一年级上册数学试卷讲评教案
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)
数学试卷讲评课教学教案(精选7篇)数学试卷讲评课教学教案（篇1）这节课讲的是自行车里的数学，齐老师的引入简洁明了，直接告诉同学们生活中处处是数学，今天我们就来研究自行车里的数学，然后紧接着出示了本节课的学习目标，非常简洁，这正好符合数学这门学科的特点。
可能有的课题需要激起学生兴趣的情景设置，可就这节课来说，学生的兴趣已经很高了，而且教师也准备了实物教具，所以我认为直接引入会给学生更多的时间来研究本节课的.重难点问题。
不过后来高老师说我们可以插入一个小情境，先让学生开放性的找找自行车里的数学知识，然后老师再给予适当的引导，一起来解决这个问题：自行车蹬一圈走多远？这样可能对于本届的重难点并没有多少帮助，甚至会占用一些宝贵的时间，但是这样的思考可以培养学生的质疑特质。
犹太人堪称世界上最聪明的人了，他们教育孩子每天都要质疑，父母每天必须问孩子的一个问题就是：今天你提问了吗？所以，孩子的智慧来自于提问，这远比让孩子掌握一些简单的知识要珍贵的多。
齐老师对于“自行车蹬一圈走多远”这个问题，解决问题的切入点放在了自行车的工作原理，这是很不错的。
学生回答也很好，教师直接板书了自行车的工作原理：脚蹬——链条——后齿轮（个人认为应该在最后加上一个“后车轮”，根据初中孩子的思维发展规律，抽象性还是有些欠缺的，可能由后齿轮转动直接联系到自行车的滚动还是有一定困难的，开始的模糊就会给学生后来的学习带来很大的压力。
下课后，听见后面几个孩子在议论说听了一节课也没听懂，大概原因就在这里），也就是说，可能自行车的工作原理学生还了解的不够。
可能是由于有个孩子思维稍微灵活一些，把问题直接引入到了前后齿轮之间的关系。
这时候学生可能还不明白自行车走多远跟齿轮比有什么关系，齐老师已经带领大家在研究前齿轮转动一圈后齿轮转动几圈了。
其实我觉得可以带领孩子们走这样一个思路：首先要用最通俗的语言告诉学生自行车的工作原理，脚蹬一圈，带动前齿轮转动一圈。
数学试卷讲评课优质教案(精选7篇)
数学试卷讲评课优质教案(精选7篇)数学试卷讲评课优质教案篇15本学期党老师开了一堂《方程的根与函数的零点》组内教学研讨课，学案的精彩设计，课堂的娓娓道来，令在场教师收获良多。
下面是笔者对这节课的几点体会及对“学案教学”的启示。
1．课堂赏析1．1教学设计——细心作为*的第一节课，在学案中党老师很细心地设置了“*导引”，虽然篇幅不多，但是却体现了党老师对细节的处理非常用心。
另外，学案的阅读性很强，学生阅读学案不再像对着一张枯燥的练习卷，而是像对着一位亲切和蔼的老师。
比如学案中的一些过渡的语言：“现在你有办法完成问题2吗？”，“通过环节3的学习，是否给你新的启示，你能再来完成问题2吗？”，“由以上两步探索，你能试着完成下面的填空吗？”语言简练，却非常有魅力，拉近了与学生的关系。
1．2例题选择——细腻党老师的课，给听课老师印象最深的是例题的选择非常细腻。
比如说“判断是否有实数根”这个例题贯穿始末。
从一开始学生不会判断到完成环节一之后，学生会尝试画图解决（但还不严密），接着探究了零点存在定理之后，学生再会想到用代数方法严格证明。
学生的知识和技能在不断地更新完善，学习的欲望不断地被调动起来。
说明党老师很好地贯彻了新课程知识螺旋上升的理念。
在解决了是否有根的情况下，还很自然地追问了几个根，非常巧妙，问题的解决不仅教会了学生用单调性验证函数零点个数的方法，也验证了图像的猜想，让学生收获了成功的体验。
1．3概念形成——细致为了突破方程与函数的关系这个重难点，党老师对此设计了表格，一来在学案中可操作性更强，二来图表使得知识更加一目了然，有利于学生发现规律，总结结论，形成概念。
在精致概念方面，党老师分别就“零点的概念”和“零点存在定理”设计了概念辨析，帮助学生从不同的角度和高度认识和理解概念。
可谓用心良苦。
2．课后反思2．1定理探索——求另解还是求释疑在解决是否有根的问题时，学生想到要作出函数的图像。
这时候应该多问学生几个问题：这个函数是不是已经学过的基本初等函数？不是的话，怎么作出图像呢？如果不知道y随着x的变化规律，描点连图得出的图像是不是可靠？让学生对自己这个方法产生一定的质疑，知道有一定的理据，但不够完善，才会有欲望去学习另一种判断方程是否有根的方法。
小学数学试卷讲评课教案
小学数学试卷讲评课教案一、教学目标：1. 帮助学生理解并掌握试卷中的重点知识点。
