牛津译林版八年级英语上册《nit 7 Seasons Reading 1： A poem about seasons》优质课课件_0
People look forward to a new life.
Enjoy and repeat after the tape with emotion.
harvesting cr_o_p_s___.
winter
He will never forget the exciting trip. The man has a sweet __m_e_m_o_r_y__of skiing.
Enjoy a journey through seasons with the writer by skimming
play among flowers hide from showers
people
spring
weather
fly a kite
windy bright showery
The days of spring are windy and bright, What a perfect time to fly a kite! personification Bees and butterflies play among flowers, Then hide from the April showers.
A poem about the seasons
By the end of this class, you will be able to
• Understand the meaning of the
poem.
enjoy
• Learn to appreciate the rhymes.
• Learn to improve the ability of appreciating a poem.
1. What is the song about?
2. Do you still remember what you can see in the first picture ?
3. What do you think of the song?
红日微风催幼苗 云外归鸟知春晓 哪个爱做梦，一觉醒来 床畔蝴蝶飞走了 船在桥底轻快摇 桥上风雨知多少 半唱半和一首歌谣 湖上荷花初开了 四季似歌有冷暖 来又复去争分秒 又似风车转到停不了
spring
We can often see beautiful bu_t_t_e_r_f_li_e_s_
fly among flowers. You may meet a sudden
April s_h_o_w_e_r_.
summer
It is very hot. The
t_e_m_p_e_r_a_t_u_r_e is high.
1. Find out the rhymes. … rhymes with …
2. Find out the rhyme style. A
A. aabb B. abab C. aaba D. abaa
The days of spring are windy and bright, What a perfect time to fly a kite! Bees and butterflies play among flowers, Then hide from the April showers.
Winter days are full of snow, When trees and flowers forget to grow, And the birds fly far away To find a warm and sunny day.
The days of spring are windy and bright, What a perfect time to fly a kite! Bees and butterflies play among flowers, Then hide from the April showers.
Could you share some with us?
Those sweet memories of summer days Are about quiet streams and trees and shade, personification And lazy afternoons by a pool, Eating ice cream to feel cool.
winter
spring
summer
autumn
Find out the rhymes by scanning
Winter days are full of snow, When trees and flowers forget to grow, And the birds fly far away To find a warm and sunny day.
1. Find out the rhymes. … rhymes with …
2. Find out the rhyme style. A
A. aabb B. abab C. aaba D. abaa
Then autumn leaves turn brown, Fall into piles upon ground. Farmers work to harvest crops,
personification
beautiful
lively
Further reading (summer)
1. What does the writer write about summer? 2. What’s the writer's feeling about it? 3. Do you have any sweet summer memories?
As the days are shorter and the temperature drops.
Soon the snowy seasons will begin, And it will be a new year once again.
1. Find out the rhymes. … rhymes with …
Read and enjoy
Then autumn leaves turn brown, Fall into piles upon ground.
a busy season
Farmers work to harvest crops, a harvest season As the days are shorter and the
2. Find out the rhyme style. B
A. ababab B. aabbcc C. abcabc D. abaacc
Further reading
Read and feel
Further reading (winter)
1. What is winter like in the writer's eyes? 2. Why do trees forget to grow? Can you guess? 3. Why do the birds fly far away ? What about people?
Seasons of the year
In winter, white (1)__s_n_oபைடு நூலகம்w___ covers the whole earth. It is often very cold and the (2)_t_e_m_p_e__ra_t_u_r_e_ can drop below zero.
2. Can you find out more beautiful sentences in this part?
3. What do you think of spring?
Read and find out what the
writer can see
animals (bees butterflies)
The weather is nice in spring. A windy day is (3)__p_e_rf_e_c_t__ for flying a kite. (4)__B_e_e_s___ and butterflies play among flowers. Then they (5)___h_id_e___ away when the April showers come. People often have sweet (6)_m_e_m__o_r_ie_s_ of summer days. They go swimming and eat (7)__i_c_e_c_r_e_a_m___. They like to play by quiet (8)_s_tr_e_a_m_s_ or under the (9)__s_h_a_d_e__ of trees.
temperature drops. Soon the snowy seasons will begin, And it will be a new year once again.
Discuss and act
Which season do you like best? What can you see ,hear and feel in your favorite season?
Those sweet memories of summer days Are about quiet streams and trees and shade, And lazy afternoons by a pool, Eating ice cream to feel cool.
