儿童英语教学法12章
《英语教学法教程》课件—12
2)writing as an independent performance skill (1)Letter writing Writing successful formal letters involves three things: a.mastering layout ing appropriate language/style anizing content (2)Essay writing This is obviously a complex skill and one that even educated native
to make notes of the things
ng ideas)
you’d like to discuss about.
Pair work
Teacher guide
The following is a list of ideas about the advantages and disadvantages of watching TV. 2 Decide on the ideas that you thinking are useful and remove any that you think are of little use.
A good writer must be sure of sentence structure,spelling.and punctuation,as well al style and appropriate register. Misusing vocabulary or grammar easily obscure the meaning you are trying to express
(first version)
英语教学法教程十二单元Teaching Writing
Task 2 Activity 1: it‟s obviously “writing for consolidating language”. All the Ss have to do is combine the sentence pairs into one sentence and make other minor changes. There is no communication in the activity. Activity 2:it can be considered as “writing for communication” though the situation is an imagined one. If the Ss write truly about the sightseeing possibilities in their locality the activity promotes a lot of communication. Activity 3: it can be considered as “writing for learning” and “writing for communication”. It depends on who the Ss are writing to. If the writing is to be read by classmates, there is no communication. If the writing is to be read by other people, it is communication.
Task 3 Ss should be more motivated to write the things that are more communicative and close to their daily life.
2024年部编版12aneninunvn精品标准课件
2024年部编版12aneninunvn精品标准课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握aneninunvn发音规则；2. 培养学生正确发音及单词拼写能力；3. 提高学生在实际语境中运用所学知识进行听说读写能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：aneninunvn发音规则在单词中灵活运用；2. 教学重点：正确发音、单词拼写以及在实际语境中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、单词卡片；2. 学具：笔记本、教材、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段含有aneninunvn发音规则英语视频，引起学生对本节课兴趣。
2. 呈现：展示PPT课件，讲解aneninunvn发音规则，并以单词为例进行示范。
3. 实践：学生跟随录音机朗读单词，进行发音练习。
4. 互动：开展小组活动，让学生互相检查发音，并讨论发音规则在单词中应用。
5. 例题讲解：讲解典型例题，分析发音规则在句子中应用。
6. 随堂练习：布置一些与发音规则相关练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 板书aneninunvn发音规则2. 板书内容：a. aneninunvn发音规律b. 常见单词示例c. 发音技巧七、作业设计1. 作业题目：b. 选择题：选出与所给单词发音相同单词；2. 答案：a. can, man, pan, fan, ran, van；b. 略；c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果较好，学生对发音规则有更深入解。
