幼儿园大班语言教案：十二生肖来源
大班优秀语言公开课教案《十二生肖的来源》
大班优秀语言公开课教案《十二生肖的来源》1. 教学目标：- 了解十二生肖的来源和含义- 培养学生的听说能力和观察能力- 提高学生的情感认知和团队合作能力2. 教学重难点：- 学生能够理解和运用相关词汇和句型表达有关十二生肖的知识- 学生能够通过听说活动表达自己的观点和情感3. 教学准备：- 相关图片和PPT资料- 十二生肖的故事和相关句型的卡片或手稿- 学生分组和活动规则的准备4. 教学过程：- Step 1：导入（10分钟）- 利用图片或PPT展示十二生肖的图案和姓名，引发学生的兴趣和好奇心，以此做口头探究：“你们知道这些动物是什么？你们知道它们有什么特点吗？”鼓励学生发表自己的观点和猜测。
- 引导学生思考和讨论，然后简单介绍十二生肖的背景和来源。
可以使用简单的故事来讲解。
- Step 2：学习（15分钟）- 给学生分发十二生肖的相关材料，让学生阅读并尝试根据材料回答问题。
鼓励学生彼此讨论和交流，引发他们对于十二生肖的更多兴趣。
- 教师在这个过程中可以引导学生问问题、解释生词和短语的含义，以及组织一些小组活动，来增加学生对于十二生肖的理解能力。
- Step 3：听说活动（20分钟）- 利用教师准备的问题卡片或手稿，让学生在小组内进行问答游戏。
每个小组可以派出一名代表来回答问题，如果回答正确则可以得到相关提示或奖励。
- 在活动过程中，教师要不断提醒学生使用相关的句型和词汇表达自己的观点和理解。
- Step 4：合作创作（15分钟）- 将学生分成几个小组，让他们一起合作创作一个关于十二生肖的故事或者表演。
- 学生可以根据自己对于十二生肖的理解和想法，自由发挥和创作。
- 在创作过程中，教师可以给予学生适当的指导和建议，帮助学生充分发挥自己的想象力和创造力。
- Step 5：展示和分享（15分钟）- 让每个小组的学生上台表演或讲述他们的创作内容。
- 在学生表演或讲述的过程中，教师可以辅助指导和鼓励，同时可以给予其他学生提出问题或者评价的机会，以此增加学生的参与性和互动性。
幼儿园大班语言教案《十二生肖的由来》含反思
幼儿园大班语言教案《十二生肖的由来》含反思一、教材分析该语言教学主题是“十二生肖的由来”，教材为关于十二生肖起源与故事的儿童读物。
该教材由常识学问和文化学问结合而成，融入目标观众喜好的故事元素，引导幼儿理解十二生肖的概念、传说和象征意义，启发幼儿进一步了解中国传统文化。
本教学中，综合运用恰当的语言交际活动，带领幼儿获得语言本领和思维本领等各方面的提升。
手段与技能的革新，符合新课程标准的要求与本学科特点的需要。
二、学情分析幼儿园大班年龄：5—6岁同学性别：男女不限学问背景：幼儿已初步认得汉字和拼音字母，能听懂简单的中文表达和口头指令。
思维特点：幼儿敏锐古怪，富有探究欲望。
他们爱好听故事，通过情感的融入渐渐深入理解学问。
三、教学目标1.能精准识别十二生肖，理解其代表的意义。
2. 能通过学习故事曲笔领悟十二生肖意义。
3. 能初步运用简单中文表达对十二生肖的认得。
四、教学重点1. 了解十二生肖的起源与代表意义2. 听故事，理解十二生肖的象征意义3. 学习并运用相关中文词汇五、教学难点同学无中文背景，初学者对生肖和传统文化相对陌生，难以理解和运用。
六、教学方法1. 接受多媒体教学，运用PPT以图片为辅佑襄助，让幼儿直观地认知十二生肖“动物”的特征与各自的象征意义。
2. 通过齐语言、体育、音乐等多元教学形式介绍十二生肖的故事，引导同学进一步了解十二生肖的意义，从中学习以及运用相关中文词汇。
七、教具准备1. ppt2. 黑板、白板、彩笔、胶水、剪刀3. 十二生肖图案、红包4. 相关音乐和舞蹈八、教学流程Step 1 导入老师与同学交流：老师：小伙伴们，你们知道什么是生肖吗？同学：不知道/知道老师：你们知道中国有几个生肖吗？同学：不知道/知道老师：今日的故事会让你们更好地认得我们中国的十二生肖！Step 2 呈现老师出示PPT，介绍十二生肖的形象和各自代表的意义，帮忙幼儿认得十二生肖。
