小学灯笼制作方法图片
小学生创意手工作品大全(25种)
小学生创意手工作品大全(25种) 1. 纸杯风铃材料：纸杯、彩色卡纸、剪刀、胶水、细绳、小铃铛。
制作方法：（1）将纸杯剪成小片，用彩色卡纸装饰。
（2）将小片用细绳串起来，底部挂上小铃铛。
（3）挂在窗边，风吹过来时会发出清脆的声音。
2. 彩色折纸球材料：彩色卡纸、剪刀、胶水。
制作方法：（1）将彩色卡纸剪成若干个小正方形。
（2）将正方形折成小三角形，再将小三角形拼成一个球。
（3）用胶水将球固定好。
3. 纸盘鱼材料：纸盘、彩色卡纸、剪刀、胶水、眼睛贴纸。
制作方法：（1）将纸盘剪成鱼的形状。
（2）用彩色卡纸装饰鱼的身体和尾巴。
（3）贴上眼睛贴纸，用胶水固定。
4. 纸杯灯笼材料：纸杯、彩色卡纸、剪刀、胶水、蜡烛。
制作方法：（1）将纸杯剪成灯笼的形状。
（2）用彩色卡纸装饰灯笼。
（3）在灯笼底部留一个小孔，插入蜡烛。
5. 纸杯小猫材料：纸杯、彩色卡纸、剪刀、胶水、眼睛贴纸。
制作方法：（1）将纸杯剪成小猫的形状。
（2）用彩色卡纸装饰小猫的身体和耳朵。
（3）贴上眼睛贴纸，用胶水固定。
6. 纸杯小鸟材料：纸杯、彩色卡纸、剪刀、胶水、眼睛贴纸。
制作方法：（1）将纸杯剪成小鸟的形状。
（2）用彩色卡纸装饰小鸟的身体和翅膀。
（3）贴上眼睛贴纸，用胶水固定。
7. 纸杯小狗材料：纸杯、彩色卡纸、剪刀、胶水、眼睛贴纸。
制作方法：（1）将纸杯剪成小狗的形状。
（2）用彩色卡纸装饰小狗的身体和耳朵。
（3）贴上眼睛贴纸，用胶水固定。
8. 纸杯小猪材料：纸杯、彩色卡纸、剪刀、胶水、眼睛贴纸。
制作方法：（1）将纸杯剪成小猪的形状。
（2）用彩色卡纸装饰小猪的身体和耳朵。
（3）贴上眼睛贴纸，用胶水固定。
9. 纸杯小兔材料：纸杯、彩色卡纸、剪刀、胶水、眼睛贴纸。
制作方法：（1）将纸杯剪成小兔的形状。
（2）用彩色卡纸装饰小兔的身体和耳朵。
（3）贴上眼睛贴纸，用胶水固定。
10. 纸杯小猴材料：纸杯、彩色卡纸、剪刀、胶水、眼睛贴纸。
制作方法：（1）将纸杯剪成小猴的形状。
小学劳动教育四上第三单元1《制作灯笼》教学设计
制作灯笼一、教学内容本节课是《劳动教育》四年级上册第三单元第一课时的内容，本节课主要是让学生学会制作灯笼，体会同伴合作制作灯笼的快乐，培养制作动手能力，热爱传统文化，从小养成爱劳动的好习惯，培养热爱劳动的美好品质。
二、教学目标1.了解传统工艺的魅力，了解灯笼。
2.熟悉制作灯笼的步骤，按照步骤制作灯笼。
3.培养学生热爱劳动的能力，感受劳动的快乐，体会小组合作的乐趣。
三、教学重点了解传统工艺，熟悉制作灯笼的步骤。
四、教学难点按照步骤制作灯笼，小组合作制作灯笼，感受劳动、合作的快乐。
五、教学准备课本、灯笼、卡片、灯笼、剪刀、双面胶、卡纸条、装饰品等。
六、教学过程第一课时一、创设情境，图片导入1.师：传统工艺自古以来是中华民族智慧与劳动的结晶，我们来欣赏灯笼。
2.学生了解灯笼。
师：灯笼也是中国历史上一项悠久而又传统的工艺，在古代，自己动手做灯笼是他们的优良传统和拿手好戏，你对灯笼有多少了解？3.介绍孔明灯、宫灯。
师：同学们，结合课本，你对孔明灯有多少了解？想不想感受传统工艺的魅力，体验劳动的快乐？（出示灯笼卡片）今天我们就动起小手，制作灯笼（板书）设计意图：用五彩多样的灯笼图片导入，引起学生兴趣。
介绍孔明灯，与悠久的传统文化相结合，感受灯笼的历史悠久。
二、初步感知，准备材料1.阅读课本师：细节决定成败。
一个精美的灯笼，可不是简简单单就能做成的，做好一件事都要有合适的材料工具，请同学们阅读第35--36页，欣赏书上的图示和文字说明，说一说准备制作灯笼的工具需要注意哪些问题。