2. 通过讲评，引导学生发现自己的错误，并学会正确解题方法。
3. 培养学生的数学思维能力，提高解题技巧。
二、教学重点：1. 试卷中出现的易错题型和错误原因分析。
2. 正确解题思路的引导和方法的总结。
三、教学难点：1. 学生对错误原因的自我分析能力。
2. 学生对解题方法的灵活运用。
四、教学准备：1. 试卷一份，包含学生的错误答案和正确答案。
2. 教学PPT，展示易错题型和解题步骤。
五、教学过程：（一）导入新课1. 简单回顾上一次考试的总体情况。
2. 强调讲评课的重要性，鼓励学生积极参与。
（二）试卷分析1. 总体分析：统计各题的得分率，指出普遍存在的问题。
2. 个别分析：挑选几道典型题目，展示学生的错误答案和正确答案。
（三）错误原因分析1. 针对易错题型，分析学生的错误原因。
2. 引导学生思考，如何避免类似错误。
（四）解题方法指导1. 对于每道易错题，给出正确的解题思路和方法。
2. 通过例题演示，帮助学生理解解题步骤。
（五）学生互动1. 邀请学生分享自己的解题过程，鼓励学生提出疑问。
2. 教师点评，及时纠正学生的错误理解。
（六）总结提升1. 总结本次讲评课的重点和难点。
2. 强调解题技巧的重要性，鼓励学生在今后的学习中不断练习。
（七）布置作业1. 针对试卷中的易错题，布置相应的练习题。
2. 要求学生在课后复习讲评内容，准备下一次的测试。
六、板书设计：1. 试卷总体分析2. 易错题型及错误原因3. 正确解题方法4. 学生互动要点5. 课后作业要求七、课后反思：1. 学生对讲评课的接受程度。
2. 学生在解题方法上的掌握情况。
3. 教学方法的适宜性和改进空间。
通过本次讲评课，学生应能更好地理解试卷中的知识点，掌握正确的解题方法，提高数学学习的兴趣和能力。
教师应根据学生的反馈和表现，不断调整教学策略，以提高教学效果。
一年级上册数学试卷讲评教案
一年级上册数学试卷讲评教案一、教学目标：1. 帮助学生理解和掌握一年级上册数学试卷中的重点知识和技能。
2. 提高学生的解题能力和思维能力，培养学生的学习兴趣和自信心。
3. 发现学生的学习问题并进行针对性的指导和辅导。
二、教学内容：1. 回顾和复习一年级上册数学试卷中的知识点，包括数的认识、数的运算、几何图形、空间位置等。
2. 分析学生的试卷答题情况，找出学生的错误和问题所在。
3. 对学生进行针对性的指导和辅导，帮助学生理解和掌握正确的解题方法和技巧。
三、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾和复习一年级上册数学试卷中的知识点，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 试卷分析：分析学生的试卷答题情况，找出学生的错误和问题所在，进行针对性的指导和辅导。
3. 讲解方法：采用讲解、演示、练习等方式，帮助学生理解和掌握正确的解题方法和技巧。
4. 练习巩固：设计一些相关的练习题，让学生进行巩固练习，及时检查学生的学习效果。
四、教学评价：1. 对学生的试卷答题情况进行评估，了解学生的学习水平和掌握程度。
2. 对学生的学习进步情况进行观察和记录，及时调整教学方法和策略。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的学习自信心和积极性。
五、教学资源：1. 一年级上册数学试卷：作为教学的主要资源，用于讲评和指导学生的学习。
2. 教学PPT或黑板：用于展示和讲解知识点和解题方法。
3. 练习题：用于巩固学生的学习效果。
六、教学策略：1. 针对学生的错误和问题，采用启发式教学法，引导学生主动思考和发现问题所在。
2. 运用比喻、举例等教学方法，帮助学生理解和掌握抽象的数学概念。
3. 鼓励学生互相讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
七、教学注意事项：1. 在讲评试卷时，注意保护学生的自尊心和积极性，避免公开批评和指责学生的错误。
2. 针对不同学生的学习水平和能力，给予适当的指导和帮助，让每个学生都能跟上教学进度。
3. 关注学生的学习情绪和心理状态，及时调整教学方法和策略，激发学生的学习兴趣。
小学数学试卷讲评课板书
一、课题：小学数学试卷讲评课二、教学目标：1. 帮助学生总结试卷中的易错题和难题，提高解题能力。
2. 引导学生反思解题过程中的不足，培养良好的学习习惯。
3. 增强学生的自信心，激发学习数学的兴趣。
