教育综合基础知识模拟试卷
2020教师招聘教育综合知识模拟题及解析1(30题)
2020教师招聘-教育综合知识模拟题及解析（一）1.被认为是欧洲近代教育史上最早的教育学著作是17世纪捷克教育家夸美纽斯所著的( )。
A.《普通教育学》B.《理想国》C.《大教学论》D.《教育论》2.当我们阅读《红楼梦》时，头脑中浮现出林黛玉的形象，这叫( )。
A.再造想象B.创造想象C.无意想象D.幻想3.俗话说“总吃蜜，蜜也不甜”这种现象属于( )。
A.感觉对比B.联觉C.感觉适应D.感觉的相互作用4.教师是学生自主性学习的( )。
A.管理者B.观察者C.设计者D.评价者5.教师职业能力形成与发展的基础是( )。
A.知识修养B.问题意识C.实践经验D.反思巩固（二）判断题（对的打√，错的打×）6.教师职业道德是指教师在教育活动中所必须具有的道德观念。
( )7.教师职业道德构成中最重要的是教师职业道德认知。
( )8.教师修养的提升是教学质量提高的重要保障之一。
( )9.道德情操是好老师完成教育使命的核心品质。
( )10.教师职业道德的调节功能只指向教育过程，不指向教师本身。
( )【参考答案】1.C【解析】本题考查的是夸美纽斯的知识。
《普通教育学》的作者是“现代教育学之父”赫尔巴特;《理想国》的作者是古希腊教育家柏拉图;《教育论》是英国教育家斯宾塞的作品。
夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端。
故本题选C。
2.A【解析】本题考查的是想象的分类。
再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。
题干中林黛玉的形象是在阅读《红楼梦》时出现的，正是再造想象的体现。
故本题选A。
3.C【解析】本题考查的是感觉的一般规律。
由刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。
题干中蜜对味觉的持续刺激，会造成感觉的适应，引起感受性的降低，感觉阈限的增加，造成的结果就是蜜也不甜。
A选项感觉对比是指同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象，与题意不符;B选项联觉是指一种感觉兼有另外一种感觉的心理现象，与题意不符;D选项感觉的相互作用是从宏观方面分为同一感觉的相互作用和不同感觉的相互作用，太过宏观，与题意不符。
2020年教师招聘考试教育综合基础知识模拟试卷及答案(二)
2020年教师招聘考试教育综合基础知识模拟试卷及答案（二）一、单项选择题1.美国管理学者孔茨和奥唐纳认为"有效的管理总是随机制宜的，因发问而定的"。
这一观点表明了教育管理学具有（）A.社会性B.双向多元性C.权变性D.应用性2.师生关系中最基本的一种关系是（）A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系3.一支白粉笔，无论是把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔。
这种知觉特性被称之为（）A.知觉的选择性B.知觉的整体性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性4.在中国传统文化中，"龙"的形象主要采用了想象的哪种加工方式（）A.黏合B.夸张C.拟人化D.典型化5."教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
"这句话是（）中对教育方针的表述。
A.《中华人民共和国教育法》B.《中国教育改革与发展纲要》C.《中共中央关于教育体制改革的决定》D.《中华人民共和国宪法》6. "以僧为师""以吏为师"是古代（）教育的特征。
A.中国B.埃及C.希腊D.罗马7.在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
这是哪一条教学原则（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则8.从迁移的角度看，"题海战术"最可能的理论基础是（）A.形式训练说B.相同要素说C.关系转换说D.概括化理论9.教育要适应人发展的顺序性规律，应做到（）A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐10[单选题] 在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.社会效益论思想D.教育无目的论思想11.行为主义学习理论认为，当个体通过他人的经验产生了学习，那么就可以说他是在进行（）A.顿悟学习B.潜在学习C.观察学习D.反映学习12.学校文化建设有多个落脚点，其中课堂教学是学校文化建设的主渠道。
教育综合基础知识模拟试题及答案
年教育综合基础知识模拟试题及答案一、选择题. “因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的()。