2.学生回答生1：灯笼的框架大小要提前剪好确定好宽度、长度生2：粘双面胶时注意粘在框架内侧，这样才美观生3：......3.师总结要想有一个完美的灯笼需要仔细研究才能成功呢！设计意图：学生知道准备材料的多少、如何大小适宜是至关重要的一步，为后面的制作灯笼打下厚实基础，细节问题往往能决定成败。
三、步骤解读1.阅读课本师：做好一件事都要有顺序步骤，请同学们再次阅读第35--36页，欣赏书上的图示和文字说明，说一说制作灯笼的步骤。
小学三年级作文制灯笼传统手工艺传承中华文化
制灯笼传统手工艺传承中华文化春节是中国人最重要的传统节日之一，也是我最喜欢的节日。
在这个特殊的日子里，全家人团聚在一起，品尝美味的年夜饭，辞旧迎新，欢欢喜喜地迎接新的一年的到来。
每逢春节，我最喜欢的活动就是制作灯笼。
灯笼是我国传统手工艺的代表，它承载着深厚的中华文化。
我还记得第一次制作灯笼时的情景。
当妈妈从衣柜里拿出彩纸、剪刀、胶水和竹筷时，我眼前一亮。
我迫不及待地开始了我的手工艺之旅。
首先，我先将彩纸剪成长方形，然后将长方形沿着中间折叠成两半，用剪刀将其中一半剪成许多形状各异的图案，这样，当沿着折叠线将两块相同的彩纸叠在一起时，图案就会在两块纸中间出现，看起来非常美丽、神奇。
接下来，我用胶水将彩纸的左右两边黏在一起，然后在顶端的中间位置剪一个小口，以便将蜡烛放进去。
最后，我将灯笼的底部用竹筷固定住，这样灯笼就完成了。
等到天黑了，我迫不及待地点亮了自己制作的灯笼。
灯笼里的火苗摇曳着，映照在我的脸上，让我感到温暖而幸福。
夜晚的街道上，无数灯笼一起闪耀，像是一片五彩斑斓的海洋，美得不可思议。
制灯笼不仅仅是一项手工艺，更是对传统文化的传承和尊重。
据说，最早的灯笼是用来驱赶邪灵的，而现代的灯笼则承载着人们希望美好、幸福的愿望。
每次过春节时，我都会怀着敬意握紧灯笼的手柄，因为它不仅仅是一个物品，更是中华文化的象征。
我想，在未来的日子里，我会将制灯笼的技艺传承下去，让更多的人了解和喜爱这个传统手工艺，使中华文化在世界的舞台上绽放光芒。
总而言之，制灯笼是中国传统节日不可或缺的一环，它让我们的家更加温馨，更加有年味；它也让我们的心灵更加贴近中华传统文化。
让我们一起传承和发扬这项传统手工艺，共同见证中华文化的独特魅力吧！。
小学综合实践活动教案制作灯笼
小学综合实践活动教案制作灯笼在小学综合实践活动中，制作灯笼是一项有趣且富有创意的手工活动。
通过制作灯笼，学生不仅可以锻炼动手能力和想象力，还能了解传统文化和艺术表达的方式。
本文将介绍如何制作小学综合实践活动教案，帮助教师和家长更好地组织和实施这一活动。
一、活动目标1. 培养学生的动手能力和创造力；2. 增强学生对传统文化的了解和认识；3. 培养学生的团队合作意识和艺术表达能力。
二、活动准备1. 教材准备：教师准备讲解材料、灯笼制作用具，如纸张、剪刀、胶水等；2. 环境准备：教室或户外活动场地，确保有足够的空间供学生制作和展示灯笼；3. 时间准备：确保有足够的时间进行活动，推荐至少1-2个学时。
三、活动步骤1. 导入：在活动开始前，教师可以介绍灯笼的起源、传统意义和不同的制作材料。
通过图片、故事或视频等形式，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们对灯笼制作活动的期待。
2. 分组：将学生分成小组，每个小组5-6人。
可以根据学生的兴趣、能力和友好关系进行分组。
每个小组需要一个项目负责人，负责协调小组成员的工作和组织活动。
