19年春部编版一年级语文下册第五单元《操场上》第一课时教学设计
《操场上》第一课时 (教案)部编版语文一年级下册
《操场上》第一课时（教案）教学目标1.了解操场的由来和作用；2.学习并掌握课文中每个字的发音和意思；3.掌握句式结构，理解篇章结构；4.培养学生的语文思维能力和阅读理解能力。
教学重点掌握关键词汇和句式结构。
教学难点理解篇章结构和鼓励学生进行思辨。
教学内容及时间分配•课前预习：5分钟•介绍操场的由来和作用: 10分钟•听读课文: 15分钟•分析课文内容及语言点: 20分钟•设计小组活动: 10分钟•课堂练习: 10分钟•课后提醒: 5分钟教学过程一、课前预习（5分钟）请学生在课前浏览第一节“我的学校”，并在进入教室后将想到的关于“学校”的问题记录在笔记本上。
二、介绍操场的由来和作用（10分钟）操场作为学校中最重要的课外娱乐活动区，可以让学生在课余时间中进行锻炼身体。
操场的由来是因为现代化社会生活需要大量体育运动，设计一个平坦的操场进行体育运动非常必要。
三、听读课文（15分钟）1.请学生带着问题回答句子的意思。
2.让学生自由朗读，并选出自己朗读时发音不清的单词。
四、分析课文内容及语言点（20分钟）1.课文结构分析：课文由介绍操场的作用和它的起源引出，然后分别介绍了操场的大小、存在的问题以及它与同学之间的关系。
最后总结操场的作用和重要性。
2.课文语言点分析：关键词汇包括操场、运动、大小、漆画等，需要着重强化这些关键词的发音和意思。
句式结构应该注意的地方有两个：第一，要掌握由“因为”、“所以”这样的连词所连接的句子；第二，理解长句中几个部分之间的关系。
五、设计小组活动（10分钟）将学生分为五组。
每组设计一张由他们所在学校操场的图片为背景，通过描绘操场的特点、问题及建议列举出他们对操场的看法。
每组的成员在10分钟内自由讨论并呈现出来。
六、课堂练习（10分钟）请学生填写练习册上的相关习题。
七、课后提醒（5分钟）需要学生回答问题并发表个人看法或意见，鼓励学生思考、阅读、合作和发挥创造力。
同时，老师提醒学生自觉毅力，按照要求完成课后作业。
部编版2019年一年级语文下册第5单元教案 识字7 操场上
部编版2019年一年级语文下册第5单元教案识字7 操场上一、教学内容1.目标词汇：操场、游戏、跳绳、踢毽子等词语。
2.生字词：–操场–游戏–跳绳–踢毽子二、教学目标1.理解识字7中的词语，能够正确识别和书写生字词。
2.能够运用目标词汇描述操场上的活动内容。
3.通过阅读相关课文，懂得珍惜运动的乐趣。
4.培养学生对体育活动的热爱和参与意识。
三、教学重点1.掌握生字词的发音和识别。
2.了解识字7的词语在操场上的场景应用。
四、教学准备1.识字卡片：准备包含目标词汇的识字卡片，用于识字和发音练习。
2.课文教材：《部编版2019年一年级语文下册》相关课文。
五、教学过程第一步：导入通过图片、课文段落等方式，引入识字7中的目标词汇，唤起学生对操场上活动的认知。
第二步：学习生字词1.教师板书生字词：操场、游戏、跳绳、踢毽子，并进行发音和示范。
2.学生跟读生字词，自主书写，并进行识字练习。
第三步：课文阅读1.听读课文，了解操场上的各种游戏和活动。
2.学生轮流朗读课文段落，加深对操场上活动的理解。
第四步：活动设计1.组织学生进行小组讨论，展开关于在操场上的活动的想象和描述。
2.学生展示描述操场活动的画面，激发对体育活动的热爱和参与意识。
六、教学延伸1.操场上的游戏种类：引导学生了解不同的体育项目以及其规则和特点。
2.课外拓展：组织学生在体育课或课余时间进行相关游戏和活动，加深对体育的认识和体验。
七、课后作业1.完成识字卡片上的书写练习。
2.描述操场上的一项游戏活动，并用词语“操场、游戏、跳绳、踢毽子”构成一个简短的句子。
八、教学反思通过本节课的教学，孩子们对操场上的活动有了更深入的了解。
引导学生通过文字和图画来表达，不仅提高了他们的写作能力，也让他们能更好地锻炼和享受体育运动中的快乐与乐趣。
以上是本节课的教学方案，希望每位同学在学习中能够获得乐趣和启发，更深入地了解操场上的活动内容。
《操场上》教学设计(最新7篇)
《操场上》教学设计（最新7篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？下面是白话文整理的《操场上》教学设计（最新7篇），希望可以启发、帮助到大家。
篇一：小学语文《操场上》教学设计篇一一、创设情境，激情导入：1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。
（板书：操场上。
）2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。
）二、学习词语：1、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。