. 阶段性. 差异性. 顺序性. 不均衡性. 影响人的发展的因素很多，其中()是影响人的发展的内在动力。
. 环境. 遗传素质. 教育. 个体的主观能动性. 认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
提出这一观点的学者是()。
. 弗洛伊德. 华生. 桑代克. 巴甫洛夫. 教育系统的三要素不包括()。
. 教育者. 教育内容. 学习者. 教育影响. 德育在人的全面发展教育中起着()作用。
. 导向与动力. 关键. 基础. 物质基础. 格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了()是教育的重要条件。
. 遗传素质. 教师水平. 父母培养. 后天学习. 提出“以美育代宗教说”的教育家是()。
. 陶行知. 杨贤江. 蔡元培. 陈鹤琴. 在人的发展过程中，起主导作用的因素是()。
. 遗传. 环境. 教育. 个体的主观能动性. 人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有()的规律。
. 顺序性. 差异性. 不均衡性. 主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是()。
. 传统教育理论. 现代教育理论. 形式教育论. 实质教育论.将孔子因人而异的教学方法概括为“孔子施教，各因其材”的是()。
. 孟子. 荀子. 曾子. 朱熹.昆体良的《雄辩术原理》被称为()。
. “教育学的雏形”. 世界上第一部专门论述教育的著作. 教育学成为一门独立学科的标志. 世界上第一本研究教学法的书.陈鹤琴的“活教育”思想主要是从()的教育实践中得出的。
. 国立幼稚师范学校. 晓庄师范学校. 农民运动讲习所.“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?(). 遗传. 环境. 教育. 个体的主观能动性.遗传决定论的代表人物是()。
考研教育学专业基础综合(简答题)模拟试卷125(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（简答题）模拟试卷125(题后含答案及解析)题型有：1.1．简述现代教育的基本特征。
正确答案：现代教育的基本特征包括：(1)教育与生产劳动紧密结合；(2)教育的生产性极为突出，教育成为人力资本投资的首要途径；(3)教育不断趋于终身化；(4)教育不断趋于民主化；(5)班级授课制成为教学的基本组织形式；(6)现代科技广泛应用于教育领域，教育手段日益现代化。
解析：本题旨在考查考生对教育的历史形态的理解与掌握程度。
教育自产生之日起，就随着人类社会的发展而发展。
在不同的社会历史阶段中，由于生产力发展的水平不同，生产关系和政治制度不同，教育也具不同的性质和特点。
进入现代社会，社会民主、生产力的发展逐渐在教育上反映出来。
知识模块：教育及其产生与发展2．简述教育的人口功能。
正确答案：教育的人口功能主要包括：(1)控制人口数量，在我们国家是控制人口的增长；(2)提高人口质量；(3)调整人口结构；(4)促进人口的迁移流动。
解析：本题旨在考查考生对教育功能的理解与掌握程度。
教育一方面受到社会生产力、政治经济制度、文化等因素的影响和制约，另一方面也对生产力、政治经济制度和文化等因素具有一定的反作用，即具有教育功能。
把教育功能与教育的社会制约性结合起来有助于对教育与社会发展诸关系的把握。
知识模块：教育与社会发展3．简述教育的人口功能。
正确答案：教育的人口功能主要包括：(1)控制人口数量，在我们国家是控制人口的增长；(2)提高人口质量；(3)调整人口结构；(4)促进人口的迁移流动。
解析：本题旨在考查考生对教育功能的理解与掌握程度。
教育一方面受到社会生产力、政治经济制度、文化等因素的影响和制约，另一方面也对生产力、政治经济制度和文化等因素具有一定的反作用，即教育的功能。
把教育功能与教育的社会制约性结合起来有助于对教育与社会发展诸关系的把握。
知识模块：教育与社会发展4．简述20世纪60年代美国基础教育课程改革的具体表现。
考研教育学专业基础综合(教育学原理)模拟试卷54(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷54(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题 5. 材料分析题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．下列属于原始社会教育特征的是( )。
A．系统性B．制度性C．无阶级性D．等级性正确答案：C解析：本题考查的是对教育特征的理解。
在原始社会，鲜明的阶级性和严格的等级性，尚未形成，因此，原始社会的教育也不具有阶级性和等级性。
因此，本题选C。
知识模块：教育学原理2．学校教育与生产劳动相脱离始于( )。