但部分学生在单词拼写方面仍存在困难，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读一些含有aneninunvn发音规则英文文章，提高其在实际语境中应用能力。
同时，鼓励学生在课后进行发音练习，巩固所学知识。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在选择教学内容时，我特别关注aneninunvn这一元音字母组合发音规则，因为这是英语学习中重点和难点。
安徽自考01844小学英语教学研究-考点汇总
考试结构“识记”为20%50%30%。
考试方式150 60考试技巧1VS 231234考试方法123456绪论重点重点重点难点第十一章第十二章各章要点,,应用,谢谢本章考点归纳考点1考点2 及方法考点3绪论考点1小学英语教学的意义及目的考点1小学英语教学的意义及目的例题正确答案：考点2研究和学习小学英语教学法的意义及方法例题正确答案：考点3小学英语教学法中的语言观、学习观、教育观、哲学观1234考点3小学英语教学法中的语言观、学习观、教育观、哲学观学习动机，心理素质及个人学习方法。
考点3小学英语教学法中的语言观、学习观、教育观、哲学观考点3小学英语教学法中的语言观、学习观、教育观、哲学观例题。
正确答案：谢谢本章考点归纳考点1考点2考点3小学考点1小学英语教学的特点一、儿童语言习得的理论1.（1（22.3.4.5.考点1小学英语教学的特点二、儿童的外语学习1.（1（22.（1（2（3（4考点1小学英语教学的特点二、儿童的外语学习例题正确答案：（1（2（3（4例题正确答案：考点2 小学英语教学的基本原则例题正确答案：考点3 小学英语教学的目标与要求(如涂)帮考点3 小学英语教学的目标与要求考点3 小学英语教学的目标与要求1.级别技能一级听做1234说唱123456、15-2015一20首；7玩演123读写1234视听121020-25级别技能二级听1234说1234、读123456写1234玩演视听12330-40430-40首51020-25考点3 小学英语教学的目标与要求2.考点3 小学英语教学的目标与要求3.考点3 小学英语教学的目标与要求4.考点3 小学英语教学的目标与要求5.例题、、、。
正确答案：谢谢本章考点归纳考点1考点2考点1外国教学法主要流派简介六、TPR考点1外国教学法主要流派简介（1（2（3（4（5（6考点1外国教学法主要流派简介（1（2（3（4考点1外国教学法主要流派简介（5（6（7。
安徽自考01844小学英语教学研究-章节精讲课件复习资料
绪论第二章第三章中的应用第四章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十一章第十二章重点重点难点重点本章重难点分析•••••••••••••谢谢知识点1 小学英语教学法研究的基本内容知识点2 研究和学习小学英语教学法的意义知识点3 研究和学习小学英语教学法的方法123谢谢知识点1 语言观1234知识点2 学习观学习动机，心理素质及个人学习方法。
学习动机人心理素质学习方法知识点2学习观知识点3 教育观知识点4 哲学观谢谢本章重难点分析•••知识点1 儿童语言习得的理论1.环境论（1（22.3.4.5.知识点2 儿童的外语学习1.（1（22.（1（2（3（4知识点1 儿童语言习得的理论1.（1阿尔伯特乔姆斯基知识点1 儿童语言习得的理论1.（1乔姆斯基：知识点1 儿童语言习得的理论1.（1怀特赫斯特知识点1 儿童语言习得的理论（2巴甫洛夫布隆菲尔德S R 斯金纳知识点1 儿童语言习得的理论（2强化知识点1 儿童语言习得的理论1.（1（22.先天决定论3.4.5.知识点1 儿童语言习得的理论2.乔姆斯基知识点1 儿童语言习得的理论2.勒纳伯格2知识点1 儿童语言习得的理论1.（1（22.3.认识相互作用论4.5.知识点1 儿童语言习得的理论3.知识点1 儿童语言习得的理论1.（1（22.3.4.社会相互作用论5.知识点1 儿童语言习得的理论4.知识点1 儿童语言习得的理论1.（1（22.3.4.5.博采众长，为我所用知识点1 儿童语言习得的理论5.知识点2儿童的外语学习1.儿童母语和外语两种语言学习的差异（1（22.（1（2（3（4知识点2儿童的外语学习1.习得学习知识点2儿童的外语学习1.（1（2知识点2儿童的外语学习1.（1（22.儿童的心理和年龄特征对外语学习的影响（1（2（3（4知识点2儿童的外语学习知识点2儿童的外语学习2.（1知识点2儿童的外语学习2.（12.（1（2知识点2儿童的外语学习知识点2儿童的外语学习2.（1（2（3知识点2儿童的外语学习2.（1（2（3（4知识点2儿童的外语学习2.（1（2（3（4。
Module12Help教案梳理
a.单词的准确运用：学生在使用新学单词时可能会出现词义混淆或用法错误。
-教师可以通过图卡、例句和游戏等方式，帮助学生区分和记忆单词。
b.短语和句型的语法结构：学生可能会对短语和句型的语法结构感到困惑。
-教师应通过语法点讲解和句型转换练习，帮助学生理解并掌握语法结构。
c.口语表达的流畅性：学生在实际对话中可能会出现表达不流利、停顿过多的情况。
-教师可以通过听力训练、模仿跟读和口语练习，提高学生的口语表达能力。
d.情境应答的灵活性：学生在特定情境下的应答可能不够灵活，无法根据实际情况作出恰当回应。