1. 老师讲解各个生肖图案的形象和代表的意义。
幼儿园大班语言教案：十二生肖的来源
幼儿园大班语言教案：十二生肖的来源一、教学目标1.了解十二生肖的来历和故事。
2.学会用简单的语言表述十二生肖的故事。
3.促进幼儿的口语表达能力和想象力。
二、教学准备1.图片或卡片：十二生肖的图案或动物。
2.教具：干净的白纸、彩色笔或蜡笔。
三、教学方法通过讲、画、模仿等多种方法，让幼儿在模拟和实践中感受语言的魅力，并培养他们的想象力、口语表达能力和艺术修养。
四、教学过程1.导入请孩子们看一下老师穿的汉服，问他们有没有看过中国古代的电影或书籍，有没有看到过很多中国古代的故事。
然后，提问十二生肖是什么？有哪些生肖？2.展示图片老师用图片讲解，例如：“这是鼠，它是十二生肖中排在第一位的。
” “这是牛，它是十二生肖中排在第二位的。
”3.绘制画面老师给孩子分发纸和彩笔，让孩子们自己画出所选生肖的样子，鼓励他们自由发挥他们的想象力，并在作品上标明生肖的名字。
4.让孩子们讲述十二生肖的故事老师请学生们一个一个地介绍自己画的生肖是什么，然后让他们用自己的语言讲述生肖的来历和故事。
5.总结课程老师总结本节课的主要内容，鼓励幼儿在平时多写、多画，多了解中国传统文化，讲好中国故事。
五、教学评估1.老师评估老师可以通过幼儿的绘画和口头表述，评估幼儿的想象力、艺术修养和口语表达能力是否有所提升。
2.自我评估老师可以通过让孩子们自己评估自己的作品和表达，从中了解到孩子们的感受和状态，以帮助他们更好地成长。
六、教学延伸1.将故事编写成绘本，让孩子们阅读。
2.组织讲故事比赛，鼓励孩子们寻找更多有趣的生肖故事。
幼儿园大班《十二生肖的由来》教案大全
【导语】⼗⼆⽣肖是我国的传统⽂化之⼀，与每个⼈都是息息相关的，每个⼈都有⼀个⼗⼆⽣肖的属相，所以很多幼⼉都会对⼗⼆⽣肖很好奇，我们可以让幼⼉深⼊了解⼗⼆⽣肖，从⽽激发幼⼉对中国传统⽂化的兴趣。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
1.幼⼉园⼤班《⼗⼆⽣肖的由来》教案 活动⽬标 1、认知⽬标：让幼⼉了解⼗⼆⽣肖有哪⼗⼆种动物，在讨论中引发对属相的进⼀步探究的愿望。
2、情感⽬标：知道⼗⼆⽣肖是中国⼈发明的，只有中国⼈才有。
激发幼⼉关注我国丰富多彩的⽂化习俗的兴趣。
3、能⼒⽬标：幼⼉在了解⼗⼆⽣肖⼀年⼀种动物及轮回的规律的同时能把⼗⼆⽣肖的动物按顺序粘贴到钟⾯上。
4、探索、发现⽣活中的多样性及特征。
5、探索与实验，激发幼⼉主动探索的积极性。
教学重点、难点 教学重点：培养幼⼉对我国⽂化习俗的探究愿望！ 教学难点：⼗⼆⽣肖的轮回规律和⼗⼆⽣肖的排列顺序。
活动准备 知识准备：认识时钟。
物质准备： 1、教师⾃制的⼗⼆⽣肖钟。
2、⼗⼆⽣肖由来的故事课件。
3、幼⼉制作⽣肖钟的钟盘和⼗⼆⽣肖卡⽚若⼲。
活动过程 （⼀）开始环节： 导⼊引发孩⼦探究兴趣：教师出⽰朋友给买的⽣肖⼿机链，引导幼⼉思考：为什么⽼师的⼿机链上是“⽜”？不是别的动物呢？调动幼⼉探索⽣肖属相奥秘的兴趣。
（⼆）基本环节： 1、通过提问引导幼⼉说出⾃⼰的属相和家⼈的属相。
2、引导幼⼉讨论：我们知道的属相⼀共有多少种？⼈的⽣肖属相到底有多少种？ 3、教师通过出⽰⽣肖钟，引导幼⼉说出⽣肖钟和我们的时钟有什么异同点从⽽轻松了解和掌握⼗⼆⽣肖都是什么？（⼩朋友看看⽼师带来的这个东西像什么?它和我们平时见过的钟表有哪些相同的地⽅？钟⾯上的⼗⼆个数字变成什么了？） 4、通过演⽰⽣肖钟，让幼⼉知道⽣肖轮回规律。