A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会正确答案：B解析：本题考查的是对古代教育特征的理解。
奴隶社会已经具有了严格的等级制度，奴隶主与奴隶分属于不同的阶级。
不同阶级和阶层的人享有不同的教育权利，奴隶主与奴隶之间有着不可逾越的鸿沟，他们所接受的教育迥然不同。
教育与生产实践的脱离与对立开始于奴隶社会。
因此。
本题选B。
知识模块：教育学原理3．我国封建社会的教育内容主要是( )。
A．伦理道德规范B．劳动技术知识C．宗教神学知识D．自然科学知识正确答案：A解析：本题考查的是对古代教育特征的理解。
古代教育的内容主要为道德知识、宗教知识、古典人文知识以及军事知识。
而在我国长久的封建社会中，伦理道德规范是主要内容。
因此，本题选A。
知识模块：教育学原理4．现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，满足不同年龄受教育者的教育需求。
这阐明了现代教育的( )。
A．未来性B．科学性C．生产性D．终身性正确答案：D解析：本题考查的是对现代教育特征的理解。
教育的终身化，使现代教育不仅仅局限于学龄阶段，而贯穿于人的一生，为此，预备式教育已经转变为终身教育体系。
因此，本题选D。
知识模块：教育学原理5．后来的教育是以以前的教育为基础，是从以前的教育发展而来的。
这说明教育发展具有( )。
A．地域性B．民族性C．阶级性D．继承性正确答案：D解析：本题考查的是对教育特征的理解。
考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷298(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷298(题后含答案及解析)题型有：1.1．以赫尔巴特为代表的传统教育思想强调的“三中心”分别是A．教师中心、课堂中心、教材中心B．教师中心、学校中心、活动中心C．学生中心、课堂中心、活动中心D．学生中心、活动中心、社会中心正确答案：A解析：本题出自《大纲》第一部分“教育学概述”之第(三)条“教育学的产生与发展”，旨在考查考生对赫尔巴特和杜威核心教育思想的掌握程度。
以赫尔巴特为代表的传统教育思想的三个中心是教师中心、教材中心与课堂中心。
因此，正确答案为A。
知识模块：教育学概述2．“不愤不启，不悱不发”一语出自( )A．《学记》B．《论语》C．“四书”“五经”D．《说文解字》正确答案：B 涉及知识点：教育学原理3．德国教育学家()将教育理论分为三类：教育的科学理论，教育的哲学理论，实践教育理论。
A．布雷岑卡B．谢弗勒C．凯洛夫D．拉伊正确答案：A 涉及知识点：教育的产生与发展4．不属于教育本质讨论的实践价值的表述是( )A．革除教育片面追求升学率的弊端B．消除教育的“目中无人”C．促进基础教育课程改革D．进行教育本质问题的元研究正确答案：D解析：教育本质讨论的理论与实践价值都是需要认真理解的。
进行教育本质问题的元研究是指从理论上建构科学的教育理论体系，其他三项都是具体实际的，属于实践价值。
知识模块：教育及其产生与发展5．关于人的发展动因的理论和假设中，支持内发论观点的是A．白板说B．性善论C．环境决定论D．行为主义心理学正确答案：D解析：本题考查的是“人的身心发展的主要影响因素”，旨在考查考生对各种影响人的身心发展动因理论的理解与掌握情况。
主张性善论者、遗传决定论者以及成熟论者一般强调内在因素在人的身心发展中的决定作用，被称为个体发展动因上的内发论：主张人的发展主要是由外在的力量，诸如环境、学校的教育与行为训练等决定的，被称为外铄论。
行为主义心理学强调外在的环境和行为训练对人的身心发展的影响，属于外铄论。
考研教育学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷39(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷39(题后含答案及解析)题型有：1.1．在课程计划后、教学活动开始之前，对需要准备状态的评价是( )。
A．形成性评价B．终结性评价C．诊断性评价D．发展性评价正确答案：C解析：诊断性评价的实施时间一般是在课程、学期、学年开始或在教学活动：开展前，其作用主要是确定学生的学习准备程度，以适当安置学生。
知识模块：教育学原理2．认为教育“乃是心灵的转向”的教育家是( )A．柏拉图B．亚里士多德C．培根D．杜威正确答案：A 涉及知识点：教育及其产生与发展3．《学记》中“古之王者，建国君民，教学为先”所强调的是( )。
A．教育对政治制度的作用B．教育对生产力的作用C．教育对文化的作用D．教育对经济基础的作用正确答案：A 涉及知识点：教育与社会发展4．强调内在因素在人的身心发展中起决定作用的是A．高尔顿B．爱尔维修C．洛克D．华生正确答案：A解析：本题出自《大纲》第四部分“教育与人的发展”之第二条“人的身心发展的主要影响因素”，旨在考查考生对影响人的身心发展因素的把握程度。