3. 讲解制作步骤：教师向学生详细讲解制作灯笼的步骤，并向他们展示示范灯笼的制作过程。
确保每个学生都理解制作的步骤和要点。
4. 素材准备：学生可以选择不同的素材来制作灯笼，如纸张、丝绸、彩纸、竹篾等。
教师可以提供一些基本的材料供学生选择，同时鼓励他们根据自己的想法和创意选择其他材料。
5. 制作灯笼：学生按照教师的示范和要求，开始制作灯笼。
教师可以提供适当的指导和帮助，确保学生能够顺利完成制作。
6. 装饰灯笼：学生可以使用颜色纸、剪纸、绘画等方式装饰自己的灯笼，展示自己的创造力和艺术表达能力。
7. 展示和分享：完成制作后，学生可以将自己制作的灯笼放在一起展示，与其他小组分享彼此的作品。
通过展示和分享，学生可以互相学习和鼓励，进一步提高对传统文化的认识和理解。
8. 反思和总结：活动结束后，教师可以组织学生进行反思和总结，让他们分享制作灯笼的过程中遇到的困难和收获。
鲁科版小学四年级下册综合实践活动 第三单元 奇妙的刻纸 一、喜庆花灯
3. 制作花灯的过程
3. 制作花灯的过程
准备材料
设计花灯图案
刻割花灯图案
3. 制作花灯的过程
准备材料
准备纸张、剪刀、铅笔、彩色笔等制作花灯所 需的材料。
3. 制作花灯的过程
设计花灯图案
使用铅笔在纸张上画出自己喜欢的花灯图案， 可以选择各种吉祥的动物、花朵等图案。
3. 制作花灯的过程
刻割花灯图案
1. 花灯的起源
花灯的传统意义
花灯作为中国传统节日的重要元素之一，具有 丰富的文化内涵和象征意义。在中国，花灯除 了用于庆祝春节、元宵节等传统节日外，还经 常用于庆祝婚礼、生日等喜庆场合。花灯的形 式多种多样，有动物、花草、人物等各种造型 ，寓意着吉祥如意、团圆幸福等美好愿望。
1. 花灯的起源
花灯的制作工艺
3. 制作花灯的过程
添加灯泡或蜡烛
将一个小灯泡或者蜡烛放在花灯的中心位置， 点亮花灯，让它散发出美丽的光芒。
3. 制作花灯的过程
完成花灯制作
3. 制作花灯的过程
完成花灯制作
经过以上步骤，一个精美的喜庆花灯就制作完 成了，可以用它来装饰自己的房间或者参加各 种节日庆祝活动。
4. 花灯的意义
4. 花灯的意义
使用剪刀按照图案的轮廓线剪出花灯的外形， 然后根据图案的细节，用剪刀小心地剪出花灯 的内部图案。
3. 制作花灯的过程
上色装饰
添加灯座
添加灯泡或蜡烛
3. 制作花灯的过程
上色装饰
使用彩色笔为花灯上色，选择亮丽的颜色，让 花灯更加喜庆夺目。
3. 制作花灯的过程
添加灯座
在花灯的底部固定一个灯座，可以使用纸板或 者塑料杯等材料制作，确保花灯可以稳定地放 置。
人教版美术五年级上册《第12课 元宵节里挂彩灯》_15
《元宵节里挂彩灯》教材分析：《元宵节里挂彩灯》是小学五年纪第十五课，是一节综合与探讨相结合的手工活动课。
本科通过对我们过“元宵”这个传统节日的回忆，通过搜集关于元宵节的来历是同学们对祖国的传统节日对了更进一步的认识和热爱。
再通过亲手做彩灯，是同学们不但陶醉在喜庆的气氛里，而且也调动起了学生的积极性。
这一课所选用的主要制作材料是废旧纸盒。
生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。
巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，无疑对发展学生的健康情趣，培养创造性思维及设计意识有极大的帮助。
本课学习以纸盒，纸卡组拼活动为想像创造载体，组拼想像“元宵节里挂彩灯”的美丽，可爱的灯笼。