⼩朋友知道我们的钟表是不是⼀圈⼀圈的转个不停啊？我们的⽣肖也和钟表⼀样⼀圈⼀圈的转个不停，狗年出⽣的属什么？鸡年出⽣的属？今年是什么年啊？今年出⽣的孩⼦是属什么啊？⼀年有⼀个属相，⼗⼆个属相转完需要多长时间啊？ 5、通过提问引导幼⼉探究⼗⼆⽣肖排列顺序的奥秘。
幼儿园大班语言公开课教案《十二生肖的来源》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《十二生肖的来源》
一、教学目标
1.让幼儿了解十二生肖的来源和文化背景；
2.培养幼儿对十二生肖的认知和印象；
3.提高幼儿的口语表达能力和积极参与能力。
二、教学内容
1.通过图片展示和故事讲解，引出十二生肖的来源和文化背
景；
2.分别介绍十二生肖的图案、年份及代表的动物；
3.组织幼儿进行小组讨论，加深对十二生肖的理解。
三、教学过程
1. 导入环节（10分钟）
老师向幼儿展示一张十二生肖的图片，让幼儿自由发言，看看幼儿
是否认识十二生肖。
2. 正式教学（25分钟）
1.展示五行图，并引出十二生肖的来源和文化背景；
2.通过图片和故事，依次介绍十二生肖的图案、年份及代表
的动物；
3.让幼儿跟读拼音并复述相关信息。
3. 小组讨论（10分钟）
1.将幼儿分成小组，每个小组选出一位代表，进行小组讨论：
–讨论自己是哪一个生肖，为什么；
–讨论自己喜欢哪一个生肖，为什么。
2.每个小组代表依次汇报自己小组的讨论结果。
4. 写作业（5分钟）
要求幼儿完成一张图片资料卡，包括：自己的生肖图案和与之相关
的内容。
四、教学反思
本次公开课教学效果比较好，幼儿表现出浓厚的兴趣。
经过教学，幼儿对十二生肖的认知与印象有了提高，同时幼儿的口语表达能力和积极参与能力得到了锻炼。
不足之处是在讨论环节，部分幼儿害羞不愿发言，下一次需要采取更多的互动方式，让每个孩子都有发言的机会。
另外，写作业时间设置较短，下一次需要做出相应的调整，让幼儿有更充足的时间完成作业。
大班语言教案十二生肖六篇
大班语言教案十二生肖六篇大班语言教案十二生肖篇1活动目标：1、让儿童了解甲骨文，知道甲骨文是最早的文字，它是象形文字。
2、感受十二生肖字体的的演化过程，培育儿童主动探究的意识和技能。
3、在儿童了解殷商文化时，留意激发儿童对甲骨文的爱好。
使儿童知道，安阳是甲骨文之乡，激发儿童喜爱文物，喜爱家乡的情感。
加强我是安阳人的本土骄傲感。
活动预备：1、课前预备：儿童在家长的援助下查找有关殷墟的资料，殷墟、甲骨文、青铜器的各种图片，2、设置“殷商文化区十二生肖图片以及相对应的象形字，让儿童观看、沟通，进一步了解殷商文化。
3、十二生肖字体演化课件。
活动过程：1、了解十二肖中的12种动物，知道其顺次，理解其含义。
鼓舞儿童说己喜欢的生肖动物及自己或家长的属相2、向儿童讲解属相是我国古代用代推算年龄的一种方法，以及人们是如何发现这些汉字的'。
3、探究甲骨文：〔1〕、什么叫甲骨文：让儿童自己选择所喜爱的十二生肖动物，引导儿童看一看，想一想，相互探讨所选择的十二生肖动物名称。
〔2〕、让儿童详细感知一下甲骨文的特点，然后老师演示十二生肖甲骨文演化为简化字的例子，如，“马”让儿童感受字体的演化过程，〔3〕、介绍甲骨文的常识，如制作方法，文化背景〔当时还没有纸和笔，最初是一种占卜用途〕〔4〕、老师：在遥远的过去，安阳是一个繁华的都城，甲骨文经过了三千多年的进展，演化，至今仍被世界上的人运用，成为唯一流传到今日的文字，真的让我们从内心感到骄傲，我们的祖先直是太了不得了。
4、儿童操作，人手一份十二生肖的象形字，让儿童按顺次摆出。
大班语言教案十二生肖篇2活动目标：1、熟识儿歌，感知儿歌中的语言美。
2、知道十二生肖每十二年循环一次。
3、知道十二生肖的排列顺次，懂得十二生肖是中国人的传统，每个中国人都有一个属相，为自己是中国人而骄傲。
活动重难点：1、熟识儿歌，感知儿歌中的语言美。
2、知道十二生肖的排列顺次以及十二生肖每十二年循环一次。
幼儿园大班语言教案《十二生肖的来历》含反思