你观察的很认真。
能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。
）能用这样的方式说一说吗？（说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。
）2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。
）齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！3、去掉拼音，你们还认识吗？请同桌互相读一读，看谁把它的样子记得清，名字读得准。
开始吧！（同桌两人互相读生字。
）4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。
请这组来开（手势）。
这组开得又准又稳。
哪列火车还起来？这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。
）去掉拼音大家还认识。
词语朋友真开心呀！三、学习生字：1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。
他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。
他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？让我们马上进入第一关吧！2、请看第一关：快乐拼读！今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？它们真调皮呀！都跳到我的手上来了！快读一读吧！同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！拔萝卜，我们一起拔萝卜；拍拍手，我们一起拍拍手；打打球，我们一起打打球。
一年级语文下册《操场上》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用图片、视频等多媒体资源，展示操场上的欢乐场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。在此基础上，引入课文学习，降低学习难度。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同需求，设计难易适度的教学活动。对于基础较好的学生，可以引导他们运用更多的词语进行句子表达，提高语言能力；对于基础较弱的学生，着重巩固生字词的学习，逐步提高其阅读理解能力。
3.精讲精练，提高课堂效率：在课堂教学中，教师应注重讲解与练习相结合，让学生在理解课文内容的基础上，进行有针对性的练习。通过精讲精练，提高学生的语文素养。
4.互动交流，培养合作能力：课堂教学中，教师应充分调动学生的积极性，鼓励他们参与课堂讨论、分享学习心得。采用小组合作学习，让学生在互动交流中提高语言表达能力，培养合作精神。
5.创设表达机会，提高语言能力：为学生提供丰富的表达机会，如让学生描述操场上的场景、分享自己的运动经历等。教师及时给予评价和指导，提高学生的语言表达能力。
6.情感教育，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。通过课文学习，引导学生感受操场上的欢乐，培养对学校生活的热爱。同时，强调运动的重要性，树立健康生活观念。
1.导入新课：通过讲述一个关于操场的小故事，引起学生的兴趣，导入本节课的学习内容。
2.学习课文：引导学生自主学习课文，采用问答、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
3.感受操场氛围：让学生分组讨论，用词语描述操场上的欢乐场景，并进行分享。
4.词语运用：教师给出一些词语，如“跑步”、“跳绳”等，让学生运用这些词语进行句子表达。
《操场上》教学设计3篇
《操场上》教学设计《操场上》教学设计3篇《操场上》是部编版一年级下册语文中的一篇课文，该文以体育活动为主题，描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《操场上》教学设计（一）一、教材简说本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
二、学习目标1、认识14个字，会写4个字。
认识“、口、讠、亻”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
三、教学建议（一）识字写字1、识字。
（1）教学本课，最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。
可以先根据插图看图说图意，出现词语。