能极大地发展学生的个性思维和童趣；一、教学目标：1、知识与技能方面：帮助学生收集整理元宵节的相关资料，了解元宵节的风俗习惯。
2、过程与方法方面：利用废旧材料分组设计制作有特色的彩灯。
3、情感态度与价值观方面：通过讲故事，做彩灯，猜灯谜等一系列活动感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。
二、教学重点：1．设计制作有特色的彩灯。
2．组织猜灯谜活动感受节日的气氛。
三、教学难点：1．如何设计制作有特色的彩灯。
2．在整个教学活动中使学生保持浓厚的兴趣。
四、教学准备：1．学生准备：A．有关元宵节来历，活动的故事。
B．制作彩灯的工具材料。
C．2---3条灯谜。
2．教师准备：A．与元宵节相关的故事，文学作品。
B．个人制作的2——3盏彩灯（附灯谜）。
C．有关元宵节活动及彩灯的视频，图片等资料。
D．有特色的小奖品。
五、教学过程（一）情景导入1、今天同学们都很精神，那么有没有同学发现今天的黑板上面多了些什么呢？（挂了灯笼）2、玩游戏：“猜灯谜”！第一个灯谜“大口加小口”猜一个字——“固”第二个灯谜“红房子，亮柱子，挂在门前照院子”猜一种物品——“灯笼”第三个灯谜“圆胖子，白又白，正月十五踏嘴来，男女老少都喜爱”猜一种食物——“元宵”3、这么有趣的活动是哪一个节日的啊？（元宵节）（二）教师示范，讲解制作过程。
灯笼的制作案例解析
“灯笼的制作”——综合实践活动案例尉氏县实验小学吕晓红课题产生的背景：我们上学期的实践课题是《走进传统文化》，其中有两个组的课题是---元宵节。
课余时间，好多同学意犹未尽，纷纷提出问题：“老师，元宵节为什么要挂灯笼呀？”“元宵节为什么又叫灯节？”“元宵节为什么吃汤圆？”学生能提出这么多的问题，我很开心，就对同学们讲：“元宵节是中国的传统节日，早在2000多年前的西汉就有了，元宵赏灯始于东汉明帝时期，明帝提倡佛教，听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利，点灯敬佛的做法，就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛，令士族庶民都挂灯。
以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。
该节经历了由宫廷到民间，由中原到全国的发展过程。
”学生们纷纷议论起来，有的说：“我们买个灯笼吧！”有的说：“灯笼真漂亮，我们不如动手做一个吧！”我抓住时机启发学生：“灯笼的制作可操作性强，简单易学，材料俯拾即是，而且其中蕴含着极高的美学价值。
学习灯笼制作首先能培养你们的的动手操作能力，为你们提供更多在实践中探索创新的机会。
培养审美观。
你们对灯笼感兴趣，能不能探究一下怎样制作呢？”这样，“灯笼的制作”这一课题就诞生了。
活动目标：1、查阅相关资料，了解灯笼的种类及灯笼在日常生活中的作用。
2、通过查阅书籍、网络、调查民间艺人及灯笼制作的技术人员，了解灯笼的起源、历史及发展状况。
3、教师、民间艺人、家长、优秀学生相结合指导，学习纸灯笼、塑料灯笼、木条灯笼等的制作技巧，在实践操作中培养学生的审美能力，与人合作能力。
4、学习宫廷灯笼的制作方法。
鼓励学生在立意、构思、绘图、材料等方面体现时代特点，勇于探索、创新。
5、搜集、整理灯笼的相关资料，展望灯笼制作的发展前景。
活动重难点重点：1、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
2、实践中新生课题的解决。
3、各种灯笼的制作方法。