内发论主要强调遗传和个人的主观能动性在人的身心发展中的作用。
高尔顿是遗传决定论的代表，他认为个人的能力乃由先天得来。
爱尔维修是教育万能论的代表，洛克的“白板说”也是强调后天的环境和教育对人的影响，华生是环境决定论的代表，B、C、D强调的都是外在因素对人的影响。
因此，正确答案为A。
知识模块：教育学原理5．单轨制的代表国家是( )。
A．苏联B．日本C．英国D．美国正确答案：D解析：单轨制最早兴起于美国，美国是其代表国家。
知识模块：教育学原理6．教育目的的个人本位论代表人物A．夸美纽斯和裴斯泰洛齐B．卢梭和裴斯泰洛齐C．夸美纽斯和涂尔干D．卢梭和涂尔干正确答案：B解析：本题出自《大纲》第五部分“教育目的与培养目标”之第一条“教育目的”，旨在考查考生对关于教育目的的主要理论的理解与掌握程度。
在教育目的的价值取向上，有两种对立的观点，即个人本位论和社会本位论。
2020年教师招聘考试教育综合基础知识模拟试卷及答案(七)
2020年教师招聘考试教育综合基础知识模拟试卷及答案（七）一、单项选择题1. 最早把评价引入课程编制过程之中的是( )。
A.泰勒B.罗杰斯C.布卢姆D.布鲁纳2. 区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是( )。
A.条件反应是否受到直接强化B.新的S—R联结是否形成C.强化物是否出现在新的反应前D.强化物与反应同时出现3.英国的学制是典型的( )。
A.双轨学制B.单轨学制C.分支型学制D.中间型学制4.“建国君民，教学为先”这句话反映了( )。
A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系5.进行德育的基本途径是( )。
A.思想品德课和其他各科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作6.根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是（）。
A.学前期B.青年期C.学龄期D.成年早期7.结构课程理论的代表人物是( )。
A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈8.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( )。
A.强化B.惩罚C.逃避条件作用D.消退9.教学过程的中心环节是（）。
A.引起学习动机B.巩固知识C.领会知识D.运用知识10. “教育心理学之父”是（）。
A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅11.通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。
A.配置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价12. 学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有( )。
A.精神性B.示范性C.主观能动性D.复杂性13.在知、情、意、行四个德育环节中，( )是动力。
A.知B.情C.意D.行14. 一个测验在不同时间段测得的分数相差不大，说明这个测验具有较好的（）。
A.效度B.常模C.区分度D.信度15. 上课是整个教学工作的（）。
A.中心环节B.起始环节C.终止环节D.一般环节16.以下关于教育心理学与邻近学科的关系，说法错误的是（）。
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教育综合基础知识模拟试卷（一）第一部分客观题1.教育有广义、狭义之分，以下属于狭义教育范畴的是（B）。
A.母亲指导小孩系鞋带B.老师在学校教学生英语C.去北京旅游参观了国家博物馆D.青少年崇拜明星偶像【解析】教育是有意识的，以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。
它通常有广义和狭义之分。
其中，狭义的教育，专指学校教育。
即教育者根据社会发展的要求，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程。
学校教育是人类社会发展到一定历史阶段后才出现的教育形式。
它强调教育活动的组织性、计划性和专业性。
2.有学者研究发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即合乎他们的要求就受到奖励，否则就受到处罚。
这实质上是教师在利用教育对文化进行（B）。
A.传递B.选择C.交流D.创造【解析】教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化做出选择，根据统治阶级的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价，去伪存真，向学生提供科学的、有价值的文化。