三、教学重点：1. 分析试卷中的易错题和难题，找出解题思路。
2. 总结解题方法，提高解题技巧。
3. 引导学生反思，提高解题能力。
四、教学难点：1. 帮助学生理解题目，找到解题思路。
2. 引导学生总结解题方法，形成自己的解题思路。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高解题能力。
五、教学过程：1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考如何解决数学问题。
（2）提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
2. 讲评试卷（1）展示试卷，让学生回顾自己的答题情况。
（2）分析试卷中的易错题和难题，找出解题思路。
（3）讲解解题方法，总结解题技巧。
3. 学生反思（1）引导学生反思自己在解题过程中的不足，找出原因。
（2）鼓励学生分享自己的解题思路，互相学习。
（3）总结解题方法，形成自己的解题思路。
4. 案例分析（1）选取一些具有代表性的题目，让学生进行分析。
（2）引导学生从不同角度思考问题，提高解题能力。
（3）总结解题方法，提高解题技巧。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生巩固所学知识。
（2）强调解题方法的重要性，培养学生的解题能力。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计：一、课题：小学数学试卷讲评课二、教学目标：1. 总结试卷中的易错题和难题，提高解题能力。
2. 引导学生反思解题过程中的不足，培养良好的学习习惯。
3. 增强学生的自信心，激发学习数学的兴趣。
三、教学重点：1. 分析试卷中的易错题和难题，找出解题思路。
2. 总结解题方法，提高解题技巧。
3. 引导学生反思，提高解题能力。
四、教学难点：1. 帮助学生理解题目，找到解题思路。
2. 引导学生总结解题方法，形成自己的解题思路。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高解题能力。
一年级上册数学试卷讲评教案
一年级上册数学试卷讲评优秀教案一、教学目标：1. 帮助学生理解一年级上册数学试卷中的重点知识点和难点问题。
2. 提高学生的解题能力和思维能力，培养学生认真审题、仔细计算、检查的好习惯。
3. 激发学生的学习兴趣，增强学生对数学的自信心。
二、教学内容：2. 分析试卷中的错误和问题，引导学生找出错误的原因，并提出改进的方法。
3. 通过讲解试卷中的典型题目，引导学生掌握解题的思路和方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：帮助学生理解和掌握一年级上册数学试卷中的知识点和解题方法。
2. 教学难点：引导学生找出错误的原因，并提出改进的方法。
四、教学准备：1. 准备一年级上册数学试卷讲评课件或黑板。
2. 准备试卷中的典型题目和错误案例。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）2. 试卷分析（10分钟）教师引导学生分析试卷中的错误和问题，让学生找出错误的原因，并提出改进的方法。
3. 典型题目讲解（10分钟）教师讲解试卷中的典型题目，引导学生掌握解题的思路和方法。
4. 学生练习（10分钟）学生根据教师提供的题目进行练习，巩固所学知识。
6. 课后作业（课后自主完成）学生根据所学内容，完成课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解和练习，评价学生对一年级上册数学试卷中知识点的理解和掌握程度。
2. 观察学生在练习中的表现，评价他们的解题能力和思维能力。
3. 搜集学生作业和试卷，评价他们的学习效果和进步情况。
七、教学策略：1. 采用生动活泼、直观形象的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的思维能力。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助，促进他们的学习进步。
八、教学拓展：1. 结合日常生活，引导学生运用所学知识解决问题。
2. 组织数学游戏和竞赛，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 推荐学生参加数学兴趣小组或相关活动，拓宽他们的学习渠道。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