难点：通过引导，培养学生的创造性。
活动对象尉氏县实验小学三（5）班学生。
活动准备1、师生共同搜集各种灯笼。
小学综合实践活动《制作灯笼》教学设计
（二）、激发兴趣，学做灯笼
1、观察灯笼，认识结构
师：孩子们，喜庆的灯笼老师也带来了一盏，漂亮吗？
生：漂亮。
师：这么漂亮的灯笼其实是老师自己做的呢！你们想学吗？
生：想。
〔老师展示自己制作的大红灯笼，更直接的激发学生学习制作灯笼的欲望、产生主动学习的欲望。〕
（一）、介绍灯笼历史文化
（课件播放灯笼历史视频，教师介绍），中国的灯笼又称为灯彩，起源于1800多年前的西汉时期，最早的灯笼仅仅用于照明，慢慢的灯笼又是一种象征，如唐开元年间象征彩龙兆祥的花灯，明朝时期象征风调雨顺的水灯，经过历代灯彩艺人的继承和发展灯笼形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上分有宫灯、纱灯、吊灯等，从造型上分有人物、山水、花鸟等，还有专供人们赏玩的走马灯。现在，灯笼更是中国人寄予美好愿望的象征，商店的橱窗前、普通百姓的大门前，都悬挂着大红灯笼，多喜庆啊！
教学方案
主题
制作灯笼
总课时
1
第 1 课时
背景分析
作为我国的重要的传统工艺，每逢佳节，校园里、商场里、大街上都会悬挂各式各样的灯笼。“灯笼的制作”可操作性强，简单易学，材料俯拾即是，而且其中蕴含着极高的美学价值。学习灯笼制作首先能培养学生的动手操作能力，为学生提供更多在实践中探索和创新的机会，培养学生的审美观；其次能使学生养成观察生活、思考生活的良好习惯；再次在制作的过程中培养了他们的联想和想象能力；另外，通过活动，可以激发学生的创新意识，在活动中学会合作、学会探究。
教学目标
1、知识与技能
（1）了解灯笼的相关知识。
（2）掌握制作灯笼的材料及过程、初步学会常见灯笼的制作方法。
灯笼的制作++案例
“灯笼的制作”——综合实践活动案例尉氏县实验小学吕晓红课题产生的背景：我们上学期的实践课题是《走进传统文化》，其中有两个组的课题是---元宵节。
课余时间，好多同学意犹未尽，纷纷提出问题：“老师，元宵节为什么要挂灯笼呀？”“元宵节为什么又叫灯节？”“元宵节为什么吃汤圆？”学生能提出这么多的问题，我很开心，就对同学们讲：“元宵节是中国的传统节日，早在2000多年前的西汉就有了，元宵赏灯始于东汉明帝时期，明帝提倡佛教，听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利，点灯敬佛的做法，就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛，令士族庶民都挂灯。
以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。
该节经历了由宫廷到民间，由中原到全国的发展过程。
”学生们纷纷议论起来，有的说：“我们买个灯笼吧！”有的说：“灯笼真漂亮，我们不如动手做一个吧！”我抓住时机启发学生：“灯笼的制作可操作性强，简单易学，材料俯拾即是，而且其中蕴含着极高的美学价值。
学习灯笼制作首先能培养你们的的动手操作能力，为你们提供更多在实践中探索创新的机会。
培养审美观。
你们对灯笼感兴趣，能不能探究一下怎样制作呢？”这样，“灯笼的制作”这一课题就诞生了。
活动目标：1、查阅相关资料，了解灯笼的种类及灯笼在日常生活中的作用。
2、通过查阅书籍、网络、调查民间艺人及灯笼制作的技术人员，了解灯笼的起源、历史及发展状况。
3、教师、民间艺人、家长、优秀学生相结合指导，学习纸灯笼、塑料灯笼、木条灯笼等的制作技巧，在实践操作中培养学生的审美能力，与人合作能力。