3.战国后期我国产生了一部我国也是世界上最早的，至今对教育的发展影响深远的教育文献，它是（ C ）。
A．《论语》 B.《大学》 C.《学记》 D.《说文解字》【解析】《学记》是我国也是世界上最早的教育著述。
5.在教育起源问题上，以下属于马克思主义观点的是（A）。
A.劳动起源说B.生物起源说C.心里起源说D.经验类化说【解析】马克思主义从辩证唯物主义和历史唯物主义出发，认为教育起源于劳动。
6.素质教育认为教育的基本功能是使每个人获得发展，最主要的作用是开发人的潜能。
它是一种面向全体学生的（D）教育。
A.促进性B.选拔性C.提高性D.发展性【解析】素质教育与应试教育相对，重在发展潜能、培养个性和创新能力，促进学生全面发展。
7.英国哲学家（C）提出完整的绅士教育理论体系。
A.杜威B.夸美纽斯C.洛克D.罗素【解析】1693年，英国哲学家洛克出版了《教育漫话》，提出完整的绅士教育理论体系，对后世有比较大的影响。
他还根据“白板说”高度评价教育的作用。
8.《学记》要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。
体现了教学的（C）原则。
A.直观性B.因材施教C.循序渐进D.巩固性【解析】“学不躐等”意思是学习不能超越次第，“不陵节而施”是说要依据学生的程度，不跨越进度，不超出其能力来教导，二者都强调要循序渐进。
“杂施而不孙，则坏乱而不修”，施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不可收拾，强调遵循循序渐进原则的重要性。
9.（D）认为，“教育即生活”“教育即生长”“教育是经验的改组或改造”，应把教育理解为教育生活。
A.斯宾塞B.梅伊曼C.罗杰斯D.杜威【解析】这是美国教育家杜威的观点。
10.教学的首要任务是（A）。
A.传授基础知识和基本技能B.发展智力、体力和创造才能C.培养品德和审美情趣D.关注学生个性发展【解析】教学要承担多方面的任务，包括传授基础知识和基本技能，发展智力、体力和创造才能，培养品德和审美情趣，关注学生个性发展等，但首要任务还是传授基础知识和基本技能。
11.夸美纽斯曾指出，凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。
体现了教学的（A）原则。
A.直观性B.系统性C.循序渐进D.巩固性【解析】直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
夸美纽斯所说的通过事物本身，即是直观的一种方式。
12.上课是教学工作的中心环节，教师上好一堂课的基本要求是（C）。
A.教学目标明确；采用多种多媒体技术；教学内容正确；善于调动学生积极性B.教学目标明确；备课认真、准备充足；教学内容正确；善于调动学生积极性C. 教学目标明确；教学组织严密，结构紧凑；教学内容正确；善于调动学生积极性D. 教学目标明确；采用多种多媒体技术；教学内容正确；板书规范，教态从容自如【解析】课堂教学评价的标准很多，并且具细不一，但从基本要求来讲，应当从目标、内容、过程、方法、对象等几个方面来衡量，相对较而言，以上四个选项中，C是最基本的要求。
13.我国目前学校教学的基本组织形式的（C）。
A.个别教学B.复式教学C.班级教学D.现场教学【解析】尽管教学的组织形式有多样，如个别教学、现场教学、复式教学、班级教学、活动教学等等，但目前我国学校教学中最常用、最适用、最方便的组织形式还是班级教学。
14.（B）主张应根据社会发展的需要来制定教育目的和构建教育活动，把满足社会需要作为教育的根本价值。
A.生活本立论B.社会本立论C.个人本立论D.文化本立论【解析】与个人本位论相对，社会本位论主张根据社会发展的需要来制定教育目的和构建教育活动，而不是人的兴趣、爱好、本性或需要。
15.教学过程的结构是指教学过程的基本阶段，其中（B）是其中心环节。
A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识【解析】领会知识是教学的中心环节。
引起学习动机是为了学生领会掌握知识，而领会知识又是后续巩固知识与应用知识的基础，因此领会知识是教学的中心环节。
16.备课是上好课的前提，备课要做好三项工作，即做好备教材，备学生和（C）的工作。
A.备学法B.备教案C.备教法D.备教具【解析】备课的三项工作是备教材、备学生和备教法。
17.教学媒体中，（C）具有简单、快捷、通俗、反馈等优越特性。
A.文字媒体B.印刷媒体C.语言媒体D.电子传播媒体【解析】语言媒体作为一种最古老的传播媒体，具有简单、快捷、通俗、反馈快等优越特性。
24.结束了沿用1300年的科举制度（605-1905），使我国教育向现代教育方向迈出了第一步的是（B）。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制【解析】癸卯学制是我国从封建教育向现代教育迈出的第一步，它结束了沿用1300年的科举制度（605-1905），使我国教育向现代教育方向迈出了第一步，对我国当代教育的发展起到一定的促进作用。