数学试卷讲评课设计教案
数学试卷讲评课设计教案作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由作者给大家带来的数学试卷讲评课设计教案7篇，让我们一起来看看！数学试卷讲评课设计教案篇1《认识时间》是在学生已经认识了钟表，会看几时、半时的基础上进行教学的。
主要是让学生进一步认识钟面，掌控看几时几分的方法，知道1时=60分。
对于低年级学生来说，虽然生活中常常接触时间，有一定的感性认识，但毕竟时间是一个很抽象的概念，真正知道比较困难。
特别是看几分，很容易受时针看法的影响而将两者混淆。
程老师在教学中，很好地利用了课件，紧抓教学难点，让学生在实际视察中掌控概念和知识。
主要体现在以下几点：一、利用多媒体课件直观出现知识，给学生以视觉刺激对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念。
在课堂教学时，程老师师运用多媒体课件，直观展现钟面，使时间这一抽象的知识具体化，给学生以较强的视觉刺激，帮助他们建立丰富的感性体会。
特别是在认识几分时，课件演示将分针走过的痕迹用较粗的红线标出，让学生清楚知道分针看小格，时针看大格，印象比较深入。
二、奇妙设计，引导学生掌控重点，突破难点几时多是学生认识的一个难点。
如4时多，学生容易看成5时多。
课伊始，陈老师就从学生容易出错的地方入手，出示时针指向数字9和10之间，问是几时多。
并总结如果时针在两个数字之间，看小的。
认识每个数字各代表几分，是这节课的重难点，由于学生没有学习乘法口诀，只能通过一个格一个格的数或5个5个的加，因此对于一年级的学生来说难度比较大。
程老师也注意到这一点，在教学中，除让学生集体说说分针走到各个数字分别代表几分外，还引导学生用自己的方法记住几个关键的数字，以便更快地读出几分。
有的学生说记住6就是30分，有的说记住3就是15分，9就是45分等。
这一环节的教学，紧抓教学难点，帮助学生巧记，加深了学生对这一难点的知道和掌控，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。
小学数学试卷讲评课教学设计
小学数学试卷讲评课教学设计
一、课程目标
1. 能够根据试卷内容，指导学生熟练掌握小学数学基础知识；
2. 通过讲评课，让学生深入理解数学知识，掌握数学思维方法；
3. 培养学生自主学习能力和分析解决问题的能力。
二、教学内容
1. 根据试卷内容，结合学生实际情况，分析学生的学习弱点，指导学生熟练掌握小学数学基础知识；
2. 帮助学生深入理解数学知识，掌握数学思维方法，指导学生在解题过程中，有效的分析问题，掌握解题步骤；
3. 提供解题技巧，帮助学生提高解题速度和准确率；
4. 引导学生自主学习，培养学生自主学习能力和分析解决问题的能力。
三、教学方法
1. 结合实际，设计案例，帮助学生掌握数学知识；
2. 引导学生进行讨论，激发学生学习兴趣；
3. 小组合作，提高学生解题能力；
4. 引导学生进行模拟训练，培养学生解题能力。
四、教学评价
1. 课堂表现：观察学生的学习态度和学习效果；
2. 作业检查：检查学生的作业情况，及时反馈；
3. 测试评价：检查学生的考试成绩，评估学生的学习效果。
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数一数考试卷讲评教案讲评目标：1、通过讲评，使学生会辨认1-10这十个数字。
2、通过讲评，使学生初步掌会识别握用10以内的数字帮助学生了解学校生活激发学生学习积极性，渗透思想品德教育。
讲评重点：通过讲评，使学生能进一步理解题目意思，会分析题目。
教具准备：试卷讲评过程：一、成绩情况分析。
（一）公布全班的整体成绩（二）表扬学生第一次入学考试成绩比较理想二、进行试卷讲评（一）基础部分讲解1、连一连。
把图把图片个数和数字相同的连在一起，让学生说一说题目的意思，然后在进行分析解决出错的地方。
连线指导：先要把算式算出来，把答案写出来，再去连线，这样能减少错误率。
2、比一比。
在多的后面画对勾，在少的后面打叉，让学生先分析题目意思再说一说自己哪里没有做完整，很多学生只画对勾不打叉。
指导：（1）要认真看题。
（2）比较大小，先把算式的得数算出来再来比较大小。
3按要求画一画（1）分析做错的原因：可能是不理解题意。