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》优质教学设计4一. 教材分析《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》是人教版牛津译林英语八年级上册的一篇文章，主要介绍四季的变化以及不同季节的特点。
文章以诗歌的形式呈现，语言优美，富有诗意。
本篇文章旨在让学生通过阅读了解四季的变化，欣赏诗歌，提高阅读理解能力，同时培养学生的环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于季节的概念也有了一定的认识。
但是，对于季节的英文表达和诗歌的欣赏可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起英文与中文季节表达的桥梁，引导学生欣赏并理解诗歌的意境。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、读懂关于季节的英文诗歌。
–能够用英文描述四季的特点。
–能够理解并运用文章中的关键词汇。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力。
–培养学生的环保意识。
–提升学生的诗歌欣赏能力。
3.情感目标：–培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
四. 教学重难点•能够听懂、读懂关于季节的英文诗歌。
•能够用英文描述四季的特点。
•理解并运用文章中的关键词汇。
•欣赏并分析诗歌的意境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设四季相关的情境，让学生在实际情境中学习英语。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的实践能力。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏诗歌，培养学生的审美情趣。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解学生的学习情况。
2.学生准备：预习相关词汇，了解四季的基本概念。
3.教学资源：准备与四季相关的图片、视频等教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示四季变化的图片，引导学生回顾四季的特点。
–学生用英文自由表达自己对四季的看法。
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》优质教学设计5一. 教材分析《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》是牛津译林版英语八年级上册的一篇阅读材料。
本篇文章通过一首诗歌的形式，描述了春夏秋冬四季的特点。
教材内容丰富，插图精美，有助于激发学生的学习兴趣。
文章难度适中，语言简洁，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但部分学生对季节的英文表达和描述仍较陌生，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生的学习需求。
此外，学生对诗歌形式的英语文章可能较为感兴趣，可以充分利用这一点激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写关于季节的英文单词和短语；–能够理解并朗读文章，把握文章大意；–能够运用所学知识，描述自己喜欢的季节。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力；–提高学生的英语听说能力；–提升学生的写作表达能力。
3.情感目标：–培养学生对季节变化的感知和欣赏能力；–增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点•四季的英文单词和短语；•文章大意的理解和朗读；•描述自己喜欢的季节。
•文章中部分长句子的理解和翻译；•诗歌形式的英语文章的阅读和理解；•运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设真实的学习情境，引导学生参与课堂活动。
2.任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等任务，培养学生合作学习的能力。
3.交际式教学法：利用问答、对话等形式，提高学生的英语听说能力。
4.诗歌欣赏法：引导学生欣赏和感受诗歌的韵律和美感，增强学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八年级上册；2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；3.教学素材：四季图片、视频、相关诗歌等；4.作业布置：提前准备相关练习题。
牛津译林版八年级英语上册《nit 7 Seasons Reading 1： A poem about seasons》优质课课件_5
/stri:m/
We can enjoy the
_s_h_a_d_e__(树荫) of
trees. /ʃeid/
Pre-reading
Autumn
We can see leaves fall into
_p_il_e_s_upon the ground.
/paɪl/
成堆落在地上
In my work and in my play. If I always do my __b_e_s_t _ ,
Tips: 诗歌创编要 求：押韵、连贯、 优美
I needn’t worry about the test.
If I exercise more, I’ll be healthier than __b_e_fo_r_e_.
with heart. 3. Pay attention to the rhymes.
While-reading Task4.Read the beauty
规则：
1、自选段落，先组内朗读展示 2、每组推选2名同学进行班内展示，一个朗 读英文版，另一个朗读所对应段落的中文版；
3、组员帮助展示同学纠正语音，语调，节奏 等；
词汇
3.To feel the beauty of four seasons.