在读准词语的基础上，认读生字。
本课生字中，“真、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音，教学时要重点指导。
（2）随生字教学，认识“、口、讠、亻”四个偏旁。
根据词语排列的特点，可按偏旁归类认识词语中的生字，其余生字随课文学习。
如，学“打、拔、拍”，先做动作理解字义，复习“扌”，再识记这几个字。
用同样的方法学偏旁“”，识记“跳、跑”和“跳高、跑步”。
认儿歌中的生字，可以先让学生借助拼音读儿歌，画出本课要学的五个生字，再引导学生利用已有的知识记忆生字。
如，“课”字可以利用学过的“果”字，用加偏旁的办法记；“体”可以联系学生每天接触的课程表中的“体育”来识记。
（3）要在课堂教学的不同环节复现本课的生字，让生字多次跟学生见面，使所认的字得到巩固。
也可以根据生字特点，师生合作编谜语或儿歌帮助识记。
如，“高”：一点一横长，“口”字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。
自编的内容语句不一定非常妥帖，能帮助学生认记生字，提高学生学习的兴趣就行。
部编版一年级语文下册《第五单元 操场上》教案
部编版一年级语文下册《第五单元操场上》教案一、教学目标1.认读能力：能够认读生字词“操场、排球、斗篷、红色”。
2.理解能力：能够理解故事情节，抓住重点，根据图画猜词意。
3.表达能力：能够用简单的语言复述故事情节。
4.情感态度：培养学生的团结合作精神，尊重他人，助人为乐的品质。
二、教学重点1.生字词：操场、排球、斗篷、红色。
2.理解故事情节：掌握故事主要内容，能够表达出来。
3.记忆图画：根据图画提示，恢复故事情节。
三、教学内容《操场上》四、教学过程1. 导入（5分钟）•师生对话：–老师：今天我们要学习的这篇课文描写的是什么场景？–学生：操场上的故事。
–老师：对，我们一起来看看操场上发生了什么有趣的事情。
2. 学习课文（15分钟）•第一段–引导学生认读“操场”、“排球”这两个词，理解它们的意义。
•第二段–学生自读完整篇课文，老师指导学生理解课文内容，帮助学生掌握重点。
•第三段–学生跟读课文，注意语音语调，模仿老师朗读。
3. 课文理解（15分钟）•让学生根据图画内容，复述故事大致情节。
4. 小组讨论（10分钟）•将学生分成小组，讨论以下问题：–你认为这篇故事想表达什么？–你认为小孩们的行为是否正确？5. 朗读对话（10分钟）•学生分组朗读课文对话部分，注重语音语调和情感表达。
6. 课文默写（10分钟）•让学生尝试用自己的话复述整篇课文，加深记忆。
7. 结束语（5分钟）•批评表扬结合，对学生的表现进行肯定和指导。
五、教学反思•教师需要在引入课文前合理激发学生学习兴趣，让学生主动参与到教学过程中。
•适当组织小组讨论等活动，帮助学生更好地理解课文内容并加深印象。
六、课后作业1.复习生字词“操场、排球、斗篷、红色”。
2.自己用几句话描述这篇故事的主要内容。
3.试着用自己的话朗读这篇课文，注意语音语调。
以上就是本节《操场上》的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高学习效果。
部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇
部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇导读：本文部编版一年级下册语文《操场上》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标知识与技能: 1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观: 1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
教学重难点学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思想。
教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、导入 1.老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么? 2.认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