幼儿园大班语言教案《十二生肖的来历》1. 教材内容1.1 教学目标1.知道十二生肖的由来；2.培养幼儿的情感、语言和认知能力；3.提高幼儿的听说能力和记忆能力。
1.2 教学准备1.十二生肖的图卡、书籍或影音资料（如视频）；2.讲述十二生肖的音频文件或PPT课件；3.游戏道具，如折纸动物等。
1.3 教学步骤1.3.1 自由阅读老师可以提供一些图书或卡片让幼儿自由地阅读，借此引导他们对于十二生肖有一些基本的了解。
1.3.2 教学介绍教师简单介绍十二生肖，解释十二生肖的由来和每一个生肖属于哪个年份。
1.3.3 复制实践教师给予学生下列指令：•大象一跺脚•猴子打一下手掌•老鹰张开翅膀幼儿们懂得这三个动作就可以走到讲台前拿到一个捏塑软绵绵的成品。
1.3.4 素材制作由于幼儿园学生数量多，不能够一个一个制作完毕，因此需事先好好准备动物的素材，以便于学生们更快捷地制作出十二生肖的动物。
1.3.5 制作动物教师先向学生展示完整作品，然后由老师向学生一步一步地讲解如何制作动物。
如制作老鼠：1.将木棍翻过来，从木棍的正面向底部、中心构建出鼠的两个耳朵。
2.将脸正中相邻位置的附上小眼睛和鼻子。
3.将木棍另两个的两端向内翻，就能构建出小老鼠了！1.3.6 剪纸画竞赛老师将竞赛分成三个环节，幼儿们用剪刀和纸制作最漂亮的生肖剪纸动物。
这样，不仅帮幼儿们练习了手的灵活性，还增进了他们之间的感情。
2. 学习反思2.1 教学反思这节课的目的是促使幼儿更完整地了解十二生肖的由来，而不仅仅是背下这些生肖的名称。
幼儿园大班教育是一个螺旋上升的过程，即便对于一些班级来说，同学们已经通过学生的方式接触到了十二生肖。
这样的学习方式虽然快速，但幼儿园的初衷是要在教育上建立起更多的体验和感受，而不是简单地按照教材要求进行下去。
这么做并非只是一种独立的做法，反而是在孩子的幼儿园生涯中，时时刻刻提供活动和体验的运动方式。
2.2 学习反思这是一个练习幼儿认知，培养他们感受和理解等多方面能力的活动。
幼儿园大班语言教案：十二生肖的来源（2篇）
幼儿园大班语言教案：十二生肖的来源活动目标：1、知道每个人都有自己的属相。
2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。
3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。
活动准备：1、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换的规律图或图片一张或小动物玩具。
2、故事挂图《十二生肖》。
3、了解家庭成员的属相。
活动过程：一、请幼儿交流属相，引入主题。
1、幼儿自我介绍自己或家人的属相。
2、属相也叫生肖，都是由动物代表的，为什么要用动物代表呢?引出故事。
二、讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节。
1、教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。
提问交流：属相里面有没有猫?为什么没有猫?谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一?2、进一步理解故事的主要情节。
3、幼儿利用老鼠、猫、牛的手指玩偶，两人一组进行故事主要情节的再现和讲述。
三、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。
1、利用小动物玩具或教学挂图，了解十二属相的代表动物。
提问交流：有哪些动物被选为属相?一共有多少属相?我们一起数一数。
十二属相是由自然界的十二种动物：鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的，属相的作用就是可以计算年。