（2）让学生讨论图中画的是什么，是什么意思，能理解吗教师通过读题，让同桌互相讨论题目的意思是什么指导：每个题目画完后必须要数一数看看自己是否画多了或者画少了。
4、动物乐园这个题目理解较为抽象，学生首先要数出图片当中各种物品的数量，然后对应着做下面的题学生很难把二者联系在一起。
指导：让学生在快乐中体会学习的乐趣，先指导学生把各个图片中的个数数出来，然后进行比较或者判断。
三、课堂练习出示相应的矫正练习，让学生进行巩固。
四、课堂小结通过本次试卷讲评，你有什么收获位置试卷讲评教案讲评目标：1、通过讲评，使学生会辨认位置上、下、左、右、前、后的基本含义。
2、通过讲评，使学生学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置讲评重点：通过讲评，使学生能进一步理解题目意思，会分析题目。
教具准备：试卷讲评过程：一、成绩情况分析。
二、公布全班的整体成绩三、表扬进步的学生，激励后进的学生。
四、进行试卷讲评（一）基础部分讲解i.说一说、填一填。
首先让学生看图体会理解题目的意思，同桌相互说一说考查学生对上、下、左、右、前、后的进一步理解让学生充分体会物体的相对位置。
指导：认真看题，不看错理解错相对位置。
ii.看图填空首先出示主题图，然后让学生自己分析相对应的位置此题目难度较大，学生要对分开的图片和题分别进行理解才能一一对应解决指导：让学生反复说一说，图片中各个物品的相对位置，同桌之间进行对比，激发学生学习积极性。
（二）串一串、画一画这道题目学生在已有的学习经验上进行理解，激发学生的学习挑战性，让同桌之间互相讨论。
指导：让学生充分理解上、下、左、右、前、后具体的相对位置，然后再填空。
填完后让学生体验式的读一读。
五、课堂练习出示相应的矫正练习，让学生进行巩固。
六、课堂小结通过本次试卷讲评，你有什么收获1——5的认识及加减法讲评目标：1．通过讲评试卷，使学生会认会读会写并会比较1——5各数的大小。
2．通过讲评、观察、操作，使学生会熟练的计算五以内的加减法。
讲评重、难点掌握五以内数字的位置、加减法。
教具准备：试卷讲评过程：一、成绩情况分析。
二、公布全班的整体成绩三、表扬进步的学生，鼓励后进的学生。
四、试卷讲评1、学生对题目的理解不到位，左边三个鸡蛋，右边两个鸡蛋打碎了让学生列算式，正确列式5-2=3。
2、这次考试学生考试收获颇多，但是在考试的时候出现分析错题目，错看题目。
尽管强调多次，但还是避免不了这个问题。
3、第八题出现错误较多，用图形表示数字，下面是图形表示的算式，孩子对数字的对应不是很理解，所以出现错误率较高。
五、考试总结，通过考试你有什么收获认识图形讲评目标：1．通过讲评试卷，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2．通过讲评、观察、操作，使学生感知所学图形之间的关系。
讲评重、难点1、正方形、长方形、三角形，圆等平面图形的特征，以及长方体、正方体、球等立体图形之间的关系。
2、并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
教具准备：试卷讲评过程：一、成绩情况分析。
二、公布全班的整体成绩三、表扬进步的学生，鼓励后进的学生。
四、进行试卷讲评第一题：我会连。
这一道题80%的学生掌握的比较好。
20%的学生对长方体和正方体分不清。
第二题：我会数，这一道题95%的学生掌握的比较好。
第三题：我会选，有3道小题，学生对第一小题掌握不好。
不认识的字比较多，出错的同学很多，还有就是学生没有空间观念。
；第四题：填一填，学生对此题掌握的不行，主要原因是学生学习习惯不好，识字量少。
不会读题，分不清左右，对基数和序数掌握不好。
第五题：圈一圈，这一道题95%的学生掌握的比较好。
第六题：找规律，学生对此题掌握的不行，主要原因是学生对找规律没有学，比较陌生，找不出规律。
第七题：学生对此题掌握得非常不好，主要原因是一年级学生生活中的数学了解少。
五、总结：通过考试你有什么收获6----10的认识讲评目标：1、通过讲评，使学生会辨认位置、认识图形、加深对6~10各数的认识以及熟练地口算10以内的加减法计算。
2、通过讲评，使学生初步掌握用10以内的加减法解决生活中的简单问题。
讲评重点：通过讲评，使学生能进一步理解题目意思，会分析题目。
教具准备：试卷讲评过程：一、成绩情况分析。
（一）公布全班的整体成绩（二）表扬进步的学生二、进行试卷讲评（一）基础部分讲解1、填数，我会算。