二、看图识字 1.瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河) 2.通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读 3.谁能带领大家读一读(2名同学) 4.大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星 5.认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易 6.刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(跑)指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等7.我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?生答()找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺8.来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。
《操场上》第一课时教学设计3-小学一年级语文教案
《操场上》第一课时教学设计3-小学一年级语文教案【设计理念】１、将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读，体现整合精神。
２、重视识字、写字，重视词语的积累和运用，并注意创设识字和朗读的情境（如识字游戏，表演读等）。
３、将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。
【教学要求】１、认识１４个生字，认识四个偏旁王字旁、提手旁、口字旁、言字旁。
”２、激发自主识字的兴趣，以及激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
【教学重难点】认字。
【教学准备】生字卡片、录音机、小黑板、挂图。
【教学过程】一、导入新课，启发谈话１、同学们，请听，校小喇叭广播站开始播音了。
（放录音同学们，下面播送校长室通知，明天我校要举行秋季运动会，希望爱好体育的同学踊跃参加，把你在课间感兴趣的运动项目报给老师，要想取得好成绩，可要加紧训练哦！好，通知播送完了。
）２、报名现在开始，你喜欢什么运动呢？（相机出示有关图，并贴在黑板上）３、课间还可以有哪些活动呢？我们看看操场上的同学们在训练什么项目呢？（从图中找出刚才没说到的项目，出示有关图，并贴在黑板上。
）４、请你选出一幅你最喜欢的运动说一说。
二、学习字词及部首１、哪些同学认识这六个运动场地的标签？（相机出示词卡）打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球２、把你认识的字读出来。
（指名读）你是怎么认识这些字的？３、大家都能借助拼音读生字，请大家用这种方法拼读书５２页词语，看谁读得又快有好。
（师相机指导）４、下面我请个能干的同学将这些标签贴到各个场地上去。
５、看哪个小组能最先读完书上的六个词语。
６、齐读词卡。
（每个词读两遍）７、运动会现在开始，报名参加这项运动同学起立，能读出来吗？（出示不注音词卡）８、我会读：（小声自读，指名读，齐读。
相机奖励头饰）⑴小月在打篮（lan）球，小文在踢（ti）足球。
（圆圆的足球送给你，愿你成为足球星！）⑴小白爱跳高，小花爱跑步。
（大大的篮球送给你，你就是未来的篮球星！）⑴他们在拔河。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
统编本《操场上》第一课时教学设计
教材分析
《操场上》是统编本教材小学语文第二册第五单元识字的第7课，本课是以体育活动为主题,首先列举了打球、拔河、拍皮球跳高、跑步、踢足球这6项体方活动。
这6个词语分两行呈现,第一行词语中的“打、拔、拍”都带有“提手旁”,第二行词语中跳跑、踢”都带有“足字旁”。
分行呈现可以让学生在原有识字基础上,通过观察、比较,初步了解形声字的特点,并学习运用其构字规律进行识字。
情境图是同学们在操场上活动的场景,对应了6个词语中4项体育活动,生动再现了童真童趣的校园生活。
儿歌节奏感强,适于读,既能让学生在情境中认识有关生字,又能激发学生参加体育运动的兴趣。
学情分析
学生是6、7岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣，但在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许，学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料，学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字。
教学目标及教学重难点
教学目标：
1.正确认读12个生字,认识“火字旁
2.学写“打、拍、足、跑”等7个汉字
3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌
4.激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点：归类认识提手旁和足字旁的的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
教学流程
一、创设情境、识记“操场”
(1)情境:铃声响,下课了,同学们都来到了操场上!平时你们在操场上都做哪些体育活动？想不想看看其他学校的小朋友下课都做什么体育活动呀？今天我们学习第7课，操场上。
（出示课文情境图）
瞧,我们的操场真大呀!简介“场”表示比较大的空地。
2)结合生活实际识记“操场”。
出示：“菜场、商场、广场”的图片
买菜卖莱的场所,我们就叫它—菜场
买卖商品的场所,我们就叫它—商场。
人们活动休闲的场所,我们就叫它——广场。
同学们做操做运动的场所,就是——( )场。
板块一认字词,眼累词语
设情境识记“操场”
(1)情境:铃声响,下课了,同学们都来到了操场上!(出示操场图片,指导学生读准平翘
舌彦)瞧,我们的操场真大呀!简介“场”表示比较大的空地。
2)活动设计:经验识记“操场”。
出示
“菜场、商场、广场”的图片
买菜卖莱的场所,我们就叫它—菜场
买卖商品的场所,我们就叫它—商场。
人们活动休闲的场所,我们就叫它——广场。
同学们做操做运动的场所,就是——()场。
2.认读“拔、拍、跑、踢”。
(1)瞧,操场上多热闹呀!许多小朋友都跑到操场上去做运动,大家看,图片上的小朋友们在操场上做些什么呢?教师适时在多媒体上呈现六个体育活动词语。
图片上的小朋友在____________(训练学生说话要完整);
出示句式：“下课了,小朋友们有的在……有的在……还有的在…”（引导学生按照一定的顺序说。
）
(2)读准字音:刚才说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字,请同学们自己小声地读一读,遇到不认识的字可以请拼音老师帮忙。
尝试自读后大家一起来读一读
3)观察发现:“提手旁”的字大多和手有关,“足字旁”的字大多和腿部运动有关。
(4)拼一拼,认一认：
学生两人一组动手拼一拼“提手旁”和“足字旁”的字,并一起认一认。
如:“提手旁”和“白”合在一起就是“拍”,什么拍? 拍皮球的拍。
“足字旁”和“包”合在一起就是“跑”,什么跑? 跑步的跑。
(5)儿歌小结:汉字真神奇,辨别要仔细。
“提手旁”拍拍手,“足字旁”跺跺脚。
掌握其规律,识字多容易。
二、学习儿歌：
过渡：今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他根据这幅画编了一首儿歌。
小朋友们想不想看一看呀？
1.教师范读，尝试自读
打开书59页，听老师读一遍课文，然后自已借助拼音再读儿歌。
2.节奏朗读：指名读、拍手读、配乐读
3.运用规律识记“铃、锻”。
1)猜一猜:“铃”和“锻”又会与什么有关?
提示:都是“金字旁”,与金属有关。
2)拆分法识记：
“铃”和“锻”:“金字旁”加“令”是“铃”,“铃”和“令”一样,都是后鼻音。
“金””加“段”是“锻”,“锻”和“段”读音相同
4.识记“炼”和“热”,认识“火字旁”。
认识“炼”中的新部首“火字旁”,带“火字旁”的字往往与火有关,你还知道哪些“火字旁”的字？
(1)出示图片:火一炼炉，“火字旁”的字: 灯、灿、炒、烧、炮等
(2)图片演示:“火字旁”的变形。
“热”是“四点底”,“四点底”是“火的变形,有四点底”的字也与火有关。
“四点底”的字还有: 烈、照、熟、煮等
5.结合生活经验,自由认读“体”和“闹
用自己喜欢的方式认读,如熟字加偏旁。
3.填空背诵
(1)铃声（），（）。
操场上,真热闹。
（），（）锻炼身体（）。
(2)( )响，下课了。
（），（）。
跳绳踢毽丢沙包，天天（）好。
提示:根据儿歌内容复现重点字词,并识记儿歌。
4.背诵积累
5.儿歌延伸：用上自己生活中见到的体育活动说一说。
晚饭后,小区里,（）
周末到,公园里（）
假期里,体育馆（）
三、指导书写：
1、仔细观察“足”和“声”，他们的结构有什么相同的地方？（上下结构，上小下大）
2、学生书空。
3、教师范写，学生描红。
四、课堂小结：
今天我们学习了第七课《操场上》，知道了许多体育活动的名称，有时间我们一起去做一做这些活动。
板书设计：操场上
打拔拍——扌
跳跑踢——
设计理论依据
《语文课程标准》中指出：要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，初步感受汉字的形体美。
那么，教师就要在教学环节中可以加入必要的字形分析，以逐步发展学生的识字能力。
指导学生运用多种方法识记生字，可以了解字的演变过程，帮助学生更深刻的理解汉字，同时要调动学生的识字积累，鼓励学生自己想办法识记汉字，倡导在生活中识字。
评价
暂无内容
教学反思
暂无内容
相关资料
暂无内容。