25.教育要遵循个体身心发展的规律。
《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（A）现象。
A．关键期 B.依恋期 C.混沌期 D.最近发展期【解析】身心发展的不平衡性，往往表现为发展“关键期”或“最佳期”。
所谓“发展关键期”是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。
26.人的身心发展是在（C）过程中实现的。
A．自然发展 B.父母教育 C.社会实践 D.学习【解析】人的身心发展过程是在家庭、社会和学校影响下，通过个人的实践，使个体从一个软弱无能的新生儿发展成为具有一定的知识、能力和思想观点，能独立参加社会活动的社会成员。
第二部分主观题四、案例分析题1.有一天，孙老师在楼下悠然散步，两个孩子在摇一棵新栽的小树，一位街道老大妈正在高声训斥的方法进行“镇压”，孩子做着鬼脸还在不停地摇，孙老师看在眼里，迈不动腿了。
他有教育家的独特方法：走上去，抱着小树，把耳朵贴在小树上，装作很认真听的样子，还不住地点头。
“您听到了什么？”“我听到了小树说话！”“它说什么了？”“它说你们刚才摇得它难受极了。
根都要断了，让我告诉你们不要摇了。
等它长大了好给人们遮阴凉。
行吗”“行！没问题！”两个孩子高高兴兴地走了。
老大妈直冲孙老师伸大拇指：“孙老师，您真有办法！”请结合所学的教育学知识，谈谈这则故事对你的启示。
【答案要点】（1）孙老师有正确的教育观。
教育观就是教师对教育的基本观点和看法。
在孙老师眼里，尊重、信任学生是教育学生的前提。
孙老师不是一味训斥孩子，而是通过自身的身教来对孩子进行教育。
从某种意义上讲，教育就是一种唤醒，就是对孩子生命和精神的唤醒。
（2）孙老师作为一名教师，深深懂得运用教育机智的重要性。
孙老师把小树当成人，对待小树，就像对待人一样，这种博大的仁爱情怀，是孙老师成功教育孩子的重要基础。
（3）街道的老大妈是以“成人式思维”去教育孩子的，不是以“儿童式思维”教育孩子，所以难以奏效。
教育孩子，首先要站在孩子的角度思考问题，把孩子当孩子，而不是当成年人。
（4）孙老师作为一名教师，遵循了儿童身心发展的规律，注重了儿童身心发展的个别差异性，做到了因材施教。
（5）最难得的是，孙老师做到了将自己在教育教学实践中摸索的经验运用到日常生活中去，并取得了良好的效果。
这说明作为一名老师，要时刻牢记自己是一名教师，要把自己的教育人生与生活结合起来，最大限度地实现自身的价值和意义。
（6）作为一名教师，要注意自己在日常生活中的一言一行，做到关爱孩子、理解孩子、信任孩子、帮助孩子，有高尚的师德。
2.李某有一女李萍，14岁，系农村某镇初中二年级学生。
李某认为女孩上学无用，还不如早出来赚钱，遂于2003年暑假将李萍送到邻镇一个体户处打工。
开学一周后，学校老师、领导、村干部多次上门家访，李某拒不说明其去向，有时还恶言相报：“孩子读不读书是自家的事，你们不要狗咬耗子-多管闲事。
”请问：（1）该案例中有没有违法行为？如果有，违反了什么法律规定？【答案要点】有违法行为。
违反了《义务教育法》第11条和《未成年人保护法》第9条、第28条等规定。
（2）违法主体是谁？应该承担什么法律责任？【答案要点】违法主体是李某及个体户。
《义务教育法》第15条规定，除因疾病或者特殊情况，经当地人民政府批准的以外，适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育，并采取有效措施责令送子女或者监护人入学。
对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，由当地人民政府给予批评教育，责令停止招用；情节严重的，可以并处罚款、责令停止营业或者吊销营业执照。
《未成年人保护法》第49条规定，企业事业组织、个体工商户非法招用未满十六周岁的未成年人，由劳动部门责令改正，处以罚款；情节严重的，由工商行政管理部门吊销执照。
教育综合基础知识模拟试卷（二）第一部分客观题1.教育有广义、狭义之分，以下不属于广义教育范畴的是（ A ）。
A.课堂教学B.书刊阅读C.看电影D.旅行【解析】教育是有意识的、以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。
它通过有广义和狭义之分。
广义的教育，泛指有目的地增进人的知识技能、提高人的认识能力、影响人的思想品德、增强人的体质、完善人的个性的一切活动。
它包括有组织的和无组织的、有计划和无计划的、有系统的和无系统的、外在灌输的和自我提升的等各种形式。
如课堂教学、书刊阅读、影视观赏、听报告、行万里路等。
选项中，A属狭义教育范畴，当选。
2.教育存在“旧三中心”即课堂、教材、教师和“新三中心”即经验、活动和学生之说，他们的代表人物分别是（ D ）。