感受四季的美
While-reading
Task1.Enjoy the beauty of the images 意象之美
Image（意象）：诗歌中出现的事物形象。 学法指导：
1、独立默读诗歌，用笔圈出诗中的意象。 2、小组合作交流找到的意象，并达成一致。 3、分组展示。四节，四次机会。回答正确之上
阵雨 harvest 收获
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》教学设计6一. 教材分析本课选自牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》，主要介绍四季的特点。
文章以诗歌的形式，生动描绘了春夏秋冬的景色和活动，让学生在欣赏诗歌的同时，了解四季的变化。
通过本课的学习，学生能够提高阅读理解能力，学习描述四季的词汇和句子结构，并能运用所学知识进行表达。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对于四季的概念也有清晰的认识。
但学生在描述四季时，可能会缺乏具体的词汇和句式。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生拓展四季相关的词汇，并提供适当的句式结构，以便学生能够更好地表达自己的观点。
三. 教学目标1.知识目标：–能够理解诗歌中描述四季的词汇和句子结构。
–能够运用所学知识，描述四季的特点。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力。
–提高学生的口语表达和写作能力。
3.情感目标：–培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点•掌握描述四季的词汇和句子结构。
•能够阅读并理解诗歌内容。
•运用所学知识，进行口语表达和写作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置四季的场景，让学生在真实的情境中学习词汇和句子。
2.互动式教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材内容，明确教学目标。
–准备相关的四季图片、视频等教学资源。
2.学生准备：–预习教材内容，了解四季的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示四季的图片或视频，引导学生谈论四季的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起阅读诗歌，引导学生关注描述四季的词汇和句子结构。
在阅读过程中，教师适时提问，帮助学生理解诗歌内容。
牛津译林版八年级上册英语Unit7SeasonsReading1说课稿
1.对文章长难句的理解翻译；
2.提高学生在实际情境中运用所学知识进行表达的能力；
3.引导学生从不同角度观察和分析季节变化，培养他们的思辨能力。
在教学中，要注意针对重难点进行有针对性的讲解和练习，确保学生能够扎实掌握本节课的知识点，提高他们的英语综合运用能力。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，精力充沛，好奇心强，具备一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经积累了一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的英语交流和阅读理解。此外，学生对新鲜事物充满兴趣，喜欢互动、合作的学习方式。
2.对文章中的长难句进行详细讲解，帮助学生掌握句子结构和语法知识。
3.设置问题链，引导学生逐步深入文章内容，提高他们的阅读理解能力。
4.利用互动白板，实时展示学生的答案，进行讲解和讨论，巩固所学知识。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组活动：让学生分组讨论，用所学知识描述各自最喜欢的季节，并分享原因。
3.观察学生课堂表现，评估他们的参与度和学习兴趣。
针对反思和改进措施，我将：
1.根据学生作业和访谈结果，调整教学方法，提高教学效果；
2.加强自身业务学习，提高课堂驾驭能力；
3.鼓励学生提出建议，不断优化教学活动，提高学生满意度。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：教师提问，学生回答，教师给予及时反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心。
2.生生互动：
a.小组讨论：学生分组讨论季节变化的特点和活动，相互借鉴，共同提高；
牛津译林版八年级英语上册《nit 7 Seasons Reading 1： A poem about seasons》优质课课件_7
The trees get green . We often row boats and fly kites in the park .
It comes after summer .The weather is usually sunny. Sometimes we pick apples on the farm.
What happens quietly in autumn?
12
What happens quietly in autumn?
Leaves turn brown. Fall into piles upon the ground. Farmers work to harvest crops.
Days are shorter. Temperature drops.
11
Then autumn leaves turn brown, Fall into piles upon the ground. Farmers work to harvest crops, As the days are shorter and the temperature drops. Soon the snowy seasons will begin, And it will be a new year once again.
fall into piles upon the temperature drops the ground
harvest crops
7
More useful expressions .
牛津译林版八年级英语上册《nit 7 Seasons Reading 1： A poem about seasons》优质课课件_18
winter play among flowers
a
d. brown leaves fall on the summer ground
farmers harvest crop
Amy’s cousin Shirley wrote down her conversation with Amy about the seasons, but she made six mistakes in Amy’s answers. Help her underline the mistakes and write the correct word above each one. (B3)
蜜蜂和蝴蝶
• 3.windy and bright
多风明亮的
• 4.a perfect time
完美时刻
• 5.sweet memories
甜蜜的回忆
• 6.quiet streams
安静的小溪
• 7.the April showers
四月阵雨
• 8.hide away
躲避，藏起来
• 9.fall into pile
2. When trees and flowers forget to grow. forget to do sth. 忘记做某事 forget doing sth. 忘记做过某事 e.g. Don’t forget to turn off the light. 别忘了关灯。
