科学活动和探索过程也产生了浓厚的兴趣，更重要的是培养了孩子们的意志，最大限度地发扬团队精神，有利于幼儿良好品质的形成。
【幼儿园大班社会领域多米诺骨牌教学设计】相关文章：
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
模板,内容仅供参考。