考查学生对10以内数字的顺序和10以内的加减法的计算指导：认真看题，不看错算错数。
2、比大小，在〇里填上＞、＜或＝。
指导：（1）要认真看题。
（2）比较大小，先把算式的得数算出来再来比较大小。
3、连线指导：先要把算式算出来，把答案写出来，再去连线，这样能减少错误率。
（二）针对性进行讲解1、讲解看图写算式题。
（1）分析做错的原因：可能是不理解题意。
（2）让学生讨论图中画的是什么，是什么意思，能理解吗2、难题：在括号里填上合适的数。
（）+2=7 （）-2=69-2=（）+3 7+3=4+（）学生大多数看不懂这题的意思。
指导：每个等号左右两边的得数都须相同。
三、课堂练习出示相应的矫正练习，让学生进行巩固。
四、课堂小结通过本次试卷讲评，你有什么收获11—20的认识试卷讲评讲评目标：1、通过讲评，使学生加深对1~20各数的认识以及熟练地口算10以内的加减法计算。
2、通过讲评，使学生初步掌握用10以内的加减法解决生活中的简单问题。
讲评重点：通过讲评，使学生能进一步理解题目意思，会分析题目。
教具准备：课件、试卷讲评过程：一、情况分析。
1、全班的整体成绩2、表扬进步的学生二、进行试卷讲评1、填数，我会算。
考查学生对10以内数字的顺序和10以内的加减法的计算以及10以内的连加连减，加减混合的掌握程度。
指导：（1）认真看题。
（2）连加连减，加减混合，要按从左到右的顺序，先算第一步，再用第一步的得数去跟第三个数相加减。
比大小。
在〇里填上＞、＜或＝。
指导：（1）要认真审题。
（2）20以内的比较大小，先把算式的得数算出来再来比较大小。
2、连线指导：先要把算式算出来，把答案写出来，再去连线，这样能减少错误率。
三、针对性进行讲解1、讲解加减混合的看图写算式题。
（1）分析做错的原因：可能是不理解题意。
（2）让学生讨论图中画的是什么，是什么意思，能理解吗（3）让学生发表自己的看法。
2、难题：在括号里填上合适的数。
10=3+（）=（）+（）4=8—（）=1+（）=10—（）9—2=5+（）=1+（）=（）学生大多数看不懂这题的意思。
指导：每个等号左右两边的得数都须相同。
就是平时说的小火车的题目。
四、课堂练习课件出示相应的矫正练习，让学生进行巩固。
五、课堂小结通过本次试卷讲评，你想说些什么多指几人发表看法。
钟表的认识试卷讲评教案讲评目标：1、通过考试,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时，建立初步的时间观念。
2、通过考试提升学生合作意识。
3、让学生体会数学与生活的密切联系,培养学生遵守时间和珍惜时间的良好生活、学习习惯。
讲评重点、难点：掌握看整时的方法，会看整时的时间。
教具：课件、试卷一、成绩情况分析。
（一）公布全班的整体成绩（二）表扬进步的学生二、进行试卷讲评1、第一题、第三题论自己错在那里了，相互交流，找出错误的地讨，讨论完集体订正。
2、第二题3、第五题，画时针。
让学生在出错的地方自己先想一想该怎么改正，然后同桌交流，最后集体订正。
4、小动物们说得对吗把错的改正过来。
同桌交流，集体订正三、课堂练习课件出示相应的巩固练习，让学生进行巩固。
四、课堂小结通过本次试卷讲评，你有什么收获20以内的进位加法试卷讲评讲评目标：1、通过整理和复习，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算能力。
2、引导学生认真仔细地观察，培养学生观察、比较的能力。
3、通过数学活动，激发学生的学习兴趣，提高练习效率。
4、培养学生与人合作交流的意识和能力。
讲评重点： 20以内进位加法的计算，能灵活的运用。
讲评难点：自主探索加法表的排列规律。
教具准备：课件、试卷讲评过程：一、成绩情况分析。
二、公布全班的整体成绩表扬进步学生鼓励后进学生三、进行试卷讲评1.第一题：圈一圈，算一算，有部分学生在圈的时候出现较多错误。
2. 第二题，在□里填上适当的数，再凑整10的时候学生没有用凑整10的方法，但结果是对的，说明学生对凑整10的理解不是很全面。
3.第三题看图列算式，这道题目出现了较多的失误，很多学生式子列对了，但计算结果出现了错误，学生的计算能力及细心度有待提高。
5找规律，学生对此题掌握的不行，主要原因是学生对找规律没有学，比较陌生，找不出规律。
4.填写适当的数，这道题对一年级孩子来说是个难点，如：6. 第七题：学生对此题掌握得非常不好，主要原因是一年级学生生活中的数学了解少。
四、总结：通过考试你有什么收获。