-教师应设计多样化的交际活动，鼓励学生创造性思考，提高应答的灵活性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是Module 12 Help这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要帮助或帮助别人的情况？”比如，丢失了物品需要寻求帮助。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索帮助与求助的奥秘。
e.文化：了解在求助和提供帮助时，礼貌用语的重要性。
本节课内容紧密围绕教材，注重实用性，旨在让学生掌握寻求帮助和提供帮助的相关表达，培养学生在实际生活中运用英语解决问题的能力。
二、核心素养目标
1.语言能力：通过学习Module 12 Help！，学生能够掌握本模块的基本词汇和句型，如help, find, lost, look for等，并能在实际情景中运用所学知识进行有效沟通，提高英语口语表达能力。
五、教学反思
今天的教学活动围绕Module 12 Help进行了丰富多彩的互动和实践。在导入新课环节，通过提问同学们日常生活中的求助经验，成功引起了他们对本节课内容的兴趣。看到大家积极参与，我深感欣慰。
王蔷《英语教学法教程》配套题库【章节题库】(写作教学)【圣才出品】
第12章写作教学Ⅰ. Fill in the blanks.1. It is necessary to engage the students in some act of _____ when teaching writing. 【答案】communication【解析】写作教学中有必要让学生参与一些交际活动。
2. The three stages in the training of writing include controlled writing, _____ writing and _____ writing.【答案】guided/ parallel/ half-controlled，free/ independent【解析】写作训练的三个阶段包括控制性写作、指导性写作、自由写作。
3. In order to motivate students, teachers should advocate _____ writing, that is, ask our students to write things we write in reality or things they want to write about. 【答案】authentic【解析】为激励学生，教师应鼓励真实写作（authentic writing），即请学生写现实中的事物或自己想写的事物。
4. An _____ usually illustrates the main organising structure and the most important points of the essay.【答案】outline【解析】提纲通常表明文章的主体结构和要点。
5. Editing is the stage when students read through their writings and check the clarity of ideas or the logical development of their arguments. Editing may take two forms: _____ and self-editing.【答案】peer editing【解析】编辑是指学生通读作品，检查观点是否明确，条理是否清晰的阶段。
英语教学法教程PPTunit12
to make notes of the things
ng ideas)
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Pair work
Teacher guide
The following is a list of ideas about the advantages and disadvantages of watching TV. 2 Decide on the ideas that you thinking are useful and remove any that you think are of little use.
Check idea
and
Publishing
organization
Share it
Revising
with others
Correcting
Correct mistakes,
such as spelling,
usage, punctuation
2) Process writing tasks
No.
6. Students are given ideas to express rather than being invited to invent their own.
7. There is no opportunity for creative writing, particular for expressing unusual or original ideas.
(first version)
Individual work
Revise the first version of
your work. You can
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前苏联教育家马卡连柯指出，教家育的基础主要 是5岁以前奠定的，它占整个教育过程的90%。