I forgot reading the book. 我忘记了以前读过ractise
Millie is drawing pictures of the four seasons. Help her write the correct seasons in the blanks. Then match each season with the descriptions in the poem. Write the correct letters in
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about
牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》优质教学设计6一. 教材分析《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》是牛津译林版英语八年级上册的一篇文章，主要介绍了一首关于四季的诗歌。
文章通过描绘春夏秋冬四个季节的特点，使学生了解四季的变化和不同季节的景色。
本篇文章语言优美，富有诗意，适合学生进行阅读和欣赏。
二. 学情分析学生在学习本篇文章之前，已经掌握了关于季节的词汇和基本表达方式，同时具备一定的阅读理解能力。
但部分学生可能对诗歌的理解和欣赏能力较弱，因此在教学过程中需要引导学生深入理解诗歌的意境和情感。
三. 教学目标1.能够理解并朗读诗歌，把握四季的特点。
2.能够通过阅读诗歌，培养对英语诗歌的兴趣和欣赏能力。
3.能够运用所学词汇和句型，表达自己对四季的看法。
四. 教学重难点1.重点：理解诗歌内容，掌握四季的特点。
2.难点：欣赏诗歌的韵律和意境，运用所学词汇表达自己的观点。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成任务，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设四季相关的情境，帮助学生更好地理解诗歌内容。
3.互动式教学法：引导学生进行小组讨论和分享，提高学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含四季图片、词汇和句型的PPT，方便教学展示和引导学生学习。
2.诗歌音频：准备诗歌的朗读音频，帮助学生更好地理解诗歌的韵律和意境。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回顾已学的季节词汇和表达方式。
b.向学生介绍本节课将要学习的诗歌，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）a.展示PPT，呈现四季的图片和词汇。
b.引导学生朗读诗歌，注意语音语调的把握。
c.解释诗歌中的重点词汇和句型。
牛津译林版八年级上册Unit7《Seasons》(Reading1)说课稿
牛津译林版八年级上册Unit 7《Seasons》（Reading 1）说课稿一. 教材分析《Seasons》（Reading 1）选自牛津译林版八年级上册，主要讲述了四个季节的特点以及人们在不同季节里的活动。
文章内容丰富，语言简练，贴近生活，易于学生理解和接受。
通过学习本篇文章，学生可以掌握季节的相关词汇和表达方式，提高阅读理解能力，同时也能培养他们对生活的热爱和观察力。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的英语基础，对日常生活中的事物有一定的了解。
但他们在阅读理解方面还需进一步提高，特别是对于长篇阅读材料的理解和分析能力。
此外，学生们的思维方式和表达手段较为单一，需要通过本节课的学习，激发他们的创新意识和表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握季节的相关词汇和表达方式，了解四个季节的特点以及人们在不同季节里的活动。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，学会从文章中获取有用信息，并进行简单的信息整合和表达。
3.情感目标：通过学习本篇文章，培养学生对生活的热爱和观察力，激发他们积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.重点：季节相关词汇的掌握和运用，以及阅读理解能力的提高。
2.难点：对文章中长句和复杂句型的理解，以及如何运用所学知识进行创新表达。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，以学生为主体，教师为主导。
通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的自主学习能力。
同时，运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论季节，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，完成相关练习，教师进行讲解和解答。
3.词汇学习：教师引导学生学习文章中的季节词汇，并进行实际运用。
4.任务型活动：学生分组讨论，根据文章内容创作关于季节的短文。
5.展示与评价：各小组展示自己的作品，全班同学进行评价和投票。
6.总结与反思：教师对课堂内容进行总结，学生分享自己的学习收获和感悟。
牛津译林版八年级上册Unit 7《Seasons》(Reading 1)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 7《Seasons》（Reading 1）教学设计一. 教材分析《Seasons》是一篇关于四季的文章，介绍了春夏秋冬的特点以及人们在不同季节里的活动。
文章内容丰富，语言简单易懂，适合八年级学生学习。
本篇文章旨在让学生了解和掌握季节相关的词汇和表达方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但是，学生在学习过程中仍然存在以下问题：1. 对季节词汇的掌握不够熟练；2. 英语口语表达能力较弱；3. 学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握与季节相关的词汇和表达方式，如spring,summer, autumn, winter, bloom, fade, etc.；2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，使学生能够熟练运用所学知识进行口语交流；3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的积极情感。
四. 教学重难点1.重点：季节词汇和与季节相关的表达方式；2.难点：正确运用季节词汇进行口语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定现实情境，让学生在实际语境中学习和运用季节词汇；2.交际教学法：采用两人一组或小组合作的形式，让学生进行实际的语言交流；3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备四季的图片，用于展示和引导学生讨论；2.准备季节词汇卡片，用于操练和巩固；3.准备与季节相关的活动材料，如春游、夏季游泳等，用于拓展和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生问候，了解学生上一节课的学习情况；b.引导学生谈论各自喜欢的季节，并简要说明原因。
2.呈现（10分钟）a.向学生展示四季的图片，引导学生用英语描述图片内容；b.呈现季节词汇卡片，让学生朗读并模仿发音；c.教师用英语简要介绍文章内容，激发学生的阅读兴趣。