2、了解十二属相的轮换规律。
属虎的小朋友是虎年生的，属兔的就是兔年生的，这说明一年有一个属相，十二属相转一圈就需要十二年。
十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。
老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。
了解十二属相的我国特有的民间风俗。
幼儿园大班语言教案：十二生肖的来源（2）教案名称：十二生肖的来源教学目标：1. 了解十二生肖的来源和含义；2. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣和认知；3. 培养幼儿的观察和表达能力。
教具准备：1. 十二生肖的图片、插图或卡片；2. PPT 或故事书籍。
教学步骤：Step 1：导入活动（10分钟）1. 与幼儿互动，询问他们是否知道十二生肖是什么。
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幼儿园大班语言教案：十二生肖来源
The language teaching plan of kindergarten large class: the orig in of the twelve zodiac animals
幼儿园大班语言教案：十二生肖来源
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活动目标：
1、知道每个人都有自己的属相。
2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。
3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。
活动准备：
1、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换的规律图或图片一张或小动物玩具。
2、故事挂图《十二生肖》。
3、了解家庭成员的属相。
活动过程：
一、请幼儿交流属相，引入主题。
1、幼儿自我介绍自己或家人的属相。
2、属相也叫生肖，都是由动物代表的，为什么要用动物
代表呢?引出故事。
二、讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节。
1、教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。
提问
交流：属相里面有没有猫?为什么没有猫?谁排在了第一?为什
么小小的老鼠排在了第一?
2、进一步理解故事的主要情节。
3、幼儿利用老鼠、猫、牛的手指玩偶，两人一组进行故
事主要情节的再现和讲述。
三、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。
1、利用小动物玩具或教学挂图，了解十二属相的代表动物。
提问交流：有哪些动物被选为属相?一共有多少属相?我们一起数一数。
十二属相是由自然界的十二种动物：鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的，属相的作用就是可以计算年。
2、了解十二属相的轮换规律。
属虎的小朋友是虎年生的，属兔的就是兔年生的，这说明一年有一个属相，十二属相转一
圈就需要十二年。
十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。
老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。
了解十二属相的我国特有的民间风俗。
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