20世纪30年代，奥地利动物习性学家洛伦茨 （K.Z. Lorenz）发现：例子：小雁、小鸭、小鹅 等在出生后数小时就能跟随自己的母亲走动，但 是，如果刚出生就把它们与母亲分开，不久，这 些小动物就再也不会跟自己的母亲走了。这说明： 动物的某些行为的形成有一个关键时期，错过了 这个机会，有关行为就再也不能形成。
英语在国际上的应用：国际会议上，作报告、谈判、国际交往等 都是用英语来进行；代表世界科技前沿的知识也大多用英语来表 达的。
2、载体价值
人们的社会习俗、思想意识、法律契约等等
都用语言反映出来，语言是人类文化的载体。因 此外语学习会对幼儿社会性的发展起促进作用。
Lambert(1974)研究认为，拥有双语并且能与 不同语言群体的成员进行交往，可以改变自我认 知和自我评价的标准，他们可以在一个多文化环 境中认识世界的同时，更好地认识自己、评价自 己，从而提高自我认、自我评价的能力和人际交 往能力。
对教材和教法的改革也在不断地全面 推进。教法方面开始听说 读写各种能力的综合培养，开始注意学习者的交际能力。与此 配合，现在在中学使用的英语教材一改过去只重文法练习的单 调练习，增加了听力、会话内容。
（二）我国外语教学历史上普遍存在教学水平低的 问题。
其原因有二：
一是外语被当成知识而非技能在教授；
第二讲 幼儿英语教学的历史研究
一、幼儿英语教学法的理论基础 ——心理学理论基础
1、心理学与幼儿英语教学
早学说
神经学家彭菲尔德（Penfield）和罗伯茨 （Roberts）认为，儿童学习语言的能力较强。他 们通过研究认为：儿童因受伤或生病损伤了左半 球的语言区后，仍有惊人的语言学习能力；而成 人左脑受损后其语言能力却通常无法恢复正常。 他们还认为，学习语言的最佳年龄为4—10岁。
儿童英语教学法
Theory and practice of children’s English language teaching
English teaching methodology for children
总章节
第一章 绪论 第二章幼儿英语教学的历史研究
一、理论基础 ——心理学、语言学、社会建构主义学 习理论基础 二、外语教学法的主要流派 第三章幼儿英语教学的目的、目标、模式与 内容
三、幼儿英语教学法的概念
幼儿英语教学法的概念分为狭义和广义两个方面， 狭义上指个别的教学方式和方法，广义上指外语 教学方法的体系。在此，我们采取广义教学法的 概念，即泛指一切能够指导幼儿英语教学实践的 理论体系、方式和方法。[1]
[1] 张志远. 儿童英语教学法. 外语教学与研究出版 社.2002.8
第四章幼儿英语教学的原则 第五章幼儿英语教学技能 第六章幼儿英语教师的基本素质 第七章幼儿园英语课外活动的组织及活动形式 第八章幼儿英语教学资源 第九章以剑桥PLAYWAY TO ENGLISH为例，介
绍教学法的实施。
第一讲 绪论
一、幼儿英语教学的背景
（一）我国的外语教育现状
我国的英语在“文革”后有了飞速发展。
二是英语从12岁开始学，错过了学习语言的最佳 期。因此我们提倡英语教育要低龄化。
（三）儿童英语目前状况
1、幼儿英语教学在中国的发展不过十几年的时 间。
2、幼儿英语并未列入幼儿园课程体系之中。 但部分幼儿园已经把幼儿英语教学纳入本园的课 程体系之中，随之而来带来两个问题，一，幼儿 英语老师的缺乏；二，幼儿英语教学的方法不成 体系。
二、学习儿童英语教学法的必要性 （一）外语的社会价值 1、工具价值
人与人之间的交流是离不开语言的。
圣经《创世纪》中记载，人类最初的时候只有一种语言。当他们 向东迁移时，发现了很大的一片平原。人类商量在此建一座城市， 再建一座高耸入云的通天塔。这个想法被上帝知道了，感到很恐 慌。上帝说：“他们都讲同一种语言，现在他们能做这样的事情， 将来可能为所欲为、无所不能。”于是万能的上帝就变乱了人们 的语言，让大家彼此听不懂。顿时工地上一片混乱，人们互相不 知所云，于是不得不终止此项工程。同时人心涣散，不能及时交 流想法，纷争接踵而至，人们各奔东西。圣经中的这个故事向我 们暗示了语言在人类社会中的重要作用。
洛伦茨称这种现象叫“印刻”（imprinting）， 印刻发生的时期就叫关键期（the critical period）。
语言学家伦尼伯格（lenneberg）认为，自然的语 言学习只能在语言学习的“关键期”进行。他认 为，关键期的起始年龄为2岁至13岁。
意大利的学前教育专家蒙台梭利（M.Montessori） 认为，在敏感期内，儿童对一定的事物会表现出 高度的积极性和兴趣，并且学得很快，而过了这 个时期，这种情况就会消失。儿童的敏感期从出 生到5岁；语言的敏感期是从出生后8个月到8岁； 动作的敏感期是从出生到6岁左右。
四、学习幼儿英语教学法的方法
1、教师认真学习幼儿英语教学法的基本理论和教学 技巧，用理论去指导自己的教学实践。
2、教师可以边学理论，一边联系教学实际，并向有 经验的老师虚心请教。
3、通过实践练习，巩固和掌握儿童英语教学法的基 本原理和原则，以及在不同情况下可选用的教学方 法和技巧。
4、尽可能多的读有关英语教学法的杂志，如《中小 学英语教学与研究》（华东师大大学编）、《中小 学外语教学》（北京师范大学编）、《国外外语教 学》（华东师范大学编）等，及时了解国内外儿童 英语教学的动态，开拓思路，扩大自己的视野。
首先在体制方面，进行了一些改革。大多数学校在中学开设须通过全国统一的英语四级考试。研究生英语也很重要，在研 究生入学考试中把英语作为一门重要的科目。
出现了各种各样的英语教学研究会、协会等，还出现了介绍有 关英语教育学术论文的刊物。它们是各种英语教育机构和学术 团体进行信息交流的中心。