4、学习宫廷灯笼的制作方法。
鼓励学生在立意、构思、绘图、材料等方面体现时代特点，勇于探索、创新。
5、搜集、整理灯笼的相关资料，展望灯笼制作的发展前景。
活动重难点重点：1、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
2、实践中新生课题的解决。
3、各种灯笼的制作方法。
难点：通过引导，培养学生的创造性。
活动对象尉氏县实验小学三（5）班学生。
活动准备1、师生共同搜集各种灯笼。
小学科学校本课程低年级
小学科学校本课程低年级__________________________________________________ 小学科学校本课程（低年级）第一课自制手电筒制作方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用圆头榔头敲凹。
用厚瓦楞纸板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。
找一个合适的塑料盖（如神奇卷的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。
将灯泡底座插入小洞。
取一段寻线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个小孔穿出。
将塑料盖盖在易拉罐上。
检查一下，灯泡、电池是不是紧密接触。
到这里一次性手电筒就做好了。
使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发光，大拇指离开导线跳起，手电筒就灭了，使用非常方便。
第二课吹泡泡的学问课前准备:大小不同的吸管、洗洁精等不同的可以吹出泡泡的溶液、小容器、甘油、茶水、糖。
____________________________________________ __________________________________________________ ______操作步骤：1、自己调配溶液，试着吹泡泡。
2、比较谁吹的泡泡多，谁的大。
3、研究影响吹泡泡的因素。
4、重新配制泡泡溶液，用学到的方法进行吹泡泡。
教学效果反馈：吹泡泡是学生较为兴趣的一个内容，但吹泡泡的学问可大了。
如何吹的泡泡大，如何吹泡泡多，这些和哪些因素有关，吹泡泡的溶液怎么调配，都是值得学生探索的，甚至吹泡泡为什么是圆的，有没有方泡泡等，这里面包含的有关表面张力的问题都值得研究，因此在本内容研究以后，学生能进一步的锻炼自己的科学探究能力，并能初步明白这其中的原理，效果良好。
第三课发明大王——电报、电话、电灯，这些东西在科技发达的今天看来是多么的普通和，谁也不会因此而惊奇。
可是你知道这些东西对于当时的人们是多么的至关重要和吗？人类因此而记住了它们的发明者——。
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小学灯笼制作方法图片
在我们平常的生活中，总是少不了各种各样的装饰性挂件，一款小小的挂件随价格不贵，但是自己动手制作的话似乎更加有意义，更加能让人体会到趣味的时尚生活。
下面，小编为大家分享小学灯笼制作方法，希望对大家有所帮助!
材料
卡纸
介纸刀
直尺
铅笔
双面胶
线绳
步骤
准备一张长方形的红色卡纸
将卡纸两边各留出0.5~1.0cm，按等分划好若干条平行线，然后用介纸刀切开
卷一下使卡纸呈弧形
对贴，边角料剪成细条作穗，再贴上线绳。
漂亮的小灯笼就做好了。